Davut Gürel | Bartın University (original) (raw)
Papers by Davut Gürel
Demokratik Eğitim Üzerine Yapılan Çalışmaların Bibliyometrik Bir Analizi, 2024
Eğitim bireyi topluma kazandıran, onun toplum içinde etkin bir vatandaş olarak yetişmesini amaçla... more Eğitim bireyi topluma kazandıran, onun toplum içinde etkin bir vatandaş olarak yetişmesini amaçlayan bir
süreçtir. Demokrasiyle yönetilen bir ülkede bireyler hayatın her anında demokrasiyi deneyimlemelidir. Bir ülkede
demokrasi ne kadar iyi uygulanıyorsa demokratik eğitimin da burada payı çok büyüktür. Bu nedenle demokratik
eğitim geçmişten bugüne önemini her zaman korumuş bir konudur. Demokratik eğitimin geniş bir araştırmacı
kitlesi tarafından ilgi duyulması bu konuda yapılan çalışmaları da artırmıştır. Bu konuda yapılmış çalışmalar
hakkında genel bir çerçeve sunulması araştırmacılar için önemli görülmektedir. Bu araştırmada demokratik eğitim
alanında yayımlanan çalışmalardaki 36 yıllık eğilim sistematik literatür taraması ve bibliyometrik analizle
incelenmiştir. Bu bağlamda, Web of Science SSCI indeksli dergilerde 1986-2022 yılları arasında yayımlanmış
toplam 387 çalışma farklı değişkenler açısından (yayın yılı, kullanılan yöntemler vb.) incelenmiştir. Elde edilen
verilerin analizinde VOSviewer 1.6.18 versiyonlu yazılım kullanılmıştır. Yapılan bibliyometrik analizler ve
sistematik incelemeler sonucunda, en çok atıf alan yazarın Westheimer (2004) olduğu, çalışmaların anahtar
kelimeler bölümünde ve özetlerinde sıklıkla yer verilen kavramların “democracy” ve “education” kavramları
olduğunu göstermiştir. Ayrıca, 1986-2022 yılları arasında yayın sayısının artış eğilimi gösterdiği, en fazla
çalışmanın İngiltere’de yapıldığı, yazar sayısına göre iki yazarlı makalelerin daha çok sayıda olduğu ve makalelerde
genel olarak nitel yöntemlerin kullanıldığı ortaya konulmuştur. Çalışmada elde edilen diğer bulgular daha önceki
çalışmalarla da kıyaslanarak detaylı olarak tartışılmıştır.
2024 Taslak Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Dijital Vatandaşlık ve Boyutları Açısından İncelenmesi, 2024
Teknolojinin hayatımızın her alanında oldukça önemli bir unsur olmasıyla sosyal hayatta büyük bi... more Teknolojinin hayatımızın her alanında oldukça önemli bir unsur olmasıyla
sosyal hayatta büyük bir değişim sürecine girilmiş; bu değişimler, 21. yüzyılda
vatandaşlıkla ilgili yeni kavramlar da ortaya çıkarmıştır. Bu kavramlar arasında
en önemlilerinden birini dijital vatandaş kavramı oluşturmaktadır. Dijital
ortamların gerekli kıldığı dijital vatandaşlık ve alt boyutlarına ilişkin bilgi,
beceri, tutum ve değerleri kapsayan bu kavram günümüz öğretim
programlarında da yer almaya başlamıştır. Bu nedenle bu çalışmada 2024
Taslak Sosyal Bilgiler Öğretim Programının dijital vatandaşlığın dokuz boyutu
açısından (dijital erişim, dijital ticaret, dijital iletişim, dijital okuryazarlık,
dijital etik, dijital kanun, dijital hak ve sorumluluklar, dijital sağlık ve dijital
güvenlik) incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemine uygun olarak
durum çalışması modeli kullanılan bu araştırmada, elde edilen veriler betimsel
analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz edilen veriler ışığında, 2024 Taslak
Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nın temel felsefesinde ve özel
amaçlarında dijital okuryazarlık, dijital hak ve sorumluluklar, dijital güvenlik
boyutları yer alırken diğer boyutların yer almadığı görülmüştür. Programın
öğrenme alanlarında dijital vatandaşlık boyutlarının yeterli düzeyde olmadığı
ve dengeli bir dağılım göstermediği; öğrenme çıktıları ve süreç bileşenlerinde
dijital okuryazarlık boyutunun öne çıktığı; öğretme-öğrenme uygulamalarında
ise dijital erişim boyutuna ağırlık verildiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışmada
elde edilen tüm sonuçlar alan yazından hareketle tartışılarak sunulmuştur.
Social Studies Lesson in Türkiye As A Means of Citizenship Transfer: A Perspective from The Critical Citizenship Education Approach, 2025
In this study, it was aimed to examine and evaluate the Social Studies Curriculum, which was anno... more In this study, it was aimed to examine and evaluate the Social Studies Curriculum, which was announced by the Board of
Education in 2018 and since then has been implemented. The curriculum was examined according to the critical citizenship approach, which is one of the citizenship approaches, taking into account the grade levels. This study was carried out
using a case study design which is appropriate to a qualitative research methodology. Document analysis was used in accordance with the research design and objectives. According to some important findings obtained in the study, it has been
observed that the program emphasizes the sense of identity as much as possible while neglecting content aimed at allowing
individuals to freely express themselves. The program is shaped around a centralized identity understanding focused on
culture, state, and society. The skills of active participation are addressed only in the context of maintaining the existing
order and solidarity. The importance of democratic social movements and organized struggle, how they are or can be utilized, the inequalities that exist or may exist in society, and how these issues can be resolved; as well as concrete examples
and practice-based information on how the dominant discourse is or can be effective in any area of political or social life,
are not included. In general, it has been revealed that social studies education in Turkey, which aims to cultivate effective
and responsible citizens, is not approached from a critical citizenship perspective and its content does not align with this
approach.
Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 2023
Bu çalışmanın amacı, Ak Parti 2023 Seçim Beyannamesinde yer verilen eğitime ilişkin hedeflerin da... more Bu çalışmanın amacı, Ak Parti 2023 Seçim Beyannamesinde yer verilen eğitime ilişkin hedeflerin daha önceki seçim dönemlerine ait Ak Parti seçim beyannameleriyle karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Bu amaçla nitel araştırma yöntemine bağlı olarak doküman incelemesinin kullanıldığı bu çalışmada temel veri kaynağı olarak 2002, 2007, 2011, 2015, 2018 ve 2023 Ak Parti seçim beyannameleri kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre 2023 Seçim Beyannamesinin daha önceki seçim beyannamelerinde yer verilen vaatlerden bir kısmını içerdiği, genel olarak tüm kademelerde eğitimde niteliğin ve uluslararası alanda başarının artırılmasının hedeflendiği, 2023 dönemi için okul öncesi dönem ve ilköğretim kademeleri ile ilgili vaatlerin çok sınırlı kaldığı, lise kademesi için meslek eğitimlerinin, piyasa ihtiyaçlarının gözetildiği, yükseköğretimde farklı kurumlarla işbirliğinin, uluslararası sıralamalarda başarı elde etmenin ve uluslararasılaşmanın öne çıktığı görülmüştür. Hayat boyu öğrenmede dijitalleşme becerilerine, dezavantajlı grupların eğitiminde fırsat eşitliğinin sağlanmasına, öğrenme ortamlarının teknoloji ile desteklenmesine, eğitimde dijitalleşme ve yapay zekaya ayrıca yer verildiği görülmüştür. Müfredat konusunda çağın gereklerine göre değişikliklerin yapılmaya ve öğretmen niteliklerinin artırılması için ihtiyaç duyulan eğitimlere devam edileceği ifade edilmiştir. 2023 seçim beyannamesi genel olarak değerlendirildiğinde eğitim konusuna günümüz dünyası ve ülke ihtiyaçlarının gözetilerek yaklaşıldığı, hedeflerin eğitimin geleceği ile ilgili umut vaat etse de zayıf yönlerinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2022
Günlük hayatın hemen her alanında ihtiyaç duyulan verinin çeşitli görsel araçlar kullanılarak sun... more Günlük hayatın hemen her alanında ihtiyaç duyulan verinin çeşitli görsel araçlar kullanılarak sunulduğu görülmektedir. Bu araçlardan biri de grafiklerdir. Grafikler, bizlere sunulan verinin yorumlanmasında ve arasında ilişki bulunan birden fazla veri grubunun görselleştirilmesinde etkili olarak kullanılan araçlardandır. Farklı sosyal bilim alanlarından elde edilen içeriğe dayalı olarak oluşturulan sosyal bilgiler dersinin en önemli amaçlarından birini tablo, grafik, diyagram okuma ve hazırlama becerilerini öğrencilere kazandırmak oluşturmaktadır. Sosyal bilgiler dersinin bu amacını gerçekleştirmesi şüphesiz bu becerilere sahip öğretmenlerle mümkün olacaktır. Bu çalışmada da geleceğin öğretmenleri olacak olan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının grafik okuma ve hazırlama becerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninde yürütülen bu çalışmanın araştırma grubunu bir devlet üniversitesinde 2021-2022 eğitim-öğretim yılında sosyal bilgiler öğretmenliği programında öğrenim gören 50 son sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve üç adet grafik okuma ve iki adet grafik hazırlama sorusunun yer aldığı başarı testiyle toplanmıştır. Ek olarak çalışmada öğrencilerin grafik okurken ve hazırlarken yaşadıkları zorlukların neler olduğunun belirlenmesi amacıyla iki sorudan oluşan bir görüşme formu da kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen bulgulara dayalı olarak çalışma grubunda yer alan hem kadın hem de erkek sosyal bilgiler öğretmen adaylarının az sayıda veri içeren grafikleri okuyabilirken çok sayıda veri grubunu içeren ve görece karmaşık görünümlü grafikleri okuyamadıkları; iki veya daha fazla veri grubunu herhangi bir grafik türünü kullanarak göstermekte güçlük yaşadıkları; erkek öğrencilerin grafik okuma becerilerinin kadın öğrencilere göre, kadın öğrencilerin grafik çizme becerilerinin ise erkek öğrencilere göre biraz daha iyi olduğu görülmüştür. Ayrıca çalışmada, öğrencilerin daha önceki araştırmalarda da ortaya konulduğu üzere, öğrencilerin grafik okuma düzeylerinin genel olarak orta düzeyde olduğu; öğrencilerin verileri birbirleriyle veya teorik bir bakış açısıyla karşılaştıramadıkları; daha çok temel düzeyde hazırlanmış grafikleri okuyabildikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.
International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, 2022
Politik okuryazarlık becerisi, özellikle Crick Raporu ile, günümüz dünyasının etkin ve katılımcı ... more Politik okuryazarlık becerisi, özellikle Crick Raporu ile, günümüz dünyasının etkin ve katılımcı yurttaşları olabilmek için sahip olunması gereken en önemli becerilerden biri olarak görülmektedir. Bu durum yurttaşlık eğitiminde kullanılan öğretim programlarında da kendini göstermektedir. Nitekim bu beceri, 2018 yılında güncellenen ve Türkiye’de vatandaşlık eğitiminde oldukça önemli bir rolü olan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda öğrencilere doğrudan kazandırılması istenilen becerilerden birisi olmuştur. Politik okuryazarlığın öğrenciler tarafından etkili bir şekilde kazanımı için başta öğretmenler ve ders materyallerinin önemi oldukça büyüktür. Bu nedenle yapılan bu çalışmada, politik okuryazarlık becerisinin sosyal bilgiler dersi öğretim programına, ders kitaplarına ne şekil yansıtıldığının belirlenmesi, 2023 Eğitim Vizyonunun ve Milli Eğitim Temel Kanunun politik okuryazarlık kavramları yönünden incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ayrıca, politik okuryazarlık açısından sosyal bilgiler dersinin yeterliliğinin sosyal bilgiler öğretmenleri tarafından ne şekilde değerlendirildiği de ortaya konulmuştur. Nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı çalışmada incelenen dokümanların genel olarak temel insan hakları, ulusal ve uluslararası kurumlar, ekonomi, katılım (demokratik, sosyal, politik), toplumsal sorunlar/konular, politika açısından yeterli kavrama yer vermişken çok kültürlülük, barışçıl protesto/eylem bilgisi, çıkar/baskı grupları açısından çok az kavrama yer verildiği veya hiç verilmediği görülmüştür. İncelenen dokümanlardan sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve ders kitaplarının politik okuryazarlıkla ilişkilendirilebilecek daha zengin bir içeriğe sahipken 2023 Eğitim Vizyonunun ve Milli Eğitim Temel Kanunun doğası gereği daha az içeriğe sahip olduğu belirlenmiştir. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin bir bütün olarak değerlendirdiği sosyal bilgiler dersinin ise politik okuryazarlık açısındasın yeterli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi eğitimi anabilim dalında yapılmış yüksek lisans ve doktora tezle... more Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi eğitimi anabilim dalında yapılmış yüksek lisans ve doktora tezlerinin içerikleri hakkında bilgi vermek ve gelecekte yapılacak araştırmalara rehber olmaktır. Bu amaçla Türkiye'de fen bilgisi eğitimi anabilim dalında 2018-2020 yılları arasında yapılmış ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ulusal tez merkezinde erişime açılmış tam metni olan 313 adet doktora ve yüksek lisans tezi incelenmiştir. Tezler türü, yapıldıkları üniversite, çalışma grubu, tezin amacı, örnekleme yöntemi, araştırmanın yöntem ve deseni, veri analiz teknikleri açısından incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemine bağlı olarak yürütülen bu çalışmada doküman analizi kullanılmıştır. Çalışmada ulaşılan bulgulara göre, en fazla çalışmanın Gazi Üniversitesinde yapıldığı, en fazla kullanılan örnekleme yönteminin amaçsal örnekleme yöntemi olduğu ve t-testi analiz tekniğinin en çok kullanılan analiz tekniği olduğu görülmüştür. Hazırlanan tezlerin amaçlarının, farklı yöntem veya tekniklere bağlı olarak öğrencilerin fen dersindeki başarısı, motivasyonu, tutumları ve öz yeterliklerinin incelenmesine yönelik olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Ayrıca, 2018 yılında hazırlanan yüksek lisans ve doktora tezlerinde çalışma grubu olarak ilköğretim öğrencilerinin, 2019-2020 yıllarında hazırlanan yüksek lisans tezlerinde üniversite öğrencilerinin, doktora tezlerinde ise ilköğretim öğrencilerinin tercih edildiği bulgusuna ulaşılmıştır.
