Senem CEYLAN | Dokuz Eylül University (original) (raw)

Papers by Senem CEYLAN

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi :/RumeliDe Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Dec 21, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Şarkiyat mecmuası, Oct 28, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Şarkiyat mecmuası, Apr 28, 2023

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Şarkiyat Mecmuası / Journal of Oriental Studies

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Today's understanding of education shows that the constructivist paradigm, which focuses on high-... more Today's understanding of education shows that the constructivist paradigm, which focuses on high-level thinking skills, emphasizes cognitive processes, and is based on meaningful learning, has replaced the mechanical, passive, individual, and rote learning approach of behavioral learning theory. The change in the educational and scientific point of view regarding the learning and teaching processes of foreign language teaching makes itself felt more each day. Accordingly, this article discusses the role of the teacher and the student in teaching Arabic and the applied methods within the framework of new techniques, and explains the use of new methods and techniques and how they have become widespread alongside the traditional ones. Although the acquisition of language skills varies from student to student in foreign language teaching, more positive results are known to obtained from well-structured teaching. The use of various methods and techniques for acquiring basic and secondary language skills has great importance in terms of addressing different areas of intelligence and minimizing individual differences. Providing students with a cognitive, affective, and visually supported learning environment makes a significant difference in terms of holistic learning. The process learners undergo to construct knowledge is highly dependent on previous knowledge and concepts. In this respect, using concept maps to teach the concepts of a subject area plays an important role in realizing meaningful learning. Concept maps facilitate the construction of learning in the mind by showing the relationships between concepts and embodying their ties with other concepts in the same category through figures or words. Concept maps are also effective at minimizing learners' misconceptions. This study will discuss how concept maps can be used as a method for teaching Arabic grammar subjects. After introducing the constructivist theory on which the concept maps method is based, the article will then focus on the relationship between meaningful learning and concept maps and evaluate the contributions concept maps make to acquiring the basic concepts in Arabic grammar and to having students effectively learn the relationships between concepts. In addition, the article will provide application examples that can be used with regard to the types of concept maps that are frequently used, especially in preparatory classes.

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Mîzânü'l-hak islami ilimler dergisi, Dec 14, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

DergiPark (Istanbul University), Dec 27, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

DergiPark (Istanbul University), Nov 10, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

DergiPark (Istanbul University), Nov 18, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Bu çalışmada, Türkçe ve Arapçadaki içinde sayı ifadesi geçen bazı deyim ve söz öbekleri anlamsal ... more Bu çalışmada, Türkçe ve Arapçadaki içinde sayı ifadesi geçen bazı deyim ve söz öbekleri anlamsal yönden karşılaştırılmaktadır. Burada, iki dilde tespit edilen bazı deyim ve söz öbeklerinden hareketle, benzer-ya da aynı-anlama gelmek üzere, iki dildeki deyim ve söz öbeklerinde karşılıklı olarak aynı sayıların kullanılıp kullanılmadığı tartışılmaktadır. Türkçe ve Arapçada, içinde sayı geçen deyim ya da söz öbeklerinin anlamsal yönden karşılaştırıldığı bu çalışmada, ilk önce, en fasih Arapça metin olan Kur'an-ı Kerimden örnekler ele alınmış olup, bunların yapı bakımından Arapçadaki sıfat tamlaması yapılarının/biçimlerinin hepsini de içerdiği görülmüştür. Daha sonra sayı içeren deyim ve söz öbekleri,

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Şarkiyat mecmuası, Oct 28, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Oz: Sanat, toplumlarin dunyayi anlamlandirma bicimlerinden biri olarak ifade edilebilir. Bu bagla... more Oz: Sanat, toplumlarin dunyayi anlamlandirma bicimlerinden biri olarak ifade edilebilir. Bu baglamda sinema, kulturlerarasi bir etkilesim saglamasi yonuyle ve bir disiplin alani olarak topluma verdigi mesajlar acisindan onem arz etmektedir. Buradan hareketle kadina tacizi konu edinen Kahire 678 filmi sadece ses getiren bir sinema urunu olmaktan ote hukuki kazanimi acisindan da buyuk onem arz etmektedir. Bu calismada cogu kadinin her gun maruz kaldigi ancak dile getiremedigi bu durumun film uzerinden soylem cozumlemesi yapilmasi amaclanmistir. 2010 yilinda Misir’da gosterime giren “Cairo 678” (Kahire 678) isimli sinema filmi konusu, olay orgusu, karakterler ve mekânlar acisindan ele alinmistir. Ayrica Misir’da sinema ve tiyatro tarihi hakkinda bilgi de verilmistir. Anahtar Kelimeler: Misir, sinema, kadin, Kahire 678. Abstract : Art can be defined as a form of interpretation of societies to the world. Within this context, cinema has an importance both in terms of providing a cross-cu...

