Pelin Taşkın | Ankara University (original) (raw)

Papers by Pelin Taşkın

Bu çalışmanın amacı, Ankara İlindeki özel ilk ve ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmenlerin g... more Bu çalışmanın amacı, Ankara İlindeki özel ilk ve ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmenlerin görüşlerine göre özel okulların uygulamakta olduğu yetenek yönetimi stratejilerinin örgütsel etkililik ile ilişkisinin belirlenmesidir. Araştırmanın verileri 2014-2015 eğitim öğretim yılında Ankara merkez ilçelerinden 16 okuldaki 210 özel okul öğretmeninden toplanmıştır. Öğretmenlerin yetenek yönetimine ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik "işe çekme, işe seçme, yeteneğin geliştirilmesi ve yeteneğin elde tutulması" boyutlarından oluşan likert türünde bir ölçek geliştirilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel etkililik algısının belirlenmesinde ise Hoy (2009) tarafından geliştirilmiş olan "Okul Etkililiği İndeksi" kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, özel okullarda yetenek yönetimi stratejilerini "kısmen" kullanıldığı belirlenmiştir. Özel okullarda sırasıyla "işe seçme", "yeteneğin geliştirilmesi", "işe çekme" ve "yeteneğin elde tutulması" alt boyutlarındaki stratejiler kullanılmaktadır. Özel okul öğretmenlerinin, yetenek yönetimi stratejilerine ilişkin görüşleri cinsiyet, öğretmenlik alanı ve kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Öğretmenlerin yetenek yönetimi stratejilerinin kullanılması ile okulun etkililiğine ilişkin görüşleri arasında pozitif yönde ve anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir.

Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi

Trakya Eğitim Dergisi

Özel eğitime ihtiyaç duyan bir çocuğun eğitimden en verimli biçimde faydalanması için anne ve bab... more Özel eğitime ihtiyaç duyan bir çocuğun eğitimden en verimli biçimde faydalanması için anne ve babanın çocuğun eğitimine aktif olarak katılmaları ve bu eğitimi evde desteklemeleri gerekir. Özel gereksinimli çocuğun ebeveynlerinin kapsamlı bir şekilde eğitime katılım sağlaması yasalar ve diğer hukuki düzenlemelerle zorunlu kılınmıştır. Ailelerin eğitime katılım düzeylerine ailenin sahip olduğu karakteristik özelliklerin yanı sıra okul yönetiminin ve öğretmenlerin aile katılımı ile ilgili yaptığı uygulamaların büyük etki ettiği ileri sürülmektedir. Bu bağlamda bu araştırmanın amacı, özel eğitimde ailelerin eğitim sürecine katılımına ilişkin okul yöneticilerinin görüşlerinin belirlenmesidir. Nitel bir araştırma olan bu araştırmada veriler 2020- 2021 Eğitim–Öğretim yılında İzmir ilinin Seferihisar ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı kamu okullarının özel eğitim sınıflarının bulunduğu okullarda yöneticilik yapan 8 okul yöneticisinden görüşme yapılarak elde edilmiştir. Araştır...

Türk eğitim sisteminde öğrencinin yönetime katılımı

Journal for Critical Education Policy Studies-JCEPS, 2024

In this study, the preference of public school teachers for sending their children to private sch... more In this study, the preference of public school teachers for sending their children to private schools has been regarded as a dilemma, and the reasons behind the choices made by public school teachers and the consequences of these preferences have been uncovered through semi-structured interviews with public school teachers. The research was limited to the views of 17 teachers working in public schools in Ankara, Turkey, in the 2021-2022 academic year who send their children to private schools. The phenomenological method, which is one of the qualitative research methods, was used in this study. The data obtained from the interviews were analysed using content analysis technique. As a result of the analysis, the reasons why public school teachers send their children to private schools can be categorized into two groups. The first category, "push factors away from public schools," comprises four sub-categories: "the physical condition of schools," "lack of school services," "lack of academic offerings" and “school population”. The second category, "pull to private schools," includes four sub-categories: "spoils system, " "religionization," "allurements of private schools," and "education and training incentives given to private schools." According to the participants, the most important consequences of private school existence are social segregation and the inequalities that arise between students attending private schools who go to private schools and those who cannot. Disparities between public and private schools are also examined in accordance with the participants’ views under the codes of disparities related to students, teachers, and administration. Finally, the participants’ recommendations for strengthening public education explored across four codes such as “building/physical changes in the school”, “changes in school services”, “academic changes” and “state policy changes”.

Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi, Apr 15, 2020

Savaş, iklim değişiklikleri, doğal afetler, ekonomik ve diğer nedenlerle farklı kültürler bir ara... more Savaş, iklim değişiklikleri, doğal afetler, ekonomik ve diğer nedenlerle farklı kültürler bir arada yaşamaya başlamış, toplumsal yapı çokkültürlü duruma gelmiş ve bu durum eğitime de yansıyarak çokkültürlü eğitim ortaya çıkmıştır. Çokkültürlü eğitimin "içerik entegrasyonu, bilgiyi inşa süreci, eşitlikçi pedagoji, önyargı azaltması, güçlendirici okul kültürü ve sosyal yapı" olmak üzere boyutları bulunmaktadır. Bu araştırmada öğretmenlerin sınıf ortamında çokkültürlülüğü nasıl yönettiklerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu amaçla, nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmaya farklı eğitim basamaklarında görevli on öğretmen katılmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde öğretmenlerin soru yanıt yöntemi, görsel öğretim aracı, akıllı tahta kullanma, önemli bölümleri not aldırma, okuma etkinlikleri yaptırma gibi öğrenmeye yönelik genel etkinlikleri kullanarak sınıf içindeki çokkültürlülüğü yönettikleri görülmüştür. Ayrıca çokkültürlülüğe özgü sayılabilecek kavramın hem Arapçasını hem de Türkçesini kullanmak, İngilizce'den yararlanmak, beden dili kullanmak veya Arapça bilenlerden yardım almak gibi özel yöntemlerden yararlandıkları da belirlenmiştir. Bunlara ek olarak katılımcıların çokkültürlüğü doğal kabul ederek de yönetmeye çalıştıkları ve ayrıca çokkültürlülüğü evrensel ve insancıl anlatımlarla yönettikleri de belirlenmiştir. Son olarak araştırmaya katılan öğretmenlerin çokkültürlülüğü yönetmek için kullandıkları son yöntemin ise çokkültürlülüğe hiç değinmemek olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin sınıf içinde çokkültürlülüğü yönetebilmeleri için farklılıkları tanımaları, önyargılarından kurtulmaları, öğrencilerin kültürel geçmişlerine saygı duymaları ve kendilerini çokkültürlülük konusunda yeterli görmeleri gerekmektedir.

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, May 1, 2020

Son yıllarda özellikle teknoloji alanındaki değişimin hızı şaşırtıcı bir şekilde artmaktadır. Tek... more Son yıllarda özellikle teknoloji alanındaki değişimin hızı şaşırtıcı bir şekilde artmaktadır. Teknolojik değişimlerin ortaya çıkardığı toplumsal yapı, eğitim alanını da etkilemekte, okulların, öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin rolleri yeniden incelenen bir konu haline gelmektedir. Bu araştırmanın amacı, eğitim örgütlerinin değişimlere ayak uydurmaları çerçevesinde okul yöneticilerinin bu teknolojik yeniliklerden ya da değişimlerden haberdar olma durumlarını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu resmi okullarda görev yapan ve araştırmaya katılmaya gönüllü 32 okul yöneticisi, okul müdürü ve müdür yardımcılarından oluşmaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göre, okul yöneticilerinin tarihsel süreç içerisindeki değişimlere ve endüstri kavramları olan endüstri 1.0, 2.0, 3.0 ve 4.0 ve toplum 5.0 kavramlarına ilişkin bilgi sahibi olmadıkları, araştırmaya katılan okul yöneticilerinin çoğunun okullarında teknoloji temelli sınıfların olmadığı ortaya çıkmıştır. Araştırmada ortaya çıkan bir başka sonuç ise okul yöneticilerinin bir kısmının teknolojiyi eğitimin tamamlayıcı bir öğesi olarak görmeleri, bir kısmının da teknolojinin eğitimi olumsuz yönde etkileyeceğini düşünmeleridir. Araştırma bulgularında son olarak okul yöneticilerinin öğretmenlerin teknolojiyi takip etmede öğrencilerden geri kaldığını düşündüğü görülmektedir.

