Necla Şahin Fırat | Dokuz Eylül University (original) (raw)
Papers by Necla Şahin Fırat
Instructional technology and lifelong learning, Mar 1, 2024
Instructional technology and lifelong learning, Mar 1, 2024
DergiPark (Istanbul University), Nov 22, 2023
Turkish Studies (Elektronik), 2016
Turkish Studies (Elektronik), 2016
This research aims to determine the levels of computer usage sufficiency of primary school manag... more This research aims to determine the levels of computer usage
sufficiency of primary school managers and teachers. The research
sample consists of 60 school managers and 562 teachers, total 622,
working in 30 primary schools in 4 central districts of Izmir (Buca,
Karabağlar, Karşıyaka, Konak) in 2012-2013 education year. "School
Managers' and Teachers' Levels of Computer Sufficiency Scale" was
used to collect the data for the research. Open ended questions were
also asked to participants. 5 sub problems were answered in the
research. Arithmetic mean, standart deviation, percentage,t-Test and
Mann-Whitney U Test were used to analyze the data. Some findings of
the study are as follows: School managers' levels of computer usage
sufficiency are higher than teachers'. The school managers use
computer mostly for the communication; then for the vocational works,
following the innovations and fun/play in their daily life. On the other
hand, the teachers use computer mostly for vocational works, then for
communication, following innovations and fun/play in their daily life.
According to the school managers, computers are contributed in
performing administrative task such as saving time, avoiding
paperwork, accelerating and facilitating administrative work, archiving
information and increasing information accessibility. The reports from
teachers demonstrated that the contributions of computersare; being
visual and audiotools inconducting instructional work, saving time,
allowing demostration of difficult experiments that could be dangerous
for students and making the subject more attractive to students.
Turkish Studies (Elektronik), 2016
The purpose of this study is to examine the communication skills and self-compassion levels of te... more The purpose of this study is to examine the communication skills and self-compassion levels of teacher candidates and to make suggestions in view of the obtained data. Accordingly, it was aimed to examine the subject matter deeply by using together the qualitative and quantitative methods. The population of the research is composed of the teacher candidates studying at Buca Faculty of Education, Dokuz Eylül University, İzmir, Turkey. The sampling of the quantitative dimension of the research is composed of 498 teacher candidates who are studying at senior classes of 14 different under-graduate programs of Faculty of Education, Dokuz Eylül University and who have been chosen through stratified sampling. The study group of the qualitative dimension of the research is composed of a total of 42 students (n=23 female, n=21 male). According to the findings obtained at the end of the study, the communication skills of teacher candidates were observed to differ in accordance with their departments; on the other hand, both their communication skills and their self-compassion levels were observed to differ according to their perceived personality types. Accordingly, the self compassion scale’ score averages of those perceiving themselves to be timid and assertive are observed to be higher than those who perceive themselves as aggressive. Depending on this finding, it is understood that the ones who have the lowest communication skills level are those teacher candidates perceiving themselves to be aggressive. Qualitative results support quantitative results. Besides, in the consequence of the study, it was observed that there is a positive correlation between “self-kindness”, “common humanity” and “mindfulness” dimensions of “self-compassion” scale and all dimensions of communication skills; and there is a negative correlation between “self-judgment”, “isolation” and “over-identification” dimensions of “selfcompassion scale” and all dimensions of communication skills. * Öğr. Gör. Dr. Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, El-mek: baharmete@gmail.com ** Öğr. Gör. Dr. Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, El-mek: deniz.ekinci@deu.edu.tr 636 Bahar METE OTLU Deniz EKİNCİ VURAL Necla ŞAHİN FIRAT Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 11/9 Spring 2016 STRUCTURED ABSTRACT
Education Sciences, May 1, 2009
This study, in terms of various features was made to uncover primary school teachers' perception ... more This study, in terms of various features was made to uncover primary school teachers' perception of school culture. The data is gathered via "School Culture Scale" (SCS) which has been developed by the searcher. For the analysis of data arithmetic average, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance (F) and LSD test of materiality were used. The result of the research can be summarized as followings: considering all aspects of SCS at large, such variables as duration of service at school , school type, the socioeconomic level of the school environment, school size cause important differences. Such variables as teachers' genders in "Integration and Belonging" dimension of SCS, age in "School-Environment Correlation" dimension, duration of service in the scale and all dimensions apart from "Democratic Management and Participation", education level in "School-Environment Relationship" dimension, the age of the school in "Democratic Management and Participation" dimension are important sets. Teachers' perceptions of SCS in general and in all dimensions do not make important difference depending on "branch" variable.