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Bu calismada Selva Bekr adli Misirli kadin yazarin Samanyolu adli kisa oykusunun cevirisinin yapi... more Bu calismada Selva Bekr adli Misirli kadin yazarin Samanyolu adli kisa oykusunun cevirisinin yapilmasi ve incelenmesi hedeflenmistir. Selva Bekr, Misir’da kadinin toplumsal konumu uzerine yazan feminist yazarlardan biridir. Misir kadin hareketinin dunyadaki ve batidaki kadin hareketinden farkli olarak nasil bir yol izledigi hakkinda da bilgi verilmistir. Selva Bekr’in Misir kadin hareketi ve feminist edebiyati icinde aldigi rol incelenmis, edebi kisiligi hakkinda bilgi verilmistir.

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi, Jun 1, 2018

Bookmarks Related papers MentionsView impact

The novel named al-Beydâ (White Woman) belongs to Yusuf Idris, who is a socialist realistic autho... more The novel named al-Beydâ (White Woman) belongs to Yusuf Idris, who is a socialist realistic author and one of the prominent names of Arab literature. While the Arab society and the protagonists of Yusuf Idris's first literary products were the Arab women, the western woman started to take part in the Arab novel with the changes in time. In this novel, unlike the peasant and the poor Arab women, he handled and examined the western woman. In al-Beyda, western women were brought to the fore with more open and comfortable attitudes than Arab women in social and individual aspects. The western woman, who was presented more freely in everyday life, was neither restricted nor socially imposed by any rule.. Santi, the female protagonist of the novel, is married and Yahya Mustafa Taha, who is single, loves him very much. Santi was transferred to the reader through the eyes of the novel's (male) protagonist, Yahya Mustafa Taha. However, this protagonist was the representative of the s...

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Human which is seen as "metro gia ola ta pragmata ine o anthropos" (Man is

Bookmarks Related papers MentionsView impact

NEVÂL ES-SÂ'DÂVÎ'NİN "PETROL DİYARINDA AŞK" ROMANINDA KARA VE KADIN, 2018

Öz 1798 yılında Napolyon Bonapart komutasındaki Fransız ordusunun Mısır'ı işgaliyle başlayan mode... more Öz 1798 yılında Napolyon Bonapart komutasındaki Fransız ordusunun Mısır'ı işgaliyle başlayan modernleşme sürecinde kadın sorunu ivme kazanan konulardan biri olmuştur. Bu dönem, Batı ile temasları hız kazanan Arap toplumunda, her türlü baskıya maruz kalmış, başta eğitim olmak üzere birçok sorun ile boğuşan ve en önemlisi birey olma çabasındaki Mısır kadını için hak ve özgürlük taleplerinin yükseldiği bir dönemdir. El-Hub fî Zemeni'n-Nıft (Petrol Diyarında Aşk), Mısır'da kadın hareketinin öncülerinden ve en önemli temsilcilerinden kabul edilen Nevâl Es-Sâ'davî'nin 1993 yılında kaleme aldığı romanıdır. Aslında bir tıp doktoru olan Mısırlı yazar, eserlerinde Mısır kadınının sorunlarını ele almıştır. Ataerkil bir yapıya sahip olan Arap toplumunda kadınlar, İslam dini tarafından kendisine tanınan haklarına rağmen yanlış uygulamalar sonucunda toplumda tam anlamıyla söz sahibi olamamışlar, ötekileştirilip ayrıştırılmışlardır. Es-Sâ'davî, eserlerinde Mısır toplumunda kadının konumlandırılışı ile hakları ve özgürlükleri bağlamında sosyolojik ve kültürel değerlendirmeler yapmıştır. Petrol Diyarında Aşk adlı romanında Mısırlı feminist yazar, bu ataerkil ve baskıcı toplumdaki kadının konumunu irdelemiştir. Romanda kadını niteleyen, kadın için kullanılan bazı sembolik ifadeler göze çarpmaktadır. Kadının toplumda algılanışını aktaran bu romanda, "kara" kelimesinin kullanımı ve toplumsal göndermeleri kadın ekseninde incelenecektir. Abstract Women issues have become one of the subjects that gained momentum in the process of modernization which started with the invasion of Egypt by French army under command of Napoleon Bonaparte in 1798. This period, is a period when the rights and freedoms are raised for Egyptian women who have been exposed to all kinds of oppression, struggling with many problems, notably education, and the most important who is trying to be an individual in the Arab society where contacts with the West were accelerating. El-Hub fî Zemeni-n-Nıft (Love in the Kingdom of Oil), is a novel which was written up in 1993 by Nevâl Es-Sâ'dâvî, who is considered one of the most important representatives of the women's movement in Egypt. The Egyptian author, who was primarily a medical doctor, has managed the problems of the Egyptian women in his works. Despite the rights granted to them by the Islamic religion, women in patriarchal structured Arab society could not properly have a word in society as a result of misapplications and they were marginalized and separated. Es-Sâ'dâvî made sociological and cultural assessments in his works within the context of the positioning as well as rights and freedom of women in Egyptian society. In the novel of Love in the Kingdom of Oil, Egyptian feminist author examines the position of women in this patriarchal and oppressive society. Some symbolic expressions in the novel used for women and described them, are striking. Giving messages about the perception of women in society, this novel will be examined in terms of usage characteristics of the word "black", and the social positioning of women.

