William Heard Kilpatrick (original) (raw)
William Heard Kilpatrick va ser un pedagog progressista estatunidenc, col·laborador de John Dewey, les idees del qual portà a la pràctica des de la Universitat de Colúmbia, a Nova York.
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| dbo:abstract | William Heard Kilpatrick va ser un pedagog progressista estatunidenc, col·laborador de John Dewey, les idees del qual portà a la pràctica des de la Universitat de Colúmbia, a Nova York. (ca) ويليام هيرد كيلباتريك (بالإنجليزية: William Heard Kilpatrick) هو تربوي وفيلسوف أمريكي، ولد في 20 نوفمبر 1871 في وايت بلينز في الولايات المتحدة، وتوفي في 13 فبراير 1965 في نيويورك في الولايات المتحدة. (ar) William Heard Kilpatrick (* 20. November 1871 in White Plains (Georgia); † 13. Februar 1965 in New York) war ein US-amerikanischer Pädagoge und Schüler, Kollege und Nachfolger von John Dewey. (de) William Heard Kilpatrick nació el 20 de noviembre de 1871, en White Plains, Georgia en los Estados Unidos-13 de febrero de 1965), hijo primogénito del Reverendo Dr. James Hines Kilpatrick y de su segunda mujer, Edna Perrin Heard. Se graduó como maestro en la Universidad de Mercer y realizó estudios de post grado en la Universidad Johns Hopkins. A sus inicios como maestro se interesó en las teorías de algunos pedagogos de la educación activa como Johann Heinrich Pestalozzi y Parker, en quienes se inspiró para plantear la teoría de que " El aprendizaje se produce de mejor manera cuando es consecuencia de experiencias significativas, ya que esto le permite al estudiante ser copartícipe en la planificación, producción y comprensión de una experiencia". Cuando conoce a John Dewey, se involucra y convierte en líder de un movimiento para modificar los sistemas educativos en los Estados Unidos. En ese tiempo recibe su doctorado en la Universidad de Columbia. En 1918 presenta formalmente su teoría sobre la método de proyectos. El método se fundamenta en la creencia de que los intereses de los niños y jóvenes deben ser la base para realizar proyectos de investigación, y éstos deben ser el centro de proceso de aprendizaje. Él afirma que el aprendizaje se vuelve más relevante y significativo si parte del interés del estudiante. Según Kilpatrick, hay cuatro fases en la elaboración de un proyecto: La propuesta, la planificación, la elaboración y la evaluación; y es el estudiante quien debe llevar a cabo estas cuatro fases y no el profesor. Kilpatrick es partidario de que los centros educativos respeten la individualidad de sus estudiantes, sin descuidar los intereses del grupo. Fue muy crítico con el método Montessori, por entonces muy popular en Estados Unidos * Datos: Q723615 (es) William Heard Kilpatrick, né le 20 novembre 1871 et mort le 13 février 1965, est un pédagogue américain, un collègue et successeur de John Dewey. C'est l'une des figures majeures de l'éducation progressive au début du XXe siècle. (fr) 윌리엄 허드 킬패트릭(William Heard Kilpatrick, 1871년 11월 20일 ~ 1965년 2월 13일)은 미국의 교육학자·철학자이다. 존 듀이의 제자이자 동료이며 그리고 컬럼비아 대학의 후임이다. 듀이와 함께 진보주의 교육철학의 쌍벽이라고 불렸다. * 1871년 : 조지아주 화이트 브레인즈에서 태어났다. 그의 아버지는 침례교의 목사이다. 아버지의 영향으로 침례교 학교인 후반 머서 대학을 다니고 졸업한다. 일년 반 후, 존스 홉킨스 대학 대학원을 다닌 후 고등학교 수학 교사가 되었다. 이후 머서 대학에서 교편을 잡는다. * 1898년 : 시카고 대학에서 교사를 위한 여름 세미나에서 처음으로 존 듀이를 만났다. * 1907년 : 컬럼비아 대학 교육대학원에 입학하여 듀이를 재회하였다. 교육 철학에 뜻을 품고, 듀이 아래에서 공부하게 된다. 이후 1952년 듀이의 죽음에 이르기까지 둘 사이의 긴밀한 공동 연구가 시작된다. * 1919년 : 듀이와 킬패트릭은 구안법(The Project Method)이라는 아이디어를 제창하였다. 