Mehmet Eroğlu | Fırat üniversitesi (original) (raw)

Papers by Mehmet Eroğlu

... Sonuçta tutumlarla öğrenme biçimleri birbirini oldukça etkileyen ve birbirlerinden etkilenen ... more ... Sonuçta tutumlarla öğrenme biçimleri birbirini oldukça etkileyen ve birbirlerinden etkilenen ... 0.40 0.42 6 5.Faktör: Grupsal Öğrenme Biçimi-Cronbach Alfa: 0.73 Grup çalışmalarıyla daha iyi öğrenirim 0.65 0.69 ... 0.69 0.71 14 İyi öğrenmek için grup etkinliklerini tercih ederim ...

Bu arastirmanin amaci ogretmen adaylarinin kendi kendine ogrenmeye iliskin hazirbulunusluk (KKOH)... more Bu arastirmanin amaci ogretmen adaylarinin kendi kendine ogrenmeye iliskin hazirbulunusluk (KKOH) duzeylerini bazi degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma, tarama (survey) modelindedir. Arastirmanin calisma grubunu 2013-2014 akademik yilinda Firat Universitesi Egitim Fakultesinin farkli bolumlerine devam eden 436 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, Fisher, King ve Tague (2001) tarafindan gelistirilen ve Salas (2010) tarafindan Turkceye uyarlanan KKOHO olcegi kullanilmistir. Arastirmada ogretmen adaylarinin genel olarak KKOH duzeylerinin yuksek oldugu, kadin ogretmen adaylarinin ise KKOH duzeylerinin erkek ogretmen adaylarindan daha yuksek oldugu belirlenmistir. Bunun yaninda ogretmen adaylarinin KKOH duzeyleri sinif duzeyine gore degismezken, okuduklari bolume gore farklilik gostermektedir. Ogretmen adaylarinin ogrenme isteklerinin ortalama gunluk ders calisma suresine gore farklilastigi belirlenmistir.

Bu arastirmanin amaci ogretmen adaylarinin kendi kendine ogrenmeye iliskin hazirbulunusluk (KKOH)... more Bu arastirmanin amaci ogretmen adaylarinin kendi kendine ogrenmeye iliskin hazirbulunusluk (KKOH) duzeylerini bazi degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma, tarama (survey) modelindedir. Arastirmanin calisma grubunu 2013-2014 akademik yilinda Firat Universitesi Egitim Fakultesinin farkli bolumlerine devam eden 436 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, Fisher, King ve Tague tarafindan 2001 yilinda gelistirilen ve Salas (2010) tarafindan Turkceye uyarlanan KKOHO olcegi kullanilmistir. Arastirmada ogretmen adaylarinin genel olarak KKOH duzeylerinin yuksek oldugu, kadin ogretmen adaylarinin ise KKOH duzeylerinin erkek ogretmen adaylarindan daha yuksek oldugu belirlenmistir. Bunun yaninda ogretmen adaylarinin KKOH duzeyleri sinif duzeyine gore degismezken okuduklari bolume gore farklilik gostermektedir. Ogrenmeye istekliligin ortalama gunluk ders calisma suresine gore farklilastigi belirlenmistir. Anahtar Kelimeler: Kendi kendine ogrenme, Kendi kendi...

Arastirmanin amaci, 1939-2014 yillari arasinda toplanan Milli Egitim Şuralarinda mesleki gelisim ... more Arastirmanin amaci, 1939-2014 yillari arasinda toplanan Milli Egitim Şuralarinda mesleki gelisim ile ilgili olarak alinan kararlari incelemektir. Bu arastirmada nitel arastirma yontemi kullanilmistir. Bu arastirmanin evrenini, 1939-2014 yillari arasinda yapilmis olan Turk Milli Egitim Şura kararlari olusturmaktadir. Arastirmada, veri toplama yontemi olarak yazili dokuman incelemesi kullanilmistir. Arastirmada kullanilan yazili dokumanlar, 1939-2014 yillari arasinda yapilmis olan 19 Milli Egitim Şurasinin rapor icerikleridir. Veriler betimsel analiz ile cozumlenmistir. Bu calismada, 9 surada mesleki gelisime iliskin kararlarin alindigi, ozellikle son iki surada bu kararlarin yogunlastigi gorulmektedir. Mesleki gelisime iliskin kararlarin alindigi ilk sura 9. suradir. Bunun yaninda 11., 18. ve 19. suralarda mesleki gelisim uzerinde durulmustur. Mesleki gelisime iliskin kararlar incelendiginde hizmetici egitim, mesleki gelisim firsatlarinin saglanmasi, mesleki gelisim yaklasiminin olus...