Bookmarks Related papers MentionsView impact

YABANCI DİL OLARAK ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE EŞDİZİMLER VE KELİME ÖĞRETİMİ, 2018

YABANCI DİL OLARAK ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE EŞDİZİMLER VE KELİME ÖĞRETİMİ Assist. Prof. Dr. Senem Soyer... more YABANCI DİL OLARAK ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE EŞDİZİMLER VE KELİME ÖĞRETİMİ Assist. Prof. Dr. Senem Soyer, Dokuz Eylül Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi, Arap Dili ve Belagati ABD, senem.soyer@deu.edu.tr ÖZ Yabancı dil eğitiminde kullanılan her türlü yöntem temelde hedef dilin kalıcı bir biçimde öğretilmesi içindir. Yabancı dilde iletişim kurabilmek için ihtiyaç duyulan sözcük dağarcığının geliştirilmesi ve bunların kalıcı öğrenilmesi gerekmektedir. Günümüzde yabancı dil eğitiminde öne çıkan öğrenen merkezli yaklaşımlar ve öğrenenlerin bireysel farklılıkları yöntem seçimi bakımından önem arz etmektedir. Hedef dilin sözlü ve yazılı iletişim dili olarak kullanılabilmesi büyük ölçüde öğrencinin sözcük dağarcığına bağlıdır. Okuma, yazma, dinleme ve konuşma olarak dilin dört temel becerisinin öğrenci tarafından etkin bir biçimde kullanılabilmesi öğrencinin bu sözcük dağarcığı ile yakından ilişkilidir. Bu çalışmada Arapçanın yabancı dil olarak öğretiminde eşdizimsel ifadeler ve kelime öğrenme strateji ve yöntemleri ele alınacaktır. Dil eğitim sürecinde kelime öğrenmek ve kalıcılığını sağlamak öğrenci açısından belirli bir süreç gerektirmektedir. Öğretici, yabancı dilin öğrenci tarafından içselleştirilmesi, yeni bilgilerin örüntülenmesi ve bu bilgilerin kullanımının sağlanması ile stratejik öğrenme durumunu kontrol edebilir. Hedefi dilin kültürel özelliklerini taşıyan eşdizimlerin öğrenilmesi ve doğru bir şekilde iletişimde kullanılması kelime öğretimi açısından önemli bir yere sahiptir. Bir sözcük tek başına kullanıldığında işaret ettiği anlam ile aynı sözcüğün bir edat, bir isim, bir fiil ile birlikte kullanıldığında işaret ettiği anlam farklı olabilmektedir. Öğrenci yabancı dil eğitimi sürecinde anadili etkisiyle eşdizimsel kullanımları dikkate almadan okuma ve çeviri yapabilmektedir. Bu noktadan hareketle yabancı dilde sözcük öğretiminde eşdizimsel birlikteliklerin vurgulanması gerekliliği öne çıkmaktadır. Duygu ve düşünceleri ifade etmede dile akıcılık katan doğru seçilmiş sözcükler, yerinde kullanılmış eşdizimsel ve kalıp ifadeler verilmek istenen mesajın yerine ulaşmasında önemli rol oynamaktadır. Bir sözcük öğretilirken sadece metin ya da cümle içindeki anlam ile sınırlı kalmak yerine sözcüğün o metin dışındaki diğer kullanımlarının da öğrenciye ilişkilendirilerek verilmesi sözcük dağarcığının gelişmesinde olumlu sonuçlar ortaya koyacaktır. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğretimi, Arapça öğretimi, eşdizimler, kelime öğretimi, sözcük dağarcığı COLLOCATIONS AND VOCABULARY TEACHING IN ARABIC AS A FOREIGN LANGUAGE ABSTRACT All methods which are used in foreign language teaching, are mainly intended to teach the target language in a permanent way. So as to communicate in a foreign language, it is necessary to develop the vocabulary needed and to learn them permanently. Nowadays, learner-centered approaches and individual differences of learners in foreign language teaching are important in terms of method choice. The ability of the target language to be used as a verbal and written communication language depends to a large extent on the vocabulary of the student. The ability of the student to use the four basic skills of language as reading, writing, listening and speaking is closely related to this vocabulary. In this study, collocation expressions and vocabulary learning strategies and methods will be discussed in teaching Arabic as a foreign language. Learning vocabulary and making it permanent in the process of language teaching requires a certain process for the student. The instructor can control the strategic learning situation by internalizing the foreign language by the student, drawing up the new information 485

