Atenção conjunta em crianças surdas: especificidades do desenvolvimento e implicações para as práticas (original) (raw)
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Estudo de caso: cenas de atenção conjunta entre mãe ouvinte e bebê surda
2017
AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus por me sustentar a cada dia na caminhada, a me conceder sonhos e ajudar a realizar. Obrigada Senhor pela dádiva da vida, por ser meu pai, meu amigo, meu consolo, minha esperança, meu esconderijo, minha força na fraqueza, por cuidar de mim, por ser meu companheiro na correria do dia-a-dia, nas noites em claro e por enxugar minhas lágrimas quando estas embasavam os olhos e insistiam em atrapalhar meu foco. Obrigada, Senhor! Agradeço aos meus pais, Carlos e Ediane, por todo o suporte de uma vida, por abrir mão de seus sonhos por mim, pela dedicação, por cada gota de suor e lágrimas derramados por mim. Está valendo a pena! Saibam que me orgulho de vocês que com honra, honestidade, esforço se preocuparam em me dar educação doméstica e escolar de boa qualidade. Essa vitória é de vocês que mesmo sem diploma são meus mestres! Eu amo vocês! Agradeço ao meu esposo, Rafael Nogueira, pela paciência, companheirismo, parceria, compreensão, incentivo. Obrigada por sonhar comigo, me ajudar a suportar os percalços da vida, por ser forte por mim e por você, sustentando o peso da caminhada ao meu lado, pelas palavras de apoio, por me ensinar com paciência e amor. Esta conquista também é sua! Te amo! Agradeço as minhas avós, Edite e Didi, e avôs, Manoel e Antônio (Em memória), pelas palavras de amor, orações e paciência mesmo sem compreender ao certo "o que essa menina estudava tanto". Perdão pela minha ausência! Amo vocês! Agradeço às minhas irmãs, Társilla e Karolline Andrade, por serem minhas auxiliadoras, minhas amigas, minhas companheiras. Minhas princesas lindas que amo! Agradeço ao meu cunhado, Roger de Andrade, pelo apoio! Obrigada! Agradeço à minha sogra, Sonia Nogueira e sua família, em especial a Vilma Nogueira e Renata Nogueira que me receberam por um ano em sua casa sempre com muita hospitalidade, atenção e boa companhia. Sem vocês seria mais complicado! Obrigada! Agradeço aos demais parentes pelas orações e palavras de força. Meu muito obrigado! Agradeço à família da 'minha' bebê surda. Poliana e Gustavo, obrigada por ter aberto as portas da sua casa para uma desconhecida. Obrigada pela receptividade e amizade construímos. Sei que foram escolhidos por Deus para me abençoar nessa caminhada me dando a satisfação de conhecer Alice e Alaíde. Parabéns pelo exemplo de coragem e de força. Parabéns pela linda família! Vocês são mais um presente que ganhei neste mestrado. Amo vocês! Agradeço aos meus orientadores Marianne Cavalcante e Giordân Ânderson pela paciência, compreensão, amizade, comprometimento, confiança. Qualquer palavra de agradecimento é pouca a vocês. Agradeço à Isabelle Cahino pelas orientações dadas de forma tão delicada e respeitosa. Aos demais professores do programa Evangelina, José Ferreri e Monica Trindade. À vocês minha admiração. Muito obrigada! Agradeço aos meus amigos de mestrado, do LAFE, do PROLING, em especial à Marilene Gomes (Mari) e Cassio Kennedy, amigos que levarei para a vida. Agradeço pela amizade, pelas boas conversas, pelas risadas, pelos momentos de descontração, pelas horas de estudo, pela cumplicidade, pelo apoio, pela irmandade. Agradeço a vocês que tanto me ajudaram, me deram tanta força, me ensinaram; foram agenda, revisores de texto, minha memória quando esta falhava, meus 'co-co orientadores'. Quantas vezes paramos para pensar como seriam os dias finais. Aqui estamos, meus amigos! Mari, minha companheira de viagens, você não sabe mas, enquanto te dizia para não desistir, dizia para mim mesma! Olhava para você e sabia que não poderíamos desistir. A amizade de vocês é o presente que levo desse mestrado. Obrigada! Agradeço às instituições que me formaram, em especial a UFCG e a UFPB e a tantos professores que dividiram seus conhecimentos comigo por toda a minha vida acadêmica. Agradeço às instituições onde atuei e atuo como profissional, em especial a EDAC e ao IFPB, respectivamente. Agradeço ao IFPB campus Souza na pessoa de Frank Wagner e ao IFPB campus Monteiro na pessoa de Abraão Romão. Obrigada pela confiança, atenção, respeito e concessões. Sem vocês teria sido mais difícil! Obrigada! Agradeço aos meus irmãos do Grupo