Ethnocentrism Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Περίληψη Τα αναλυτικά προγράμματα αποτελούν το τελικό προϊόν ενός συστήματος σχέσεων στην κοινωνία. Οι σχέσεις αυτές αναπαράγονται σε αυτά μέσα από ιδέες και έννοιες και στη συνέχεια αντανακλώνται στο σχολείο και την ευρύτερη κοινωνία. Η διαμόρφωση της ταυτότητας των ατόμων γίνεται κυρίως από το σχολείο που αποτελεί έναν ισχυρό θεσμό κοινωνικοποίησης με αποτέλεσμα, τα αναλυτικά προγράμματα ως πολιτικά κείμενα να καθορίζουν τη στάση του ατόμου απέναντι σε κοινωνικά ζητήματα. Στην Ελλάδα, η διαμόρφωση των ΑΠ και συγκεκριμένα τα σχολικά εγχειρίδια αποτελούν απόδειξη αυτού, καθώς οι μεταβολές τους αποδεικνύεται πως εξυπηρετούν συγκεκριμένους πολιτικούς σκοπούς είτε της ίδιας της χώρας, είτε της ευρύτερης ζώνης όπου ανήκει. Ο μαθητής μέσα από μια κριτική παιδαγωγική, οφείλεται να οπλίζεται με τις κατάλληλες δεξιότητες έτσι ώστε να μπορεί να αποκωδικοποιήσει το σύστημα των σχέσεων που δομεί την κοινωνία καθώς και τις αρχές του, ειδικότερα όταν στο εκπαιδευτικό σύστημα πλέον εισάγονται οι αρχές της οικονομίας της αγοράς. Λέξεις Κλειδιά: αναλυτικό πρόγραμμα, εθνοκεντρισμός, εκπαιδευτική πολιτική, πολιτικό κείμενο, ετερότητα Εισαγωγή Τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών αποτελούν προϊόντα ιδεολογικών διεργασιών και αντίρροπων πολιτικών δυνάμεων και αποδεδειγμένα πλέον κανείς θεωρητικός δεν μπορεί να υποστηρίξει πως είναι πολιτικά ουδέτερα. Οι πολιτικές διαστάσεις των αναπαραστάσεων ενός αναλυτικού προγράμματος έχουν σχέση με τις κοινωνικοπολιτικές εξελίξεις που διαδραματίζονται σε μια χώρα αλλά και στο ευρύτερο πλαίσιο όπου αυτή ανήκει, όπως οι χώρες της ευρωπαϊκής ένωσης μέσα από την χάραξη ενιαίας εκπαιδευτικής πολιτικής (Ζεμπύλας, 2011). Ο χαρακτηρισμός του αναλυτικού προγράμματος ως πολιτικό κείμενο μέσα από τις διάφορες φάσεις που έχει περάσει, συστήνεται να σχεδιάζεται υπό το πρίσμα της κριτικής παιδαγωγικής, οι αρχές της οποίας οφείλεται να διέπουν μία πολυπολιτισμική κοινωνία και να προωθούν τη δημοκρατία και τη δικαιοσύνη, ενώ οπλίζουν τους αυριανούς πολίτες με τις κατάλληλες αξίες καθορίζοντας τη συγκρότηση της ταυτότητά τους (Γκότοβος, 2002). Στην Ελλάδα, οι αλλαγές που έχουν προκύψει στα αναλυτικά προγράμματα αποτελούν τη διαθλασμένη μετάφραση της εκπαιδευτικής πολιτικής ενός ευρύτερου συστήματος σχέσεων που δομούν την κοινωνία. Τα Αναλυτικά Προγράμματα ως Πολιτικά Κείμενα Από τα τέλη της δεκαετίας του 1970 και μετά γίνεται μία συστηματική προσπάθεια ερμηνείας και κατανόησης των αναλυτικών προγραμμάτων ως πολιτικών κειμένων (Pinar, W. et al., 2004). Συγκεκριμένοι θεωρητικοί έχουν εξηγήσει τη λειτουργία του αναλυτικού προγράμματος ως προϊόν ιδεολογικών εργασιών και αντιμαχόμενων πολιτικών δυνάμεων, κυριότεροι είναι οι Apple, Bernstein, Giroux και McLaren, κάτι που έχει ως αποτέλεσμα τη δημιουργία ταυτοτήτων ανάλογα με το περιεχόμενο του, την αναπαραγωγή συστήματος σχέσεων που δομούν την κοινωνία, αλλά και άλλες προεκτάσεις που θα αναλυθούν στην παρούσα εργασία, οι οποίες λαμβάνουν χώρα κατά την εκπαιδευτική διαδικασία σε ένα συγκείμενο και αντανακλούνται έξω από αυτό (Ζεμπύλας, 2011).