Para uma psicanálise, epistemologia e história das ciências em Gaston Bachelard (original) (raw)
Related papers
Metafísica e Ciência em Gaston Bachelard
Revista Ideação, 2015
Este artigo pretende analisar as várias e muito peculiares concepções que Gaston Bachelard tem da metafísica e da íntima relação que estabelecem com a ciência. Na verdade, encontramos na sua obra, não uma, mas três concepções de metafísica em jogo: a metafísica como evolução dos conceitos e noções científicos; a metafísica como plano de fundo histórico e psicológico da actividade científica que amiúde se constitui como obstáculo epistemológico; e a metafísica como criação de realidades matematizadas, directamente relacionada com a noção de ‘surracionalismo’ e com a concepção do real como construção científica. Estas três concepções foram fruto do estudo da evolução histórica da ciência que Bachelard levou a cabo e, sobretudo, da compreensão da ciência da sua época. É porque, segundo ele, a “metafísica e filosofia dos filósofos” não estava à altura da ciência moderna que Bachelard propõe a criação de uma nova filosofia das ciências, feita à imagem das ciências e como elas multifacetada, evolutiva e revolucionária.
Contribuições de Gaston Bachelard ao ensino de ciências
Enseñanza de las Ciencias, 1993
Starting from an analysis on Gaston Bachelard's epistemological work, a survey is made of his conceptions on the teaching-learning process in the physical sciences, with special emphasis on Chemistry, which is so frequently rejected by the students, for it is presented as a set of superposed facts devoid of rational coherence. Accomplising the criticism of continuous course of scientific history and structuring the psychoanalytical basis of the objective knowledge, Bachelard offers subsidies to the inquiries into the teacher, the student and the school roles, into teaching methods and into didatic books.
Contribuições da Epistemologia de Gaston Bachelard Para o Ensino de Física
Revista de Ciências da Educação
O presente estudo permitiu traçar um recorte da atual produção científica sobre a Epistemologia de Gaston Bachelard e suas contribuições para o Ensino de Física no Brasil. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática em dois periódicos da área: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF) e Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF), no período de 2015 a 2020. Ambos realizados pela Sociedade Brasileira de Física de forma intercalada e com periodicidade de dois anos, portanto, as buscas envolveram os anais do SNEF de 2015, 2017 e 2019, e os anais do EPEF de 2016, 2018 e 2020. Os resultados revelam que, ao longo desse período, foram produzidos 5 trabalhos que versam sobre a Epistemologia de Bachelard, os obstáculos epistemológicos e o perfil epistemológico. A quantidade de produções acadêmicas dentro desta perspectiva é baixa, evidenciando a necessidade da inserção e valorização das discussões acerca da História e Filosofia da Ciência no Ensino de Física, o que pode contribui...
Revista Educação, Cultura e Sociedade, 2019
Neste trabalho apresentamos parte dos resultados de uma investigação que visa analisar como referenciais teóricos estão sendo utilizados na Educação Científica. Pesquisas que se utilizam de citações estanques de autores ou de seus elementos teóricos implícitos correm o risco de distorcerem os pressupostos básicos aos quais eles fazem referência. Com o objetivo de verificar como a epistemologia bachelardiana está sendo utilizada, fizemos um levantamento bibliográfico em importantes eventos de educação científica do país. Um dos resultados aponta para o fato de que esta referência é citada apenas para legitimar algumas posições educacionais individuais, levando a distorções com relação às conjecturas do autor. A relevância dessa análise se justifica pelo potencial formativo que possui esta epistemologia para sugerir abordagens de ensino em uma perspectiva crítica-"desconsiderada" quando suas noções estão limitadas a certas interpretações locais.
O tempo e a vida em Gaston Bachelard
2017
O objetivo da presente dissertacao e mostrar como Bachelard edifica a nocao de vida em sua filosofia por meio de uma reflexao sobre o problema filosofico do tempo e das nocoes de instante e duracao. Ao refletirmos sobre o instante descontinuo associando-o a outros conceitos que perpassam seus escritos, tanto epistemologicos, quanto poeticos, estabeleceremos de que maneira o pressuposto teorico de complementariedade entre as duas vertentes de seu pensamento e alcancado. Destacaremos tambem que em sua metafisica o ser do homem busca sua referencia autosincronica por meio da experiencia descontinua do instante verdadeiramente dinâmico, onde o tempo nao corre, jorra. O livro A intuicao do instante (1932), obra dedicada a esta reflexao metafisica sobre o tempo conflui, quatro anos mais tarde, para A dialetica da duracao (1936), obra que, por sua vez, define o conceito de duracao a partir das varias temporalidades superpostas constitutivas da propria existencia, ambas apresentam os fundam...
Bachelard - A formação do Espirito cientifico
Título original: La Formation de l'esprit scientifique : contribution à une psychanalyse de la connaissance Tradução de: La Formation de 1'esprit scientifique : contribution à une psychanalyse de Ia connaissance ISBN 85-85910-11-7 1. Epistemologia. 2. Ciência -Filosofia. 3. Teoria do conhecimento. I. Abreu, Esteia dos Santos. II. Título.
Roteiro
Resumo: Neste artigo realizamos uma análise teórica, por meio de uma pesquisa bibliográfica, desenvolvida no Grupo de Pesquisa Docência Universitária, políticas educacionais e expansão da educação superior: perspectivas e desafios, na Universidade de Passo Fundo, RS. Primeiramente, reconstruímos de modo breve a proposta epistemológica bachelardiana na tentativa de superação do dualismo entre realismo e racionalismo, na direção de um racionalismo aplicado; posteriormente, reconstruímos a argumentação de Bachelard em torno da noção de obstáculo epistemológico e formação do espírito científico; e, para finalizar, apresentamos as implicações da epistemologia bachelardiana para repensar alguns desafios da docência universitária.Palavras-chave: Docência universitária. Epistemologia. Obstáculos epistemológicos. Formação. : In this article a theoretical analysis was carried out through a bibliographic research developed by the University Teaching Research Group, educational policies, and ex...