The study aims to reveal Turkish Language teacher candidates' metaphorical perceptions of the... more The study aims to reveal Turkish Language teacher candidates' metaphorical perceptions of the concept of digital story. The study is phenomenological research, which is one of the qualitative research approaches. The study group consists of 68 Turkish Language teacher candidates studying at Firat University, Education Faculty, Department of Turkish Language Education in 2018-2019. The study uses a purposeful sampling method to determine the study group of the study. To determine the teacher candidates' metaphorical perceptions of the concept of the digital story, the study employs a metaphor questionnaire form developed by the researchers. The metaphors obtained are analyzed according to their reasons, and themes are created. As a result of the research, it is revealed that teacher candidates perceive digital stories as an instructional, mind-building, versatile, facilitating, entertaining, curious, relaxing, remarkable, and transparent tool. These results confirm that digit...

Arastirmanin amaci, 1939-2014 yillari arasinda toplanan Milli Egitim Şuralari’nda mesleki gelisim... more Arastirmanin amaci, 1939-2014 yillari arasinda toplanan Milli Egitim Şuralari’nda mesleki gelisim ile ilgili olarak alinan kararlari incelemektir. Bu arastirmada nitel arastirma yontemi kullanilmistir. Bu arastirmanin evrenini, 1939-2014 yillari arasinda yapilmis olan Turk Milli Egitim Şura kararlari olusturmaktadir. Arastirmada, veri toplama yontemi olarak yazili dokuman incelemesi kullanilmistir. Arastirmada kullanilan yazili dokumanlar, 1939-2014 yillari arasinda yapilmis olan 19 Milli Egitim Şurasinin rapor icerikleridir. Veriler betimsel analiz ile cozumlenmistir. Bu calismada, 9 surada mesleki gelisime iliskin kararlarin alindigi, ozellikle son iki surada bu kararlarin yogunlastigi gorulmektedir. Mesleki gelisime iliskin kararlarin alindigi ilk sura 9. suradir. Bunun yaninda 11., 18. ve 19. suralarda mesleki gelisim uzerinde durulmustur. Mesleki gelisime iliskin kararlar incelendiginde hizmet ici egitim, mesleki gelisim firsatlarinin saglanmasi, mesleki gelisim yaklasiminin ol...

Bu arastirmanin amaci etkili ogretmenlerin mesleki gelisim ozelliklerini incelemektir. Nitel aras... more Bu arastirmanin amaci etkili ogretmenlerin mesleki gelisim ozelliklerini incelemektir. Nitel arastirma yaklasimlarindan olgubilim deseninde tasarlanan calismanin katilimcilarini 2012-2015 yillari arasinda Milli Egitim Bakanligi (MEB) tarafindan etkili ogretmen olarak secilen 32 ogretmen olusturmaktadir. Arastirma verileri arastirmaci tarafindan gelistirilen yari yapilandirilmis gorusme formuyla toplanmistir. Arastirmadan elde edilen verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir. Arastirmada ogretmenlerin mesleki gelisim etkinliklerine iliskin deneyimleri; guncelleme etkinlikleri, isbirligi ve paylasim etkinlikleri, yansitici etkinlikler, deneyimleme, egitsel kocluk, kisisel gelisim ve ogrenme, gozlem olmak uzere 7 tema altinda toplanmaktadir. Ogretmenlerin mesleki gelisim etkinliklerinin mesleki gelisime etkisine iliskin gorusleri; basari ve gelisimi saglama, mesleki bilgileri guncelleme, ogrenciyi anlama, meslek sevgisi, yenilik, odul, motivasyon, sorun cozme, farklilik yaratm...

The purpose of the study is to examine teachers' experiences of Emergency Remote Education (E... more The purpose of the study is to examine teachers' experiences of Emergency Remote Education (ERE) during the COVID-19 pandemic. The study was designed in the qualitative approach and as the research method, "phenomenology" was used. The sample of the study consists of 12 teachers selected by the criterion sampling method. The interview technique was used to collect data. The data were collected through a semi-structured interview form developed by the researchers. The data were analyzed using descriptive analysis. The study results showed that the ERE activity that teachers experienced the most was the online lessons. Teachers have done the ERE activities through various applications such as EIN (Education Information Network), Zoom, WhatsApp, YouTube. Teachers emphasized that ERE was ineffective due to low student participation, insufficient infrastructure, lack of responsibility and motivation for learning, low ICT competency of students and teachers, low socioeconomi...