Gelecek Vizyonlar Dergisi, 2022
Bu araştırma kapsamında sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgilerle ilişkili gördüğü k... more Bu araştırma kapsamında sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgilerle ilişkili gördüğü kavramların belirlenerek sosyal bilgilere yönelik bilişsel yapılarına yönelik çıkarımlarda bulunmak amaçlanmıştır. Durum çalışması deseninde yürütülen bu çalışmada veriler, araştırmacı tarafından sosyal bilgiler dersi ile ilişkili görülen kavramların belirlenmesi amacıyla oluşturulan bağımsız kelime ilişkilendirme testi ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ise bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 111 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının sınıf düzeylerinin farklılaşmasının sosyal bilgilerle ilişkili görülen kavramlar üzerinde önemli bir belirleyici olmadığı, sosyal bilgilere yönelik yapılan tanımlarda en fazla kullanılan kavramların "birey", "yurttaşlık" ve "tarih" kavramlarının olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının sosyal bilgilere yönelik yapmış oldukları tanımların, alanyazındaki bilimsel tanımlarla uyumlu olduğu, bu tanımlarda öğretmen adaylarının en fazla yer verdiği sosyal bilim alanlarının ise "tarih" ve "coğrafya" olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca çalışmada, sosyal bilgilerle yakından ilişkili görülen kavramlardan olan demokrasi, haklar, sorumluluk, toplum, birey, adalet, çevre gibi kavramların da sosyal bilgilerin iyi ve sorumlu vatandaşlar yetiştirme amacına uygun olarak ifade edilen kavramlar olduğu ortaya konulmuştur. Sonuçlardan hareketle, lisans eğitiminde sosyal bilgilerin disiplinlerarası yönüne ve diğer sosyal bilim alanlarının sosyal bilgiler eğitimindeki önemine daha fazla vurgu yapılması gerektiği düşünülmektedir.
Journal of Education and Practice, 2017
The aim of this study is to determine the secondary school students’ views about the intangible c... more The aim of this study is to determine the secondary school students’ views about the intangible cultural heritage (ICH) elements, which are in the social studies curriculum, and to raise awareness of these elements if there is any intangible cultural heritage in their neighbourhood. This study, which is based on the qualitative research method, was conducted in phenomenology design. The study group of the research consists of 25 students studying in schools in Bartin Province centre and its villages. In the study, data were obtained from semi-structured interview forms. Content analysis was used in the analysis of the data. According to the results of the research, students are confused about the concept of ICH elements. It is seen that students’ attention toward cultural events could not be transferred to practice, were negatively affected by technological developments and the experience of families about ICH elements are effective on students’ attitudes toward cultural heritage el...
OZ Egitim bireyin davranislarinda istenilen yonde degisim gerceklestirmeyi amaclar. Bunu yaparken... more OZ Egitim bireyin davranislarinda istenilen yonde degisim gerceklestirmeyi amaclar. Bunu yaparken bireyi kisisel, sosyal, ekonomik ve siyasi alanlarda gerekli bilgi ve donanima sahip olarak yetistirmeyi de hedefler. Bu arastirmada, sosyal bilgiler ve sinif ogretmenlerinin 2015–2016 yilindan itibaren ilkokul 4.sinifta verilmeye baslanan Insan Haklari, Yurttaslik ve Demokrasi dersine yonelik goruslerinin karsilikli olarak incelenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi bu arastirma, olgu bilim deseninde yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu, amacli orneklem yontemine gore secilmis Bartin il merkezinde bulunan devlet okullarinda ve ozel okullarda gorev yapan toplam 10 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmada veriler, yari yapilandirilmis gorusmeler yoluyla elde edilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir. Arastirmada, sosyal bilgiler ve sinif ogretmenlerinin vatandaslik egitimini iyi, bilgili ve deger sahibi vatandaslarin yetistirilmesi amaciyla...
Bu calismada, sosyal bilgiler dersi ve bu dersin kultur aktariminda ustlendigi rolun incelenmesi ... more Bu calismada, sosyal bilgiler dersi ve bu dersin kultur aktariminda ustlendigi rolun incelenmesi amaclanmistir. Bu kapsamda oncelikle sosyal bilgiler dersinin tarihi gelisimi, nasil bir dogaya sahip oldugu, kultur kavrami ve bu kavramin sosyal bilgilerle olan iliskisi irdelenmis daha sonrada 2005 ve 2017 sosyal bilgiler programlarinin felsefe, amac ve kazanimlari kultur odaginda incelenerek sosyal bilgiler kultur iliskisi ortaya konulmaya calisilmistir. Calismada elde edilen bulgulara gore, sosyal bilgilerin dogasi geregi kultur ile yakindan bir iliskiye sahiptir ve kultur aktarimi acisindan ilkogretim duzeyinde verilen en onemli derslerden biridir. Bununla birlikte 2017 programinda 2005 programina gore daha fazla kulturel korumaya vurgu yapilmasina ragmen kazanimlar bakimindan 2005 programindan daha zayif kaldigi, her iki programda da ogrencilerin Turk kulturune ait ogeleri korumasina ve bu ogeleri gelistirmeye calismasina vurgu yapildigi gorulmustur.
Bir ulusu ulus yapan ve onu diger uluslardan ayiran en onemli unsur somut olmayan kulturel miras... more Bir ulusu ulus yapan ve onu diger uluslardan ayiran en onemli unsur somut olmayan kulturel mirastir. Somut olmayan kulturel miras, kulturun maniler, turkuler, masallar ,cocuk oyunlari, bayramlar, dugunler, ata sporlari, el sanatlari, geleneksel kiyafetler ve mutfagini olusturan urunlerini ifade eder. Bu kulturun korunmasi ve gelecek kusaklara aktarilmasi, her ulusun egitim sisteminin temel hedefleri arasinda yer almaktadir. Bu calismanin amaci, kulturel mirasin en onemli hedef kitlelerinden birini olusturan ortaokul ogrencilerinin, somut olmayan kulturel mirasa yonelik tutumlarini belirlemektir. Arastirmada nicel arastirma yontemine bagli olarak betimsel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, Bartin merkez ilkogretim okullarinda ogrenim goren 370 ortaokul ogrencisi olusturmaktadir. Calismada veriler ‘’Somut Olmayan Kulturel Miras Tutum Olcegi’’ ile toplanmistir. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 20 paket programi kullanilmistir. Arastirmada elde edilen bul...