DergiPark (Istanbul University), Dec 19, 2015

Bedensel cezanin, cocuklarin insan haklarini ve ozellikle egitim haklarini dogrudan etkiledigi ya... more Bedensel cezanin, cocuklarin insan haklarini ve ozellikle egitim haklarini dogrudan etkiledigi yapilan bircok arastirmada ortaya cikmistir. Okullarda uygulanan bedensel ceza, ogrenci uzerinde fiziksel ve psikolojik zarara yol acmasinin yaninda ogrencilerin ogrenme isteklerinin azalmasina da sebep olmaktadir. Ayni zamanda bedensel ceza ogrencinin okula devam durumu uzerinde de olumsuz etkiler yaratmaktadir. Okullardaki bedensel cezanin en onemli sonuclarindan birisi okul terklerine neden olmasidir. Okullarda cocuklara bedensel ceza uygulanmasi, pek cok ulkede farkli duzey ve bicimlerde ortaya cikarken, kuresel, ekonomik, kulturel ve toplumsal acidan koklesmis bir sorun oldugu bilinmektedir. Uluslararasi degerlendirmeyle pek cok ulkede bedensel ceza okullarda yasaklanmis olmasina ragmen bu ulkelerin bazilarinda ogretmenler hala cocuklari disipline sokmak adi altinda psikolojik ve fiziksel cezalari kullanmaktadir. Ebeveynin evde cocuga uyguladigi bedensel ceza ile okul gibi toplumsal kurumlarda uygulanan bedensel cezanin, hukuksal sonuclari birbirinden farklidir. Bu calismada okulda uygulanan bedensel ceza degerlendirilmistir.

Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Oct 30, 2017

Öz: Eğitim kurumlarında iş görenin bireysel katkısı ve beklenmedik durumlarda eyleme geçmesi önem... more Öz: Eğitim kurumlarında iş görenin bireysel katkısı ve beklenmedik durumlarda eyleme geçmesi önemlidir. Başka deyişle öğretmenlerin inisiyatif alma düzeyleri eğitimin amaçlarına ulaşmasına katkı sunar. Öğretmenlerin inisiyatif alabilmesi için çalıştıkları kurumda kendilerinin desteklendiğini hissetmesi önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin örgütsel destek algısı ile inisiyatif alma davranışları arasındaki ilişki ortaya çıkarmaktır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara il merkezinde görev yapan 174 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Gündüz, Çakmak ve Korumaz (2015) tarafından geliştirilen inisiyatif alma ölçeği ve Nayir (2013) tarafından geliştirilen örgütsel destek algısı ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulgularında örgütsel destek algısı ile inisiyatif alma davranışı arasında düşük düzeyde pozitif bir ilişki ortaya çıkmıştır. Cinsiyet, medeni durum, branş, kıdem ve okul türü değişkenleri inisiyatif alma davranışında anlamlı farklılık oluştururken, örgütsel destek algısını cinsiyet ve okul türü değişkenleri etkilemektedir.