de Louvor Ministério Restauração e ao Ministério de surdos YAD pela compreensão quanto minhas ausências aos nossos compromissos. Obrigada! Agradeço às minhas amigas de vida, Michele Alcântara, Roseane Amorim, Hellen Samara, Michele Melo e tantas outras. Espero que ainda lembrem de mim, desculpem minhas ausências, obrigada pela paciência. À Sônia Matias pelo incentivo e acreditar em mim mais do que eu mesma. Obrigada! Enfim, não queria esquecer ninguém e não quero que ninguém fique triste se por lapso não foi mencionado. Obrigada a você também! Obrigada a todos! Palavras-chave: Aquisição de Linguagem; Atenção Conjunta; Multimodalidade; Interação; Díade mãe ouvintebebê surda.
Contexto educacional de crianças surdas
Revista UFG, 2021
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre o contexto educacional de crianças surdas, reconhecendo a função da língua na construção da identidade e considerando que esta se constitui a partir da significação. Para tanto, buscou-se analisar pesquisas sobre a temática, a fim de traçar um panorama geral dos estudos empreendidos entre janeiro de 2018 e dezembro de 2019 no Brasil sobre a referida temática. A partir da análise de dados, os resultados mostraram que são necessárias mudanças no contexto educacional de crianças surdas, na busca por um espaço de constituição de sua identidade, o que remete à necessidade de refletir sobre a formação docente.
Promoção da saúde de famílias de crianças surdas
Revista Brasileira em Promoção da Saúde, 2012
Objetivos: Investigar o impacto da perda auditiva na dinâmica familiar da criança surda, identificando o conhecimento da família sobre a surdez e compreendendo o modo como os pais vivenciam o diagnóstico e o tratamento do filho com surdez. Métodos: Estudo com abordagem qualitativa desenvolvido no Núcleo de Atenção Médica Integrada -NAMI, vinculado à Universidade de Fortaleza -UNIFOR, localizado em Fortaleza-CE, Brasil. Participaram do estudo seis mães de crianças com deficiência auditiva. A coleta de dados realizou-se mediante observação participante e entrevista semiestruturada. Para o processamento dos dados, foi utilizada a Análise Temática de Bardin. Resultados: Após codificação emergiram dos discursos as categorias: desinformação da perda auditiva; impacto da descoberta da perda auditiva; dificuldade de se comunicar com o filho; necessidade de compreensão no âmbito familiar. Conclusão: O nascimento de um filho Surdo altera o equilíbrio anterior da família, gerando problemas específicos, como a barreira comunicativa, cuja solução está relacionada ao como lidar com a situação. É necessária a promoção de mudanças, enfatizando a participação dos entes como cuidadores e facilitadores do desenvolvimento da criança Surda. Na Fonoaudiologia, essa atitude representa descobrir novas maneiras de identificar o necessário para o sujeito. Requer estratégias que valorizem a opinião destes, viabilizando a expressão de expectativas, percepções, representações e sentimentos. ABSTRACT Objective: To investigate the impact of hearing loss in the family dynamics of the deaf child; identify the family's knowledge about deafness, understand how parents experience the diagnosis and treatment of child with hearing impairment. Methods: The study has a qualitative approach developed at the Center for Integrated Medical Care -NAMI, attached to the University of Fortaleza -UNIFOR located in Fortaleza -CE, Brazil. The participants were six mothers of children with hearing impairment. Data collection was carried out through participant observation and semi-structured interview. The Thematic Analysis of Bardin was used for processing the data. Results: After coding, some categories emerged from the discourse: Misinformation of Hearing Loss; impact of the discovery of hearing loss, caregivers and facilitators of the development of the deaf children. Conclusion: The birth of a deaf child alters the previous family balance, causing specific problems, such as the communication barrier, whose solution is related to how to handle the situation. It is necessary to promote changes, emphasizing the involvement of caregivers and loved as facilitators of deaf child's development. In Phonoaudiology, this attitude represents discovering new ways to identify the need for the subject, which requires strategies that value their opinion, allowing the expression of expectations, perceptions, representations and feelings.