Sosyal Bilgiler Dersinin Özel Amaçlarının Gerçekleşebilirliğine Yönelik Öğretmen Görüşleri, 2021
aktarılması için öğrencilere yardımcı olmaları, okulla ve öğretmen ile iş birliği yapmaları, mill... more aktarılması için öğrencilere yardımcı olmaları, okulla ve öğretmen ile iş birliği yapmaları, milli değerlerin aktarılması için daha fazla sorumluluk almaları ve sosyal bilgilerin önemli bir ders olduğunu düşünmeleri gerektiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
MİLLÎ EĞİTİM, 2020
Öz: Bu çalışmada Covid-19 gibi küresel salgınlar karşında sosyal bilgiler öğretmen adayları taraf... more Öz: Bu çalışmada Covid-19 gibi küresel salgınlar karşında sosyal bilgiler öğretmen adayları tarafından önemli görülen ve onlara bu salgınlara karşı direnme gücü veren değerlerin neler olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemine bağlı olarak durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu her sınıf düzeyinden toplam 185 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmanın amacı doğrultusunda oluşturulmuş üç sorudan oluşan bir görüşme formu kullanılmış-tır. Hazırlanan görüşme formu pandemi koşulları gereği Microsoft Forms aracılığıyla katılımcılara uygulanmış ve elde edilen veriler tematik analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının salgınlar karşısında en çok güç bulduğu değerlerin milli birlik ve beraberliğe olan inanç, temizlik, geleceğe umutla bakma, sabretme, aile bağlarının güçlü tutulması, sosyal yardımlaşma ve dayanışma, dini gerekleri yerine getirme, dua ve şükretme gibi değerlerdir. Öğretmen adayları, bireylerin salgın ortamında sorumluluk, empati, yardımlaşma, saygı, duyarlılık gibi değerlere daha çok önem vermesi, toplumun dayanışma içinde hareket etmesi ve devletin halkın güvenliğini ve ihtiyaçlarını karşılamak için daha fazla sorumluluk alması gerektiğini ifade etmişlerdir. Ayrıca, pandemi ortamında bireylerin sosyal medyayı, nitelikli vakit geçirme, iletişim kurma, doğru bilgiye ulaşma ve bu bilgiyi yayma, toplum faydasını gözeten paylaşımlar yapma gibi amaçlarla kullanılması gerektiği vurgulanmıştır. Genel olarak küresel salgınlar gibi olağan üstü koşullarda birey, toplum ve devletin geleneksel değerlerden hareketle daha fazla sorumluluk alması ve sosyal medyanın bu değerler odağında daha bilinçli kullanılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi Dergisi, 2020
Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının somut olmayan kültürel mirasa yönelik tutum v... more Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının somut olmayan kültürel mirasa yönelik tutum ve farkındalıklarının çeşitli değişkenler yönünden belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan 1,2,3 ve 4. sınıf düzeyinden toplam 196 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nicel betimsel araştırma yöntemine göre tasarlanan çalışmada veriler Gürel ve Çetin (2018) tarafından geliştirilen ve konuya uyarlanan 5’li Likert tipi tutum anketi ve yine araştırmacılar tarafından hazırlanan başarı testi ile toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 20 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının somut olmayan kültürel mirasa yönelik tutumlarının genel olarak yüksek olmasına rağmen başarı düzeylerinin ve farkındalıklarının düşük olduğu görülmüştür. Bununla birlikte öğretmen adaylarının tutum ve farkındalıklarının cinsiyet, sınıf düzeyi, ikamet yeri ve akademik not ortalaması gibi değişkenlerin bazılarından etkilenebildiği sonucuna ulaşılmıştır.
International Journal of Progressive Education, 2020
The goal of this research is to take a close look at the issue of immigration and education; view... more The goal of this research is to take a close look at the issue of immigration and education; views of 19
Turkish teachers who give education to Syrian refugee children in Turkey are analyzed for this
purpose. It is attempted to determine the current problems in refugee education in Turkey and present
solution suggestions. It is determined that the Turkish teachers didn’t receive any kind of proper
training during university education and they received a two-week training before starting the
education process. On the other hand, it is observed that gender is a significant determiner in the
relations between Turkish and Syrian teachers in the education environment. According to the data,
most of the students have violent behavioral disorders (ex. Bullying) and psychological problems; it is
determined that it is highly important to support the emotional needs of students, especially the ones
who witnessed violence acts back in Syria.
Metallic Embroidery and Masters of Thread-Breaking as an Example of Cultural Heritage in Turkish Handicrafts, 2020
One of the most important elements that give the insight to ensure identity and dimension to the ... more One of the most important elements that give the insight to ensure identity and dimension to the societies is the tradition of handicrafts. These valuable traditions, which have been inherited from generation to generation until today, are now on the verge of extinction because of globalization and developments in production technologies. Local, national and international precautions have been taken by today's societies to sustain and protect these valuable traditions. The purpose of this study is to analyze the past, present, and future of the art of thread-breaking (a specific type of metallic embroidery named 'Bartın işi') which is one of the valuable Turkish traditional handicrafts. For this purpose, five embroidery masters who perform this traditional art were interviewed with semi-structural interview forms. According to the findings obtained through these processes: Metallic embroidery masters learnt this art out of curiosity with internal motivation, they performed this art within the frame of neighborhood culture, the art is usually learnt through observations and trial-and-error processes rather than master-apprentice relationship and there have been changes over time in the variety of the instruments and motifs used in the making of these embroideries and the areas of use. On the other hand, it was observed that the art of metallic embroidery has been mostly performed by individuals over middle age and today the young show little interest in this art. Participants of the study emphasized that it is necessary to support and increase the local and international advertising and educational activities to popularize this valuable art tradition.
