Comunicación Digital Interactiva Research Papers (original) (raw)

La convergencia mediática ya ha transformado el mundo de la industria de la comunicación. El periodismo es digital. Los programas, los géneros, los formatos, los soportes, las audiencias son digitales. Los grupos del sector audiovisual han convertido sus contenidos, programación, distribución y difusión en plataformas digitales expandidas en dispositivos y terminales móviles con una naturaleza y un modus operandi cada vez más ubicuo.
Las prácticas culturales digitales y el ocio digital disponen hoy de un escenario específico en el universo de la comunicación, la empresa, la cultura, la educación. Accesibilidad, facilidad de uso, comodidad, inmediatez, son algunos de los rasgos que caracterizan los diferentes modelos de uso de la comunicación mediada por la tecnología. El ámbito de la comunicación y de la educación necesita adaptarse al nuevo contexto sociotecnológico y cultural, en el que la movilidad, la convergencia, la ubicuidad son factores que marcan un nuevo rumbo en los hábitos de consumo, comunicativos y relacionales.
No obstante, la ubicuidad, como fenómeno que se produce en y con un entorno tecnológico, requiere una triple reflexión, un triple análisis. Uno, como objeto de estudio: ¿qué aporta la ubicuidad a los nuevos escenarios comunicativos, sociales y culturales? Dos, como herramienta o instrumento de trabajo, intervención sociocultural, recurso educativo ¿cómo podemos cambiar las relaciones sociales y culturales para que sean más humanas, colaborativas, procomunes? ¿cómo podemos cambiar la metodología educativa y el grado de comunicación en las aulas? Tres, como medio de expresión, construcción, participación, ¿de qué modo la ubicuidad nos permite un mayor acceso, un mayor filtro y proceso de gestión de la información que recibimos? ¿cómo el ser ubicuos nos permite la participación en el cambio social y cultural; ser más conscientes de que la persona es el factor principal de cualquier proceso de interacción?
Consideramos que la eclosión social producida por las apps y los dispositivos móviles establecen unos parámetros imperantes dominados por el sector industrial, donde las grandes compañías exponen e imponen un discurso mercantilista que fascina y seduce. Las generaciones jóvenes construyen su imagen y su "ser vistos" en torno a estas redes tecnológicas. Desde la educación tenemos un doble reto. Primero, cambiar el modelo comunicativo para cambiar el modelo educativo, de una educación transmisiva, vertical, central y unidireccional, a una educación comunicativa, horizontal, descentralizada y multidireccional. Segundo, convertir el aula en un escenario donde se experimente la interacción en todos los sentidos, niveles y áreas curriculares, aprovechando el potencial del entorno tecnológico.