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 2021

Bu arastirmanin amaci Yin ve arkadaslari (2019) tarafindan gelistirilen pedagojik sevgi egilimler... more Bu arastirmanin amaci Yin ve arkadaslari (2019) tarafindan gelistirilen pedagojik sevgi egilimleri olceginin Turk kulturune uyarlanmasidir. Orijinal formu 6 boyut ve 29 madde olan olcegin uyarlama calismalarinin ilk asamasinda dilsel esdegerlik calismasi yapilmistir. Arastirmanin verilerini toplamak icin Firat Universitesi Bilimsel Arastirma ve Yayin Etigi Kurulu’ndan etik uygunluk raporu (Tarih: 29/12/2020, Sayi: 432967) alinmistir. Olcegin gecerlik ve guvenirlik calismalari icin 291 sinif ogretmeninden veri toplanmistir. Yapilan acimlayici faktor analizinde, 7 madde elenerek toplam varyansin %67,71’ ini aciklayan 6 boyutlu olcek elde edilmistir. Yapilan dogrulayici faktor analizinde iyi ve mukemmel uyumu gosteren (ꭓ 2 /sd = 1.77, CFI= .95, TLI= .95, RMSEA= .050, RMR= .017, SRMR= .049 uyum indeksi degerleri elde edilmistir. Olusan faktorler olcegin orijinal hali dikkate alinarak bag ve adanmislik, cesitliligin kabulu, samimiyet, empati, sinif toplulugunun kabulu ve nezaket, bagisla...

e-International Journal of Educational Research

Bu arastirmanin amaci 2013 yilinda yenilenen 9. sinif kimya ogretim programini ogretmen gorusleri... more Bu arastirmanin amaci 2013 yilinda yenilenen 9. sinif kimya ogretim programini ogretmen goruslerine gore degerlendirmektir. Nitel arastirma yaklasimiyla hazirlanan bu arastirmada olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, Malatya ve Elazig illerindeki liselerde gorev yapmakta olan 15 kimya ogretmeni olusturulmaktadir. Arastirmanin orneklemi maksimum cesitlilik ornekleme teknigine uygun olarak secilmistir. Bu calismada veri toplama yontemi olarak yari yapilandirilmis gorusme teknigi kullanilmistir. Arastirmada elde edilen veriler “betimsel analiz” yapilarak cozumlenmistir. Betimsel analizde programin boyutlarina (kazanimlar, icerik, ogrenme ogretme sureci ve degerlendirme) iliskin ogretmen gorusleri olumlu ve olumsuz olarak kategorilere ayrilarak incelenmistir. Elde edilen bulgulara gore ogretmenler programi genel olarak olumlu bulurken basta ders saatlerinin yetersizligi olmak uzere, kaynaklarin yetersizligi, ogrenci seviyesinin dusuklugu, bazi konularin gereksizligi gibi sorunlarin oldugunu belirtmislerdir. Ders saatinin arttirilmasi, altyapi sorunlarinin giderilmesi gibi onerilerde bulunmuslardir. Arastirmadan elde edilen sonuclar, alan yazinda yer alan diger calismalarin sonuclariyla benzesmektedir. Farkli donemlerdeki kimya programlarina iliskin yapilan farkli calismalarda benzer sonuclarin elde edilmesi, kimya programlarinin gelistirme ve degerlendirilme sureclerine iliskin sorunlarin oldugunu gostermektedir. Ancak bu durum ogretmenlerin programi yeterince tanimamasindan veya ogretmen yeterlikleriyle program arasindaki uyusmazliktan kaynaklanabilir. Arastirmanin sonucunda yenilenen 9. sinif kimya programina iliskin onerilerde bulunulmustur.

The study aims to reveal Turkish Language teacher candidates' metaphorical perceptions of the con... more The study aims to reveal Turkish Language teacher candidates' metaphorical perceptions of the concept of digital story. The study is phenomenological research, which is one of the qualitative research approaches. The study group consists of 68 Turkish Language teacher candidates studying at Firat University, Education Faculty, Department of Turkish Language Education in 2018-2019. The study uses a purposeful sampling method to determine the study group of the study. To determine the teacher candidates' metaphorical perceptions of the concept of the digital story, the study employs a metaphor questionnaire form developed by the researchers. The metaphors obtained are analyzed according to their reasons, and themes are created. As a result of the research, it is revealed that teacher candidates perceive digital stories as an instructional, mind-building, versatile, facilitating, entertaining, curious, relaxing, remarkable, and transparent tool. These results confirm that digital stories should be used in the training of Turkish Language teacher candidates, and other teacher candidates as well.

