Comunidades de aprendizaje condicionadas pro las características socioculturales del contexto (original) (raw)

A lo largo del presente artículo se suscita que las comunidades de aprendizaje pueden comprenderse más allá de un método diferente para acercarse al conocimiento, más bien, se busca abordarlas como propósito y finalidad para la construcción de la educación. En este sentido, resulta demandante que las comunidades de aprendizaje tengan como fundamento las características socioculturales de los contextos donde toman lugar, de esta manera, logran dotarse de relevancia y significación para la comunidad en la cual se desarrolla el proyecto. En suma, se busca que padres de familia, docentes y estudiantes ejecuten acciones conjuntamente que conlleven a la construcción de comunidades de aprendizaje a través del consenso alcanzado por medio del diálogo igualitario.