Demokratik Eğitim Üzerine Yapılan Çalışmaların Bibliyometrik Bir Analizi, 2024
Eğitim bireyi topluma kazandıran, onun toplum içinde etkin bir vatandaş olarak yetişmesini amaçla... more Eğitim bireyi topluma kazandıran, onun toplum içinde etkin bir vatandaş olarak yetişmesini amaçlayan bir
süreçtir. Demokrasiyle yönetilen bir ülkede bireyler hayatın her anında demokrasiyi deneyimlemelidir. Bir ülkede
demokrasi ne kadar iyi uygulanıyorsa demokratik eğitimin da burada payı çok büyüktür. Bu nedenle demokratik
eğitim geçmişten bugüne önemini her zaman korumuş bir konudur. Demokratik eğitimin geniş bir araştırmacı
kitlesi tarafından ilgi duyulması bu konuda yapılan çalışmaları da artırmıştır. Bu konuda yapılmış çalışmalar
hakkında genel bir çerçeve sunulması araştırmacılar için önemli görülmektedir. Bu araştırmada demokratik eğitim
alanında yayımlanan çalışmalardaki 36 yıllık eğilim sistematik literatür taraması ve bibliyometrik analizle
incelenmiştir. Bu bağlamda, Web of Science SSCI indeksli dergilerde 1986-2022 yılları arasında yayımlanmış
toplam 387 çalışma farklı değişkenler açısından (yayın yılı, kullanılan yöntemler vb.) incelenmiştir. Elde edilen
verilerin analizinde VOSviewer 1.6.18 versiyonlu yazılım kullanılmıştır. Yapılan bibliyometrik analizler ve
sistematik incelemeler sonucunda, en çok atıf alan yazarın Westheimer (2004) olduğu, çalışmaların anahtar
kelimeler bölümünde ve özetlerinde sıklıkla yer verilen kavramların “democracy” ve “education” kavramları
olduğunu göstermiştir. Ayrıca, 1986-2022 yılları arasında yayın sayısının artış eğilimi gösterdiği, en fazla
çalışmanın İngiltere’de yapıldığı, yazar sayısına göre iki yazarlı makalelerin daha çok sayıda olduğu ve makalelerde
genel olarak nitel yöntemlerin kullanıldığı ortaya konulmuştur. Çalışmada elde edilen diğer bulgular daha önceki
çalışmalarla da kıyaslanarak detaylı olarak tartışılmıştır.
2024 Taslak Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Dijital Vatandaşlık ve Boyutları Açısından İncelenmesi, 2024
Teknolojinin hayatımızın her alanında oldukça önemli bir unsur olmasıyla sosyal hayatta büyük bi... more Teknolojinin hayatımızın her alanında oldukça önemli bir unsur olmasıyla
sosyal hayatta büyük bir değişim sürecine girilmiş; bu değişimler, 21. yüzyılda
vatandaşlıkla ilgili yeni kavramlar da ortaya çıkarmıştır. Bu kavramlar arasında
en önemlilerinden birini dijital vatandaş kavramı oluşturmaktadır. Dijital
ortamların gerekli kıldığı dijital vatandaşlık ve alt boyutlarına ilişkin bilgi,
beceri, tutum ve değerleri kapsayan bu kavram günümüz öğretim
programlarında da yer almaya başlamıştır. Bu nedenle bu çalışmada 2024
Taslak Sosyal Bilgiler Öğretim Programının dijital vatandaşlığın dokuz boyutu
açısından (dijital erişim, dijital ticaret, dijital iletişim, dijital okuryazarlık,
dijital etik, dijital kanun, dijital hak ve sorumluluklar, dijital sağlık ve dijital
güvenlik) incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemine uygun olarak
durum çalışması modeli kullanılan bu araştırmada, elde edilen veriler betimsel
analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz edilen veriler ışığında, 2024 Taslak
Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nın temel felsefesinde ve özel
amaçlarında dijital okuryazarlık, dijital hak ve sorumluluklar, dijital güvenlik
boyutları yer alırken diğer boyutların yer almadığı görülmüştür. Programın
öğrenme alanlarında dijital vatandaşlık boyutlarının yeterli düzeyde olmadığı
ve dengeli bir dağılım göstermediği; öğrenme çıktıları ve süreç bileşenlerinde
dijital okuryazarlık boyutunun öne çıktığı; öğretme-öğrenme uygulamalarında
ise dijital erişim boyutuna ağırlık verildiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışmada
elde edilen tüm sonuçlar alan yazından hareketle tartışılarak sunulmuştur.
Social Studies Lesson in Türkiye As A Means of Citizenship Transfer: A Perspective from The Critical Citizenship Education Approach, 2025
In this study, it was aimed to examine and evaluate the Social Studies Curriculum, which was anno... more In this study, it was aimed to examine and evaluate the Social Studies Curriculum, which was announced by the Board of
Education in 2018 and since then has been implemented. The curriculum was examined according to the critical citizenship approach, which is one of the citizenship approaches, taking into account the grade levels. This study was carried out
using a case study design which is appropriate to a qualitative research methodology. Document analysis was used in accordance with the research design and objectives. According to some important findings obtained in the study, it has been
observed that the program emphasizes the sense of identity as much as possible while neglecting content aimed at allowing
individuals to freely express themselves. The program is shaped around a centralized identity understanding focused on
culture, state, and society. The skills of active participation are addressed only in the context of maintaining the existing
order and solidarity. The importance of democratic social movements and organized struggle, how they are or can be utilized, the inequalities that exist or may exist in society, and how these issues can be resolved; as well as concrete examples
and practice-based information on how the dominant discourse is or can be effective in any area of political or social life,
are not included. In general, it has been revealed that social studies education in Turkey, which aims to cultivate effective
and responsible citizens, is not approached from a critical citizenship perspective and its content does not align with this
approach.
Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 2023
Bu çalışmanın amacı, Ak Parti 2023 Seçim Beyannamesinde yer verilen eğitime ilişkin hedeflerin da... more Bu çalışmanın amacı, Ak Parti 2023 Seçim Beyannamesinde yer verilen eğitime ilişkin hedeflerin daha önceki seçim dönemlerine ait Ak Parti seçim beyannameleriyle karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Bu amaçla nitel araştırma yöntemine bağlı olarak doküman incelemesinin kullanıldığı bu çalışmada temel veri kaynağı olarak 2002, 2007, 2011, 2015, 2018 ve 2023 Ak Parti seçim beyannameleri kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre 2023 Seçim Beyannamesinin daha önceki seçim beyannamelerinde yer verilen vaatlerden bir kısmını içerdiği, genel olarak tüm kademelerde eğitimde niteliğin ve uluslararası alanda başarının artırılmasının hedeflendiği, 2023 dönemi için okul öncesi dönem ve ilköğretim kademeleri ile ilgili vaatlerin çok sınırlı kaldığı, lise kademesi için meslek eğitimlerinin, piyasa ihtiyaçlarının gözetildiği, yükseköğretimde farklı kurumlarla işbirliğinin, uluslararası sıralamalarda başarı elde etmenin ve uluslararasılaşmanın öne çıktığı görülmüştür. Hayat boyu öğrenmede dijitalleşme becerilerine, dezavantajlı grupların eğitiminde fırsat eşitliğinin sağlanmasına, öğrenme ortamlarının teknoloji ile desteklenmesine, eğitimde dijitalleşme ve yapay zekaya ayrıca yer verildiği görülmüştür. Müfredat konusunda çağın gereklerine göre değişikliklerin yapılmaya ve öğretmen niteliklerinin artırılması için ihtiyaç duyulan eğitimlere devam edileceği ifade edilmiştir. 2023 seçim beyannamesi genel olarak değerlendirildiğinde eğitim konusuna günümüz dünyası ve ülke ihtiyaçlarının gözetilerek yaklaşıldığı, hedeflerin eğitimin geleceği ile ilgili umut vaat etse de zayıf yönlerinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2022
Günlük hayatın hemen her alanında ihtiyaç duyulan verinin çeşitli görsel araçlar kullanılarak sun... more Günlük hayatın hemen her alanında ihtiyaç duyulan verinin çeşitli görsel araçlar kullanılarak sunulduğu görülmektedir. Bu araçlardan biri de grafiklerdir. Grafikler, bizlere sunulan verinin yorumlanmasında ve arasında ilişki bulunan birden fazla veri grubunun görselleştirilmesinde etkili olarak kullanılan araçlardandır. Farklı sosyal bilim alanlarından elde edilen içeriğe dayalı olarak oluşturulan sosyal bilgiler dersinin en önemli amaçlarından birini tablo, grafik, diyagram okuma ve hazırlama becerilerini öğrencilere kazandırmak oluşturmaktadır. Sosyal bilgiler dersinin bu amacını gerçekleştirmesi şüphesiz bu becerilere sahip öğretmenlerle mümkün olacaktır. Bu çalışmada da geleceğin öğretmenleri olacak olan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının grafik okuma ve hazırlama becerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninde yürütülen bu çalışmanın araştırma grubunu bir devlet üniversitesinde 2021-2022 eğitim-öğretim yılında sosyal bilgiler öğretmenliği programında öğrenim gören 50 son sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve üç adet grafik okuma ve iki adet grafik hazırlama sorusunun yer aldığı başarı testiyle toplanmıştır. Ek olarak çalışmada öğrencilerin grafik okurken ve hazırlarken yaşadıkları zorlukların neler olduğunun belirlenmesi amacıyla iki sorudan oluşan bir görüşme formu da kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen bulgulara dayalı olarak çalışma grubunda yer alan hem kadın hem de erkek sosyal bilgiler öğretmen adaylarının az sayıda veri içeren grafikleri okuyabilirken çok sayıda veri grubunu içeren ve görece karmaşık görünümlü grafikleri okuyamadıkları; iki veya daha fazla veri grubunu herhangi bir grafik türünü kullanarak göstermekte güçlük yaşadıkları; erkek öğrencilerin grafik okuma becerilerinin kadın öğrencilere göre, kadın öğrencilerin grafik çizme becerilerinin ise erkek öğrencilere göre biraz daha iyi olduğu görülmüştür. Ayrıca çalışmada, öğrencilerin daha önceki araştırmalarda da ortaya konulduğu üzere, öğrencilerin grafik okuma düzeylerinin genel olarak orta düzeyde olduğu; öğrencilerin verileri birbirleriyle veya teorik bir bakış açısıyla karşılaştıramadıkları; daha çok temel düzeyde hazırlanmış grafikleri okuyabildikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.
International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, 2022
Politik okuryazarlık becerisi, özellikle Crick Raporu ile, günümüz dünyasının etkin ve katılımcı ... more Politik okuryazarlık becerisi, özellikle Crick Raporu ile, günümüz dünyasının etkin ve katılımcı yurttaşları olabilmek için sahip olunması gereken en önemli becerilerden biri olarak görülmektedir. Bu durum yurttaşlık eğitiminde kullanılan öğretim programlarında da kendini göstermektedir. Nitekim bu beceri, 2018 yılında güncellenen ve Türkiye’de vatandaşlık eğitiminde oldukça önemli bir rolü olan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda öğrencilere doğrudan kazandırılması istenilen becerilerden birisi olmuştur. Politik okuryazarlığın öğrenciler tarafından etkili bir şekilde kazanımı için başta öğretmenler ve ders materyallerinin önemi oldukça büyüktür. Bu nedenle yapılan bu çalışmada, politik okuryazarlık becerisinin sosyal bilgiler dersi öğretim programına, ders kitaplarına ne şekil yansıtıldığının belirlenmesi, 2023 Eğitim Vizyonunun ve Milli Eğitim Temel Kanunun politik okuryazarlık kavramları yönünden incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ayrıca, politik okuryazarlık açısından sosyal bilgiler dersinin yeterliliğinin sosyal bilgiler öğretmenleri tarafından ne şekilde değerlendirildiği de ortaya konulmuştur. Nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı çalışmada incelenen dokümanların genel olarak temel insan hakları, ulusal ve uluslararası kurumlar, ekonomi, katılım (demokratik, sosyal, politik), toplumsal sorunlar/konular, politika açısından yeterli kavrama yer vermişken çok kültürlülük, barışçıl protesto/eylem bilgisi, çıkar/baskı grupları açısından çok az kavrama yer verildiği veya hiç verilmediği görülmüştür. İncelenen dokümanlardan sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve ders kitaplarının politik okuryazarlıkla ilişkilendirilebilecek daha zengin bir içeriğe sahipken 2023 Eğitim Vizyonunun ve Milli Eğitim Temel Kanunun doğası gereği daha az içeriğe sahip olduğu belirlenmiştir. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin bir bütün olarak değerlendirdiği sosyal bilgiler dersinin ise politik okuryazarlık açısındasın yeterli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi eğitimi anabilim dalında yapılmış yüksek lisans ve doktora tezle... more Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi eğitimi anabilim dalında yapılmış yüksek lisans ve doktora tezlerinin içerikleri hakkında bilgi vermek ve gelecekte yapılacak araştırmalara rehber olmaktır. Bu amaçla Türkiye'de fen bilgisi eğitimi anabilim dalında 2018-2020 yılları arasında yapılmış ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ulusal tez merkezinde erişime açılmış tam metni olan 313 adet doktora ve yüksek lisans tezi incelenmiştir. Tezler türü, yapıldıkları üniversite, çalışma grubu, tezin amacı, örnekleme yöntemi, araştırmanın yöntem ve deseni, veri analiz teknikleri açısından incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemine bağlı olarak yürütülen bu çalışmada doküman analizi kullanılmıştır. Çalışmada ulaşılan bulgulara göre, en fazla çalışmanın Gazi Üniversitesinde yapıldığı, en fazla kullanılan örnekleme yönteminin amaçsal örnekleme yöntemi olduğu ve t-testi analiz tekniğinin en çok kullanılan analiz tekniği olduğu görülmüştür. Hazırlanan tezlerin amaçlarının, farklı yöntem veya tekniklere bağlı olarak öğrencilerin fen dersindeki başarısı, motivasyonu, tutumları ve öz yeterliklerinin incelenmesine yönelik olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Ayrıca, 2018 yılında hazırlanan yüksek lisans ve doktora tezlerinde çalışma grubu olarak ilköğretim öğrencilerinin, 2019-2020 yıllarında hazırlanan yüksek lisans tezlerinde üniversite öğrencilerinin, doktora tezlerinde ise ilköğretim öğrencilerinin tercih edildiği bulgusuna ulaşılmıştır.