... Öğretmenlerin okul kültürünün geneline ilişkin algıları yalnızca branş açısından farklılaşmam... more ... Öğretmenlerin okul kültürünün geneline ilişkin algıları yalnızca branş açısından farklılaşmamışæ cinsiyet, yaş, öğrenim düzeyi ve okulun yaşı değişkenleri ise ölçek genelinde etkili olmayıp belli boyutlarda önemli farklılık yaratmıştır. ...
Education Sciences, Apr 1, 2009
Bu çalışmanın amacı, insan hakları ve demokrasi eğitiminin önemini vurgulamak; insan hakları ve d... more Bu çalışmanın amacı, insan hakları ve demokrasi eğitiminin önemini vurgulamak; insan hakları ve demokrasi kavramlarını özellikle eğitim bağlamında tartışmak; konuyla ilgili aksaklıklar göz önünde bulundurularak öneriler geliştirmektir. Bu doğrultuda, çalışma kapsamında, insan hakları ve demokrasi eğitimiyle ilintili kavramlara açıklık getirilmeye çalışılmakta, bu eğitimin gerekliliğine değinilmekte, aile ve okul/öğretmen ile demokrasi ilişkisi üzerinde durulmakta, eğitimde demokratikleşmeyi engelleyen etmenler irdelenmekte, insan hakları ve demokrasi eğitiminin nasıl olması gerektiği konusu ele alınmaktadır. Çalışmanın sonunda konunun çözümüne dönük öneriler sunulmaktadır.
Batı anadolu eğitim bilimleri dergisi, Dec 28, 2020
Öz. Bu çalışmanın amacı öğretim elemanlarının bilimsel tutum düzeylerini ölçmek üzere "Öğretim El... more Öz. Bu çalışmanın amacı öğretim elemanlarının bilimsel tutum düzeylerini ölçmek üzere "Öğretim Elamanları Bilimsel Tutum Ölçeğini" (ÖEBTÖ) geliştirmektir. Bu amaçla öncelikle bilimsel tutumla ilgili alan yazın taraması yapılmış, kavramla ilgili tüm özellikler ve nitelikler listelenmiş, önermeler oluşturulmuş ve 100 maddeden oluşan bir taslak ölçek hazırlanmıştır. Taslak ölçek İzmir'de bulunan devlet ve vakıf üniversitelerinde görev yapan öğretim elemanlarından oluşan 518 kişilik bir örneklem grubuna uygulanmıştır. Geçerlik çalışmasında Açıklayıcı Faktör Analiziyle ölçek iki boyuta ayrılmış, 77 madde ölçekten çıkarılmış, 23 maddeden oluşan bir ölçek elde edilmiştir. İkinci bir geçerlik çalışması da ölçüt geçerliğiyle sağlanmıştır. Bu çalışmada bilimsel tutum kavramı ile dogmatizm arasında negatif; demokratik tutum ile pozitif yönlü bir ilişki saptanmıştır. Ölçeğin tümü için Cronbach's Alpha Güvenirlik Katsayısı 0,92 olarak hesaplanmıştır.
