MEHMET C E L A L VARIŞOĞLU | Tokat Gaziosmanpaşa Üniversity (original) (raw)

Papers by MEHMET C E L A L VARIŞOĞLU

Research paper thumbnail of Türk Di̇li̇ Ve Edebi̇yati Öğretmeni̇ Adaylar

EKEV akademi dergisi, 2018

Research paper thumbnail of Refusal Strategies of Foreign Students Learning Turkish at B1 Level

International Journal of Eurasian Education and Culture

Research paper thumbnail of Concretization of the Concept of Diwan Literature Through Conceptual Metaphors

International Journal of Education Technology and Scientific Researches

Research paper thumbnail of TÜRKIYE'S PERSPECTIVE TOWARDS LITHUANIA AND LITHUANIAN TATARS IN THE FRAMEWORK OF CULTURAL DIPLOMACY

In this study, the perspective of the Republic of Türkiye towards Lithuania and the Lithuanian Ta... more In this study, the perspective of the Republic of Türkiye towards Lithuania and the Lithuanian Tatars has been examined within the framework of cultural diplomacy. The relations established within the cultural framework between the citizens of both countries contribute positively to the 92-year diplomatic relations of the two countries. Turkish Embassy in Vilnius in particular, Ministry of National Education, Ministry of Culture and Tourism, Turkish Cooperation and Coordination Agency (TIKA), Yunus Emre Institute, Presidency for Turks Abroad and Related Communities (YTB), universities, municipalities and other public institutions, companies, artists, academics, and students continue to contribute to the diplomatic relations between the two countries in the field of cultural diplomacy. In the study, it has been concluded that the historical and cultural bond between Türkiye and Lithuania continues to increase within the framework of public diplomacy and cultural diplomacy.

Research paper thumbnail of Sosyal-Duygusal Di̇l Öğrenme Strateji̇leri̇ Ve Türkçeni̇n Yabanci Di̇l Olarak Öğreti̇mi̇ndeki̇ Yeri̇

DergiPark (Istanbul University), Mar 15, 2018

Bu çalıĢma, sosyal ve duygusal dil öğrenme stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl iĢe koĢula... more Bu çalıĢma, sosyal ve duygusal dil öğrenme stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl iĢe koĢulacağını ve Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanımının önemini ortaya koymak amacıyla yapılmıĢtır. Yabancı bir dili öğrenme sürecinde iletiĢim, bireysel dil tercihi ve kültüre dair tüm unsurların kullanımı gibi konular sosyal dil öğrenme stratejilerinden yararlanmayı gerektirir. Öğrencinin kendi güdüsel ve duygusal güçlüklerini fark edebilmesi ve öğrenmeyi kolaylaĢtırmak adına bunlardan doğan engelleri kaldırılabilmesi, çeĢitli yollar denemesi ise duygusal dil öğrenme stratejileriyle ilgilidir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde gerek sınıf içinde gerekse sınıf dıĢı etkinliklerde baĢarı sağlamak için her öğrencinin öğrenme stratejilerinin belirlenmesi/ geliĢtirilmesi ve bunların öğrenciler tarafından içselleĢtirilmesi için çaba sarf edilmesi gerektiği ve konuyla ilgili farkındalık oluĢturma bu çalıĢmanın en önemli sonucudur.

Research paper thumbnail of How Do Students Studying Turkish in Lithuania Describe Turkish Culture and People

Journal of Education and Practice, 2017

The aim of this paper is to describe ideas that students learning Turkish in Lithuania have about... more The aim of this paper is to describe ideas that students learning Turkish in Lithuania have about Turkish culture and Turkish people. A descriptive method was used in the research. The data for the research was collected from 15 students who learn Turkish at Vilnius University in Vilnius, Lithuania. For the participating in the research students, “An Emotional Meaning Scale about Turkish Culture and Turkish People” was used. The students were asked to identify positive and negative attributes connected with Turkish culture and Turkish people. The data was grouped according to frequency (f) values and interpreted accordingly. The research revealed that the students evaluate Turkish culture and Turkish people positively and that the positive ideas belong to a high level. Keywords: Teaching Turkish to foreigners, Lithuania, Turkish culture, Turkish people.