Bookmarks Related papers MentionsView impact

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi :/RumeliDe Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Dec 21, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Şarkiyat mecmuası, Oct 28, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Şarkiyat mecmuası, Apr 28, 2023

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Şarkiyat Mecmuası / Journal of Oriental Studies

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Today's understanding of education shows that the constructivist paradigm, which focuses on high-... more Today's understanding of education shows that the constructivist paradigm, which focuses on high-level thinking skills, emphasizes cognitive processes, and is based on meaningful learning, has replaced the mechanical, passive, individual, and rote learning approach of behavioral learning theory. The change in the educational and scientific point of view regarding the learning and teaching processes of foreign language teaching makes itself felt more each day. Accordingly, this article discusses the role of the teacher and the student in teaching Arabic and the applied methods within the framework of new techniques, and explains the use of new methods and techniques and how they have become widespread alongside the traditional ones. Although the acquisition of language skills varies from student to student in foreign language teaching, more positive results are known to obtained from well-structured teaching. The use of various methods and techniques for acquiring basic and secondary language skills has great importance in terms of addressing different areas of intelligence and minimizing individual differences. Providing students with a cognitive, affective, and visually supported learning environment makes a significant difference in terms of holistic learning. The process learners undergo to construct knowledge is highly dependent on previous knowledge and concepts. In this respect, using concept maps to teach the concepts of a subject area plays an important role in realizing meaningful learning. Concept maps facilitate the construction of learning in the mind by showing the relationships between concepts and embodying their ties with other concepts in the same category through figures or words. Concept maps are also effective at minimizing learners' misconceptions. This study will discuss how concept maps can be used as a method for teaching Arabic grammar subjects. After introducing the constructivist theory on which the concept maps method is based, the article will then focus on the relationship between meaningful learning and concept maps and evaluate the contributions concept maps make to acquiring the basic concepts in Arabic grammar and to having students effectively learn the relationships between concepts. In addition, the article will provide application examples that can be used with regard to the types of concept maps that are frequently used, especially in preparatory classes.

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Mîzânü'l-hak islami ilimler dergisi, Dec 14, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

DergiPark (Istanbul University), Dec 27, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

DergiPark (Istanbul University), Nov 10, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

DergiPark (Istanbul University), Nov 18, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Bu çalışmada, Türkçe ve Arapçadaki içinde sayı ifadesi geçen bazı deyim ve söz öbekleri anlamsal ... more Bu çalışmada, Türkçe ve Arapçadaki içinde sayı ifadesi geçen bazı deyim ve söz öbekleri anlamsal yönden karşılaştırılmaktadır. Burada, iki dilde tespit edilen bazı deyim ve söz öbeklerinden hareketle, benzer-ya da aynı-anlama gelmek üzere, iki dildeki deyim ve söz öbeklerinde karşılıklı olarak aynı sayıların kullanılıp kullanılmadığı tartışılmaktadır. Türkçe ve Arapçada, içinde sayı geçen deyim ya da söz öbeklerinin anlamsal yönden karşılaştırıldığı bu çalışmada, ilk önce, en fasih Arapça metin olan Kur'an-ı Kerimden örnekler ele alınmış olup, bunların yapı bakımından Arapçadaki sıfat tamlaması yapılarının/biçimlerinin hepsini de içerdiği görülmüştür. Daha sonra sayı içeren deyim ve söz öbekleri,