Eurasian Journal of Educational Research, Dec 17, 2016

Problem Statement: Increasing the quality of education and educating wellqualified students is on... more Problem Statement: Increasing the quality of education and educating wellqualified students is one of the most important objectives of formal education. Informal resources are as important as formal resources in improving this efficiency and productivity. In this respect, it can be said that family is the most important informal structure affecting the education of the child. In order to evaluate the involvement of family in education, various ways of categorizing have been implemented. One of these systems provides six categories in parental involvement, which are parenting, communicating, volunteering, learning at home, decision making and collaborating with the community. Whilst the meaning and significance of parental involvement is the starting point of this study, determining the level of involvement of the families in the educational activities at schools in terms of their socioeconomic status is the main purpose of this study. Considering the fact that research on parental involvement in schools in terms of the socioeconomic status of parents is scarce, the present study may serve as an important data source for researchers and policy makers in regard to comparing the effects of this involvement.

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

2020 yılının Mart ayında ilan edilen pandemi nedeniyle yüz yüze eğitim öğretim faaliyetlerine ara... more 2020 yılının Mart ayında ilan edilen pandemi nedeniyle yüz yüze eğitim öğretim faaliyetlerine ara verilmiş ve bu faaliyetler tümüyle internet üzerinden sürdürülmeye başlanmıştır. Uzaktan eğitim kavramı yeni olmamakla birlikte, pandemi süreciyle kaçınılmaz ve zorunlu hale gelmiş ve eğitim hizmeti üzerinde çeşitli etkiler yaratmıştır. Bu etkileri incelemek için, Türkiye’de ve dünyada çeşitli araştırmalar yapılmıştır. Bu araştırmanın konusu, Türkiye’de ve Dünyada ne tür akademik yayınların yapıldığının ve bu yayınların eğilimlerinin neler olduğunun belirlenmesidir. Bu doğrultuda, pandemi dönemiyle ilgili eğitim araştırmalarının hangi temalar üzerinde gerçekleştirildiği ve hangi araştırma yöntemlerinin kullanıldığı araştırılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden tematik içerik analizi ile yürütülen bu araştırmada, araştırma konularına göre “pandemi döneminde uzaktan eğitim”, “eğitim basamağına göre pandemide eğitim”, “disiplinlere göre pandemide eğitim”, “pandemide eğitim hakkı” ve “pan...

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

Eğitim örgütlerinde istismarcı yönetim ve öç alma davranışı arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçl... more Eğitim örgütlerinde istismarcı yönetim ve öç alma davranışı arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçlayan bu çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada İstismarcı Yönetim Ölçeği ve Örgütsel Öç Alma Ölçeği uygulanmıştır. Veriler 2017-2018 eğitim öğretim yılında Ankara kamu okullarında görevli 361 öğretmenden toplanmıştır. Bulgulara göre, erkek öğretmenler istismarcı yönetime ve örgütsel öç alma ölçeğinin davranışsal tepkiler boyutundaki ifadelere daha fazla katılım göstermişlerdir. Ayrıca, 0-10 yıl arası kıdeme sahip ve 21 yıl ve üzeri kıdeme sahip öğretmenlerin, 11-20 yıl arası kıdeme sahip öğretmenlere göre İstismarcı Yönetim Ölçeğinin ifadelerine daha fazla katılım gösterdikleri belirlenmiştir. Lisansüstü mezunu öğretmenler, lisans mezunu öğretmenlere göre öç alma nedenlerine ve davranışsal tepkiler boyutlarına ilişkin görüşlerine daha fazla katılım göstermişlerdir. Liselerde çalışan öğretmenler, ilkokullarda ve ortaokullarda çalışan öğretmenlere göre istismarcı yönetime ilişkin ifadelere daha çok katılmışlardır. Son olarak katılımcıların istismarcı yönetime ilişkin görüşleri ile öç alma nedenlerine ve davranışsal tepkilere ilişkin görüşleri arasında düşük düzeyde pozitif ve anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir.

