China Kennen, China Können: Ausgangspunkte für den Ausbau von China-Kompetenz in Deutschland (original) (raw)

2018, Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research)

MERICS dankt dem Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) für die finanzielle Förderung für diese Publikation und dem Auswärtigen Amt (AA) für die Unterstützung. Die in dieser Publikation enthaltenen Informationen und Ansichten der Autorinnen und Autoren geben nicht notwendigerweise die Meinung des BMBF und des AA wieder. Die Verantwortung für die in dieser Publikation enthaltenen und geäußerten Informationen und Ansichten liegt ausschließlich bei den Autorinnen und Autoren. Danksagung Die Fertigstellung der vorliegenden Bestandsaufnahme zur China-Kompetenz in Deutschland innerhalb eines halben Jahres wäre ohne die Unterstützung und Offenheit zahlreicher Akteure im Bildungs-und Hochschulbereich, in der Politik, Verwaltung, Verbänden und Stiftungen nicht möglich gewesen. Wir danken unseren Ansprechpartnerinnen und-partnern im Bundesministerium für Bildung und Forschung, im Sekretariat der Kultusministerkonferenz, im Auswärtigen Amt, beim Projektträger des Deutschen Zentrums für Luft-und Raumfahrt und beim Pädagogischen Austauschdienst für die vielfältige Unterstützung. Den Kultus-und Bildungsministerien der Länder haben wir es zu verdanken, dass wir trotz einer nur kurzen Vorlaufzeit auch eine Online-Umfrage unter Schülern verwirklichen konnten, die das Kapitel zur Vermittlung von China-Wissen an Schulen um wichtige Aspekte ergänzte. Schulleitern, Lehrkräften, Schülern und Auszubildenden sind wir für die Gespräche und die Teilnahme an der Umfrage dankbar. Für die Erstellung des Kapitels zum Chinesisch-Unterricht an Schulen möchten wir Herrn Prof. Dr. Andreas Guder für die zahlreichen wertvollen Anregungen und das umfassende Feedback danken. Die Begleitung durch ihn war an dieser Stelle unverzichtbar. Dank des besonderen Engagements der Beiräte des Fachverbands Chinesisch e.V. erhielten wir konstruktive und wertvolle Informationen zum Stand des Chinesisch-Unterrichts in den einzelnen Bundesländern. Den Mitarbeitern der Statistischen Landesämter möchten wir für die Bereitstellung der Zahlen von Chinesisch-Lernenden an Schulen danken. In einzelnen Bundesländern wurden diese eigens für diese Untersuchung erhoben. Wir danken den Vertretern der Sinologischen Institute der Universitäten Heidelberg, Tübingen, Freiburg, Bochum und Erlangen-Nürnberg für ihre Gesprächsbereitschaft und ihren wichtigen Input hinsichtlich der Ausbildung von Lehrkräften. Unter den Vertretern der deutschen Hochschul-und Forschungslandschaft möchten wir die Unterstützung durch Frau Marijke Wahlers (Hochschulrektorenkonferenz, HRK), Frau Dr. Ingrid Krüßmann (Deutsche Forschungsgemeinschaft, DFG) und Herrn Dr. Klaus Birk (Deutscher Akademischer Austauschdienst, DAAD) hervorheben. Wir sind ihnen allen sehr verbunden dafür, dass sie uns an ihren jahrzehntelangen Erfahrungen in der China-Kooperation teilhaben ließen. Dr. Jan Kercher vom DAAD und Herrn Martin Fuchs vom Deutschen Zentrum für Hochschulund Wissenschaftsforschung (DZHW) danken wir für die Bereitstellung umfangreicher Daten zum Thema Wissenschaftleraustausch. Unverzichtbar für die Fertigstellung des Berichts waren die redaktionelle Arbeit und die kritisch-konstruktiven Rückfragen der Kommunikationsabteilung am MERICS. Hier gilt unser Dank insbesondere Frau Kerstin Lohse-Friedrich und Frau Claudia Wessling. Herrn Johannes Buckow danken wir für die Kreativ-und Grafikarbeiten. Herrn Niklas Pitschke und Frau Anna Holzmann, die im vergangen halben Jahr Praktika am MERICS absolvierten, sind wir für wertvolle Recherchearbeiten dankbar. Abschließend möchten wir Herrn Björn Conrad, dem ehemaligen stellvertretenden Forschungsdirektor des MERICS, in aller Form danken. Ohne seine Initiative hätte es dieses Forschungsprojekt nicht gegeben.