Бочавер Александра Алексеевна (original) (raw)

Бочавер Александра Алексеевна

• Старший научный сотрудник, Ведущий научный сотрудник, Директор центра: Институт образования / Центр исследований современного детства
• Доцент: Институт образования / Департамент образовательных программ
• Начала работать в НИУ ВШЭ в 2015 году.

Oбразование и учёные степени

2025

Доктор психологических наук: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"

2010

Кандидат психологических наук: Психологический институт Российской академии образования

2004

Специалитет: Московский государственный психолого-педагогический университет, специальность «Психология», квалификация «Психолог. Преподаватель психологии»

Участие в редколлегиях научных журналов

С 2023 г.: член редколлегии (ассоциированный редактор) журнала «Вопросы образования».

Тематический редактор

• Журнал "Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены", 2024, №3, специальный выпуск "Жизненные выборы: содержание, факторы, концепции", совместно с С.С. Бирюковой, О.В. Синявской и М.А. Нагерняк
• Журнал "Вопросы образования", 2024, №1, специальный выпуск "Самостоятельность в образовании", совместно с К.Н. Поливановой и П.С. Сорокиным
• Журнал "Психологическая наука и образование", 2022, №3, специальный выпуск "Развитие детской самостоятельности", совместно с К.Н. Поливановой
• Журнал "Психологические исследования", 2021, №6, специальный выпуск "Подросток в мегаполисе: дистанционное взросление", совместно с К.Д. Хломовым
• Журнал "Городские исследования и практики", 2020 №3, специальный выпуск "Подросток в мегаполисе"

Гранты

РНФ, 2022-2024, 2025-2026 "Развитие самостоятельности детей и подростков в образовании" (исполнитель)

Фонд президентских грантов, 2020-2021 "Страна троллей или нет" (руководитель)

РФФИ, 2019-2021 "Школьный буллинг: предикторы и последствия" (руководитель)

РНФ, 2019-2021 "Использование цифровых следов для изучения факторов, связанных с психологическим благополучием учащихся" (исполнитель)

РФФИ, 2019, Экспансия "Развитие поведенческой автономии подростков и родительский контроль на примере независимых перемещений по городу" (исполнитель)

РГНФ, 2015-2017 «Траектории жизненного пути в подростковом возрасте: модели оптимального выбора» (руководитель)

РНФ, 2014-2017, 2018-2019 "Психология дома как жизненной среды человека" (исполнитель)

Департамент образования г. Москвы, 2012 «Оценка риска возникновения ситуаций буллинга в среде школьников» (руководитель)

Полномочия / обязанности

Руководство Центром исследований современного детства

Дополнительное образование / Повышение квалификации / Стажировки

2025: Дополнительная профессиональная программа "Повышение квалификации специалистов по оценке программ и проектов в социальной сфере", 144 часа, Ассоциация содействия развитию некоммерческого сектора "Информационно-аналитический центр развития гражданских инициатив", Новосибирск

Удостоверение (JPG, 270 Кб)

2025: 1) Play for Life: How Recreation Fuels Health and Happiness; 2) The Science of Play: An essential discussion on its value with leading authority Dr. Stuart Brown; 3) Bringing Play Opportunities to ALL Kids Through Play Streets. PlayCore; 4) The Critical Role Accessible Site Amenities Play in Creating Outdoor Environments Where EveryBODY Feels Welcome.

Certificate (PDF, 93 Кб) Certificate 2 (PDF, 93 Кб) Certificate 3 Certificate 4

2025: Инструменты Smart LMS для сопровождения дисциплины: базовый уровень, 38 часов, НИУ ВШЭ

Удостоверение (PDF, 8,02 Мб)

2024: Анализ данных психологических исследований и их подготовка к публикации, 32 часа, МГППУ

Удостоверение (JPG, 345 Кб)

2021: Цифровая трансформация. Быстрый старт, 20 часов, ВШГУ РАНХиГС, онлайн-платформа Stepik

Сертификат (PDF, 731 Кб)

2021: Fundamentals of academic writing: from sentence to paragraph, 18 часов, Центр Академического письма НИУ ВШЭ

2020: Безопасность в интернете, Академия Яндекса, онлайн-платформа Stepik

Сертификат (PDF, 742 Кб)

2018: Социальное проектирование в НКО, Кухня НКО, онлайн-платформа Stepik

Сертификат (PDF, 828 Кб)