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 2022
ÖZ. Bu çalışmanın amacı okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını sapta... more ÖZ. Bu çalışmanın amacı okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını saptamak üzere, yenilenen ISTE-A 2018 standartlarına uygun bir ölçek geliştirmektir. Okul yöneticilerinin sahip olması beklenen teknoloji yeterliklerini belirlemek üzere ISTE-A 2018 yılında mevcut standartların güncellenmesi yoluna gitmiştir. Yeni standartlara uygun maddeler içeren bir ölçek bu çalışmanın yürütüldüğü zaman diliminde alanyazında yer almadığı için bu ölçeğin geliştirilmesi yoluna gidilmiştir. Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği (OMTLÖ) 5’li Likert tipi olarak geliştirilmiş ve pilot uygulaması İzmir ilinin çeşitli ilçelerinde görevli ortaokul öğretmenlerinden veri toplanmasıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçek önce Açıklayıcı Faktör Analizi (AFA) ile test edilmiş ve ortaya 29 madde ve 4 boyuttan oluşan bir ölçme aracı çıkmıştır. AFA sonucunda ölçeğin 8 maddelik birinci boyutu “Öğretmeni Güçlendirme ve Öğretimi Geliştirme” (Croα: 0,93) ve 10 maddelik ikinci boyutu “Okulda Tek...
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
ÖZ. Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını sapt... more ÖZ. Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını saptamak üzere, yenilenen Eğitimde Uluslararası Teknoloji Topluluğu [The International Society for Technology in Education (ISTE)] 2018 standartlarına uygun bir ölçek geliştirmektir. Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği (OMTLÖ) 5’li Likert tipindedir. Ölçeğin pilot uygulaması İzmir ilinin çeşitli ilçelerinde görevli ortaokul öğretmenlerinden veri toplanmasıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçek önce Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile test edilmiş ve ortaya 29 madde ve 4 boyuttan oluşan bir ölçme aracı çıkmıştır. AFA sonucunda ölçeğin 8 maddelik birinci boyutu “Öğretmeni Güçlendirme ve Öğretimi Geliştirme” (Croα: ,93), 10 maddelik ikinci boyutu “Okulda Teknolojinin Etkili ve Güvenli Kullanımı (Croα: ,94), 6 maddelik üçüncü boyutu “İşbirliği Odaklı Çalışma ve Vizyon” (Croα: ,92) ve 5 maddelik dördüncü boyutu “Dijital Vatandaşlık” (Croα: ,86) olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin tümü için Croα: ,...
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 2022
. Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını saptam... more . Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını saptamak üzere,
yenilenen Eğitimde Uluslararası Teknoloji Topluluğu [The International Society for Technology in Education
(ISTE)] 2018 standartlarına uygun bir ölçek geliştirmektir. Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği (OMTLÖ)
5’li Likert tipindedir. Ölçeğin pilot uygulaması İzmir ilinin çeşitli ilçelerinde görevli ortaokul öğretmenlerinden
veri toplanmasıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçek önce Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile test edilmiş ve ortaya 29
madde ve 4 boyuttan oluşan bir ölçme aracı çıkmıştır. AFA sonucunda ölçeğin 8 maddelik birinci boyutu
“Öğretmeni Güçlendirme ve Öğretimi Geliştirme” (Croα: ,93), 10 maddelik ikinci boyutu “Okulda Teknolojinin
Etkili ve Güvenli Kullanımı (Croα: ,94), 6 maddelik üçüncü boyutu “İşbirliği Odaklı Çalışma ve Vizyon” (Croα: ,92) ve
5 maddelik dördüncü boyutu “Dijital Vatandaşlık” (Croα: ,86) olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin tümü için Croα: ,97
olarak hesaplanmıştır. Sonrasında yeni toplanan verilerle yapılan ölçeğin Doğrulayıcı Faktör Analizinde (DFA)
doğru boyut altında yer almayan bir madde çıkarılmış ve ölçek 28 madde ile son biçimine erişmiştir. DFA
(n=317) sonuçlarının da standart uyum indekslerini karşıladığı görülmüştür (χ2/df=749/342=2,19<3). Ölçekte
GFI=,85; CFI =,98; TLI =,98; IFI=,98; NFI=,96; SRMR=,04 ve RMSEA=,06 değerini taşımakta ve sonuçlar uyum
indekslerinin iyi düzeyde olduğunu göstermektedir. Ölçeğin tümü için Croα: ,97, birinci boyut için, 94, ikinci
boyut için, 93, üçüncü boyut için ,92 ve dördüncü boyut için ,85’tir. Sonuçlar ölçeğin geçerli ve güvenilir bir
ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
Eğitim Bilim Toplum, 2005
... Gör. / idris.sahin@deu.edu.tr *** Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca E¤itim Bilimleri Bölümü, Arf... more ... Gör. / idris.sahin@deu.edu.tr *** Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca E¤itim Bilimleri Bölümü, Arfl. Gör. ... Bununla birlikte okullar kendi gereksinimlerini karfllayamadklar halde il ve ilçe Milli E¤itim Müdürlükleri okullardan baz adlar altnda (bayram, vakf vb.) para talep etmektedir. ...