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Şarkiyat mecmuası, Oct 28, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Oz: Sanat, toplumlarin dunyayi anlamlandirma bicimlerinden biri olarak ifade edilebilir. Bu bagla... more Oz: Sanat, toplumlarin dunyayi anlamlandirma bicimlerinden biri olarak ifade edilebilir. Bu baglamda sinema, kulturlerarasi bir etkilesim saglamasi yonuyle ve bir disiplin alani olarak topluma verdigi mesajlar acisindan onem arz etmektedir. Buradan hareketle kadina tacizi konu edinen Kahire 678 filmi sadece ses getiren bir sinema urunu olmaktan ote hukuki kazanimi acisindan da buyuk onem arz etmektedir. Bu calismada cogu kadinin her gun maruz kaldigi ancak dile getiremedigi bu durumun film uzerinden soylem cozumlemesi yapilmasi amaclanmistir. 2010 yilinda Misir’da gosterime giren “Cairo 678” (Kahire 678) isimli sinema filmi konusu, olay orgusu, karakterler ve mekânlar acisindan ele alinmistir. Ayrica Misir’da sinema ve tiyatro tarihi hakkinda bilgi de verilmistir. Anahtar Kelimeler: Misir, sinema, kadin, Kahire 678. Abstract : Art can be defined as a form of interpretation of societies to the world. Within this context, cinema has an importance both in terms of providing a cross-cu...

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Bu calismada Selva Bekr adli Misirli kadin yazarin Samanyolu adli kisa oykusunun cevirisinin yapi... more Bu calismada Selva Bekr adli Misirli kadin yazarin Samanyolu adli kisa oykusunun cevirisinin yapilmasi ve incelenmesi hedeflenmistir. Selva Bekr, Misir’da kadinin toplumsal konumu uzerine yazan feminist yazarlardan biridir. Misir kadin hareketinin dunyadaki ve batidaki kadin hareketinden farkli olarak nasil bir yol izledigi hakkinda da bilgi verilmistir. Selva Bekr’in Misir kadin hareketi ve feminist edebiyati icinde aldigi rol incelenmis, edebi kisiligi hakkinda bilgi verilmistir.

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi, Jun 1, 2018

Bookmarks Related papers MentionsView impact

The novel named al-Beydâ (White Woman) belongs to Yusuf Idris, who is a socialist realistic autho... more The novel named al-Beydâ (White Woman) belongs to Yusuf Idris, who is a socialist realistic author and one of the prominent names of Arab literature. While the Arab society and the protagonists of Yusuf Idris's first literary products were the Arab women, the western woman started to take part in the Arab novel with the changes in time. In this novel, unlike the peasant and the poor Arab women, he handled and examined the western woman. In al-Beyda, western women were brought to the fore with more open and comfortable attitudes than Arab women in social and individual aspects. The western woman, who was presented more freely in everyday life, was neither restricted nor socially imposed by any rule.. Santi, the female protagonist of the novel, is married and Yahya Mustafa Taha, who is single, loves him very much. Santi was transferred to the reader through the eyes of the novel's (male) protagonist, Yahya Mustafa Taha. However, this protagonist was the representative of the s...

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Human which is seen as "metro gia ola ta pragmata ine o anthropos" (Man is

