Biofeedback e Ansiedade No Ensino Superior: Comparação Da Eficácia Entre Dois Programas Breves (original) (raw)
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Nível De Ansiedade Em Alunos De Cursos Da Área Da Saúde Submetidos À Metodologia Ativa
O Estudo de Anatomia Simples e Dinâmico 3, 2019
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Conselho Editorial Ciências Humanas e Sociais Aplicadas O Estudo de Anatomia Simples e Dinâmico 3 Capítulo 1
Revista Contexto & Saúde
A ansiedade na performance musical (APM) é descrita como uma apreensão persistente que compromete as competências performativas, tanto em performances a solo como em grupo. Para além dos sintomas fisiológicos, como aumento do batimento cardíaco, hiperventilação, transpiração ou náusea, está associada a sintomas de natureza psicológica e cognitiva de impacto negativo na performance. Este trabalho pretende estudar a eficácia do treino de biofeedback em contexto de performance de música de câmara. Com um desenho do tipo quasi – experimental, foram selecionados 2 quartetos de trombonistas, sendo o quarteto (1) o grupo experimental e o quarteto (2) o grupo de controlo. Ambos realizaram apresentações públicas, antes e depois da intervenção. O quarteto (1) foi submetido a um programa de 8 sessões bissemanais de treino de biofeedback, no intuito de verificar a sua contribuição para diminuir os efeitos da APM. Na avaliação da eficácia da intervenção foram aplicados pré e pós intervenção os q...
Biofeedback no tratamento de transtornos relacionados ao estresse e à ansiedade: uma revisão crítica
Psico-USF, 2013
Resumo O treinamento em biofeedback tem sido utilizado para o tratamento de diferentes quadros clínicos e para a prevenção/alívio de sintomas relacionados ao estresse/ansiedade. Este trabalho analisou a literatura de 2008 a 2012 sobre o tema "biofeedback, estresse e ansiedade" publicada nas bases MEDLINE, LILACS e Web of Sciences, utilizando como palavras-chave "biofeedback", "anxiety", "stress", "psychology" e "biofeedback training". Os resultados demonstram que técnicas de biofeedback são eficazes no manejo do estresse/ansiedade nas diferentes populações estudadas. Entretanto, todos os estudos encontrados foram realizados fora do Brasil, o que sugere que técnicas de biofeedback como ferramenta terapêutica não tem sido utilizadas no país, por algum motivo que merece ser melhor investigado. Palavras-chave: Biofeedback, Psicologia, Ansiedade, Estresse, Transtornos de ansiedade.
A Ansiedade No Ensino Secundário e No Ensino Superior
psicologia.pt
O presente estudo tem como objectivo avaliar as potenciais diferenças existentes entre os níveis de ansiedade sentidas pelos alunos do ensino superior e do ensino secundário dado que toda a bibliografia consultada dá apenas relevância à ansiedade sentida na altura dos testes e não ao longo do percurso escolar. Participaram neste estudo 30 indivíduos do ensino superior e 30 do ensino secundário de ambos os sexos. Para a realização da presente análise, foi utilizado o teste de ansiedade STAI (Spielberger, Gorush, Lushene, Vagg & Jacobs, 1983) que mede a ansiedadeestado e a ansiedade-traço. Os resultados obtidos possibilitaram concluir que a ansiedade está presente nos alunos mas, de acordo com as análises efectuadas não parece haver diferenças significativas entre os dois níveis de ensino.
Ansiedade em adolescentes do ensino médio integrado: análise nos cursos
Revista Fatec Zona Sul, 2022
Artigo recebido em agosto de 2022 Artigo publicado em outubro de 2022 RESUMO A ansiedade cumpre uma função adaptativa e, por vezes, essencial à sobrevivência, ela é uma reação natural do ser humano a que todas as pessoas estão expostas. Contudo, as suas reações podem se tornar extremas, trazendo prejuízos ao indivíduo. Em se tratando do Ensino Integrado, um sistema no qual o estudante realiza dois cursos conjuntamente, os sintomas ansiosos e outros problemas de ordem psíquica também são recorrentes. Dessa forma, o presente estudo objetivou levantar os níveis de sintomas ansiosos dos estudantes pelos cursos ofertados na instituição. Participaram da pesquisa 257 estudantes, de ambos os sexos, com idades entre 14 e 18 anos, matriculados nos 1 os , 2 os e 3 os anos do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, nas áreas de Administração, Edificações e Informática, de uma instituição pública de ensino de uma cidade sul mineira. Foi utilizado um questionário para o levantamento das características pessoais e de níveis de ansiedade. Os resultados apontaram que o Curso Técnico em Administração apresentou maior nível de ansiedade entre os alunos, seguido pelo Curso Técnico em Edificações e pelo Curso Técnico em Informática.
2004
Pesquisas sugerem que um bom desempenho escolar envolve o uso eficiente de estratégias de aprendizagem e o controle de variáveis psicológicas do aluno. Tendo como base teórica a Psicologia Cognitiva baseada na Teoria do Processamento da Informação, este estudo verificou relações entre o uso de estratégias de aprendizagem e a ansiedade de 155 alunos do ensino fundamental de uma escola pública de Campinas. Utilizou-se como instrumentos para a coleta de dados uma entrevista estruturada sobre estratégias de aprendizagem e uma escala de ansiedade. De modo geral, os resultados parecem indicar que a ansiedade pode tanto favorecer, quanto interferir no uso adequado de estratégias de aprendizagem. Os dados são discutidos em termos de suas implicações educacionais e direções para futuras pesquisas sobre essa temática são apresentadas. Palavras-chave: Estratégias de aprendizagem; ansiedade; ensino fundamental.
Depressão e Ansiedade No Meio Acadêmico
2021
This article aims to present the data obtained with research on the development of depression and anxiety, as well as its relationship with students of high school at IFC-Ibirama campus. To this end, it was used bibliographic research and qualitative research with the aforementioned students and there were high indexes of depressive and anxious symptoms. Having as objective the comprehension of these disorders and how they affect academic performance, it is of primordial importance the knowledge on the part of the community, since the onset of complications of these diseases becomes more recurrent over the years.