La escuela Performativa: Los Efectos de las Políticas de Mercado y de Responsabilización con Altas Consecuencias (original) (raw)
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Pedagogía y Saberes, 2014
Este artículo trata de una discusión sobre la performance y la performatividad en la educación y en la política social. Parte de una concepción de performance como medida de productividad y desempeño y de performatividad como tecnología, cultura y modo de regulación. Busca, entonces, realizar un análisis crítico de las nuevas formas regulativas que derivan se este nuevo discurso de poder. Pretende, además, examinar la existencia de una actitud, de un posicionamiento ético con el cual profesores e investigadores, en los más variados sectores de la educación, se han encontrado; actitud basada en la responsabilización y el emprendedorismo –términos que constituyen, de un lado, parámetros de trabajo y relación social y, de otro, que definen un modo de hacer y un modo de ser.
La performatividad en el contexto de las políticas de evaluación estandarizada
Delectus, 2019
El presente artículo trata el tema de la performatividad en educación. Su objetivo es analizar su desarrollo en contextos de las políticas de evaluación estandarizada en la educación peruana. La investigación se realizó en el marco del enfoque cualitativo, pues se analizan las opiniones de los directores y profesores sobre las experiencias pedagógicas y compromisos que asumen en los procesos de la evaluación estandarizada. Entre los hallazgos se evidencia un escenario de sucesivas reformas educativas y de implementación de políticas de evaluación estandarizada, en el que los agentes educativos realizan sus actividades pedagógicas acompañados de monitoreos y trabajo intensivo para mejores resultados. Se concluye que los modos como se ejecutan estas acciones y actitudes performativas en las instituciones educativas permiten señalar que la legitimación de la evaluación estandarizada a gran escala como política de Estado es un mecanismo clave que alimenta el desarrollo de la cultura de la performatividad.
El desempeño municipal en el sector educativo : un análisis a partir de una función multiproducto
El desempeño municipal en el sector educativo: un análisis a partir de una función multiproducto Resumen Este documento estima la eficiencia del sector educativo a nivel municipal en el país, para el periodo 2007-2014. El análisis empírico se realiza utilizando una función multiproducto, la cual permite observar el desempeño del sector teniendo en cuenta que las autoridades municipales son responsables de diferentes objetivos en la provisión de la educación. Se identifican municipios con eficiencias entre el 10% y el 90%, lo que indica que hay mucho margen de mejora. Los resultados se presentan identificando posibles causas de ineficiencia, entre las que se encuentran la certificación del municipio y su entorno institucional. También se observan patrones regionales que difieren para los resultados de cobertura y calidad en la educación.
FORMACIÓN ÉTICA ESCOLAR: BUSCANDO EL CAMINO HACIA UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE
Contribuciones a las Ciencias Sociales EUMED, 2015
El presente trabajo plantea una revisión en torno a algunos de los problemas centrales de la formación ciudadana actual, así como de la ética escolar y la relación entre escuela y ciudadanía. Para ello, se apela a una revisión de diferentes autores considerados pertinentes en orden de definir el rol docente en su práctica cotidiana y su vínculo con el currículum oficial, afirmando en las conclusiones que el rol docente es, de hecho, un rol político, en tanto que prepara al alumnado para su futura función cívico-ciudadana responsable.
La reforma energética traerá consigo grandes cambios en la economía de México, debido principalmente a la incursión de la iniciativa privada -tanto nacional como extranjera- en la explotación y comercialización de productos petroquímicos. El sector de los fertilizantes es, sin duda, uno de los más afectados por esta aprobación. Las medidas pactadas dentro de esta reforma impactarán directamente a la producción nacional, la cantidad de importaciones y, sobre todo, a la demanda de estos productos. El objetivo de este trabajo es analizar la situación actual y futura de este sector, con la finalidad de estudiar el impacto económico de esta reforma, así como presentar alternativas referentes a la situación que vivirán las empresas existentes y emergentes en este mercado. (p.346)
Tareas Para Casa, Rendimiento Académico e Implicación De Padres y Profesores
International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 2017
Homework (HW) is one of the most common school activities among parents, students and teachers. However, the need to assign HW to students has been extensively debated. Although there exist arguments use of HW in academic settings, such as when Time magazine, in 1999, warned that HW could disturb students and their families routines, opinions towards HW are primarily favorable; the use of HW is supported by numerous authors and is acknowledged as an indicator of successful schools and students. Doing HW is aimed at improving students' study skills and their attitudes towards future work, as well as teaching students that learning takes place both inside and outside of the school setting. Moreover, those who favor assigning of HW argue that doing HW improves students' academic achievement and fosters their autonomy once they are stimulated to self-regulate their study behavior responsibly.
Dirección y Eficacia Escolar, una Relación Fundamental
Reice Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacion, 2006
Desde los primeros estudios sobre eficacia escolar, la Dirección del Centro ha sido uno de los factores escolares mayormente señalados. Con distintas acepciones y matizaciones, las investigaciones sobre eficacia escolar han ido caracterizando la función de la dirección principalmente en torno al liderazgo. Acepciones tales como liderazgo instruccional, educativo, profesional, firme y dirigido, estable, de apoyo, etc., representan constructos frecuentemente recurrentes para denotar al factor más indicativo de la dirección asociado a la eficacia escolar.