Истина где-то рядом. (original) (raw)
Одна моя знакомая в свое время хотела отдать детей учиться в нашу Гимназию. Спрашивала что там у нас, как… как поступить и т.д.
В итоге ее дочка пришла на подготовительные. Походила сколько-то… Ей не повезло, их занятия вела как раз ЗАВуч – самая стремная, жесткая и бесчеловечная личность в начальной школе 1 корпуса.
Макс про нее говорит, что если бы она жила в Средние века, то постоянно била бы детей линейкой по любому малейшему поводу.
Моя знакомая – представитель среднего зажиточного класса, обеспеченная, культурная, образованная с хорошей поддержкой родителей, послушного мужа и помощью няни, и загородным домом. Поэтому дети ее – нежные изысканные лилии в домашнем саду. И, понятно, что погрузившись в атмосферу нашей школы, и почувствовав морозное отношение к детям, они дочку забрали, и отдали в другую Гимназию.
Тогда я подумала – ну надо же, какие нежные…. Ну ничего , мы то как раз закаленные, нам все ни почем. Но сейчас-то я уже отлично понимаю, насколько они были правы.
Действительно, бесчеловечность и плохое отношение к детям по –крайней мере в начальной школе зашкаливает.
Если есть проблемы у ребенка с поведением или расшатанностью психики, то там они только усугубятся. А если ребенок благополучный, то там его сделают монстром – потому, что атмосфера, стадо, ненависть, оры, оскорбления и унижения не пройдут ни для кого незамеченными.
И многие родители разочарованы. Я, конечно, держалась долго, но и моя способность всех прощать и оправдывать больше не может отрицать очевидного. В конце каждого лета Макс находится в оптимальной, психологически стабильной форме, но спустя пару месяцев школьной жизни – проблему лезут из всех щелей.
И можно говорить, что дети счас ТАКИЕ, но спустя 4 года и наблюдая динамику, могу сказать, что в 6-7 лет – это еще поддающийся пластелин, и что школа вылепляет из них к 5 классу – грустно лицезреть.
На протяжении всей начальной школы мне говорили, что у Макс нет мотивации к учебе, что ему надо до старости ходить в детский сад, что он вообще делает что –либо только чтобы маме угодить, и учиться хочет мама, а не ребенок.
Все 4 года мне сообщали про отвратительно поведение.
Макс в свою очередь рассказывал про драки, про ненависть и ругань учителей, как и какими словами ругаются на неуспешных отстающих детей, что пишут постоянно докладные директору, вечно разборки с ЗАВУЧЕМ, как сводки с боевых действий из горячей точки.
Пренебрежительная манера общаться с детьми вообще, а с проблемными и подавно, пропитанное раздражением и пренебрежением оставляет темны отпечаток в душе ребенка, прививает ему же эти манеры, которые он проявляет в ответ, и получает за это еще более концентрированные дозы ненависти.
И даже дома, после жалоб и вомущений учителя, доведенных до сведения мамы, ребенок получает еще ушат поругательств, воплей и нравоучений, несущих в себе отвержение и подтекст «ты плохой везде и во всем, ты отвратителен!»
Кто-то должен прервать этот замкнутый круг.!!
Иногда это делают каникулы. Иногда успехи ребенка в других секциях. Но это капля море каждодневного мрачного негатива.
Поэтому я перестала верить школе. Ее системе, ее карьеристам-учителям. За редким, конечно исключением, которое доказывает как раз-таки и подсказывает где правда.
Уроки Англ.яз, туризм, Хореография, и даже Фигурное катание – словно спасительные островки – на них видно как должно быть и может быть. Где успешно сочетаются Интерес-кнут-пряник и результативность.
Как-то я разговаривала с Хореографом у них в школе. Про Макс он сказал что его надо больше любить.
-Вы же любите его? …
- Да, но тут во всем приходится требовать и требовать… И уроки и поведение и результаты… на любовь то места и времени не остается.
- Кнут и пряник. Обязательно! Без этого никак!
И по результатам я вижу – это не просто слова. Макс там выкладывается и старается по полной.
И проблемы есть, куда же без них. И моего участия там нет абсолютно!!
Он там ценен и нужен, там видят его старания, там не выгоняют ни смотря ни на что!
……………………….
Подальше от зверской системы ненависти и неприятия….
Дoма, сидя на кухне, Макс с радостью и интересом прочитал длинный рассказ про Скврцов. И без проблем сделал задание к нему. Со мной обсуждал!
А в школе почему-то не следит, отвлекается. И получает диагноз – учеба ему не интересна!!
Парадокс.
Однако, скажу по себе, на работе, когда рядом руководство выясняет и отчитывает других сотрудников, спорят на повышенных тонах, я почему-то тоже косячить начинаю. Хотя казалось бы меня те вопросы не каcаются, и проблемы не у меня…
Психологи в Гимназии дремлют и занимаются исключительно своими нужными делами, далекими от реальных проблем у детей и учителей.
Учителя верят в Бога, ходят на встречи со священниками, но при этом гнобят детей и убивают их души своей тьмой, транслируемой через простые и безобидные фразы «Иди отсюда», «Ты вообще для чего на свете живешь такой вот…» И … идите учиться в платные школы, где родители по 100 тыс платят и ведите себя так плохо ТАМ…»
Некоторых мальчиков на учет в милицию поставили из нашего класса после серьезных драк с последствиями. Конечно, они наверно такими родились, или ? Получаемый ими негатив и ненависть находят адекватный поведенческий выход?
Вот мне уже без разницы, и гимназический класс, и выпускной праздник, какие-то соревнования,
И участия в чем-либо. Вот ничего не надо и Максу тоже. Побыстрее бы уже закончились все экзамены. Почему-то я надеюсь, что с 5 класса будет лучше. И Макс взрослее, и картина ясна, и новые принципы и подходы разрабатываем.
Выбора нет, учиться дальше надо, но каким образом это все организовать, решать вопросы , чтобы не долетало до сердца – это мы продумаем. Прежде всего мне самой надо не подвергаться этой школьной истерии и не доканывать Макса еще и дома. ..
И чего удивляются потом учителя, что детям ничего не надо – отсидел уроки и свалил. Да бегом надо бежать!! туда, где ты нужен, где есть уважение и здоровый диалог. Где есть и справедливый кнут, и пряник. Где учитель – как отец, как мать, как мудрый авторитет, как свет, за которыми хочется идти и следовать, преодолевая трудности.