Journal of Homosexuality, May 26, 2022

The problems experienced by LGBT+ teachers and academics in Turkey were included in this study. L... more The problems experienced by LGBT+ teachers and academics in Turkey were included in this study. LGBT+ teachers and academicians living in Turkey perform their professions by hiding their sexual identity to a great extent. When their identities are revealed, they are exposed to various forms of oppression and discrimination. A phenomenological design, one of the qualitative research methodologies, was utilized in this study, which deals with the obstacles experienced by LGBT+ teachers and academics in Turkey, and semi-structured interviews were conducted with 12 LGBT+ educators using the interview form developed by the researchers. Content analysis was used for the analysis, and in light of the obtained data, possible solutions to eliminate the problems experienced by LGBT+ educators in Turkey were given.

Ghanaian perspectives on educational successes and failures This study critically explores the pe... more Ghanaian perspectives on educational successes and failures This study critically explores the perspectives of the educational experiences of young people of Ghanaian origin and living in England. Statistics, which spans over three decades indicate a continuing high level of underachievement among Blacks, including Africans in British schools. The literature review explores the academic literature and reports concerning the underachievement of African Caribbean pupils. The discussion reflects a number of interrelated issues that are shaped by the intersection of class, race, gender and the possession of cultural capital. This thesis critically examines factors that may influence educational experiences, either positively or negatively. The approach to empirical research adopted for this study was that of qualitative. A phenomenological semi-structured individual and mini group interviews were employed. By adopting this approach, an attempt to illuminate individual educational experiences was accomplished. This comparative multi-facet approach enabled original data to be gathered in investigating into how teenagers of Ghanaian origin perceive and think about their education and the factors that influenced their experiences. Data was collected from 29 respondents and they involved teenagers, parents, teachers and community leaders. Findings from this study suggest that negative stereotyping, low expectations of teachers and institutional racism in schools still exist. Furthermore, there was strong evidence to suggest that there are insufficient Black role models, the British Curriculum is Eurocentric, and parental involvement was key, in impacting on educational experience. The study, therefore, draws on a conclusion that Race Relations and Equality guidelines in school policies should be monitored by DFE and Local Authorities to facilitate their translation into practice. Parents must have the understanding that the burden of educational responsibility is placed upon them and parents that are struggling to take up this challenge must be supported by key stakeholders.

Journal of Qualitative Research in Education

Yaşadıkça Eğitim, 2019

Environmental Rights of Children and a General Evaluation of Environmental Education in Turkish E... more Environmental Rights of Children and a General Evaluation of Environmental Education in Turkish Educational System

Amac ve Onem: Tipki tum insanlar gibi cocuklar icin de cevre hayati onem tasir. Bu nedenledir ki,... more Amac ve Onem: Tipki tum insanlar gibi cocuklar icin de cevre hayati onem tasir. Bu nedenledir ki, cevre hakki onemli bir insan hakki olarak cesitli uluslararasi metinlerde yer almistir. Bu baglamda calismada ilk olarak once bir insan hakki olarak cevre hakkina deginilmis ve dusunce okullarinin goruslerine yer verilmistir. Ayrica cocuklarin cevre hakkina iliskin mahkeme kararlari da (Oneryildiz v. Turkey, Lopez Ostra, Gabcikova-Nagymaros, Minors Oposa davalari) calismada tartisilmistir. Boylelikle, cocuklarin cevre hakki teorik goruslerin yani sira mahkeme kararlariyla da aciklanmaya calisilmistir. Bununla beraber Birlesmis Milletler Cocuk Haklarina Dair Sozlesmenin ilgili hukumlerine ve Turkiye’nin sozlesmeye taraf olmasina iliskin aciklamalara da yer verilmistir. Son olarak, cocuklarin Turk Egitim Sisteminde cevre hakkiyla ve genel olarak cevreyle ilgili edindikleri kazanimlar ders mufredatlarin uzerinden tablolastirilmaya calisilmistir. Yontem: Calisma derleme turundedir ve calism...