Diagnóstico de errores en niños con talento (original) (raw)
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Detección del talento matemático en Educación Infantil
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
En edades muy tempranas, especialmente en Educación Infantil, la nominación del talento matemático por parte del docente adquiere un papel relevante frente al uso de los test estandarizados. Sin embargo, la objetividad de las herramientas psicométricas hace que se conviertan en un elemento de diagnóstico cada vez más extendido. En este trabajo analizamos los ítems de uno de estos test, poniendo de manifiesto en qué medida se corresponden con las tareas matemáticas sugeridas por la literatura como útiles para detectar talento. Nuestro análisis muestra que las tareas propuestas son poco adecuadas pues se focalizan en aspectos procedimentales, enfatizando la fluidez de ellos. Concluimos con una serie de recomendaciones para que el maestro de infantil pueda utilizarlas para detectar y atender la diversidad en su aula.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN NIÑOS: UN ERROR DE APRECIACIÓN Y PERSPECTIVA
2010
El movimiento de educación por competencias, en boga con los procesos de globalización en curso, además de fomentarse en el ámbito laboral y vocacional, donde tuvo su origen, se ha hecho presente en políticas e iniciativas de educación elemental. El principal propósito de este artículo es proporcionar evidencia de las inconsistencias de esta tendencia en educación básica (preescolar, primaria y secundaria), a partir del análisis de diversos aspectos implicados. El artículo es producto de una investigación teórica, basada en la revisión de un extenso marco referencial, sobre asuntos directa e indirectamente relacionados con las competencias de las personas, en torno al propósito expuesto. Del proceso de investigación se desprendieron tres grandes temas de discusión y análisis: a) las competencias individuales desde las perspectivas educativa y laboral; b) el soporte lógico para la comprensión, desarrollo y aplicación de las competencias (estandarizadas y no estandarizadas); y c) el otro lado (o lado “oculto”) de las competencias individuales. Evidencias, argumentos y conclusiones sostienen la tesis de que existen serias omisiones y errores en las políticas y prácticas de evaluación de competencias en niños.
El lugar del error en las producciones de los alumnos en Probabilidad y Estadística
2016
Resumen. A partir de la observación de las producciones de los alumnos, es posible observar que aquellos con muy buen desempeño académico cometen errores. Esto se debe a que la producción del error no es necesariamente falta de estudio, sino la aplicación de un “esquema cognitivo inadecuado”. [1]Los errores tienen su génesis en el mismo proceso de aprendizaje y estos a su vez se conectan formando redes verdaderamente complejas, actuando como obstáculos que se translucen en la práctica en respuestas erróneas. [2]Las producciones de los alumnos (exámenes parciales y trabajos prácticos) permiten indagar la aparición del error vinculándolo con el sistema de prácticas y la configuración de objetos y procesos. En el presente trabajo se indagan estas relaciones a partir de la mirada del Enfoque Ontosemiótico. Se presentan algunos resultados correspondientes al Primer Cuatrimestre de 2016 en la materia de Probabilidad y Estadística de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de ...
Ciencias Pedagógicas , 2020
RESUMEN La actividad dirigida al diagnóstico para la infancia que se desarrolla en nuestro país se ha potenciado hacia una evaluación psicopedagógica cada vez más integral, a partir de concebirla desde los educandos y sus contextos, centrada en las habilidades y tareas integradas al proceso de enseñanza aprendizaje. Este diagnóstico se caracteriza por la observación pedagógica y de los contextos, por la aplicación de pruebas individuales, registra y socializa cualitativamente los resultados en términos de necesidades educativas especiales (NEE) y está a cargo de los Centros de Diagnóstico y Orientación, (CDO), servicios especializados de la Educación Especial. Sin embargo, a pesar de cuanto se ha avanzado en el área del diagnóstico, aún sigue en la búsqueda solo de la discapacidad, sin valorar el talento, que también constituye una tendencia internacional. A continuación, se presenta un breve estudio teórico sobre el Síndrome de Asperger y un estudio de caso. PALABRAS CLAVE: Síndrome de Asperger, diagnóstico, dos veces excepcional, talento ABSTRACT The activity directed toward the diagnosis of childhood that is developed in our country has been promoted towards an increasingly comprehensive psycho-pedagogical evaluation, based on conceiving it from students and their contexts, focused on skills and tasks and integrated into the teaching-learning process. This diagnosis is characterized by pedagogical observation and contexts, by the application of individual tests, it qualitatively records and socializes the results in terms of special educational needs (SEN) and is in charge of the Diagnostic and Orientation Centers (CDO), specialized services of Special Education. However, in spite of how much progress has been made in the area of diagnosis, it is still searching only for disability, without valuing talent, which is also an
Las potencialidades talentosas en los niños de la educación preescolar
2016
Este articulo ofrece una sistematizacion de los principales aportes a la conceptualizacion del talento desde diferentes contextos y momentos historicos, resaltando los brindados por los estudiosos cubanos. Los cambios a lo largo de la historia en el concepto del talento influyeron notablemente en la identificacion de sus caracteristicas. Los ninos talentosos son el recurso mas valioso de la sociedad, porque seran los futuros artistas, autores, politicos y cientificos, es necesario darles una atencion adecuada y desarrollar su enorme potencial. Ademas se ofrecen indicaciones para las educadoras, quienes tienen la oportunidad de identificarlos y potenciar su talento, asi como sugerencias a la familia, para orientarlas y apoyarlas en la atencion que les brindan a sus hijos con Necesidades Educativas Especiales. Palabras clave. talento, educacion inicial, potencialidades. Potential in the talented children of preschool ABSTRACT This article provides a systematic view of the principal c...
Enfoque pedagógico del error médico
Educacion Medica Superior, 2014
For a long time, medical error was considered as a pejorative term within medical sciences but not in the field of economics and law. In our opinion, for a phenomenon and object to be known, it is necessary to delve into its essence and its relationship system and thus contributing to its prevention or reduction. The objective of this paper is to determine the relationships of the medical error and the higher medical education. For this purpose, the study of the object should start from its very genesis which, in our opinion, lies in the teaching process since this is the time when all the necessary skills are acquired to have good medical practice. The medical error differs from other elements like breach or imprudence, negligence, bad faith, abandonment, lack of skills, abuse, etc and it is quite important to differentiate them because the behavior to be adopted is different for each case. It is then concluded that shortages existing in the teaching process of the higher medical education are directly proportional to predisposition to medical error or medical malpractice in the health professionals. Besides, the technological development also predisposes them to medical error if adequate teaching methods and approaches are not put in place. Further research works and studies on the medical error are recommended to be made in Cuba in order to learn more about its epidemiological characteristics and system of relationships to prevent it or reduce its incidence and prevalence.