Patrimônio e História Pública: Relato De Experiência Sobre a Mediação Do Pesquisador Entre a Universidade e as Comunidades Tradicionais De Canárias, No Maranhão (original) (raw)
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Resgate: Revista Interdisciplinar de Cultura, 2013
Este artigo trata de pesquisa com comunidades de pescadores da ilha das Canárias, na região do Delta do Parnaíba, Maranhão. O ensino às novas gerações de técnicas, histórias e mitos, seus festejos e associações são manifestações não apenas de tradições que se perpetuam, mas têm se mostrado também estratégias coletivas de adaptação ou resistência contra o avanço de dificuldades de sobrevivência impostas pela especulação imobiliária e o turismo desenfreado nos chamados “espaços paradisíacos”. Nesse sentido, a organização dessas comunidades para a conservação de seus ritos, práticas e conhecimentos são mecanismos de conscientização e de reivindicação política em busca do reconhecimento e da conservação de sua cultura imaterial e, consequentemente, da criação de políticas públicas de caráter participativo e democrático.
Entrever Revista Das Licenciaturas, 2013
Os estudantes de licenciatura acompanham, ao longo de sua formação, inúmeros debates sobre Educação e sua função na sociedade. Muitos pesquisadores afirmam que a Educação é um instrumento essencial para a construção da cidadania, e que os educadores podem contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Compreende-se, portanto, que a busca da qualidade na formação dos docentes é fundamental para a melhoria do quadro educacional atual, e que pode trazer resultados positivos na construção de conhecimentos. Partindo desta perspectiva, compreendemos que os docentes devem estar preparados para
(Trabalho adaptado a partir de monografia apresentada no segundo semestre de 2015 no Curso de História da Universidade Estadual Vale do Acaraú) Resumo: O presente artigo trata acerca de Ensino de História, tomando como base uma experiência educacional interdisciplinar desenvolvida pelo autor na Escola de Ensino Médio Dona Marieta Cals, em Cariré, sobre História Local, através da História Oral e Educação Patrimonial. O objetivo deste trabalho é discutir qual impacto produzido sobre os jovens que participaram do projeto relatado, observar os resultados, repercussão, e socializar a experiência para ser reproduzida por outros professores. Abstract: The present article approaches the Teaching of History, having as a basis one interdisciplinary educational experiense developed by the author, at the Escola de Ensino Médio Dona Marieta Cals, Cariré, about Local History, trough Local History and Heritage Education. This work aims to discuss the impact that was caused in the mind youth that participated on the mentioned project, analysing the results, repercussion, and socializing the experience in order for it to be reproducted by other teachers.
Conhecer Para Respeitar: Patrimônio e Cidadania Em Diamantina/MG
2014
O projeto de extensao universitaria “Conhecer para respeitar: patrimonio e cidadania” se propoe a promover a sensibilizacao dos alunos da UFVJM, da rede publica estadual de ensino fundamental de Diamantina e dos profissionais de seguranca publica da cidade, acerca do patrimonio local. Por meio de metodologia participativa a equipe do projeto criou caminhadas culturais interpretativas que apresentam informacoes acerca da Historia de Diamantina e de seu Patrimonio. Dessa maneira, foi possivel despertar nos participantes o interesse pela compreensao do que e patrimonio, dos motivos que levaram o centro colonial de Diamantina a ser tombado e declarado patrimonio da Humanidade pela UNESCO, bem como de aspectos que passam despercebidos no cotidiano. Os resultados alcancados apontam que o projeto tem conseguido alcancar seu objetivo, bem como promover a Extensao Universitaria entre os estudantes da universidade.
História Pública e Patrimônio Em Paulo Frontin - PR
O Brasil Dimensionado pela História 2
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Cadernos de Pesquisa, 2018
A pesquisa surgiu da necessidade de propiciar aos discentes do Curso de Licenciatura em Ciências Humanas – UFMA – Campus de Pinheiro, vivências patrimoniais em atividades extraclasse nas regiões da Baixada Maranhense e Reentrâncias Maranhenses, complementando os conteúdos trabalhados em sala de aula. Para tanto, foram desenvolvidas estratégias didático-pedagógicas para extroversão do patrimônio histórico e cultural, com a participação dos alunos desde o planejamento, perpassando pela pesquisa de campo e a divulgação dos resultados. Neste trabalho serão apresentados três estudos de casos aplicados nas disciplinas Patrimônio Histórico Brasileiro, Folclore e Cultura Popular e História da América Colonial, cujo foco foi apresentar suportes de memórias e histórias em laboratórios vivos, a exemplo da Cidade de Pinheiro, o Centro Histórico de São Luís e Alcântara e a Comunidade Quilombola de Itamatatiua, em Alcântara. Os resultados obtidos até o momento vêm demonstrando que as vivências pa...
2020
Este artigo e um recorte de pesquisa em desenvolvimento junto ao Programa de Pos-graduacao em Design da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, que tem como objetivo de levantar requisitos para o desenvolvimento de material didatico para Educacao Patrimonial em Sao Luis – MA. Para tanto, foi realizada uma serie de entrevistas com dezoito voluntarios, pesquisadores e gestores, que responderam doze questoes que vao desde a origem de seu interesse pessoal com o tema do patrimonio cultural, ate sua percepcao sobre a pratica da Educacao Patrimonial em uma cidade que parte de seu Centro Historico e tombado pela UNESCO como Patrimonio Cultural Mundial. As entrevistas foram planejadas com perguntas abertas, tendo como estrategia uma abordagem nao diretiva, a fim de nao influenciar os respondentes. Tambem foram analisados materiais didaticos disponiveis para o trabalho de Educacao Patrimonial em ambientes de ensino formal. Os resultados demonstram que o envolvimento emocional da populacao...
OPSIS, 2014
produced works on the history of his native province of Grão-Pará. Some of his works represent an interesting way to understanding the interaction between politics and intellectuals in the context of the Second Empire. Thus, this paper investigates the links between the historical production of Baron Guajará and political experiences of this Bachelor of Law, during the second half of the nineteenth century, institutional context of successive crises, stabilization and decline of the monarchist regime in Brazil.