Sistematización de Experiencias Research Papers (original) (raw)

En el año 2015 se suscribió y ejecutó el Convenio de Cooperación Internacional 1536 de 2015 entre el ICBF y la OEI para “aunar esfuerzos técnicos, administrativos, financieros y humanos para desarrollar el piloto de la Escuela de Padres desde la implementación de la Estrategia de prevención y promoción de sus derechos así como la consolidación y fortalecimiento de sus entornos protectores” (ICBF, 2016, pág. 4).

La realización de este piloto permitió elaborar el
“Manual Operativo de la Estrategia Construyendo Juntos Entornos Protectores”, documento que define sus bases conceptuales y metodológicas y su diseño general materializado en cinco (5) componentes: formación a padres, madres y cuidadores (PMC); desarrollo de encuentros macro regionales; elaboración de documentos de orientaciones técnicas y módulos para el desarrollo del proceso de formación presencial de los participantes; sistematización del proceso; y, levantamiento de la línea de base (ICBF, 2016, pág. 4).

Con base en este diseño y en la experiencia y la idoneidad de la OEI, considerada como un aliado importante del ICBF para la implementación eficiente y oportuna de la Estrategia CJEP, suscribieron el Convenio de Cooperación Internacional No. 1231 de 31 de mayo de 2016, que tiene por objeto “aunar esfuerzos técnicos, administrativos, económicos y humanos para implementar la Estrategia “Construyendo Juntos Entornos Protectores” (ICBF, OEI, 2016, pág. 15).

Entre los factores de experiencia e idoneidad de la OEI que señala el convenio se destaca su capacidad para brindar asistencia técnica que “se materializa en metodologías y documentos conceptuales, con los
cuales se desarrollarán los procesos de formación presenciales, la sistematización, la investigación y la producción de material pedagógico” (ICBF-OEI, 2016, pág. 11. Considerando 54).

El Convenio 1231 es un documento robusto de treinta (30) páginas que en sus setenta y nueve (79) considerandos describe el marco de política pública dentro del cual se ubica la Estrategia CJEP; desde luego, también precisa el objeto y las obligaciones de las partes, la composición y funciones del Comité Técnico Operativo, los lugares de ejecución de la
Estrategia, el valor y los aportes, los desembolsos de los recursos, la supervisión, las garantías; y las demás de uso en este tipo de documentos.

Por sus características y el papel que juegan en el desarrollo de la Estrategia estos documentos son la principal referencia para su ejecución, seguimiento y sistematización. El presente informe inicia con la presentación de los antecedentes de la Estrategia CJEP, de la noción de “entorno protector” que la estructura y anima, del contenido de la misma en términos de la selección de participantes, la focalización de la población objetivo, el alistamiento y la convocatoria, el proceso de formación propiamente dicho, los encuentros macro regionales, la divulgación, el ejercicio de control social mediante la Guardia del Tesoro, la evaluación investigativa, la sistematización y otros aspectos relevantes.

El Capítulo II presenta la propuesta que se diseñó para la sistematización de la Estrategia y la forma que asumió en el Convenio suscrito entre el ICBF y la OEI y la descripción de los instrumentos utilizados.

El Capítulo III describe el resultado del proceso de sistematización organizado en torno a las tres categorías definidas para este propósito: lo pedagógico y de formación, que incluye la noción de familia como primer entorno protector y los resultados de los cinco módulos temáticos
desarrollados en el proceso formativo; lo político y de transformación social, que expresa el contenido profundo y los objetivos políticos de la Estrategia en el marco de las definiciones de política pública local para cada una de las seis macro regiones establecidas, y las acciones para fortalecer los entornos y las prácticas protectoras; lo operativo y de gestión, en términos de alianzas estratégicas,selección de organizaciones operativas en las macro regiones, la ejecución de la Estrategia en sus fases de focalización, socialización y convocatoria, implementación y gestión documental.

El Capítulo IV presenta las conclusiones y recomendaciones, agrupadas también en torno a las tres categorías rectoras de la sistematización:
lo pedagógico y de formación, lo político y de transformación social; y lo operativo y de gestión.

Por último, se incluyen todas las referencias del material consultado para la realización del ejercicio. Por su tamaño, los Anexos “documento Experiencia del Usuario,” se presentan en documento y archivo
independiente.