Buku Ajar Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Buku teks terdiri dari lima komponen, yaitu: judul, kompetensi dasar, informasi pendukung, latihan soal, dan penilaian. Dari kelima komponen buku teks, latihan soal sebagai alat evaluasi merupakan komponen yang penting. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk evaluasi kompetensi dalam latihan, tingkat latihan berdasarkan ranah kognitif Bloom, dan kesesuaiannya dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang perlu dicapai siswa pada buku teks siswa bahasa Indonesia kelas VII SMP. Dengan demikian, dapat diketahui apakah evaluasi kompetensi tersebut sudah benar-benar berkelayakan dan layak digunakan untuk mengukur kemampuan siswa. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif jenis analisis teks. Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai instrumen sekaligus pengumpul data. Peneliti sebagai pengumpul data karena peneliti berperan langsung dalam proses pengumpulan data, yaitu menentukan sumber data, mencatat data, meneliti data, dan menarik kesimpulan. Proses diperolehnya data dari sumber data adalah dengan menggunakan metode dokumentasi yang kemudian dilanjutkan dengan teknik catat. Hasil dari penelitian ini, yaitu: pertama, bentuk evaluasi kompetensi dalam latihan soal pada buku teks siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia ditemukan dua jenis bentuk evaluasi, yakni jenis tes dan nontes. Kedua, tingkat latihan soal berdasarkan tingkat kognitif dalam buku teks siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia ditemukan 6 tingkat kognitif, dimulai dengan C1 (menghafal), C2 (memahami), C3 (menerapkan), C4 (menganalisis), C5 (mengevaluasi) dan C6 (membuat). Ketiga, dilihat dari kesesuaian latihan dengan kompetensi dasar yang perlu dicapai siswa berdasarkan kurikulum yang berlaku untuk siswa kelas VII SMP dalam buku teks siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia ditemukan latihan soal yang sesuai, kurang sesuai, dan tidak sesuai.