Research paper thumbnail of The Mirror Metaphor in “Lâ: Sonsuzluk Hecesi”

The aim of this study is to determine the mirror metaphor in the novel named “Lâ: Sonsuzluk Heces... more The aim of this study is to determine the mirror metaphor in the novel named “Lâ: Sonsuzluk Hecesi” written by Nazan Bekiroglu. In this research, the qualitative research method was used. The data was collected using document analysis method. By the reason of reflection feature, the mirror has been used in many narrative texts in fields such as philosophy, religion and literature etc. Especially, it was used in the mystic doctrine to explain reflection of God in universe and human. In the research, the mirror metaphor can be used as the notion of the reflection of God, was determined. Based on the findings of this study, it has been specified that Nazan Bekiroglu used the mirror metaphor in her novel named “Lâ: Sonsuzluk Hecesi” telling the story of the Adam‟s creation, heaven days and the earth days after falling

Research paper thumbnail of Idioms in the Hatem’s Divan in the Context of Values Education

The aim of this study is to classify and examine the idioms of Hatem's divan according to value g... more The aim of this study is to classify and examine the idioms of Hatem's divan according to value groups and types in values education context. In the study, one of the patterns of qualitative research method, culture analysis design was used. The scope of the work is composed of Hatem's couplets containing idiomatic expressions. These couplets were examined according to Klages' (1984) value type classifications and Grimm and Horstmeyers' (2003) values group categorization. When the data of the study were analyzed, the categorical content analysis technique was used. The obtained data are tabulated by percentage and frequency values. According to the findings of the study, it has been determined that the idioms of the couplets reflect values that provide social life %14,7, values that guarantee the continuity of society %4,3, hedonist values %16,6, values that provide individual development %7,4, hegemonic values %27,6, national values %0,6, abstract-universal values %28,8. The idioms also reflect the traditionalist %23,2, trusting %7,3, realist %13,4, hedonist %40,2, idealistic value %15,9 type as value type.

Research paper thumbnail of Türk Di̇li̇ Ve Edebi̇yati Bölümü Öğrenci̇leri̇ni̇n Klasi̇k Türk Edebi̇yati Dersleri̇ne İli̇şki̇n Görüşleri̇

Bu calisma, universitelerin Turk Dili ve Edebiyati bolumlerinde lisans duzeyinde okuyan ogrencile... more Bu calisma, universitelerin Turk Dili ve Edebiyati bolumlerinde lisans duzeyinde okuyan ogrencilerin Klasik Turk Edebiyati derslerine bakislarini ortaya koymayi amaclamaktadir. Calismada nitel arastirma desenlerinden biri olan olgubilim deseni kullanilmistir. Calismanin verileri Tokat Gaziosmanpasa Universitesi Fen Edebiyat Fakultesi Turk Dili ve Edebiyati Bolumunde, farkli siniflarda ogrenim goren ve yaslari 19 ila 26 arasinda degisen 184 ogrenciden (123 kiz, 61 erkek) toplanmistir. Kolay ulasilabilir ornekleme teknigiyle secilen ogrenciler, arastirmaya gonullu olarak destek vermislerdir. Veriler arastirmaci tarafindan hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formuyla toplanmistir. Formda katilimcilara Klasik Turk Edebiyatiyla ilgili cesitli sorular sorulmus; katilimcilarin verdikleri cevaplar icerik analizi teknigiyle cozumlenmistir. Arastirmanin sonunda ogrencilerin genel olarak Klasik Turk Edebiyati derslerinde islenen konulari begendigi, bu derslerdeki hislerinin %72.4 oraninda ...

Research paper thumbnail of Sudanlı Öğrencilerin Yabancı Dil Olarak Türkçede İletişim İsteklilikleri

