Dan Slobin (original) (raw)
Dan Isaac Slobin (* 7. März 1939) ist ein US-amerikanischer Psychologe und Linguist.
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| dbo:abstract | Dan Isaac Slobin (nascut l'any 1939) és un professor emèrit de psicologia i lingüística a la Universitat de California, Berkeley. Slobin ha fet contribucions importants a l'adquisició del llenguatge per part dels infants, i el seu treball ha mostrat la rellevància de la comparació entre llengües per a l'estudi de l'aprenentatge del llenguatge i per a la psicolingüística en general. Dan Slobin es va graduar en psicologia a la Universitat of Michigan l'any 1960, i es va doctorar en psicologia social a la Universitat Harvard l'any 1964. A més d'haver treballat a la Universitat de California, Slobin ha exercit com a professor convidat a diverses universitats arreu del món, incloent-hi la de Boğaziçi, la de , l'Institut Max Planck per a la Psicolingüística, el Centre Nacional de la Recerca Científica (CNRS) i la Universitat de Stanford. Slobin ha estudiat àmpliament la manera com els parlants de diferents idiomes, entre ells nens i adults, ordenen la informació sobre les relacions espacials i sobre esdeveniments de moviment. Ha argumentat que esdevenir un parlant competent d'un idioma requereix aprendre certs modes específics de pensament per al llenguatge, que ell va denominar "pensar per parlar". Aquest "pensar per parlar" de Slobin pot ser descrit com una versió contemporània i moderada de la hipòtesi Sapir-Whorf, que afirma que el llenguatge que aprenem dona forma a la manera com percebem i pensem la realitat. Aquest punt de vista és sovint contrastat amb la gramàtica universal de Noam Chomsky i altres, que consideren l'adquisició del llenguatge com un procés en gran manera independent de l'aprenentatge i el desenvolupament cognitiu. (ca) Dan Isaac Slobin (* 7. März 1939) ist ein US-amerikanischer Psychologe und Linguist. (de) Dan Isaac Slobin (born May 7, 1939) is a Professor Emeritus of psychology and linguistics at the University of California, Berkeley. Slobin has made major contributions to the study of children's language acquisition, and his work has demonstrated the importance of cross-linguistic comparison for the study of language acquisition and psycholinguistics in general. Slobin received a B.A. in psychology from the University of Michigan in 1960 and a Ph.D. in social psychology from Harvard University in 1964. In addition to working at the University of California, Berkeley, Slobin has served as a visiting professor at several universities around the world, including Boğaziçi University, Tel-Aviv University, Max Planck Institute for Psycholinguistics, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Stanford University. Slobin has extensively studied the organization of information about spatial relations and motion events by speakers of different languages, including both children and adults. He has argued that becoming a competent speaker of a language requires learning certain language-specific modes of thinking, which he dubbed "thinking for speaking". Slobin's "thinking for speaking" view can be described as a contemporary, moderate version of the Sapir–Whorf hypothesis, which claims that the language we learn shapes the way we perceive reality and think about it. This view is often contrasted with the "language acquisition device" view of Noam Chomsky and others, who think of language acquisition as a process largely independent of learning and cognitive development. (en) Dan Isaac Slobin (Detroit, 7 de mayo de 1939) es un profesor emérito de psicología y lingüística en la Universidad de California, Berkeley. Slobin ha hecho contribuciones importantes a la adquisición del lenguaje por parte de los niños, y su trabajo ha mostrado la relevancia de la comparación entre lenguas para el estudio del aprendizaje del lenguaje y para la psicolingüística en general. Dan Slobin se graduó en psicología en la Universidad de Míchigan en 1960, y se doctoró en psicología social en la Universidad de Harvard en 1964. Además de haber trabajado en la Universidad de California, Slobin ha ejercido como profesor invitado en varias universidades alrededor del mundo, incluyendo la de , la de Tel-Aviv, el Instituto Max Planck para la Psicolingüística, el (CNRS) y la Universidad de Stanford. Slobin ha estudiado ampliamente la forma en que los hablantes de diferentes idiomas, entre ellos niños y adultos, ordenan la información sobre las relaciones espaciales y sobre eventos de movimiento. Argumentó que convertirse en un hablante competente de un idioma requiere aprender ciertos modos específicos de pensamiento para el lenguaje, a los que él denominó "pensar para hablar". Este "pensar para hablar" de Slobin puede ser descrito como una versión contemporánea y moderada de la hipótesis Sapir-Whorf, que afirma que el lenguaje que aprendemos da forma a la manera en que percibimos y pensamos la realidad. Este punto de vista es a menudo contrastado con la gramática universal de Noam Chomsky y otros, que consideran la adquisición del lenguaje como un proceso en gran medida independiente del aprendizaje y del desarrollo cognitivo. (es) ダン・アイザック・スロービン（Dan Isaac Slobin、1939年5月7日 - ）は、カリフォルニア大学バークレー校の心理学・言語学の名誉教授。スロービンは、子どもの言語獲得の研究に大きな貢献をしており、彼の研究は、言語獲得と心理言語学一般の研究にとって、言語横断的比較の重要性を実証している。 1960年にミシガン大学で心理学の学士号を、1964年にハーバード大学で社会心理学の博士号を取得。カリフォルニア大学バークレー校に勤務したほか、ボアジチ大学、テルアビブ大学、マックスプランク心理言語学研究所、国立科学研究センター（CNRS）、スタンフォード大学など、世界各地の大学で客員教授を務めている。 (ja) Дэн Айзек Слобин (англ. Dan Isaac Slobin; родился 7 мая 1939, Детройт) — американский психолог и психолингвист. Имеет русские и еврейские корни, по-русски говорит только чуть-чуть. По образованию психолог, ученик и сотрудник Дж. Миллера. Защитил докторскую диссертацию в Гарвардском университете (1963). Работал в Гарвардском Центре исследования познавательных процессов. Профессор университета Беркли в Калифорнии. Член Ассоциации лингвистической типологии. Входил в редколлегию журнала «Linguistic Typology». Специалист в области восприятия речи, психолингвистики и социолингвистики. (ru) |
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