Профессиональные интересы

Достижения и поощрения

• Благодарственное письмо проректора НИУ ВШЭ (январь 2024)
• Благодарность Высшей школы экономики (декабрь 2022)
• Благодарность научного руководителя Института образования НИУ ВШЭ (декабрь 2020)
• Благодарность Высшей школы экономики (сентябрь 2020)
• Надбавка за академическую работу (2020–2021)
• Надбавка за публикацию в журнале из Списка А (и приравненном к нему научном издании) (2024–2025, 2023–2024)
• Надбавка за публикацию в международном рецензируемом научном издании (2022–2023, 2021–2022)
• Надбавка за регулярные публикации в международных рецензируемых научных изданиях (2025–2030)

Авторские права и патенты

Разум побеждает чувства? «Вечный конфликт» в любовных делах наконец-то удалось измерить

«Как я ошибся, как наказан!» — повторял Онегин, а вслед за ним те поколения школьников, которые заполнили тысячи тетрадей разбором «конфликта разума и чувства» пушкинских героев. Но если вы думаете, что такую сложную материю можно изучать только в сочинениях, то ошибаетесь. Виктория Ерофеева, Екатерина Цыганова и Александра Бочавер опубликовали исследование о том, что движет молодыми людьми, когда они вступают в романтические отношения.

Школа требует жертв: Александра Бочавер объяснила, почему антибуллинговые программы проходят, а буллинг остается

Каждый седьмой российский школьник регулярно сталкивается с травлей. По данным международного исследования PISA, это почти вдвое превышает средний показатель стран ОЭСР.

Несвобода выжигает: школьников психологически истощает не количество уроков, а отсутствие права выбора

Выгорание у школьников чаще вызывает не объем учебных заданий, а чувство бессилия и грубость со стороны взрослых. Лилия Мурадымова и Александра Бочавер опросили более тысячи учеников выпускных классов, которые дополнительно готовятся к ЕГЭ в онлайн-формате.

Результаты конкурсов заявок на поддержку проведения научных мероприятий и летних школ в 2025 году

Научной комиссией факультета социальных наук были определены победители в конкурсах заявок на поддержку проведения научных мероприятий и летних школ в 2025 году.

Locked Down but Not Defeated: A Global Snapshot of Adolescent Wellbeing During COVID-19

The COVID-19 pandemic brought about sweeping changes to daily life across the globe, none more so than for young people whose worlds were turned upside down by lockdowns, school closures, and social distancing measures. In the thick of these unprecedented disruptions, a critical question emerged: How did these abrupt changes affect the wellbeing of adolescents—those in the midst of pivotal developmental years? A study by an international research team, including Alexandra Bochaver of IOE, offers enthralling insights into the impact of the COVID-19 lockdown on school students' psychological, emotional, and social wellbeing, shedding light on both the challenges they faced and their capacity to adapt. By examining the complexities of adolescent wellbeing during such a tumultuous time in a global context, it underpins the importance of understanding how external crises influence the mental and social health of young people and the need for continued support in the face of such challenges.

Большие откровения маленьких трендов: мемы и шортсы говорят о подростках больше, чем слова

Мемы и короткие видео в соцсетях могут показать неожиданные стороны жизни молодых людей, иногда даже лучше, чем классические опросы, считают эксперты Центра исследований современного детства ВШЭ. На открытом семинаре они обсудили, какие микротренды сейчас популярны среди подростков и молодежи и как эти тренды помогают лучше понять, что их на самом деле интересует и беспокоит.

Прошел II межвузовский семинар ЦСКИ "Поликультурная школьная среда: диалог исследователей и учителей"

1 октября 2024 года прошел II межвузовский семинар ЦСКИ "Поликультурная школьная среда: диалог исследователей и учителей". В семинаре участвовали коллеги из Института Образования, Казанского Федерального университета, МГППУ, а также представители школ - директора, преподаватели, школьная администрация.

Место для ребенка: что делает город удобным для детей и как это влияет на экономику

В последние десятилетия дети играют все большую роль при планировании городских пространств. Появляется больше специальных клубов, кружков, ресторанов, ориентированных на семьи, застройщики все чаще учитывают их потребности в своих проектах. Но как понять, подходит ли для ребенка то, что для него построили взрослые, и как дети влияют на экономику города? Об этом пишет Forbes с комментариями нашего эксперта.

Лонгитюд спешит на помощь: эксперты Инобра создают «дорожную карту» для преодоления школьной неуспешности

Успешность ребенка складывается из калейдоскопа факторов — особенностей личности, семьи и школы, а не только социально-экономического статуса. Это показало лонгитюдное исследование школьной неуспешности, результаты которого обсудили на открытом семинаре.

