Demet Şahin - Gazi University (original) (raw)

Papers by Demet Şahin

4TH and 5TH Grade Students' Argument Structure

Dünyanın birçok ülkesinde olduğu gibi Türkiye'de de öğretim programlarında, özellikle de fen ... more Dünyanın birçok ülkesinde olduğu gibi Türkiye'de de öğretim programlarında, özellikle de fen bilimleri öğretim programında argümantasyon kavramının önemine vurgu yapılmaktadır. Bu yüzden araştırmacılar her kademeden öğrencinin argüman yapısı ve argümantasyon becerisi hakkında çalışma yapmaya yönelmektedirler. Bu çalışma da dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin argüman yapıları, bunun yanı sıra argümantasyon becerileri ve öğrencilerin kullandıkları argüman şemaları üzerine odaklanmıştır. Belirlenen odak noktasından hareketle araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Sincan ilçesinde orta sosyoekonomik düzeyde olan iki okul ve her okuldan iki dördüncü sınıf, iki beşinci sınıf olmak üzere toplamda 280 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma problemine cevap bulmak amacıyla nitel araştırma yöntemi benimsenen çalışmada durum çalışması deseninden, çoklu durum çalışması modeli temel alınmıştır. Çalışmada araştırılan durumlar öğrencilerin argüman yapıları ve...

Reporting Proposals for Writing Thesis in the Social Sciences: How to Write a Thesis?

Lisansüstü öğrencileri sosyal bilimler alanında tez yazma sürecinde sıklıkla zorluklarla karşılaş... more Lisansüstü öğrencileri sosyal bilimler alanında tez yazma sürecinde sıklıkla zorluklarla karşılaşmakta ve çalışmalarını nitelikli olarak raporlaştırma konusunda zorlanmaktadırlar. Bu araştırmada, sosyal bilimler alanında tez yazım sürecinde çalışmaları raporlaştırmaya yardımcı olabilecek teorik bilgilerin verilmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma oluşturulurken ulusal ve uluslararası tez arşivinde yer alan 172 tezden, 19 kitaptan ve 23 makale ve rapor gibi diğer kaynaklardan yararlanılmıştır. Bu doğrultuda "Bir tezin problemi, araştırma soruları, amacı, önemi, sınırlılıkları ve varsayımları nasıl ifade edilir?" ve "Bir tezin bulgular (findings), sonuçlar (results), sonuçların özeti (conclusions), iddia (assertions), tartışma (discussion), doğurgu (implications), öneriler (recommendations) bölümleri nasıl ifade edilir? sorularına cevap verilmeye çalışılmıştır. Ayrıca nicel ve nitel yaklaşımlar bakımından her bir bölüm için ne tür farklılıkların olduğu da ortaya konulmuştur. ...

Social Value Preferences of Primary School Teacher Candidates: The Sample of Gazi University, Gazi Faculty of Education

Education Sciences, 2010

Bu çalışmada Sınıf Öğretmenliği Eğitimi (SÖE) alanında 2005 ve 2010 yılları arasında yapılmış lis... more Bu çalışmada Sınıf Öğretmenliği Eğitimi (SÖE) alanında 2005 ve 2010 yılları arasında yapılmış lisansüstü tezler, türleri, yapıldıkları yıl, konuları, araştırma modelleri, veri toplama araçları, çalışma grupları, sonuç ve önerileri, kaynakça ve ekleri açısından incelenmiştir. Amaç, SÖE alanında hazırlanmış söz konusu tezlerin kendilerinden beklenen ödevleri yapmadaki yeterlilik ve gücünü ortaya çıkarmaktır. Bu araştırmanın çalışma grubunu SÖE bilim dalında yapılan yüksek lisans ve doktora tezleri oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelinde desenlenmiş olup veriler doküman analizi yoluyla toplanmıştır. Çalışmayla Türkiye'de SÖE alanında üretilen bilimsel çalışmaların yoğunlaştığı konulara ve sonuçlarına dikkat çekilerek SÖE alanında yapılacak olan araştırmalara kaynak oluşturacak, yöntem ve konu seçimine yön verecek bir raporun ortaya konması hedeflenmiştir. Bulgular lisansüstü eğitim alan öğrencilerin tezlerin özellikle problem durumu, önem, sonuç ve öneriler kısımlarında sıkıntılar yaşadığına işaret etmektedir.

