Análisis de la organización del aula en distintos niveles educativos: estudio de casos (original) (raw)
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La organización del aula por rincones en el segundo ciclo de Educación Infantil
2013
El objetivo de este trabajo es conocer cómo influye la organización del espacio en las aulas del segundo ciclo de Educación Infantil y más concretamente su distribución por rincones de trabajo, entendiendo que a través de una buena planificación de estos aspectos se puede llegar a conseguir una importante mejora en la calidad de los aprendizajes a través del impulso de la motivación y el interés que estas metodologías provocan en los niños. Se considera que la organización del espacio, es un aspecto, al que en numerosas ocasiones no se le otorga suficiente importancia en los centros de Educación Infantil Infantil dentro del marco global de desarrollo de la actividad docente, por lo que se pretende exponer tanto desde una perspectiva teórica como práctica, la relevancia que tiene una buena organización del mismo para los niños y niñas de estas edades.
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2012
Esta investigacion se centra en el estudio de los recursos educativos en el aula en la etapa de Educacion Primaria. A traves del analisis de los resultados recogidos en 21 cuestionarios repartidos entre profesores de 3 colegios publicos, realizamos un estudio de casos y determinamos que recursos se utilizan, con que frecuencia y para que son utilizados. Ademas, debido a nuestra presencia en periodo de practicas en estos colegios, pudimos completar la investigacion con la observacion. De este modo, comprobamos de forma directa que si se utilizan los recursos didacticos disponibles adecuadamente, lo que implica una buena seleccion y utilizacion de los mismos con el fin de alcanzar un proceso de aprendizaje eficiente. Siendo el libro de texto todavia hoy el recurso mayormente elegido en la practica docente, casi todos los maestros utilizan otro tipo de recursos secundarios. Las nuevas tecnologias son el recurso secundario predilecto entre los maestros de Educacion Primaria y van tomand...
Aulas y estudiantes organizados
REVISTA EDUCAÇÃO E CULTURA CONTEMPORÂNEA, 2020
La universidad ingresa a la cárcel y como modo de funcionamiento habilita espacios que denomina aulas universitarias que se constituyen en sede de su labor en ese territorio. Se propone aquí el análisis de los modos en que los estudiantes detenidos se organizan y le dan sostén a la vida universitaria en la detención a través de los Centros Universitarios. En este nuevo orden -los estudiantes organizados en centros universitarios- podríamos decir que no es la cárcel pero tampoco es la universidad. Estos centros pueden analizarse como unidades educativas, con relaciones de dependencia, de intersección, de autonomía, de construcción y consolidación material y simbólica de un espacio educativo localizado un territorio en el que se depende de dos instituciones dominantes con intereses comunes y otros en colisión. Es una investigación de corte cualitativa.
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2009
En esta investigacion se recoge un analisis sobre la forma de organizar la asignatura de organizacion del centro escolar en diferentes universidades de la Comunidad de Madrid. La asignatura de organizacion del centro escolar es una asignatura de caracter troncal y se imparte en los estudios de magisterio. Para un alumno universitario, en el caso de las universidades publicas, su centro de estudio depende de una nota. Por lo tanto se puede preguntar como hubiera sido su formacion en otra universidad. Con esta investigacion se trata de comparar los objetivos, metodologia y forma de evaluar asi como los materiales utilizados.
Revista Infancia, Educación y Aprendizaje
Este estudio es reflejo de la acuciante necesidad de la calidad e innovación de la práctica educativa en la formación del alumnado, donde la variable organizativa de toda acción pedagógica se considera un proceso complejo que sostiene la consideración de numerosos elementos: recursos, momentos y espacios en los que se desarrollan los procesos de enseñanza aprendizaje. El objetivo de la investigación es evaluar la organización espacial de un aula desde la perspectiva de un grupo de estudiantes universitarios/as. Para ello, durante el curso académico 2017/2018, a través de una metodología de corte cualitativo, se examina el caso de un aula universitaria. Se toma una muestra de 35 estudiantes. Para ello, se emplean diversas técnicas de investigación: entrevistas semiestructuradas y observación participante. Los resultados indican que, en general, la organización espacial del centro y, en particular, del aula ejerce un papel activo en todo proceso de enseñanza aprendizaje. En este senti...
PANEL SOBRE LUCHAS DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR
2019
1. ¿Cuáles han sido para ustedes los momentos más importantes en la orientación escolar? Considero que uno de los momentos más importantes de la OE se remonta a principios del siglo XX, época en la que surge tanto en EEUU como en Europa, pues su inicio se establece con un marcado enfoque social en el que se predominó la atención y asesoría de poblaciones vulnerables; dicha atención obedecía en ese entonces a la necesidad de que los estudiantes pudieran escoger un oficio o un quehacer posterior a su tiempo escolar y aunque el objetivo era obviamente la consecución de mano de obra, este momento es relevante porque el que los estudiantes contaran con asesores de sus proyectos de vida democratizaba por sí mismo el sistema educativo. Para Colombia el inicio de la OE se da en 1932 con la profesora Mercedes Rodrigo que crea el Instituto Psicotécnico en la Universidad Nacional (Salcedo 2018). Sin embargo, es hasta 1954 cuando el gobierno nacional crea seis institutos de estudios psicológicos y de orientación profesional para ayudar a los estudiantes en escoger sus carreras profesionales. Se podría decir que la época dorada de los orientadores fue precisamente las décadas del 50', 60', 70' donde el Orientador logra ser reconocido en las instituciones educativas por ese proceso de Orientación Vocacional y Profesional que realizaba en los colegios, sin deslegitimar las otras acciones cumplidas por ellos quienes a partir de 1974 además de los procesos mencionados realizaban la prevención primaria de las enfermedades mentales, los trastornos emocionales y las perturbaciones psicosomáticas (González 2018).
Estrategias organizativas para la composición grupal en el aula
En: Aula de innovación educativa Barcelona 2005, n. 145, octubre; p. 17-20 Proyecto de composición musical grupal en educación secundaria, dentro del marco del aprendizaje cooperativo en el que los alumnos, en una situación real, aplicaron su intuición musical resolviendo problemas estéticos intercambiando roles mediante la reflexión y la discusión, p. 19-20