Eğitim Bilim Toplum, 2004
... itim Fakültesi, Arfl. Gör. / idris.sahin@deu.edu.tr *** Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca E¤itim... more ... itim Fakültesi, Arfl. Gör. / idris.sahin@deu.edu.tr *** Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca E¤itim Fakültesi, Arfl. Gör. / necla.sahin@deu.edu.tr Yunus Remzi ZORALO⁄LU* dris fiAHN** Necla fiahin FIRAT*** Page 2. Abstract It is well ...
The purpose of this study is to discern the perceptions of primary school principals and teachers... more The purpose of this study is to discern the perceptions of primary school principals and teachers towards school culture and value systems and the relationships between them. Stratified random sampling was used in the study. Fifty principals and 902 teachers from 50 primary schools (44 state and 6 private schools) completed the “School Culture Scale” and “Portrait Values Scale”. Means, standard deviation, r statistics, and t-test were used to analyze the data. The results were as follows: Principals had more positive perceptions towards school culture compared to teachers. Principals considered “Benevolence” value dimension more important whereas teachers considered “Hedonism”, “Self-direction”, and “Security” value dimensions more important than the other values. Significant relationship was found between principals’ and teachers’ perceptions towards school culture and value systems.
Gunumuz degisen okul yonetimi baglaminda, mudurlerin yonetimi becerileri onem kazanmaktadir. Bu c... more Gunumuz degisen okul yonetimi baglaminda, mudurlerin yonetimi becerileri onem kazanmaktadir. Bu calisma cesitli yonetim becerilerinin okul mudurleri icin onem derecelerini ogretmen gorusleriyle belirleyebilmeyi amaclamistir. Calisma kapsaminda ogretmen goruslerinin kisisel ozelliklere gore farklilarina bakilmistir. Sonuclar ogretmenlerin, okul mudurlerinin yonetim becerilerini “yuksek” duzeyde onemli gorduklerini ortaya koymustur. Ayrica bireysel farkindalik becerileri alt boyutunda kadin ve erkek ogretmenlerin gorusleri arasinda farklilik oldugu ve bu farkliligin kadin ogretmenlerin lehine oldugu gozlenmistir. Ayni alt boyutta, okul muduru olmak isteyen ogretmenler ile okul muduru olmak istemeyen ogretmenlerin gorusleri arasinda mudur olmak isteyenler lehine farklilik oldugu gorulmustur. Kidem degiskenine gore de katilimci gorusleri arasinda farkliliklar bulunmustur. En onemli yonetim becerileri olarak ise birinci sirada “Personelin nasil degerlendirilecegi”; ikinci sirada “Egitim ...
The purpose of this study was to explore middle school teachers’ and students’ view about the sec... more The purpose of this study was to explore middle school teachers’ and students’ view about the secondary school entrance examinations (OKS and SBS). With this respect, the students’ and the teachers’ opinions about the necessity of the examinations, process of preparing for the examination, the students’ reactions to the others’ approaches to the examination, and the effects of the examinations on the students’ personal, social and academic lives were investigated. Qualitative research method was used in this descriptive study. The sample of the study included 24 middle school teachers and 65 middle school students from 6 th to 8 th grades. The data was collected by a semi-structured interview form. According to the results approximately half of both students and teachers reported that the secondary school entrance examinations (OKS) were necessary, whereas this rate was very low during the period of SBS. Majority of the students reported that they were listening to the lessons durin...