공동으로 구안법의 구상과 그 기초 이론과 실천 방법을 차례차례로 발표하여, 세계적으로 반향을 불러일으켰다. * 1965년 2월 13일 : 뉴욕에서 사망했다. (ko) William Heard Kilpatrick (November 20, 1871 – February 13, 1965) was an American pedagogue and a pupil, a colleague and a successor of John Dewey (1859–1952). Kilpatrick was a major figure in the progressive education movement of the early 20th century. (en) ウィリアム・ヒアド・キルパトリック（William Heard Kilpatrick, 1871年11月20日 - 1965年2月13日）は、アメリカ合衆国の教育学者。ジョン・デューイの弟子で、同僚、かつコロンビア大学での後継者である。 (ja) William Heard Kilpatrick (White Plains (Georgia), 20 november 1871 - New York, 13 februari 1965) was een Amerikaanse pedagoog en leerling, collega en opvolger van John Dewey. (nl) William Heard Kilpatrick (White Plains, 20 novembre 1871 – New York, 13 febbraio 1965) è stato un pedagogista statunitense. Terminato con successo il percorso scolastico, cominciò la sua carriera come insegnante di matematica presso il Blakely Institute, una scuola che comprendeva sia il livello elementare che secondario. In occasione di un seminario sull'educazione, che frequentò durante l'estate del 1892, ebbe modo di conoscere le teorie dei pedagogisti Friedrich Froebel (1782-1852), ideatore dei “giardini d'infanzia”, e Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) il quale, criticando la società del suo tempo che aveva deluso gli ideali promossi dalla Rivoluzione francese, sviluppò un modello educativo che coglieva “l'innesto strettissimo tra pedagogia e società attraverso la disciplina e il lavoro, ma anche la formazione dell'uomo vista come esercizio della libertà e della partecipazione alla vita collettiva, economica e sociale”; uomo inteso come un'unità di “cuore”, “mente” e “mano”, rispettoso di quegli ideali di libertà e uguaglianza posti a fondamento della “società ideale”.Kilpatrick rimase colpito anche dal suo professore, Otis Ashmore, il quale gli raccontò dell'esperienza fatta in una sua classe presso la Chatham Academy a Savannah: gli studenti, stimolati nell'interesse, erano stati in grado di studiare da soli senza la sua supervisione. L'esempio di Ashmore, come Kilpatrick dichiarò in seguito, fu all'origine del suo articolo sul Metodo dei Progetti, che scrisse nel 1918 e lo rese famoso. Il Metodo dei Progetti dunque influenzò enormemente la pedagogia americana di quel periodo. Kilpatrick con il termine progetto intendeva il perseguimento di un proposito, mentre distingueva il metodo sotto due chiavi: in senso stretto e in senso largo. Con l'espressione'"in senso stretto", l'autore si riferisce al metodo utilizzato per l'insegnamento delle discipline scolastiche il quale, occupandosi di far apprendere in maniera separata le varie materie, risulta inadeguato agli occhi del pedagogista il quale non considera funzionale un metodo di tipo nozionistico in cui prevale il punto di vista dell'insegnante. In questo modo infatti, lo studente si limiterebbe a memorizzare i contenuti delle discipline soltanto in maniera astratta senza condurre alcuna vera esperienza. Kilpatrick predilige invece il metodo in senso largo (di ordine psicologico) con il quale lo studente apprende autonomamente, grazie alle proprie esperienze e scoperte che gli permettono un accesso graduale alla conoscenza. Con questo tipo di metodo, vengono quindi presi in considerazione tutti gli apprendimenti contenuti contemporaneamente in un singolo apprendimento; ad esempio un bambino piccolo che impara a socializzare con i compagni, allo stesso tempo impara anche a vincere la timidezza, a superare i propri limiti, la fiducia e il rispetto nei confronti degli altri. Il Metodo dei Progetti pensato da Kilpatrick concepisce l'allievo come il protagonista dell'educazione che apprende attraverso il fare. Egli distingue quattro tipi di progetto : * Il progetto del produttore : riferito ai progetti con i quali si