Narrativas transmedia aplicadas al diseño para la educación (original) (raw)
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Diseño de las narrativas transmedia
i Esta tesis analiza el fenómeno de las narrativas transmediáticas, cuya característica principal es la creación de un mensaje que se despliega en múltiples medios generando nuevos puntos de entrada a un relato. Como parte de su estudio se referencian los principios estructurales para su ejecución y el papel que la cultura participativa ejerce en su práctica. Además de su definición, se presentan distintos modelos de creación colaborativa que pueden aprovecharse para involucrar a las audiencias en el desarrollo de una franquicia.
Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación
En una sociedad hiperconectada las historias que trascienden son aquellas capaces de desplegarse en distintos formatos, plataformas y medios, que modelan y encauzan la narrativa, generando universos que hacen viajar a las audiencias por distintas envolturas narrativas para consumir la historia. Las historias que trascienden hoy se adaptan a destinatarios cuyo perfil de consumo difiere radicalmente del de hace tan solo 20 años. Empoderados como distribuidores, críticos, editores o creadores, los espectadores, los consumidores, los usuarios de hoy tienen el potencial de influir de forma significativa en otros colectivos y de hacerlo en distintos ámbitos; creativos o culturales, de consumo o divulgativos, alterando el mapa de influencia de los medios tradicionales. Estratégicamente, las organizaciones se han visto forzadas a integrar esta nueva realidad, para sobrevivir, para emerger en este nuevo contexto, o, indudablemente, para mantener su liderazgo. En este artículo se presenta un ...
Narrativas transmedia en bibliotecas
Revista Prefacio
El presente documento, reviste en carácter de ensayo, la presentación de una experiencia de narrativa transmedia desarrollada en el club de lectura virtual de la carrera de Bibliotecología –a distancia- dependiente de la Pontificia Universidad Católica Argentina. La posibilidad de contar historias y relatos a través de distintos medios, es para las bibliotecas la oportunidad de fidelizar usuarios y promover la lectura, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como espacio de encuentro. Estos servicios innovadores para las unidades de información, constituyen excelentes formatos para promover espacios de sociabilidades de lectura.
Las narrativas transmedia en la educación secundaria: El caso de la IESO Princesa Galiana
A partir del concepto de narrativas transmedia propuesto por Hery Jenkins (2003), se tratará de describir las características del proyecto de enseñanza artística Galiana Presenta, desarrollado en el IESO Princesa Galiana de la localidad de Toledo (España). Se ha seguido el enfoque de la investigación cualitativa, mediante el análisis de contenido y entrevistas en profundidad a los participantes del proyecto (docentes y estudiantes). Entre los resultados, se encontró que el proyecto Galiana Presenta reúne varias características para enmarcarlo dentro de una propuesta innovadora de narrativas transmedia aplicadas a la educación, debido al trabajo interdisciplinar y colaborativo de los docentes de las asignaturas de música, arte e informática, como de los tutores de los diferentes grupos del centro. Entre las conclusiones se encontró que los estudiantes son protagonistas o co-creadores (Siemens, 2010) dentro del proyecto a partir de la elaboración de diferentes elementos tales como cortos de video, camisetas y un calendario diferente para cada año lectivo. También, se destaca el hecho de que las narrativas transmedia son una poderosa herramienta al ser incorporadas en la educación y que estás narrativas se ven potenciadas por proyectos relacionados con el arte, como en el caso de la IESO Princesa Galiana y su proyecto Galiana Presenta.
Transmedia Storytelling: explorando su uso en la educación
ELISAVA TEMES DE DISSENY, 2017
Las narrativas transmedia han transformado la forma en que se imparte la docencia. En este contexto los estudiantes y profesores pueden expresar sus experiencias y sus opiniones utilizando diversas herramientas de creación de contenidos compartidas en un entorno mayoritariamente online. Actualmente, se pueden encontrar estudios que apoyan los beneficios del storytelling en la educación. El objetivo de este artículo es responder a la pregunta: ¿cuán eficaz es el uso de la narración transmedia en la educación? Pretendemos verificar su efectividad en los procesos de enseñanza. Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica, con el objetivo específico de identificar cómo se está implementando en la educación.
Narrativas transmedia, infancia y cultura digital
2019
En las decadas de 1960 y 1970 no habia programas especialmente disenados para ninos, la programacion era de caracter “familiar” y se componia basicamente de producciones extranjeras; “enlatados” que se transmiten especialmente en las tardesde lunes a viernes y en las mananas de los fines de semana. Lo que los ninos colombianos con acceso a la television tienen como referente del mundo a traves de este medio es la cultura estadounidense de super heroes como El hombre nuclear, La mujermaravilla, los valores familiares de La Familia Ingalls y, obviamente, la apuesta pedagogica de Plaza Sesamo que si estaba disenada en especifico para publico infantil. Los ninos de ese entonces crecimos con personajes como Archibaldo y el conde Contar, de los que no esta claro si eran ninos o adultos, que servian a un proposito curricular, pero que tenian humor y musica lo que lo que lograba crear una facil identificacion con la audiencia infantil.
Transmedia para la formación de competencias narrativas
VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual, 2017
Esta reflexión expone los principales elementos de la estrategia denominada transmediación, haciendo énfasis en el aspecto narrativo, propone conceptos de textualidad que le suman al concepto de transmedialidad. El texto es resultado de la investigación titulada: “Contenidos Transmedia para la Formación de Competencias Narrativas”, ejecutada por docentes del grupo de investigación Urbanitas de la Facultad de Comunicación Social y Publicidad de la FUNLAM. Metodológicamente, los datos cualitativos recopilados provienen de seis entrevistas a especialistas, productores y docentes nacionales e internacionales, entre ellos Henry Jenkins. El proyecto fue ejecutado en la sede Medellín.
Transmedia y nuevas narrativas en la formación en humanidades
Sophia
Ante el actual contexto cultural y tecnológico, las disciplinas y la formación universitaria enfrentan retos inéditos relativos a las prácticas de enseñanza y aprendizaje, dado que las mediaciones tecnológicas, nuevos soportes y archivos han transformado dichos procesos. En este escrito exploramos las alternativas que las narrativas transmedia ofrecen para las humanidades, en particular, para la literatura y la filosofía. Enfatizamos en la necesidad de incorporar otros soportes y otras narrativas en el quehacer de estas áreas, incluyendo y aprovechando las mediaciones tecnológicas. Por lo tanto, en lugar de brechas entre educación y tecnología, se identifican los retos que implica la transformación de actores, roles y procesos formativos, así como la emergencia de metodologías y plataformas “informales”. Con tal propósito, empezaremos con la caracterización conceptual del entorno tecnológicamente mediado al que crecientemente se enfrenta la educación universitaria. En segundo lugar,...