Inovasi Dalam Pendidikan Teknik Dan Vokasional Research Papers (original) (raw)

Pembaharuan atau inovasi, seringkali diartikan penemuan dan pula ada yang mengaitkan dengan modernisasi. Inovasi memang berkait erat dengan penemuan dan modernisasi. Penggunaan kata perubahan dan inovasi seringkali juga tumpang tindih (Nicholls,1983:2). Pada dasarnya inovasi adalah ide, produk, kejadian atau metode yang dianggap baru bagi seseorang atau sekelompok orang atau unit adopsi yang lain, baik itu hasil invensi maupun hasil diskoveri (Ibrahim, 1998:1 ; Hanafi:1986:26; Rogers, 1983:11).
Bertolak dari definisi tersebut, maka inovasi pendidikan dan atau pembelajaran adalah ide, produk, metode, praktek yang dipandang baru oleh seseorang atau sekelompok orang yang diadakan untuk memecahkan masalah-masalah pendidikan dan atau pembelajaran. Pengertian baru dalam kaitan ini diukur berda¬sarkan individu atau unit adopsi pengguna inovasi. Oleh karena itu, sesuatu ide atau barang atau metode dipandang baru bagi sekelompok orang, tetapi tidak bagi sekelompok yang lain. Penggu¬naan modul pembelajaran misalnya, merupakan sebuah inovasi dalam pendidikan di Indonesia, namun bukan bagi pendidikan di negeri asalnya.
Manajemen pembaharuan secara implisit mengacu pada komponen perencanaan, pengawasan, pengarahan dan perintah. Urwick dalam Nicholls, (1983:1), mengidentifikasi, manajemen atau pengelolaan dimaksudkan sebagai aktivi¬tas yang berkenaan dengan perencanaan, pengaturan, pemberian perintah, kordinasi, pengawasan dan penilaian . Berkait dengan hal tersebut, dalam kajian ini, manajemen atau pengelolaan di¬kaitkan dengan aktivitas yang berkenaan dengan upaya pendayagunaan segala sumber material dan non material untuk pencapaian tujuan pembaharuan. Dari sudut proses, manajemen pembaharuan berhubungan dengan kegiatan perenca¬naan, implementasi, evaluasi dan institusionalisasi pembaharuan pembelajaran. Uraian berikut berkenaan dengan keempat komponen dasar pengelolaan pembaharuan dari segi proses tersebut.