Instructional technology and lifelong learning, Mar 1, 2024
Instructional technology and lifelong learning, Mar 1, 2024
DergiPark (Istanbul University), Nov 22, 2023
Turkish Studies (Elektronik), 2016
Turkish Studies (Elektronik), 2016
This research aims to determine the levels of computer usage sufficiency of primary school manag... more This research aims to determine the levels of computer usage
sufficiency of primary school managers and teachers. The research
sample consists of 60 school managers and 562 teachers, total 622,
working in 30 primary schools in 4 central districts of Izmir (Buca,
Karabağlar, Karşıyaka, Konak) in 2012-2013 education year. "School
Managers' and Teachers' Levels of Computer Sufficiency Scale" was
used to collect the data for the research. Open ended questions were
also asked to participants. 5 sub problems were answered in the
research. Arithmetic mean, standart deviation, percentage,t-Test and
Mann-Whitney U Test were used to analyze the data. Some findings of
the study are as follows: School managers' levels of computer usage
sufficiency are higher than teachers'. The school managers use
computer mostly for the communication; then for the vocational works,
following the innovations and fun/play in their daily life. On the other
hand, the teachers use computer mostly for vocational works, then for
communication, following innovations and fun/play in their daily life.
According to the school managers, computers are contributed in
performing administrative task such as saving time, avoiding
paperwork, accelerating and facilitating administrative work, archiving
information and increasing information accessibility. The reports from
teachers demonstrated that the contributions of computersare; being
visual and audiotools inconducting instructional work, saving time,
allowing demostration of difficult experiments that could be dangerous
for students and making the subject more attractive to students.
Turkish Studies (Elektronik), 2016
The purpose of this study is to examine the communication skills and self-compassion levels of te... more The purpose of this study is to examine the communication skills and self-compassion levels of teacher candidates and to make suggestions in view of the obtained data. Accordingly, it was aimed to examine the subject matter deeply by using together the qualitative and quantitative methods. The population of the research is composed of the teacher candidates studying at Buca Faculty of Education, Dokuz Eylül University, İzmir, Turkey. The sampling of the quantitative dimension of the research is composed of 498 teacher candidates who are studying at senior classes of 14 different under-graduate programs of Faculty of Education, Dokuz Eylül University and who have been chosen through stratified sampling. The study group of the qualitative dimension of the research is composed of a total of 42 students (n=23 female, n=21 male). According to the findings obtained at the end of the study, the communication skills of teacher candidates were observed to differ in accordance with their departments; on the other hand, both their communication skills and their self-compassion levels were observed to differ according to their perceived personality types. Accordingly, the self compassion scale’ score averages of those perceiving themselves to be timid and assertive are observed to be higher than those who perceive themselves as aggressive. Depending on this finding, it is understood that the ones who have the lowest communication skills level are those teacher candidates perceiving themselves to be aggressive. Qualitative results support quantitative results. Besides, in the consequence of the study, it was observed that there is a positive correlation between “self-kindness”, “common humanity” and “mindfulness” dimensions of “self-compassion” scale and all dimensions of communication skills; and there is a negative correlation between “self-judgment”, “isolation” and “over-identification” dimensions of “selfcompassion scale” and all dimensions of communication skills. * Öğr. Gör. Dr. Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, El-mek: baharmete@gmail.com ** Öğr. Gör. Dr. Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, El-mek: deniz.ekinci@deu.edu.tr 636 Bahar METE OTLU Deniz EKİNCİ VURAL Necla ŞAHİN FIRAT Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 11/9 Spring 2016 STRUCTURED ABSTRACT
Education Sciences, May 1, 2009
This study, in terms of various features was made to uncover primary school teachers' perception ... more This study, in terms of various features was made to uncover primary school teachers' perception of school culture. The data is gathered via "School Culture Scale" (SCS) which has been developed by the searcher. For the analysis of data arithmetic average, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance (F) and LSD test of materiality were used. The result of the research can be summarized as followings: considering all aspects of SCS at large, such variables as duration of service at school , school type, the socioeconomic level of the school environment, school size cause important differences. Such variables as teachers' genders in "Integration and Belonging" dimension of SCS, age in "School-Environment Correlation" dimension, duration of service in the scale and all dimensions apart from "Democratic Management and Participation", education level in "School-Environment Relationship" dimension, the age of the school in "Democratic Management and Participation" dimension are important sets. Teachers' perceptions of SCS in general and in all dimensions do not make important difference depending on "branch" variable.