Gelecek Vizyonlar Dergisi, 2022
Bu araştırma kapsamında sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgilerle ilişkili gördüğü k... more Bu araştırma kapsamında sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgilerle ilişkili gördüğü kavramların belirlenerek sosyal bilgilere yönelik bilişsel yapılarına yönelik çıkarımlarda bulunmak amaçlanmıştır. Durum çalışması deseninde yürütülen bu çalışmada veriler, araştırmacı tarafından sosyal bilgiler dersi ile ilişkili görülen kavramların belirlenmesi amacıyla oluşturulan bağımsız kelime ilişkilendirme testi ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ise bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 111 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının sınıf düzeylerinin farklılaşmasının sosyal bilgilerle ilişkili görülen kavramlar üzerinde önemli bir belirleyici olmadığı, sosyal bilgilere yönelik yapılan tanımlarda en fazla kullanılan kavramların "birey", "yurttaşlık" ve "tarih" kavramlarının olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının sosyal bilgilere yönelik yapmış oldukları tanımların, alanyazındaki bilimsel tanımlarla uyumlu olduğu, bu tanımlarda öğretmen adaylarının en fazla yer verdiği sosyal bilim alanlarının ise "tarih" ve "coğrafya" olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca çalışmada, sosyal bilgilerle yakından ilişkili görülen kavramlardan olan demokrasi, haklar, sorumluluk, toplum, birey, adalet, çevre gibi kavramların da sosyal bilgilerin iyi ve sorumlu vatandaşlar yetiştirme amacına uygun olarak ifade edilen kavramlar olduğu ortaya konulmuştur. Sonuçlardan hareketle, lisans eğitiminde sosyal bilgilerin disiplinlerarası yönüne ve diğer sosyal bilim alanlarının sosyal bilgiler eğitimindeki önemine daha fazla vurgu yapılması gerektiği düşünülmektedir.
Journal of Education and Practice, 2017
The aim of this study is to determine the secondary school students’ views about the intangible c... more The aim of this study is to determine the secondary school students’ views about the intangible cultural heritage (ICH) elements, which are in the social studies curriculum, and to raise awareness of these elements if there is any intangible cultural heritage in their neighbourhood. This study, which is based on the qualitative research method, was conducted in phenomenology design. The study group of the research consists of 25 students studying in schools in Bartin Province centre and its villages. In the study, data were obtained from semi-structured interview forms. Content analysis was used in the analysis of the data. According to the results of the research, students are confused about the concept of ICH elements. It is seen that students’ attention toward cultural events could not be transferred to practice, were negatively affected by technological developments and the experience of families about ICH elements are effective on students’ attitudes toward cultural heritage el...
OZ Egitim bireyin davranislarinda istenilen yonde degisim gerceklestirmeyi amaclar. Bunu yaparken... more OZ Egitim bireyin davranislarinda istenilen yonde degisim gerceklestirmeyi amaclar. Bunu yaparken bireyi kisisel, sosyal, ekonomik ve siyasi alanlarda gerekli bilgi ve donanima sahip olarak yetistirmeyi de hedefler. Bu arastirmada, sosyal bilgiler ve sinif ogretmenlerinin 2015–2016 yilindan itibaren ilkokul 4.sinifta verilmeye baslanan Insan Haklari, Yurttaslik ve Demokrasi dersine yonelik goruslerinin karsilikli olarak incelenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi bu arastirma, olgu bilim deseninde yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu, amacli orneklem yontemine gore secilmis Bartin il merkezinde bulunan devlet okullarinda ve ozel okullarda gorev yapan toplam 10 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmada veriler, yari yapilandirilmis gorusmeler yoluyla elde edilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir. Arastirmada, sosyal bilgiler ve sinif ogretmenlerinin vatandaslik egitimini iyi, bilgili ve deger sahibi vatandaslarin yetistirilmesi amaciyla...
Bu calismada, sosyal bilgiler dersi ve bu dersin kultur aktariminda ustlendigi rolun incelenmesi ... more Bu calismada, sosyal bilgiler dersi ve bu dersin kultur aktariminda ustlendigi rolun incelenmesi amaclanmistir. Bu kapsamda oncelikle sosyal bilgiler dersinin tarihi gelisimi, nasil bir dogaya sahip oldugu, kultur kavrami ve bu kavramin sosyal bilgilerle olan iliskisi irdelenmis daha sonrada 2005 ve 2017 sosyal bilgiler programlarinin felsefe, amac ve kazanimlari kultur odaginda incelenerek sosyal bilgiler kultur iliskisi ortaya konulmaya calisilmistir. Calismada elde edilen bulgulara gore, sosyal bilgilerin dogasi geregi kultur ile yakindan bir iliskiye sahiptir ve kultur aktarimi acisindan ilkogretim duzeyinde verilen en onemli derslerden biridir. Bununla birlikte 2017 programinda 2005 programina gore daha fazla kulturel korumaya vurgu yapilmasina ragmen kazanimlar bakimindan 2005 programindan daha zayif kaldigi, her iki programda da ogrencilerin Turk kulturune ait ogeleri korumasina ve bu ogeleri gelistirmeye calismasina vurgu yapildigi gorulmustur.
Bir ulusu ulus yapan ve onu diger uluslardan ayiran en onemli unsur somut olmayan kulturel miras... more Bir ulusu ulus yapan ve onu diger uluslardan ayiran en onemli unsur somut olmayan kulturel mirastir. Somut olmayan kulturel miras, kulturun maniler, turkuler, masallar ,cocuk oyunlari, bayramlar, dugunler, ata sporlari, el sanatlari, geleneksel kiyafetler ve mutfagini olusturan urunlerini ifade eder. Bu kulturun korunmasi ve gelecek kusaklara aktarilmasi, her ulusun egitim sisteminin temel hedefleri arasinda yer almaktadir. Bu calismanin amaci, kulturel mirasin en onemli hedef kitlelerinden birini olusturan ortaokul ogrencilerinin, somut olmayan kulturel mirasa yonelik tutumlarini belirlemektir. Arastirmada nicel arastirma yontemine bagli olarak betimsel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, Bartin merkez ilkogretim okullarinda ogrenim goren 370 ortaokul ogrencisi olusturmaktadir. Calismada veriler ‘’Somut Olmayan Kulturel Miras Tutum Olcegi’’ ile toplanmistir. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 20 paket programi kullanilmistir. Arastirmada elde edilen bul...
