Interacción social e interacción discursiva de un canal de YouTube educativo (original) (raw)
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RIDE revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, 2023
This article discusses the use of audiovisual mediation as a technological proposal for the teaching and learning processes in the Social Studies subject. The aim was to enhance the cognitive abilities of fifth-grade students at the Hortensia Vásquez Salvador Educational Unit. The study was conducted using a quantitative, explanatory approach and a quasiexperimental design with a sample of 30 students. Pre-tests and post-tests were administered after the students watched educational videos on the YouTube platform to collect data. Descriptive statistics were used to analyze the data through the Statistical Package for Social Sciences (SPSS).
Exploración del uso educativo de YouTube por parte de estudiantes de bachillerato
Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia
YouTube es una de las redes sociales predominantes en todo el mundo. Sin embargo, falta investigación sobre los factores que influyen en el uso educativo de YouTube. Este estudio examina el uso educativo de YouTube por parte de estudiantes de bachillerato con la Teoría unificada de aceptación y uso de la tecnología (UTAUT, por sus siglas en inglés). Con el uso de modelización de ecuaciones estructurales, se prueba el modelo propuesto. Los resultados demuestran que la expectativa de desempeño y la influencia social son factores predictivos significativos de la intención conductual del uso de YouTube. Más aún, la intención conductual constituye el predictor significativo del uso real. Los resultados sugieren que los estudiantes piensan usar YouTube para mejorar su rendimiento académico. La influencia social también contribuye a su intención. Se discuten los resultados con base en literatura previa. -----Este artículo fue publicado originalmente en IRRODL, 20(2) en 2019, bajo licencia...
Configuraciones discursivas de la crítica cinematográfica en youtube
2021
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación debe ser reproducida, almacenada en un sistema de recuperación ni transmitida bajo ninguna forma ni por ningún medio, ya sea electrónico, mecánico, de fotocopiado, grabación o cualquier otro medio, sin el permiso de los editores. Los editores rechazan cualquier responsabilidad en caso de declaraciones falsas o erróneas de los autores, contenido plagiado y uso no autorizado de material con derechos de autor. Imagen utilizada para la tapa: Sin pan y sin trabajo, Ernesto de la Cárcova, 1894.
Retricciones Del Canal De Comunicación Efectos Psicosociales en Entornos Educativos
Resumen Uno de los fenómenos más notables en el campo de la educación y la capacitación ha sido el creciente interés por el aprendizaje abierto y a distancia mediado por nuevas tecnologías. Si bien resulta innegable una ganancia en cuanto a la accesibilidad de los actores al liberarlos de las limitaciones de tiempo y espacio en la interacción electrónicamente mediada, no resultan tan bien conocidas las consecuencias emergentes de las restricciones en la presencia social. En este trabajo se sugiere que como producto de propiedades intrínsecas del medio de comunicación queda afectado el acceso y distribución de la participación de los actores. Se reportan los resultados de una observación de grupos de alumnos trabajando en forma presencial y mediada por computadora en una tarea de toma de decisión denominada Moon Survival. Utilizando análisis de redes sociales se pudo establecer diferencias significativas en el nivel de actividad, la participación y la cohesión de las redes de comunic...
El papel del profesor en una interacción entre pares en canal de TV escolar
Estudios Pedagógicos, 2017
La investigación sobre la interacción en los procesos formales de aprendizaje muestra una pedagogía centrada en la figura docente, incluso en actividades colaborativas. Buscando caminos para reconfigurar el rol docente, resulta pertinente indagar sobre las instancias de interacción entre estudiantes, con la participación docente, que ocurren en la escuela en el marco de actividades educativas no formales. Utilizando estrategias de análisis conversacional, estudiamos las interacciones entre un grupo de estudiantes y un profesor durante sus reuniones de trabajo en un proyecto de producción de televisión en línea, como actividad extracurricular de participación voluntaria. Los resultados nos muestran que en esta experiencia se genera una dinámica de apertura y flexibilidad que hace posible una participación activa y crítica de los estudiantes. Pero también encontramos que en el rol docente persiste el papel de promotor de la actividad y la directividad que se muestra retado por la participación estudiantil.