Journal of International Social Research

Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin mesleki gelişim kavramına ilişkin metaforik algılarını incele... more Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin mesleki gelişim kavramına ilişkin metaforik algılarını incelemektir. Araştırma nitel araştırma yaklaşımlarından olgubilim deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ il merkezindeki okullarda çalışan 116 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından geliştirilen açık uçlu metafor anket formuyla toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin mesleki gelişim kavramına ilişkin olumlu bakış açısına sahip oldukları görülmektedir. Mesleki gelişimin öğretmenler için gerekli, sürekli bir süreç olduğu ve eğitimde kaliteyi artırmak için anahtar rolde olduğu vurgulanmıştır. Mesleki gelişimle öğretmenlerin mesleki niteliklerini artırabilecekleri ve bunun sonucunda öğrenci başarısını yükselterek eğitimde kalitenin oluşmasına katkı sağlayacakları belirtilmektedir. Ayrıca mesleki gelişimin öğretmenlerin mesleki olarak kendilerini yeterli hissetmelerine ve mesleklerini sevmelerine katkı yapacağı vurgulanmıştır. Bununla birlikte mesleki gelişimin emek ve özveri gerektiren zorlu bir süreç olduğu da ifade edilmiştir. Öğretmenlerin mesleki gelişime ilişkin ifade ettikleri olumsuzlukların da sınırlı olduğu ve mesleki gelişim deneyimlerinden kaynaklandığı görülmüştür. Öğretmenlerin mesleki gelişime ilişkin olumlu görüşlere sahip olmaları, mesleki gelişime katılımlarının sağlanmasında kolaylaştırıcı bir unsur olacağı düşünülmektedir.

European Journal of Social Sciences Education and Research

The purpose of research is to determine the usability of mobile learning in undergraduate teacher... more The purpose of research is to determine the usability of mobile learning in undergraduate teacher education. In the first part of the study, researches on mobile learning opportunities in undergraduate teacher education and teacher education are examined. In the second part of the study, infrastructure and readiness for mobile learning of prospective teachers are examined in terms of some variables. The research is designed in survey model. The sample of the research is composed of 454 prospective teachers who study in the 1st and 4th grade of Firat University Faculty of Education. Participant demographic form and the readiness scale for mobile learning developed by Lin, Lin, Yeh and Wang (2016) adapted to Turkish by Gökçeaslan, Solmaz and Kukul (2016) is used as data collection tool. Statistical techniques such as mean, frequency, percentage, t test, one way anova are used in the analysis of the data. The research findings revealed by examining the relevant researches show that mob...

Researcher Social Science Studies

International Online Journal of Educational Sciences

ARTICLE INFO ABSTRACT Article History: Received: 08.09.2018 Available online: 30.10.2018 The purp... more ARTICLE INFO ABSTRACT Article History: Received: 08.09.2018 Available online: 30.10.2018 The purpose of this study is to investigate the relationships between attitudes towards e-learning and self-directed learning with technology of secondary school students. This descriptive study is designed with correlational research methods. The sample of this study is consist of 313 students from 5 different secondary schools in Malatya in Turkey. Data is collected in 20152016 academic year through self-directed learning with technology scale for young students and attitude scale towards e‐learning. Descriptive statictiscs, independent sample t-test, one way ANOVA and linear regression analysis is used for data analysis. According to the findings, levels of students’ selfdirected learning with technology and attitude towards e‐learning is slightly higher. Students’ selfdirected learning with technology and attitude towards e‐learning do not differ in terms of gender and purpose of internet use. But students’ self-directed learning with technology and attitude towards e‐learning differ in terms of students’ daily internet use time and frequency of computer/internet use during school lessons. Students’ self-directed learning with technology predict students’ attitude towards e‐learning significantly. %11 of the variance of students’ attitude towards e‐learning can be explained by students’ self-directed learning with technology. The results indicates that frequency of internet use or time both in school lessons and out of school are important factors for students’ self-directed learning with technology and attitude towards e‐learning. Also students’ self-directed learning with technology is one of important predictors of students’ attitude towards e‐learning. Students’ internet and ICT usage should be increased controlledly to increase the level of students’ attitude towards e‐learning and self-directed learning with technology. © 2018 IOJES. All rights reserved

International Journal of Social Humanities Sciences Research (JSHSR)