... Öğretmenlerin okul kültürünün geneline ilişkin algıları yalnızca branş açısından farklılaşmam... more ... Öğretmenlerin okul kültürünün geneline ilişkin algıları yalnızca branş açısından farklılaşmamışæ cinsiyet, yaş, öğrenim düzeyi ve okulun yaşı değişkenleri ise ölçek genelinde etkili olmayıp belli boyutlarda önemli farklılık yaratmıştır. ...
Education Sciences, Apr 1, 2009
Bu çalışmanın amacı, insan hakları ve demokrasi eğitiminin önemini vurgulamak; insan hakları ve d... more Bu çalışmanın amacı, insan hakları ve demokrasi eğitiminin önemini vurgulamak; insan hakları ve demokrasi kavramlarını özellikle eğitim bağlamında tartışmak; konuyla ilgili aksaklıklar göz önünde bulundurularak öneriler geliştirmektir. Bu doğrultuda, çalışma kapsamında, insan hakları ve demokrasi eğitimiyle ilintili kavramlara açıklık getirilmeye çalışılmakta, bu eğitimin gerekliliğine değinilmekte, aile ve okul/öğretmen ile demokrasi ilişkisi üzerinde durulmakta, eğitimde demokratikleşmeyi engelleyen etmenler irdelenmekte, insan hakları ve demokrasi eğitiminin nasıl olması gerektiği konusu ele alınmaktadır. Çalışmanın sonunda konunun çözümüne dönük öneriler sunulmaktadır.
Batı anadolu eğitim bilimleri dergisi, Dec 28, 2020
Öz. Bu çalışmanın amacı öğretim elemanlarının bilimsel tutum düzeylerini ölçmek üzere "Öğretim El... more Öz. Bu çalışmanın amacı öğretim elemanlarının bilimsel tutum düzeylerini ölçmek üzere "Öğretim Elamanları Bilimsel Tutum Ölçeğini" (ÖEBTÖ) geliştirmektir. Bu amaçla öncelikle bilimsel tutumla ilgili alan yazın taraması yapılmış, kavramla ilgili tüm özellikler ve nitelikler listelenmiş, önermeler oluşturulmuş ve 100 maddeden oluşan bir taslak ölçek hazırlanmıştır. Taslak ölçek İzmir'de bulunan devlet ve vakıf üniversitelerinde görev yapan öğretim elemanlarından oluşan 518 kişilik bir örneklem grubuna uygulanmıştır. Geçerlik çalışmasında Açıklayıcı Faktör Analiziyle ölçek iki boyuta ayrılmış, 77 madde ölçekten çıkarılmış, 23 maddeden oluşan bir ölçek elde edilmiştir. İkinci bir geçerlik çalışması da ölçüt geçerliğiyle sağlanmıştır. Bu çalışmada bilimsel tutum kavramı ile dogmatizm arasında negatif; demokratik tutum ile pozitif yönlü bir ilişki saptanmıştır. Ölçeğin tümü için Cronbach's Alpha Güvenirlik Katsayısı 0,92 olarak hesaplanmıştır.