Discurso juvenil y redes sociales
Animus. Revista Interamericana de Comunicação Midiática, 2019
Este estudo descreve os contatos virtuais do estudante de ensino médio na cidade de Pereira e analisa como o uso das redes sociais gera variação, mudança e evolução da língua. A metodologia de enfoque qualitativo e tipo explicativo, permite perceber que o uso das redes sociais rompe a rotina comunicativa, minimiza a literalidade dos enunciados na vida cotidiana e altera os conteúdos, impondo novas gramáticas na construção das mensagens; configura a percepção do mundo dos usuários, e eles atribuem diferentes valores semânticos às palavras que usam na internet, onde o significado de certas palavras nem sempre coincide com a norma padrão da língua espanhola, porque os vocábulos nesta modalidade virtual recebem novos sentidos e, portanto, estão sujeitos a alterações.
Del aula a la escuela en línea universal: dimensiones temáticas en canales de YouTube
Hamutay, 2019
La educación informal en redes sociales es un hecho reciente y creciente en la era de la información ubicua y digital. Un contexto que requiere, por parte del entorno pedagógico institucional, atender a las nuevas dinámicas de enseñanza y aprendizaje, más allá del empleo instrumental de las tecnologías en el aula. Partiendo de esta panorámica mediática actual, el estudio pretende acentuar las dimensiones temáticas educativas referentes y frecuentes en YouTube, así como detectar y plantear nuevos entornos o contenidos didácticos adicionales.
Funciones sociales de los Youtubers y su influencia en la preadolescencia
Comunicar, 2018
RESUMEN El presente estudio se centra en la relación entre preadolescentes y youtubers, con el objetivo de observar cómo los primeros integran a los youtubers como referentes de una cultura digital juvenil. Desde una perspectiva sociopsicológica y comunicativa, se aplicó un diseño metodológico mixto para llevar a cabo el estudio de audiencia, organizado en dos partes: un análisis cuantitativo de la audiencia a través de un cuestionario administrado a 1.406 estudiantes de once-doce años de institutos en Cataluña, y un análisis cualitativo de la audiencia preadolescente a partir de tres «focus group». Los datos cuantitativos se analizaron con SPSS y los cualitativos con la ayuda del programa Atlas.ti. Los resultados demuestran que los preadolescentes consideran a los youtubers como referentes para el entretenimiento y por su proximidad a una cultura digital juvenil, pero no realmente como modelos o portadores de valores en tanto que «influencers». Además, los preadolescentes muestran alguna dimensión de Alfabetización Mediática, al identificar las estrategias comerciales de los youtubers y sus roles profesionales. El estudio da cuenta de un sesgo de género en algunos aspectos, y resulta una introducción a la observación sobre las funciones sociales de los youtubers entre los adolescentes, personas que están en pleno proceso de construcción de sus identidades y a punto de convertirse en jóvenes adultos.
YouTube: tensiones y reconfiguraciones entre creación social y acumulación de capital
Questión. Revista Especializada en Periodismo y Comunicación , 2013
Internet es usualmente observado como un espacio de subversión de lógicas tecnológicas tradicionales, aquellas que favorecen el poder de grupos sociales específicos. La apertura de su arquitectura obedece a códigos técnicos (Feenberg) asimilables a los valores de la cultura libre. Sin embargo, el análisis de su estructura actual arroja resultados, en principio, antagónicos. En el presente trabajo intentamos dar explicación a la paradoja existente en las mutaciones entre una Internet nacida bajo una lógica de libre y anárquica circulación de información, y una Internet actual concentrada en un reducido número de firmas capitalistas. Afirmamos que los sitios con crecientes costos operativos por su elevada cantidad de visitantes tienden, o a desaparecer, o hacia un isomorfismo de carácter capitalista. De este modo, surgen plataformas crecientemente monopólicas. A partir de aquí las conexiones de los sujetos ya no ocurren libremente, sino a través de las decisiones de tales plataformas. En el caso de YouTube podemos visualizar como, además, surgen tensiones y entrecruzamientos entre las clásicas formas de acumulación de capital de los conglomerados mediáticos multinacionales basados en los paradigmas de mercado, consumo excluyente y precios y las nuevas formas cristalizadas en YouTube donde predomina la difusión universal y libre de contenidos.