Eğitimde Araştırma Yöntemleri Temel Kavramlar, İlkeler ve Süreçler

Journal of Curriculum and Teaching, 2020

The present study aimed to determine the impact of argument-based laboratory method on the scient... more The present study aimed to determine the impact of argument-based laboratory method on the scientific process skills of pre-service primary school teachers and their views on the nature of science.The study was designed based on the pretest-posttest quasi-experimental method and conducted with 64 sophomore pre-service primary school teachers (37 in the experimental group, 37 in the control group) studying a Primary Education Department. The dependent variables of the studies are the views of the pre-service primary school teachers on the nature of science and their scientific process skills, while the independent variable of the study was argument-based laboratory application The nature of science scale and scientific process skills tests were used as the data collection tools. The Argument Driven Inquiry approach was employed in the experimental group, while a conventional laboratory approach was implemented in the control group. The findings of the study revealed that the argument...

Yazma kaygisi, bireylerin yazi yazmaya iliskin sikinti, korku, kacinma ve basarisiz olma endisesi... more Yazma kaygisi, bireylerin yazi yazmaya iliskin sikinti, korku, kacinma ve basarisiz olma endisesini icinde barindiran olumsuz duygu durumunu ifade etmektedir. Egitimin farkli kademelerinde ve farkli yas gruplarinda ogrenciler arasinda yazma kaygisi ile karsilasilmaktadir. Bu arastirmada Sinif Ogretmeni Adaylarinin kaygi duzeylerini belirlemek; yazma kaygisinin cinsiyete gore farklilasip farklilasmadigini ortaya cikarmak amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu Turkiye’deki farkli universitelerde Sinif Ogretmenligi Ana Bilim Dali’nda ogrenim goren 705 ogrenci olusturmaktadir. Veriler Daly-Miller (1975) tarafindan gelistirilen, Ozbay ve Zorbaz (2011) tarafindan Turkce’ye uyarlanan Yazma Kaygisi Olcegi ile elde edilmistir. Ulasilan sonuclara gore sinif ogretmeni adaylarinin yazma kaygilari orta duzeydedir. Elde edilen bulgulara gore kadin ogretmen adaylarinin yazma kaygilari ile erkek ogretmen adaylarinin yazma kaygilari arasinda anlamli bir farklilik olmadigi sonucuna ulasilmistir.

Fen Bilimleri Dersinde Beceri Öğretimi

İlkokul ve Ortaokulda Yazı Tercihi: Öğrenci ve Öğretmenler Hangi Yazı Türünü Kullanıyor? / The Preference of Handwriting in primary and Secondary School: Which Handwriting Type Do the Students and Teachers Prefer?

Ilkokullarda yazi ogretimi, 2005-2006 egitim ogretim yilindan itibaren Turkce Dersi Ogretim Progr... more Ilkokullarda yazi ogretimi, 2005-2006 egitim ogretim yilindan itibaren Turkce Dersi Ogretim Programi’nda yer alan usul ve esaslara gore bitisik egik harfler kullanilarak yapilmaktadir. Ilkokul birinci sinifta bitisik egik yazi ile yazi yazmayi ogrenen ogrenciler, dorduncu sinifin sonuna kadar ogretim programinda ongoruldugu sekilde, yazi yazma islemine bitisik egik harfler ile devam etmektedir. 1-4 siniflarda sinif ogretmenleri ogrencilere bitisik egik yaziyi ogretmeye ve yazinin kullanimini surdurmeye yonelik rehberlik gorevini ustlenmistir. 5. Siniftan yani ortaokuldan itibaren ogrenciler brans ogretmenleri ile ogretim surecine devam etmektedir. Bu arastirmada ilkokul ve ortaokul ogrencilerinin hangi yazi turunu daha cok tercih ettiklerini belirlemek, eger bitisik egik yazi kullanmiyorlarsa buna sebep olan etmenlerin neler oldugunu ve bunlarin kaynaklarini ortaya koyabilmek amaclanmistir. Arastirma tarama turunde desenlenen nitel bir calisma olup, 2014-2015 egitim ve ogretim yili ...