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 2022
ÖZ. Bu çalışmanın amacı okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını sapta... more ÖZ. Bu çalışmanın amacı okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını saptamak üzere, yenilenen ISTE-A 2018 standartlarına uygun bir ölçek geliştirmektir. Okul yöneticilerinin sahip olması beklenen teknoloji yeterliklerini belirlemek üzere ISTE-A 2018 yılında mevcut standartların güncellenmesi yoluna gitmiştir. Yeni standartlara uygun maddeler içeren bir ölçek bu çalışmanın yürütüldüğü zaman diliminde alanyazında yer almadığı için bu ölçeğin geliştirilmesi yoluna gidilmiştir. Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği (OMTLÖ) 5’li Likert tipi olarak geliştirilmiş ve pilot uygulaması İzmir ilinin çeşitli ilçelerinde görevli ortaokul öğretmenlerinden veri toplanmasıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçek önce Açıklayıcı Faktör Analizi (AFA) ile test edilmiş ve ortaya 29 madde ve 4 boyuttan oluşan bir ölçme aracı çıkmıştır. AFA sonucunda ölçeğin 8 maddelik birinci boyutu “Öğretmeni Güçlendirme ve Öğretimi Geliştirme” (Croα: 0,93) ve 10 maddelik ikinci boyutu “Okulda Tek...
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
ÖZ. Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını sapt... more ÖZ. Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını saptamak üzere, yenilenen Eğitimde Uluslararası Teknoloji Topluluğu [The International Society for Technology in Education (ISTE)] 2018 standartlarına uygun bir ölçek geliştirmektir. Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği (OMTLÖ) 5’li Likert tipindedir. Ölçeğin pilot uygulaması İzmir ilinin çeşitli ilçelerinde görevli ortaokul öğretmenlerinden veri toplanmasıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçek önce Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile test edilmiş ve ortaya 29 madde ve 4 boyuttan oluşan bir ölçme aracı çıkmıştır. AFA sonucunda ölçeğin 8 maddelik birinci boyutu “Öğretmeni Güçlendirme ve Öğretimi Geliştirme” (Croα: ,93), 10 maddelik ikinci boyutu “Okulda Teknolojinin Etkili ve Güvenli Kullanımı (Croα: ,94), 6 maddelik üçüncü boyutu “İşbirliği Odaklı Çalışma ve Vizyon” (Croα: ,92) ve 5 maddelik dördüncü boyutu “Dijital Vatandaşlık” (Croα: ,86) olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin tümü için Croα: ,...
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 2022
. Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını saptam... more . Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin teknoloji liderliğine yönelik öğretmen algılarını saptamak üzere,
yenilenen Eğitimde Uluslararası Teknoloji Topluluğu [The International Society for Technology in Education
(ISTE)] 2018 standartlarına uygun bir ölçek geliştirmektir. Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Ölçeği (OMTLÖ)
5’li Likert tipindedir. Ölçeğin pilot uygulaması İzmir ilinin çeşitli ilçelerinde görevli ortaokul öğretmenlerinden
veri toplanmasıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçek önce Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile test edilmiş ve ortaya 29
madde ve 4 boyuttan oluşan bir ölçme aracı çıkmıştır. AFA sonucunda ölçeğin 8 maddelik birinci boyutu
“Öğretmeni Güçlendirme ve Öğretimi Geliştirme” (Croα: ,93), 10 maddelik ikinci boyutu “Okulda Teknolojinin
Etkili ve Güvenli Kullanımı (Croα: ,94), 6 maddelik üçüncü boyutu “İşbirliği Odaklı Çalışma ve Vizyon” (Croα: ,92) ve
5 maddelik dördüncü boyutu “Dijital Vatandaşlık” (Croα: ,86) olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin tümü için Croα: ,97
olarak hesaplanmıştır. Sonrasında yeni toplanan verilerle yapılan ölçeğin Doğrulayıcı Faktör Analizinde (DFA)
doğru boyut altında yer almayan bir madde çıkarılmış ve ölçek 28 madde ile son biçimine erişmiştir. DFA
(n=317) sonuçlarının da standart uyum indekslerini karşıladığı görülmüştür (χ2/df=749/342=2,19<3). Ölçekte
GFI=,85; CFI =,98; TLI =,98; IFI=,98; NFI=,96; SRMR=,04 ve RMSEA=,06 değerini taşımakta ve sonuçlar uyum
indekslerinin iyi düzeyde olduğunu göstermektedir. Ölçeğin tümü için Croα: ,97, birinci boyut için, 94, ikinci
boyut için, 93, üçüncü boyut için ,92 ve dördüncü boyut için ,85’tir. Sonuçlar ölçeğin geçerli ve güvenilir bir
ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
Eğitim Bilim Toplum, 2005
... Gör. / idris.sahin@deu.edu.tr *** Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca E¤itim Bilimleri Bölümü, Arf... more ... Gör. / idris.sahin@deu.edu.tr *** Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca E¤itim Bilimleri Bölümü, Arfl. Gör. ... Bununla birlikte okullar kendi gereksinimlerini karfllayamadklar halde il ve ilçe Milli E¤itim Müdürlükleri okullardan baz adlar altnda (bayram, vakf vb.) para talep etmektedir. ...