Sosyal Bilgiler Dersinin Özel Amaçlarının Gerçekleşebilirliğine Yönelik Öğretmen Görüşleri, 2021
aktarılması için öğrencilere yardımcı olmaları, okulla ve öğretmen ile iş birliği yapmaları, mill... more aktarılması için öğrencilere yardımcı olmaları, okulla ve öğretmen ile iş birliği yapmaları, milli değerlerin aktarılması için daha fazla sorumluluk almaları ve sosyal bilgilerin önemli bir ders olduğunu düşünmeleri gerektiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
MİLLÎ EĞİTİM, 2020
Öz: Bu çalışmada Covid-19 gibi küresel salgınlar karşında sosyal bilgiler öğretmen adayları taraf... more Öz: Bu çalışmada Covid-19 gibi küresel salgınlar karşında sosyal bilgiler öğretmen adayları tarafından önemli görülen ve onlara bu salgınlara karşı direnme gücü veren değerlerin neler olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemine bağlı olarak durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu her sınıf düzeyinden toplam 185 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmanın amacı doğrultusunda oluşturulmuş üç sorudan oluşan bir görüşme formu kullanılmış-tır. Hazırlanan görüşme formu pandemi koşulları gereği Microsoft Forms aracılığıyla katılımcılara uygulanmış ve elde edilen veriler tematik analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının salgınlar karşısında en çok güç bulduğu değerlerin milli birlik ve beraberliğe olan inanç, temizlik, geleceğe umutla bakma, sabretme, aile bağlarının güçlü tutulması, sosyal yardımlaşma ve dayanışma, dini gerekleri yerine getirme, dua ve şükretme gibi değerlerdir. Öğretmen adayları, bireylerin salgın ortamında sorumluluk, empati, yardımlaşma, saygı, duyarlılık gibi değerlere daha çok önem vermesi, toplumun dayanışma içinde hareket etmesi ve devletin halkın güvenliğini ve ihtiyaçlarını karşılamak için daha fazla sorumluluk alması gerektiğini ifade etmişlerdir. Ayrıca, pandemi ortamında bireylerin sosyal medyayı, nitelikli vakit geçirme, iletişim kurma, doğru bilgiye ulaşma ve bu bilgiyi yayma, toplum faydasını gözeten paylaşımlar yapma gibi amaçlarla kullanılması gerektiği vurgulanmıştır. Genel olarak küresel salgınlar gibi olağan üstü koşullarda birey, toplum ve devletin geleneksel değerlerden hareketle daha fazla sorumluluk alması ve sosyal medyanın bu değerler odağında daha bilinçli kullanılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi Dergisi, 2020
Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının somut olmayan kültürel mirasa yönelik tutum v... more Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının somut olmayan kültürel mirasa yönelik tutum ve farkındalıklarının çeşitli değişkenler yönünden belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan 1,2,3 ve 4. sınıf düzeyinden toplam 196 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nicel betimsel araştırma yöntemine göre tasarlanan çalışmada veriler Gürel ve Çetin (2018) tarafından geliştirilen ve konuya uyarlanan 5’li Likert tipi tutum anketi ve yine araştırmacılar tarafından hazırlanan başarı testi ile toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 20 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının somut olmayan kültürel mirasa yönelik tutumlarının genel olarak yüksek olmasına rağmen başarı düzeylerinin ve farkındalıklarının düşük olduğu görülmüştür. Bununla birlikte öğretmen adaylarının tutum ve farkındalıklarının cinsiyet, sınıf düzeyi, ikamet yeri ve akademik not ortalaması gibi değişkenlerin bazılarından etkilenebildiği sonucuna ulaşılmıştır.
International Journal of Progressive Education, 2020
The goal of this research is to take a close look at the issue of immigration and education; view... more The goal of this research is to take a close look at the issue of immigration and education; views of 19
Turkish teachers who give education to Syrian refugee children in Turkey are analyzed for this
purpose. It is attempted to determine the current problems in refugee education in Turkey and present
solution suggestions. It is determined that the Turkish teachers didn’t receive any kind of proper
training during university education and they received a two-week training before starting the
education process. On the other hand, it is observed that gender is a significant determiner in the
relations between Turkish and Syrian teachers in the education environment. According to the data,
most of the students have violent behavioral disorders (ex. Bullying) and psychological problems; it is
determined that it is highly important to support the emotional needs of students, especially the ones
who witnessed violence acts back in Syria.
Metallic Embroidery and Masters of Thread-Breaking as an Example of Cultural Heritage in Turkish Handicrafts, 2020
One of the most important elements that give the insight to ensure identity and dimension to the ... more One of the most important elements that give the insight to ensure identity and dimension to the societies is the tradition of handicrafts. These valuable traditions, which have been inherited from generation to generation until today, are now on the verge of extinction because of globalization and developments in production technologies. Local, national and international precautions have been taken by today's societies to sustain and protect these valuable traditions. The purpose of this study is to analyze the past, present, and future of the art of thread-breaking (a specific type of metallic embroidery named 'Bartın işi') which is one of the valuable Turkish traditional handicrafts. For this purpose, five embroidery masters who perform this traditional art were interviewed with semi-structural interview forms. According to the findings obtained through these processes: Metallic embroidery masters learnt this art out of curiosity with internal motivation, they performed this art within the frame of neighborhood culture, the art is usually learnt through observations and trial-and-error processes rather than master-apprentice relationship and there have been changes over time in the variety of the instruments and motifs used in the making of these embroideries and the areas of use. On the other hand, it was observed that the art of metallic embroidery has been mostly performed by individuals over middle age and today the young show little interest in this art. Participants of the study emphasized that it is necessary to support and increase the local and international advertising and educational activities to popularize this valuable art tradition.
Konu ve Beceri Temelli Sosyal Bilgiler Öğretimi, 2020
Edebiyat-Kültür ve Tarih Araştırmaları, 2020
Kuramdan Uygulamaya Sosyal Bilgilerde Kavram Öğretimi, 2020
Yeni Program ve Ders İçeriklerine Göre Sosyal Bilgiler Öğretimi-I, 2019
Current Trends in Social Studies Education, 2018
Equality is one of the concepts that humans most fought for from past to present. Equality, as a ... more Equality is one of the concepts that humans most fought for from past to present. Equality, as a social construct, is not being discriminated socially and politically among individuals regardless of the physical or spiritual differences. Equality, as a legal construct, is everyone being treated equally before the law (Ayhan, 2009). Although it may have different meanings in different areas, equality, in general sense, means same rights and privileges for everyone (Demirbilek, 2007). In addition to this, legal equality does not guarantee social equality. In other words, legal equality is not social salvation even though it is legal salvation (Gürsoy Kaya, 2010). Individuals whose rights are legally assured can perceptibly observe this fact in social context. Throughout the history, people have immensely made an effort to be equal with regard to social, economic, and political rights....