Bu arastirmanin amaci, sosyal bilimler alaninda lisansustu egitim alan ogrencilere tez yazim sure... more Bu arastirmanin amaci, sosyal bilimler alaninda lisansustu egitim alan ogrencilere tez yazim surecinde yardimci olmasi icin bir rapor hazirlanmaktir. Bu amac icin; UMI’de yer alan 172 tez, 19 kitap ve makale, rapor gibi diger 23 kaynak incelenmistir . Lisansustu egitim surecinde olan ogrencilere yol gosterecegi dusuncesiyle b u calismada “Bir tezin problemi, arastirma sorulari, amaci, onemi, sinirliliklari ve varsayimlari nasil ifade edilir?” sorusuna cevap aranmistir. Ayrica bulgular (findings), sonuclar (results), sonuclarin ozeti (conclusions), iddia (assertions), tartisma (discussion), dogurgu (implications), oneriler (recommedations) bolumlerinin nasil ifade edildikleri de arastirilmistir. Nicel ve nitel yaklasimlar bakimindan her bir bolum icin ne tur farkliliklarin oldugu incelenmistir. Son olarak her bir bolumde iyi tezler ornek verilerek okuyucuya yol gosterici aciklamalar yapilmistir.

Egitim ve ogretim faaliyetleri ogrencilerin gunluk yasam problemlerine cozum bulmalarina yardimci... more Egitim ve ogretim faaliyetleri ogrencilerin gunluk yasam problemlerine cozum bulmalarina yardimci olmayi hedeflemektedir. Gunluk yasam problemlerinin cozumu bilimsel okuryazarlik becerilerine sahip olmayi gerektirmektedir. Cunku bilimsel okuryazarlik bilimsel bilgiye ulasmada kullanilan yontemleri kullanabilme, bilgi ve veriyi organize etme, veri yorumlama gibi alt becerileri icermektedir. Bahsedilen tum becerilerin kazanilip kazanilmadigini belirlemek icin nitelikli bir olcme aracina ihtiyac duyulmaktadir. Bu arastirmanin amaci Gormally ve digerleri (2012) tarafindan lisans ogrencilerinin bilimsel bilgi ve argumanlari degerlendirmelerini olcmek amaci ile gelistirilen “Bilimsel Okuryazarlik Olcegi’ni” Turkce’ye uyarlayarak guvenirlik ve gecerlik calismalarini yapmaktir. Bu test bilimsel okuryazarlik ile ilgili becerileri olcmek icin tasarlanmistir. Testin olctugu beceriler “gecerli bilimsel bir argumani belirleme, bilgi kaynaklarinin dogrulunu belirleme, bilimsel ve bilimsel olmayan...

Information Seeking and Interpretation Behaviors of Preservice Primary Teachers: Observing the Moon

İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2021

İnsanın kişisel deneyimiyle elde ettiği ya da kanıtlanarak ortaya konan sistematik düşünceler büt... more İnsanın kişisel deneyimiyle elde ettiği ya da kanıtlanarak ortaya konan sistematik düşünceler bütünü olarak tanımlanabilecek bilgi kavramı insan hayatının büyük bir kısmında yer almaktadır. İnsanlar en basitinden en karmaşığına kadar tüm sorularına bilgi arayarak cevap bulmaya çalışırlar. İnternetin, arama motorlarının ve web sitelerinin ortaya çıkmasıyla bilgi bulma kaynaklarının değiştiği bilinmektedir. Bu nedenle bireylerin bilgi arama ve yorumlama davranışları araştırma konusu olmuştur. Çalışmanın temel amacı da sınıf öğretmeni adaylarının bilgi arama ve yorumlama davranışlarını ortaya koymaktır. Belirlenen amaç doğrultusunda yapılan çalışmada karma yöntem tercih edilmiş olup “Üçgenleme Tasarım: Yakınsama Modeli” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu sınıf öğretmenliği lisans programı birinci sınıfta öğrenim gören 58 öğrenci oluşturmuştur. Öğretmen adaylarının bilgi arama ve yorumlama davranışlarını ortaya çıkarmak amacıyla ilk olarak Web Ortamında Bilgi Arama ve Yorumlam...