Выгорание школьников: когда «я устал» на самом деле не про усталость

Как диагностировать выгорание детей и помочь школьникам справиться с этим состоянием? Рассказала Александра Алексеевна Бочавер, кандидат психологических наук, на «Мастерской учителя» магистерской программы «Педагогическое образование»

Исследование, проведенное в рамках стратегического проекта НИУ ВШЭ, позволило запустить программу ДПО

Ученые Вышки изучают факторы, влияющие на школьную неуспешность. Эта работа легла в основу программы ДПО «Преодоление образовательной неуспешности на основе доказательного подхода». Структура программы оптимально сочетает теоретические основы раскрытия темы «Доказательный подход в образовании» с практическими способами и примерами приложения предложенных методик. В 2023 году обучение было реализовано в пилотном режиме на безвозмездной основе, его прошли 60 слушателей из 14 регионов России.

Презентация монографии «Материнство: новые дискурсы, проблемы и практики»

Не так давно в издательском доме НИУ ВШЭ вышла монография, посвященная материнству. Авторы книги ставят вопрос трансформации семьи, родительства, отношения к практикам воспитания, принятых в старшем поколении. 12 марта в 16:00 в рамках «Открытых семинаров по образованию» пройдет презентация этой монографии. В преддверии этого события мы поговорили с Катериной Николаевной Поливановой о том, как строилась работа над монографией и чему будет посвящен ближайший семинар.

Успеху школьников поставят оценку: Инобр проводит первое отечественное лонгитюдное исследование школьной неуспешности

В Нижегородской области запущена вторая волна лонгитюдного исследования, охватывающего 55 школ и более 3000 учеников вторых и пятых классов, а также их родителей и учителей. Ученые выяснят, как методы преподавания, учебная инфраструктура, атмосфера в классе и домашняя обстановка влияют на успеваемость школьников. Об этом подробно рассказали Сергей Косарецкий, Александра Бочавер и Елена Овакимян в журнале «EdExpert».

Мама в шоке: шкалу для измерения родительского стресса адаптировали для России

Все родители время от времени переживают моменты, когда чувствуют себя беспомощными, раздраженными или усталыми. Причины стресса могут быть самыми разными, от здоровья и поведения ребенка до сомнений в собственных силах. Однако если эпизодические негативные эмоции родителей переходят в состояние регулярной или постоянной напряженности, это становится серьезной проблемой, в решении которой нужна профессиональная помощь.

Не время быть взрослым, или как понимает свою самостоятельность современная молодежь

В подростковом возрасте человек начинает стремиться к независимости и формировать свою автономию. Однако в современных условиях переход ко взрослой жизни часто затягивается из-за продолжительной учебы и других обстоятельств. Появилось понятие «становящейся взрослости» в диапазоне 18-29 лет, когда человек находится в активном поисках своей идентичности.

Союз науки и практики: исследование ВШЭ пошло на пользу школам целого региона

Результаты первого года реализации проекта лонгитюдного исследования факторов, влияющих на школьную неуспешность, были представлены на областном педагогическом форуме «Август 2023. Образование для экономики», прошедшем в Нижегородской области.

Истощение, цинизм, чувство несоответствия: теперь школьное выгорание можно измерять и предлагать ученикам адресную психологическую поддержку

Еще недавно считалось, что выгорание — проблема только взрослых, да и то не всех, а только тех, кто работает в социальной сфере и много общается с людьми: врачей, учителей... Только лет 15 назад ученые заговорили о том, что выгоранию подвержены и школьники, а теперь можно измерять его степень для российских детей и подростков. Александра Бочавер и Оксана Михайлова из Центра исследований современного детства адаптировали для России финский опросник, проверили его на выборке из более чем 3 тысяч школьников и убедились, что степень выгорания зависит от пола, но не от возраста.

Становящаяся взрослость и ее выборы: самым важным решением молодежь считает учебу

Ребенок проходит подростковый период и становится взрослым — так мы привыкли описывать жизненный путь человека. Однако в последнее время возраст взросления сдвинулся. Многие на третьем десятке, перестав быть детьми, все еще не чувствуют себя «выросшими». Поэтому психологи вслед за Джеффри Арнеттом заговорили о появлении новой фазы жизни, которую назвали становящейся (или появляющейся, или начинающейся) взрослостью. Именно в этот период человек делает ряд определяющих выборов. Ученые ВШЭ взялись исследовать, как протекает этот важный процесс в разных сферах жизни.