Itinerário terapêutico da criança surda na rede de atenção à saúde
Distúrbios da Comunicação, 2020
Introdução: Na criança, a existência da deficiência auditiva é ainda mais preocupante que no adulto ou idoso, devido à interferência no processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem. Por esse motivo, é preciso que haja uma rede de atenção à saúde organizada de modo a oferecer diagnóstico e intervenção rapidamente. Objetivo: Analisar a atenção à saúde auditiva infantil a partir do itinerário terapêutico (IT) de uma criança surda usuária de um Centro de Reabilitação Auditiva. Método: A pesquisa, de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso, foi realizada tomando-se como ponto de partida um município da região de Campinas/SP, os serviços da rede municipal de saúde e referências regionais. Foi feita entrevista em profundidade com a mãe da criança para reconstituição do IT e 10 entrevistas semiestruturadas com gestores e profissionais para obter informações sobre a linha de cuidado à saúde auditiva. Resultados: A maternidade foi um importante ponto de atenção para detecção pre...
Revisão (a)sistemática sobre a atenção da psicologia às gestantes surdas
2020
A gestação é um período permeado por sentimentos/pensamentos ambivalentes pelos quais a Psicologia demonstra interesse. Os aspectos físicos/biológicos da gestação sempre foram temas centrais nos cuidados pré e pós-natais. Hoje, programas de cuidados pré-natais psicológicos oferecem espaço acolhedor com o objetivo, por exemplo, de promover a saúde das gestantes e prevenir depressão pós-parto. É possível incluir, também, os companheiros(as) e a família estendida num ambiente de diálogo sobre crenças, expectativas, riscos e anseios presentes nesta fase. Numa breve revisão da bibliografia constata-se que a Psicologia dedica especial atenção aos cuidados às gestantes. O objetivo deste estudo foi verificar, na literatura, se as gestantes surdas têm recebido esta mesma atenção. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura, até o dia 31 de março de 2020. Foram consultadas as bases de dados PubMed, SciELO, EBSCO e BVS, sem uso de filtros tampouco limite quanto a data de publicação. Os t...
O brincar no desenvolvimento de uma criança surda
Surdez: possibilidades e desafios da educação especial, inclusiva e bilíngue para estudantes surdos, 2024
Este capítulo visa observar o ato de brincar, avaliando sua importância para o desenvolvimento da criança surda. As brincadeiras podem evocar memórias da infância até a fase adulta. O caso do surdo que narra suas experiências com gestos e brincadeiras em família indica como se dá o desenvolvimento cognitivo e social da criança. A importância das experiências na infância é provocativa da imaginação e da aprendizagem de línguas e pode contribuir com o desenvolvimento bilíngue na fase escolar. Compreende-se, neste capítulo, que toda criança modifica sua percepção de mundo pela imaginação e por diversas brincadeiras, tendo seus direitos estabelecidos em legislações brasileiras. Nessa conjuntura, este capítulo traz um estudo narrativo do tipo relato expositivo e tece reflexões sobre o processo do ato de brincar infantil, tendo efeito no processo educativo dentro e fora da escola.