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016

Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin akademik ozyeterlikleri ve mesleki kaygilari arasindaki ... more Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin akademik ozyeterlikleri ve mesleki kaygilari arasindaki iliskiyi incelemektir. Calisma nicel arastirma yontemlerinden nedensel karsilastirma ile desenlenmistir. Orneklem, seckisiz olmayan ornekleme yontemlerinden uygun ornekleme yontemi kullanilarak secilmistir. Bu calismaya Firat Universitesi Egitim Fakultesi son sinifta ogrenimine devam eden 281 ogretmen adayi katilmistir. Veriler 2014- 2015 akademik yilinin ikinci yarisinda Akademik Oz-yeterlik Olcegi (Ekici, 2012) ve Mesleki Kaygi Olcegi (Cabi ve Yalcinalp, 2013) kullanilarak toplanmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore ogretmen adaylarinin akademik ozyeterliklerinin orta duzeyde oldugu gorulurken, mesleki kaygilarinin yuksek seviyede oldugu gorulmektedir. Arastirmada kadin ogretmen adaylarinin akademik ozyeterliklerinin, erkek ogretmen adaylarinin ozyeterliklerinden yuksek oldugu bulgusuna ulasilmistir. Erkek ogretmen adaylarinin mesleki kaygilarinin ise kadin ogretmen adaylarinin kaygilarindan istatistiksel olarak anlamli duzeyde daha yuksek ciktigi bulgusuna ulasilmistir. Ogrenim gordukleri bolume isteyerek geldigini ifade eden ogretmen adaylarinin akademik ozyeterlikleri, ogrenim gordukleri bolume istemeyerek geldigini ifade eden adaylarin akademik ozyeterliklerinden istatistiksel olarak daha yuksek oldugu bulgusuna ulasilmistir. Ote yandan ogrenim gordukleri bolume isteyerek geldigini belirten ogretmen adaylarinin mesleki kaygilarinin ogrenim gordukleri bolume istemeyerek geldigini ifade eden adaylarin mesleki kaygilarindan istatistiksel olarak daha yuksek ciktigi bulgusuna ulasmistir. Ogretmen adaylarinin akademik ozyeterliklerinin ogrenim gordukleri bolume gore istatistiksel acidan anlamli sekilde farklilastigi, mesleki kaygilarinin ogrenim gordukleri bolume gore istatistiksel acidan anlamli sekilde farklilasmadigi gorulmustur. Ogretmen adaylarinin mesleki kaygilarinin akademik ozyeterliklerini istatistiksel olarak anlamli duzeyde yordadigi gozlenmistir.

... positive attitudes towards mathematics leading to a more effective mathematics education. ...... more ... positive attitudes towards mathematics leading to a more effective mathematics education. ... Page 27. 13 8-How does the relationship between attitudes towards mathematics and ... involved in life itself. As Akkoyunlu (2003) states, all modern civilizations gave a high ...

Shanlax International Journal of Education

The aim of the study is to develop a scale that measures teachers’ perceptions about school chara... more The aim of the study is to develop a scale that measures teachers’ perceptions about school characteristics that support professional development (PD). The 40-item pool was created for the scale to be developed by examining similar measurement tools and literature. According to expert opinions, a 32-item trial form was created to conduct. The data were collected from 322 branch teachers. Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA) was carried out using the collected data. A three-factor structure with 19 items, explaining 61.43% of the variance, was obtained in the EFA. The fit index values (χ2 /Df = 1.47, CFI = .96, TLI = .95, RMSEA = .056, RMR = .038, SRMR = .063) calculated in CFA to support the findings of the structure showed good fit. Cronbach Alpha coefficients were calculated as .91 for administrative support, .89 for collaborative structure, .74 for structural support, and .92 for the total scale. The results indicate that the scale is a valid a...

Bu arastirmanin amaci ogretmen adaylarinin kendi kendine ogrenmeye iliskin hazirbulunusluk (KKOH)... more Bu arastirmanin amaci ogretmen adaylarinin kendi kendine ogrenmeye iliskin hazirbulunusluk (KKOH) duzeylerini bazi degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma, tarama (survey) modelindedir. Arastirmanin calisma grubunu 2013-2014 akademik yilinda Firat Universitesi Egitim Fakultesinin farkli bolumlerine devam eden 436 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, Fisher, King ve Tague tarafindan 2001 yilinda gelistirilen ve Salas (2010) tarafindan Turkceye uyarlanan KKOHO olcegi kullanilmistir. Arastirmada ogretmen adaylarinin genel olarak KKOH duzeylerinin yuksek oldugu, kadin ogretmen adaylarinin ise KKOH duzeylerinin erkek ogretmen adaylarindan daha yuksek oldugu belirlenmistir. Bunun yaninda ogretmen adaylarinin KKOH duzeyleri sinif duzeyine gore degismezken okuduklari bolume gore farklilik gostermektedir. Ogrenmeye istekliligin ortalama gunluk ders calisma suresine gore farklilastigi belirlenmistir. Anahtar Kelimeler: Kendi kendine ogrenme, Kendi kendi...