Eğitim Bilim Toplum, 2004
... itim Fakültesi, Arfl. Gör. / idris.sahin@deu.edu.tr *** Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca E¤itim... more ... itim Fakültesi, Arfl. Gör. / idris.sahin@deu.edu.tr *** Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca E¤itim Fakültesi, Arfl. Gör. / necla.sahin@deu.edu.tr Yunus Remzi ZORALO⁄LU* dris fiAHN** Necla fiahin FIRAT*** Page 2. Abstract It is well ...
The purpose of this study is to discern the perceptions of primary school principals and teachers... more The purpose of this study is to discern the perceptions of primary school principals and teachers towards school culture and value systems and the relationships between them. Stratified random sampling was used in the study. Fifty principals and 902 teachers from 50 primary schools (44 state and 6 private schools) completed the “School Culture Scale” and “Portrait Values Scale”. Means, standard deviation, r statistics, and t-test were used to analyze the data. The results were as follows: Principals had more positive perceptions towards school culture compared to teachers. Principals considered “Benevolence” value dimension more important whereas teachers considered “Hedonism”, “Self-direction”, and “Security” value dimensions more important than the other values. Significant relationship was found between principals’ and teachers’ perceptions towards school culture and value systems.
Gunumuz degisen okul yonetimi baglaminda, mudurlerin yonetimi becerileri onem kazanmaktadir. Bu c... more Gunumuz degisen okul yonetimi baglaminda, mudurlerin yonetimi becerileri onem kazanmaktadir. Bu calisma cesitli yonetim becerilerinin okul mudurleri icin onem derecelerini ogretmen gorusleriyle belirleyebilmeyi amaclamistir. Calisma kapsaminda ogretmen goruslerinin kisisel ozelliklere gore farklilarina bakilmistir. Sonuclar ogretmenlerin, okul mudurlerinin yonetim becerilerini “yuksek” duzeyde onemli gorduklerini ortaya koymustur. Ayrica bireysel farkindalik becerileri alt boyutunda kadin ve erkek ogretmenlerin gorusleri arasinda farklilik oldugu ve bu farkliligin kadin ogretmenlerin lehine oldugu gozlenmistir. Ayni alt boyutta, okul muduru olmak isteyen ogretmenler ile okul muduru olmak istemeyen ogretmenlerin gorusleri arasinda mudur olmak isteyenler lehine farklilik oldugu gorulmustur. Kidem degiskenine gore de katilimci gorusleri arasinda farkliliklar bulunmustur. En onemli yonetim becerileri olarak ise birinci sirada “Personelin nasil degerlendirilecegi”; ikinci sirada “Egitim ...
The purpose of this study was to explore middle school teachers’ and students’ view about the sec... more The purpose of this study was to explore middle school teachers’ and students’ view about the secondary school entrance examinations (OKS and SBS). With this respect, the students’ and the teachers’ opinions about the necessity of the examinations, process of preparing for the examination, the students’ reactions to the others’ approaches to the examination, and the effects of the examinations on the students’ personal, social and academic lives were investigated. Qualitative research method was used in this descriptive study. The sample of the study included 24 middle school teachers and 65 middle school students from 6 th to 8 th grades. The data was collected by a semi-structured interview form. According to the results approximately half of both students and teachers reported that the secondary school entrance examinations (OKS) were necessary, whereas this rate was very low during the period of SBS. Majority of the students reported that they were listening to the lessons durin...