Assistência ao surdo na atenção primária: concepções de profissionais
JMPHC | Journal of Management & Primary Health Care | ISSN 2179-6750
A surdez é a incapacidade de um indivíduo ouvir perfeitamente. Assim, a pessoa surda encontra várias barreiras no atendimento ao procurar os serviços de saúde na Atenção Primária à Saúde. O objetivo deste estudo foi avaliar a assistência ofertada aos surdos na Atenção Primária à Saúde na concepção de profissionais de saúde. Trata-se de uma pesquisa avaliativa por triangulação de métodos, com abordagem quanti-qualitativa, realizado nas Unidades Básicas de Saúde do município de Caxias-MA, com 99 profissionais de saúde. Verificaram-se que os profissionais atuantes na Atenção Primária não dominam e por isso não utilizam a Libras na assistência ao surdo. A comunicação é a principal barreira que há entre surdos e profissionais que impede a compreensão, e assim, a realização de uma boa assistência. A Atenção Primária do município não tem nenhum tipo de recurso, quer seja ele físico, material ou organizacional para auxiliar os profissionais no atendimento à pessoa surda. Há uma necessidade ...
Contribuições da escola para a (de)formação dos sujeitos surdos
Psicologia Escolar e Educacional (Impresso), 2010
O artigo discute, a partir do diálogo entre materialismo histórico dialético e a psicanálise winnicottiana, as contribuições da escola para a constituição da identidade de sujeitos surdos. A análise de bibliografia pertinente apontou para a escassez de trabalhos que consideram a relação entre a escola e os processos de subjetivação dessas pessoas. Para compreender as discussões desse campo, foram realizadas reflexões sobre os fenômenos escolares contemporâneos à luz da Psicologia para uma Educação Formativa - e não deformadora - para todas e todos. Quanto à população surda, apesar de não haver consenso a respeito dos efeitos da escolarização em instituições inclusivas ou especializadas, concluiu-se que os profissionais da Educação precisam de liberdade e condições objetivas para criar/recriar espaços e estratégias de aprendizagem, com a finalidade de proporcionar aos educandos - e a si mesmos - experiências de relações mais horizontais com o outro, esteja ele marcado pela diferença ...
O Mundo da Saúde, 2016
A família desempenha um papel fundamental na promoção da saúde de seus filhos. Em relação à deficiência auditiva, a interação entre a díade família-criança surda possibilita o adequado desenvolvimento linguístico, social e emocional da criança. Para isso uma boa qualidade de vida da família é essencial. O presente estudo teve como objetivo investigar a percepção da qualidade de vida de familiares que possuem um integrante com deficiência auditiva e relacionar com a comunicação cotidiana. Participaram do estudo 20 familiares de crianças com deficiência auditiva que frequentam um centro de média complexidade de referência no Sistema Único de Saúde-SUS. Foram utilizados na pesquisa o questionário de qualidade de vida (WHOQOL-BREF) e "Aspectos Cotidianos que Interferem na Comunicação entre Familiares e Sujeitos com Deficiência Auditiva", elaborado pelas pesquisadoras. Houve correlação entre qualidade de vida e interferência na comunicação na díade família-criança surda, em todos os domínios do WHOQOL-BREF. Quanto maior a percepção no domínio físico, menores as dificuldades comunicativas na presença de ruído eletroeletrônico. Quanto maior o domínio psicológico, menor a interferência de eletroeletrônicos e de fala competitiva na comunicação. Quanto menor o domínio social, menor a interferência do ruído eletroeletrônico, fala competitiva e ausência de leitura orofacial na comunicação. Por fim, quanto maior o domínio ambiental, menor a interferência do eletroeletrônico na comunicação. Concluiu-se que investigar a qualidade de vida dos familiares pode auxiliar no planejamento e elaboração de estratégias terapêuticas, maximizando o bem-estar do familiar e da criança por meio de intervenções mais contextualizadas a realidade do paciente.