Bookmarks Related papers MentionsView impact

NEVÂL ES-SÂ'DÂVÎ'NİN "PETROL DİYARINDA AŞK" ROMANINDA KARA VE KADIN, 2018

Öz 1798 yılında Napolyon Bonapart komutasındaki Fransız ordusunun Mısır'ı işgaliyle başlayan mode... more Öz 1798 yılında Napolyon Bonapart komutasındaki Fransız ordusunun Mısır'ı işgaliyle başlayan modernleşme sürecinde kadın sorunu ivme kazanan konulardan biri olmuştur. Bu dönem, Batı ile temasları hız kazanan Arap toplumunda, her türlü baskıya maruz kalmış, başta eğitim olmak üzere birçok sorun ile boğuşan ve en önemlisi birey olma çabasındaki Mısır kadını için hak ve özgürlük taleplerinin yükseldiği bir dönemdir. El-Hub fî Zemeni'n-Nıft (Petrol Diyarında Aşk), Mısır'da kadın hareketinin öncülerinden ve en önemli temsilcilerinden kabul edilen Nevâl Es-Sâ'davî'nin 1993 yılında kaleme aldığı romanıdır. Aslında bir tıp doktoru olan Mısırlı yazar, eserlerinde Mısır kadınının sorunlarını ele almıştır. Ataerkil bir yapıya sahip olan Arap toplumunda kadınlar, İslam dini tarafından kendisine tanınan haklarına rağmen yanlış uygulamalar sonucunda toplumda tam anlamıyla söz sahibi olamamışlar, ötekileştirilip ayrıştırılmışlardır. Es-Sâ'davî, eserlerinde Mısır toplumunda kadının konumlandırılışı ile hakları ve özgürlükleri bağlamında sosyolojik ve kültürel değerlendirmeler yapmıştır. Petrol Diyarında Aşk adlı romanında Mısırlı feminist yazar, bu ataerkil ve baskıcı toplumdaki kadının konumunu irdelemiştir. Romanda kadını niteleyen, kadın için kullanılan bazı sembolik ifadeler göze çarpmaktadır. Kadının toplumda algılanışını aktaran bu romanda, "kara" kelimesinin kullanımı ve toplumsal göndermeleri kadın ekseninde incelenecektir. Abstract Women issues have become one of the subjects that gained momentum in the process of modernization which started with the invasion of Egypt by French army under command of Napoleon Bonaparte in 1798. This period, is a period when the rights and freedoms are raised for Egyptian women who have been exposed to all kinds of oppression, struggling with many problems, notably education, and the most important who is trying to be an individual in the Arab society where contacts with the West were accelerating. El-Hub fî Zemeni-n-Nıft (Love in the Kingdom of Oil), is a novel which was written up in 1993 by Nevâl Es-Sâ'dâvî, who is considered one of the most important representatives of the women's movement in Egypt. The Egyptian author, who was primarily a medical doctor, has managed the problems of the Egyptian women in his works. Despite the rights granted to them by the Islamic religion, women in patriarchal structured Arab society could not properly have a word in society as a result of misapplications and they were marginalized and separated. Es-Sâ'dâvî made sociological and cultural assessments in his works within the context of the positioning as well as rights and freedom of women in Egyptian society. In the novel of Love in the Kingdom of Oil, Egyptian feminist author examines the position of women in this patriarchal and oppressive society. Some symbolic expressions in the novel used for women and described them, are striking. Giving messages about the perception of women in society, this novel will be examined in terms of usage characteristics of the word "black", and the social positioning of women.