costruisce ciò di cui andrà a godere il consumatore; * Il progetto del consumatore : il consumatore fruisce, apprezza e gode delle creazioni del produttore; * Il progetto dei problemi : secondo l'autore, un problema è considerato tale soltanto nel momento in cui ci si pone l'obiettivo di risolverlo. Questo progetto ha come scopo dunque quello di far luce sulle difficoltà intellettuali inerenti ai suddetti problemi; * Il progetto di apprendimento specifico : si riferisce alle abilità e alle conoscenze alle quali pervengono gli studenti dopo averne avvertito il bisogno. Il pedagogista infatti, ritiene che l'attività intenzionale provochi un apprendimento più efficace, soprattutto se si sostituisce l'esperienza vitale alla mera lettura di un libro di testo. In definitiva, l'idea di William Heard Kilpatrick era quella di promuovere uno studio fatto di progetti che mirano al coinvolgimento diretto degli alunni affinché apprendessero in maniera partecipe e creativa, lavorando anche in gruppo, così da promuovere un'educazione anche di tipo democratico. L'incontro decisivo fu però quello con John Dewey (1859-1952), grande pedagogista attivista del novecento, che nel 1904 lasciò Chicago per insegnare presso il Teachers College della Columbia University (T.C.C.U.), dove Kilpatrick, nel frattempo, si era iscritto come studente nel 1907. Kilpatrick frequentò tutti i corsi tenuti da Dewey e decise di fare della Filosofia dell'Educazione la sua specialità. Nel 1908 Kilpatrick scrisse nel suo diario: “Il professor Dewey ha veramente fatto la differenza nel mio pensiero” e Dewey, a sua volta, scrisse di William: “È il miglior allievo che io abbia mai avuto”. Tra i due nascerà poi una lunga collaborazione, che durerà fino alla morte di Dewey. Kilpatrick spese il resto della sua carriera professionale presso il T.C.C.U. guadagnandosi addirittura il titolo di “Million Dollar Professor”, per via del generoso incasso procurato all'università dal grande afflusso di studenti che vi si iscrivevano per partecipare alle sue apprezzatissime lezioni “attive”. Ebbe modo, tuttavia, di portare il suo contributo anche in molte altre università degli Stati Uniti (tra cui Knoxville, Kentucky, Carolina del Nord, Minnesota) e di viaggiare in tutto il mondo per confrontarsi con importanti educatori in Italia, Svizzera, Francia, Europa e Asia. Dopo una vita lunga, ricca di meriti e riconoscimenti, morì all'età di 93 anni il 13 febbraio del 1965. (it) William Heard Kilpatrick (ur. 1871, zm. 1965) – amerykański pedagog i filozof, twórca metody projektów. Pełnił funkcję profesora filozofii wychowania w Columbia University w Nowym Jorku. Jego idee wywarły duży wpływ na amerykańskie szkolnictwo. (pl) William Heard Kilpatrick, född 20 november 1871 i White Plains, Georgia, död 13 februari 1965 i New York, var en amerikansk pedagog. Kilpatrick var från 1918 professor i undervisningsfilosofi vid Teachers college i Columbia. Han har bland annat utgett The Montessori system examined (1914), Froebel's Kindergarten principles critically examined (1916), Source book in the philosophy of education (1923), Foundations of method (1925), Education for a changing civilisation (1926). (sv) Уильям Херд Килпатрик (англ. William Heard Kilpatrick; 20 ноября 1871 — 13 февраля 1965) — американский педагог, основоположник метода проектов. (ru) 威廉·赫德·克伯屈(William Heard Kilpatrick，1871年11月20日－1965年2月13日)，是美國的教育學者，約翰·杜威的弟子、同事，且是杜威在哥倫比亞大學的繼任者。 (zh) Вільям Герд Кілпатрик (англ. William Heard Kilpatrick; 20 листопада 1871 — 13 лютого 1965) — американський педагог, основоположник . (uk) |
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