Измеряем и проверяем: новый номер «Вопросов образования» рассказывает сразу о нескольких инструментах оценивания

Пожалуй, главная тема номера — измерения в школе и за ее пределами. Светлана Авдеева и Ксения Тарасова рассказывают об инструменте измерения цифровой грамотности , созданном лабораторией Инобра. Александра Бочавер и Оксана Михайлова адаптировали для России опросник, который позволит оценить степень выгорания школьников . Еще один в чем-то неожиданный предмет измерений — городская грамотность : как ее оценивать, рассказывают Алина Иванова и Виктория Пичугина.

Школа в ярости от общей тревоги: возможно, буллинг — коллективный способ «успокоить себя» для всего класса

Сильные прессуют слабых, в классе находят «не такого, как все», чтобы сделать его изгоем. История почти вечная, и разные программы против буллинга (школьной травли) пока не очень помогают. Может, потому, что рассматривают буллинг как что-то индивидуальное, а на самом деле в этом так или иначе участвуют весь класс или вся школа? Такой подход предложила Александра Бочавер — она рассматривает буллинг как коллективную реакцию на стресс.

Открыт сбор заявок в специальный номер журнала «Мониторинг общественного мнения». Тема номера — жизненные выборы человека

Журнал «Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены» объявил сбор заявок в специальный тематический номер «Жизненные выборы: содержание, факторы, концепции». В фокусе номера — исследование процесса принятия решений в сфере образовательного, трудового, семейно-демографического и экономического поведения людей. Заявки принимаются по электронной почте до 28 июля текущего года.

Буллинг на дом: во время локдауна школьники в России чаще жаловались на родителей, в Мексике — на братьев и сестер

Сильные обижают слабых: обычно об этом говорят в контексте школьного буллинга (травли, преследования, издевательств). А что происходит, если школы закрыты и во двор нельзя — неужели проблема исчезает? Нет. Ученые провели анонимные опросы среди подростков России и Мексики, очная учеба которых была прервана пандемией в 2020 году. Выяснилось, что активно обсуждаемый «кибербуллинг» (например, преследование в соцсетях) не был такой уж массовой проблемой. В основном подростки сталкивались с травлей и другими формами издевательств офлайн — дома.

Как эффективно подготовиться к учебе: специалисты ВШЭ провели онлайн-фестиваль для родителей школьников

Необычный формат работы опробовали исследователи Высшей школы экономики — онлайн-фестиваль «Детство и среда обучения», предназначенный для широкой публики. Эксперты Института образования НИУ ВШЭ в своих докладах подняли темы, которые волнуют многих родителей.

«Появляющийся взрослый» — кто это такой и как им стать?

Исследователи Вышки изучили «появляющуюся взрослость» и особенности её формирования в России.

Дети под цифровым колпаком: почему смарт-часы опасны для доверия между родителем и ребенком

Реальная жизнь сегодняшних младших школьников похожа на плохое кино про шпионов. Их прослушивают с помощью их же мобильных телефонов, за каждым шагом следят смарт-часы и другие гаджеты... До каких масштабов разрослась эта новая реальность, чем хороша, а чем опасна цифровая слежка — обсуждали на семинаре Центра исследований современного детства.

Подавляют и направляют: ученые выяснили роли, которые мамы играют в успехах детей-первоклашек

Беспокойство родителей об успехах детей связано не столько с успеваемостью ребенка, сколько с личностью взрослого, его возрастом и уровнем образования. Екатерина Ланина, Александра Бочавер и Инна Антипкина исследовали особенности родительского контроля младших школьников и выяснили, что наиболее жесткими контролерами чаще всего оказываются молодые матери без высшего образования с одним ребенком. Статья вышла в новом номере журнала «Вопросы образования» (Q1).

Подростки возвращаются в реальность

Иногда подростку трудно провести с родителями даже день – неизбежны скандалы. А когда пандемия заперла всех в одной квартире на несколько месяцев... И это только одна из сторон травмирующего опыта. Чтобы понять, как он изменил жизнь старшеклассников, психологи и педагоги из нескольких научных центров проводят конференцию «Подросток в мегаполисе: дистанционное взросление». Приглашаем участвовать всех, чьи интересы связаны с подростковым возрастом – исследователей, практиков, тех, кто работает в образовании, здравоохранении, соцзащите.

Кто здесь власть?