Bookmarks Related papers MentionsView impact

YABANCI DİL OLARAK ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE EŞDİZİMLER VE KELİME ÖĞRETİMİ, 2018

YABANCI DİL OLARAK ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE EŞDİZİMLER VE KELİME ÖĞRETİMİ Assist. Prof. Dr. Senem Soyer... more YABANCI DİL OLARAK ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE EŞDİZİMLER VE KELİME ÖĞRETİMİ Assist. Prof. Dr. Senem Soyer, Dokuz Eylül Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi, Arap Dili ve Belagati ABD, senem.soyer@deu.edu.tr ÖZ Yabancı dil eğitiminde kullanılan her türlü yöntem temelde hedef dilin kalıcı bir biçimde öğretilmesi içindir. Yabancı dilde iletişim kurabilmek için ihtiyaç duyulan sözcük dağarcığının geliştirilmesi ve bunların kalıcı öğrenilmesi gerekmektedir. Günümüzde yabancı dil eğitiminde öne çıkan öğrenen merkezli yaklaşımlar ve öğrenenlerin bireysel farklılıkları yöntem seçimi bakımından önem arz etmektedir. Hedef dilin sözlü ve yazılı iletişim dili olarak kullanılabilmesi büyük ölçüde öğrencinin sözcük dağarcığına bağlıdır. Okuma, yazma, dinleme ve konuşma olarak dilin dört temel becerisinin öğrenci tarafından etkin bir biçimde kullanılabilmesi öğrencinin bu sözcük dağarcığı ile yakından ilişkilidir. Bu çalışmada Arapçanın yabancı dil olarak öğretiminde eşdizimsel ifadeler ve kelime öğrenme strateji ve yöntemleri ele alınacaktır. Dil eğitim sürecinde kelime öğrenmek ve kalıcılığını sağlamak öğrenci açısından belirli bir süreç gerektirmektedir. Öğretici, yabancı dilin öğrenci tarafından içselleştirilmesi, yeni bilgilerin örüntülenmesi ve bu bilgilerin kullanımının sağlanması ile stratejik öğrenme durumunu kontrol edebilir. Hedefi dilin kültürel özelliklerini taşıyan eşdizimlerin öğrenilmesi ve doğru bir şekilde iletişimde kullanılması kelime öğretimi açısından önemli bir yere sahiptir. Bir sözcük tek başına kullanıldığında işaret ettiği anlam ile aynı sözcüğün bir edat, bir isim, bir fiil ile birlikte kullanıldığında işaret ettiği anlam farklı olabilmektedir. Öğrenci yabancı dil eğitimi sürecinde anadili etkisiyle eşdizimsel kullanımları dikkate almadan okuma ve çeviri yapabilmektedir. Bu noktadan hareketle yabancı dilde sözcük öğretiminde eşdizimsel birlikteliklerin vurgulanması gerekliliği öne çıkmaktadır. Duygu ve düşünceleri ifade etmede dile akıcılık katan doğru seçilmiş sözcükler, yerinde kullanılmış eşdizimsel ve kalıp ifadeler verilmek istenen mesajın yerine ulaşmasında önemli rol oynamaktadır. Bir sözcük öğretilirken sadece metin ya da cümle içindeki anlam ile sınırlı kalmak yerine sözcüğün o metin dışındaki diğer kullanımlarının da öğrenciye ilişkilendirilerek verilmesi sözcük dağarcığının gelişmesinde olumlu sonuçlar ortaya koyacaktır. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğretimi, Arapça öğretimi, eşdizimler, kelime öğretimi, sözcük dağarcığı COLLOCATIONS AND VOCABULARY TEACHING IN ARABIC AS A FOREIGN LANGUAGE ABSTRACT All methods which are used in foreign language teaching, are mainly intended to teach the target language in a permanent way. So as to communicate in a foreign language, it is necessary to develop the vocabulary needed and to learn them permanently. Nowadays, learner-centered approaches and individual differences of learners in foreign language teaching are important in terms of method choice. The ability of the target language to be used as a verbal and written communication language depends to a large extent on the vocabulary of the student. The ability of the student to use the four basic skills of language as reading, writing, listening and speaking is closely related to this vocabulary. In this study, collocation expressions and vocabulary learning strategies and methods will be discussed in teaching Arabic as a foreign language. Learning vocabulary and making it permanent in the process of language teaching requires a certain process for the student. The instructor can control the strategic learning situation by internalizing the foreign language by the student, drawing up the new information 485

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Eğitim, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact

Bookmarks Related papers MentionsView impact

AKADEMİK HASSASİYETLER DERGİSİ, 2022

Kültürler toplumların ayrılmaz parçaları niteliğindedir. Çeviri ise bir topluluktan diğerine kült... more Kültürler toplumların ayrılmaz parçaları niteliğindedir. Çeviri ise bir topluluktan diğerine kültür alışverişi sağlayan başat bir rol görevi üstlenmiştir. Bu yönüyle çeviri, dilbilimin önemli bir alt başlığı olmasının yanında kültürler arasında mühim bir köprü vazifesi görmektedir. Müzik çevirileri ise toplumlararası sınırları kaldırarak kültürlerin birbirine katkı sağlamasına ve zenginleşmesine olanak tanımaktadır. Çünkü müzik, var olduğu kültürün müzikal kodlarını taşıyan evrensel bir olgu niteliğindedir. Pop, rock, jazz, opera, sanat ve halk müziği gibi müziğin bütün türlerini içerisinde barındıran müzik çevirileri, kültürlerin birbiriyle harmanlanmasını, kültürlerarası kodların aktarımı ile farklı estetik hazlar ve değerler yüklenmesini, nihayetinde farklı toplumlarda aynı estetik etkiyi hissettirme ereğini gütmektedir. Her ne kadar müzik çevirileri biçimsel ve anlamsal estetiğin yanı sıra melodik bir estetik arayış içerisinde olsalar da benzer melodi ve ifadelerle hedef kültürde estetik bir haz ve etki oluşturabilmektedirler. Bu anlayışla ele aldığımız çalışmamızda Türk-Arap müziğinin gelişim süreci ile etkileşimi hakkında bilgi verildikten sonra müzik çevirisi ve çevirmeninin genel özellikleri üzerinde durulmuştur. Müzik çevirisi alanında özellikle karşılaştırmalı incelemelerin az olması nedeniyle ele aldığımız bu çalışmanın çeviribilime katkı sağlayacağı düşünülerek çalışmamızın uygulamalı bölümünde Arapçaya "Belgharam" ‫)بالغرام(‬ adıyla çevrilen "Aramam sormam bir daha" adlı şarkının çevirisi karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. İlgili şarkı rastgele seçilmiştir. Şarkının "yeniden söz oluşturma" stratejisiyle oluşturulduğu göz önünde bulundurularak inceleme, güfteler üzerinde sürdürülmüştür. Uyarlama süresince çevirmenin izlediği metotlara ve karşılaştığı sorunlara genel olarak yer verilmiş, değerlendirme sürecinde Peter Low'un müzik çevirilerinde belirlediği kriterler esas alınmıştır. Arapça-Türkçe özelinde yapılan müzik çevirilerin çoğunluğunda yeniden söz yazıldığı, anlamsal düzeyde eşdeğerlik sağlamak yerine şarkının temasına sadık kalındığı çalışmada elde edilen bulgular arasındadır.