lnternational Electronic Journal of Elementary Education, 2020

Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 2020

Dünyanın birçok ülkesinde olduğu gibi Türkiye’de de öğretim programlarında, özellikle de fen bili... more Dünyanın birçok ülkesinde olduğu gibi Türkiye’de de öğretim programlarında, özellikle de fen bilimleri öğretim programında argümantasyon kavramının önemine vurgu yapılmaktadır. Bu yüzden araştırmacılar her kademeden öğrencinin argüman yapısı ve argümantasyon becerisi hakkında çalışma yapmaya yönelmektedirler. Bu çalışma da dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin argüman yapıları üzerine odaklanmıştır. Belirlenen odak noktasından hareketle araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Sincan ilçesinde orta sosyoekonomik düzeyde olan iki okul ve her okuldan iki dördüncü sınıf, iki beşinci sınıf olmak üzere toplamda 280 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma problemine cevap bulmak amacıyla nitel araştırma yöntemi benimsenen çalışmada durum çalışması deseni temel alınmıştır ve araştırılan durum öğrencilerin “argüman yapılarıdır”. Bu amaçla belirlenen iki okulda dördüncü ve beşinci sınıftaki öğrenciler sınıf ortamında gözlemlenmiş, bireysel oluşturdukları argüma...

Journal of Baltic Science Education, 2020

This research explored dream science classrooms of primary school third-and fourth-grade students... more This research explored dream science classrooms of primary school third-and fourth-grade students. Research is designed as a case study. The students were first asked to illustrate their dream science classroom and produce a short description of their drawings. Second, they were asked to write their expectations of their teachers, their classmates, and themselves in their science classes. Three hundred and twelve participants were identified using the convenience sampling method. The research evaluated the students’ drawings and descriptions in the first step, and their expectations in the second step. Students, in their drawings, conveyed the following messages: Experiments (lab works) could be used in science education, and different classroom activities and science courses could be done outside the classroom. In addition, they expected their teachers to have them perform more experiments in the classes, to offer them interesting and intriguing knowledge, to encourage them to cond...

Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilimleri Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Derslerindeki Yöntem ve Teknik Kullanımına İlişkin Görüşleri

Bu calismada sinif ogretmenlerinin Fen Bilimleri Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler derslerindeki y... more Bu calismada sinif ogretmenlerinin Fen Bilimleri Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler derslerindeki yontem ve teknik kullanimina iliskin goruslerini ortaya cikarmak amaclanmistir. Nitel arastirma yaklasimi temel alinan bu arastirma durum calismasi desenine gore planlanmistir. Calisma Tokat ili merkez ve ilcelerde bulunan toplamda 4 okulda gorev yapan 20 ogretmen ile gerceklestirilmistir. Veriler arastirmacilar tarafindan olusturulan yari yapilandirilmis gorusme formu araciligiyla toplanmistir. Verilerin analizinde iliskisel icerik analizinden yararlanilmistir. Arastirma sonuclarina gore sinif ogretmenleri Fen Bilimleri Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Derslerinin ogretim surecinde farkli sorunlarla karsilasmaktadirlar. Bu derslerin ogretiminde genellikle duz anlatim, soru-cevap, gezi gozlem, ornek olay ve beyin firtinasi yontem ve tekniklerine basvurduklari sonucuna ulasilmistir.

Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2015

Aiming to scrutinize interactive boards from various perspectives, this study was conducted in a ... more Aiming to scrutinize interactive boards from various perspectives, this study was conducted in a private school located in Istanbul in the spring semester of 2012. Participants were 1st, 2nd, 3rd, and 5th graders from this school, as well as the class teachers of grades 1, 2, 3, 4 and 5. The study used the qualitative mode, and data was collected by using the interview technique. These interviews were video-and audio-recorded. The data collection tools used in the study were student and teacher forms with semistructured questions. Data was analyzed by using content analysis; and student and teacher beliefs were presented with an evaluation of the positive and negative implications of using boards.

Öğretmen Adaylarının Öz-Akran-Öğretmen Değerlendirmesine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalında Yapılmış Lisansüstü Tezlerin Çeşitli Kriterlere Göre İncelenmesi

Zeitschrift Fur Die Welt Der Turken Journal of World of Turks, Dec 15, 2013

İlköğreti̇m Bi̇ri̇nci̇ Kademe Öğrenci̇leri̇ni̇n Okul Yöneti̇ci̇leri̇ne İli̇şki̇n Metaforlari

Adiyaman University Journal of Social Sciences, 2014