Ребёнок вырос. Учится в школе, хочет сам принимать какие-то решения. «Вы даете ему свободу?» – на этот вопрос многие родители ответят «да!». Очень просто ответить, не задумываясь, потому что свобода, самостоятельность – понятия абстрактные. Но есть и конкретные маркеры. Позволяете ли гулять одному, самому перемещаться по городу? Здесь уже не отделаешься общими словами. Во многих семьях даже старшим подросткам не так-то просто выйти из дома, это предмет постоянных скандалов. Как вести себя, когда и почему родители отпускают (или не отпускают) детей гулять одних, что на это влияет – изучили Катерина Поливанова, Александра Бочавер и Ксения Павленко из Центра исследований современного детства Инобра.

К чему приводит цифровая слежка?

Самостоятельность – вроде бы, такое простое, понятное слово. Но изучить и измерить ее, оказывается, очень сложно. Когда ребенку пора самому гулять и ходить в школу, собирать портфель, принимать важные решения? Определяют ли это родители, что и как влияет на этот выбор и можно ли найти какие-то «рецепты» для всех? Эксперты центра исследований современного детства Инобра начинают исследовать эту малоизученную тему. Создана и площадка для дискуссий и практических советов – паблик «Autonomy PROject» в фейсбуке. К нему могут присоединиться педагоги, психологи и просто активные родители, которых волнует, «всё ли я делаю правильно».

«Неравенство образовательных возможностей не обусловлено только бедностью»

На Вторничном семинаре состоялась презентация монографии «Образование за стенами школы. Как родители проектируют образовательное пространство детей», подготовленная авторским коллективом Центра исследований современного детства.

The Rise of Cyberbullying: How It Has Come about and What Can Be Done to Rectify the Curve

As mobile computing and digital networking have witnessed a spectacular upswing in recent years, cyberbullying has become a pervasive occurrence that afflicts adolescents across dimensions of the modern digital realm. While continual exposures to various forms of harsh treatment online can inflict serious harm to the socio-emotional wellbeing of young people, adults around are mostly unaware of what is happening to the youngsters and often fail to come up with a timely and appropriate remedy. Eventually, as teens grow older, many of them seem to gradually come to terms with cyberbullying. A group of psychologists including IOE expert Alexandra Bochaver have studied what has underpinned the spread of harassment in the digital space and how students themselves perceive it.

An Everyday Evil

The Spread of Adolescent Cyberbullying

Привычное зло

Как распространяется школьный кибербуллинг

Встреча Сети ОЭСР по воспитанию и обучению детей раннего возраста (ECEC)

21-22 февраля в Париже, Франция, состоялась 24-я рабочая встреча Сети ОЭСР по воспитанию и обучению детей раннего возраста (ECEC).

IOE Expert Speaks at International Conference by European Association for Research in Adolescence

This September, IOE research fellow Alexandra Bochaver traveled to the city of Ghent, Belgium to present at the 2018 Conference by the European Association for Research in Adolescence. In her talk, Alexandra gave a recap for a comprehensive cross-generational study of street activities among Russian adolescents.

В городе Гент, Бельгия, прошла XVI конференции Европейской ассоциации исследования подросткового возраста

Научный сотрудник Центра исследований современного детства Александра Бочавер рассказывает об основных событиях конференции.

Уличный досуг современных подростков

Научный сотрудник Центра Александра Бочавер приняла участие в обсуждении темы "Молодежь на улице" в программе Тамары Ляленковой на Радио Свобода вместе с Оксаной Мороз и Александром Стрепетовым. Получился очень интересный разговор про подростков в городе

Как дом укрепляет психологическое благополучие

Cотрудники НИУ ВШЭ написали книгу о психологических аспектах «отношений» человека с его жизненным пространством.

Дети как гибкая сущность

В программе на Радио Свобода сотрудники Центра по исследованиям современного детства рассказали о новом проекте по наблюдению за школьниками, аналогичном проекту Д.Б. Эльконина и Т.В. Драгуновой, который проводился в 1967 году.

Выступление Александры Бочавер и Анастасии Нисской в ПИ РАО

Научные сотрудники Центра исследования приняли участие в научно-просветительского проекта Praxis, созданного инициативной группой выпускников психологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова

От младшего школьного возраста к подростковому: тогда и сейчас

На очередном семинаре цикла «Современное детство: теория и практика», организуемом Инобром и Московским городским психолого-педагогическим университетом, специалисты группы «Исследования современного детства» поделились опытом включенного наблюдения за пятиклассниками – репликой исследования, проведенного в 1960-х годах исследовательской группой Д.Б. Эльконина и Т.В. Драгуновой.