SCIENCE TEACHING Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Įvadas Gamtos mokslai ir matematika yra artimai susiję. Gamtos mokslai tyrinėja gamtos reiškinius, kurie aprašomi matematinėmis lygtimis ir sąryšiais, kuriami reiškinių matematiniai modeliai. Ir matematikos, ir gamtos dalykuose naudojamos tos pačios sąvokos, loginio mąstymo įrankiai, analizė, eksperimentavimas ir pan. Tačiau dažnai mokiniai mato matematiką ir gamtos mokslus kaip visiškai skirtingus dalykus ir dažnai nepavyksta vieno dalyko išmoktas pamokas pritaikyti kitam dalykui. Todėl reikia tarpusavyje susieti šių dalykų žinias taip, kad mokiniai galėtų susiformuoti žinių sistemas, kad suprastų, jog tai, ko jie mokosi mokykloje, yra bendra visuma, o ne atskirų, pavienių, nesusijusių faktų rinkinys. Mokiniai, taip pat, turėtų suprasti ne tik tai, kas vienija, bet ir kas skiria gamtos mokslus ir matematiką: gamtos tyrimų objektas yra materialus pasaulis, kai tuo tarpu, matematika tiria abstrakčius dėsnius, nepriklausomai nuo to, ar jie turi prasmę materialiame pasaulyje. Dažnai mokytojai dirba individualiai, integruotos veiklos yra mažai. Kiek platesnis ir gilesnis bendradarbiavimas pastebimas gamtos mokslų mokytojų grupėje. Matematikos ir gamtos mokslų mokytojai bendradarbiauja kur kas mažiau (Lamanauskas, Šlekienė, Ragulienė, 2014). Įvairiose šalyse atlikti tyrimai patvirtina, kad matematikos ir gamtos mokslų dalykų mokytojų bendradarbiavimas yra (gali