Bookmarks Related papers MentionsView impact

R u m e l i D E D i l v e E d e b i y a t A r a ş t ı r m a l a r ı D e r g i s i 2 0 2 2 . 3 1 ( A r a l ı k ) / 4 0 3, 2022

Yabancı dil öğrenme ihtiyacı kültürel etkileşim sonucu siyasi, askeri, ticari ve/veya turistik ne... more Yabancı dil öğrenme ihtiyacı kültürel etkileşim sonucu siyasi, askeri, ticari ve/veya turistik nedenlerle
hâsıl olmuş olup, günümüzde de hızla artmaktadır. Yabancı dil öğrenme sürecinde karşılaşılan
zorluklar; ana dil ile hedef dil arasındaki kültürel boyut, dil yapısında olan benzerlik ve/ veya
uyuşmazlıklar bu süreci etkileyen faktörler arasındadır. Bu bağlamda öğrenen gruplarının kültürel
arka planı, hedef dilin özellikleri ve ana dil ile hedef dil arasındaki farklılıklar öne çıkan
değişkenlerden ve öğrenmeyi etkileyen faktörlerdendir. Bununla birlikte dil öğrenme sürecinde
kullanılan yöntem ve teknikler de büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de
yükseköğrenim gören Arap öğrencilerin karşılaştıkları “dil sorunları” ile ilgili görüş ve çözüm
önerilerini ortaya koymaktır. Dil öğrenim sürecinde, Türkçenin farklı cümle yapısı, bazı harflerin
telaffuzu, birçok aksanın bulunması gibi sorunların yanı sıra dil öğreniminde, dilbilgisi odaklı bir
öğretimin benimsenmesi, uyum ve katılım gibi bir dizi farklı sorun bulunmaktadır. Söz konusu
sorunların daha net anlaşılabilmesi açısından gerek “kültür” gerekse “Arapça-Türkçe dil çiftinin farklı
yapıları” karşılaştırılmalı olarak incelenmiştir. Araştırma, sorunların önem durumuna göre; “dillerin
yapısal farklılıkları”, “eğitmenin dil öğretimi sürecinde izlediği metot” ve “öğrencinin kendisinden
kaynaklandığı sorunlar” olmak üzere üç ana başlık altında değerlendirilmiştir. Araştırma neticesinde,
dillerin farklılığından kaynaklanan temel sorunların ses bilgisi, biçim bilgisi, biçem bilgisi (üslup) ve
semantik gibi bazı konulardan kaynaklandığı yönündeki bulgu ve saptamalarda bulunularak çeşitli
çözüm önerileri sunulmuştur. Ayrıca dil eğitmeninin, kullanılan materyalin ve kaynakların öğrenim
sürecindeki etkisi ve rolü belirlendikten sonra öğrenci kaynaklı sorunlara çözüm önerileriyle birlikte
yer verilmiştir.

Bookmarks Related papers MentionsView impact

DEMAVEND YAYINLARI, 2022

Bookmarks Related papers MentionsView impact