Journal of Turkish Research Institute, 2020

Öz İletişim istekliliği, başkalarıyla iletişimi başlatmak veya iletişimi önlemek için bireyin sah... more Öz İletişim istekliliği, başkalarıyla iletişimi başlatmak veya iletişimi önlemek için bireyin sahip olduğu bir eğilimdir. Bireylerin iletişime geçmede istekli olup olmamaları durumudur. Yabancı dilde iletişim kurma istekliliğinin içe dönüklük, benlik saygısı, iletişim yetkinliği, kaygı, motivasyon ve kültürel farklılıklar gibi özelliklerle ilişkisi bulunmaktadır. Bu çalışmada, Sudan'da yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Arap öğrencilerin Türkçede iletişim kurma istekliliklerinin düzeyi ve dil seviyesi, dil kursuna gitme-gitmeme ve Türkiye'de bulunma-bulunmama değişkenleri açısından incelenmeye çalışılmıştır. Bu çalışmada nicel araştırma yönteminin araştırma ilkelerine uyulmuş ve betimsel araştırma türü kullanılmıştır. Araştırmada veri toplanan grup, Sudan'ın başkenti Hartum'da yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Kur'an-ı Kerim ve İslami İlimler Üniversitesi öğrencilerinden oluşmaktadır. Amaçlı örnekleme tekniğiyle seçilen grubun tamamı erkeklerden oluşmaktadır. Araştırma grubunda toplam 40 birey bulunmaktadır. Verilerin toplanmasında yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireyler için hazırlanmış olan "Türkçe İletişim Kurma İstekliliği Ölçeği" kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve ki kare tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre Sudanlı öğrencilerin Türkçede iletişim kurma istekliliklerinin genel olarak yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Ölçek maddeleri arasında 1,0-2,3 aralığında düşük düzeye denk gelecek hiçbir maddeye rastlanmamıştır. Ayrıca Sudanlı öğrencilerin Türkçede iletişim isteklilikleri üzerinde dil seviyesi, dil kursuna gitme-gitmeme ve hedef dilin konuşulduğu Türkiye'de bulunma-bulunmama değişkenlerine göre genel olarak istatistiksel bakımdan anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.

Research paper thumbnail of Sosyal-Duygusal Di̇l Öğrenme Strateji̇leri̇ Ve Türkçeni̇n Yabanci Di̇l Olarak Öğreti̇m

International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2018

Bu çalıĢma, sosyal ve duygusal dil öğrenme stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl iĢe koĢula... more Bu çalıĢma, sosyal ve duygusal dil öğrenme stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl iĢe koĢulacağını ve Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanımının önemini ortaya koymak amacıyla yapılmıĢtır. Yabancı bir dili öğrenme sürecinde iletiĢim, bireysel dil tercihi ve kültüre dair tüm unsurların kullanımı gibi konular sosyal dil öğrenme stratejilerinden yararlanmayı gerektirir. Öğrencinin kendi güdüsel ve duygusal güçlüklerini fark edebilmesi ve öğrenmeyi kolaylaĢtırmak adına bunlardan doğan engelleri kaldırılabilmesi, çeĢitli yollar denemesi ise duygusal dil öğrenme stratejileriyle ilgilidir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde gerek sınıf içinde gerekse sınıf dıĢı etkinliklerde baĢarı sağlamak için her öğrencinin öğrenme stratejilerinin belirlenmesi/ geliĢtirilmesi ve bunların öğrenciler tarafından içselleĢtirilmesi için çaba sarf edilmesi gerektiği ve konuyla ilgili farkındalık oluĢturma bu çalıĢmanın en önemli sonucudur.

Research paper thumbnail of Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen C1 Düzeyindeki Öğrencilerin Bağlayıcı Bilgi Dü

Journal of Turkish Studies, 2018

kısa bir özeti 12-14 Mayıs 2017 tarihleri arasında düzenlenen I. Uluslararası Türk Dili ve Edebiy... more kısa bir özeti 12-14 Mayıs 2017 tarihleri arasında düzenlenen I. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Bilgi Şöleni'nde sözlü bildiri olarak sunulmuştur.

Research paper thumbnail of İletişim ve Sözlü Anlatım Becerileri Açısından Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Öğr

Journal of Turkish Studies, 2017

The purpose of this study is to determine communication and verbal expression skills levels of th... more The purpose of this study is to determine communication and verbal expression skills levels of the students studying Turkish Language and Literature and to investigate the relationship between the two. It was used the relational search model in this study. The participants of the study totalled 112 students were selected by the convenience sampling technique and enrolled in Gaziantep University Faculty of Arts and Sciences Department of Turkish Language and Literature. "Communication skill inventory" and "Self-assessment Grid for Verbal Expression" were used in collecting data. In the study, the answers were sought to search levels of communication skills and verbal expression skills of the students studying at Department of Turkish Language and Literature; whether or not any significant difference on the levels of their communication skills and verbal expression skills by gender; whether or not any significant relationship on their communication skills and verbal expression skills. Descriptive and relational statistics techniques were utilized in data analysis. It was concluded in the study that the students had the high levels of general, mental and behavioural communication skills but intermediate at verbal expression skills; there were a significant difference among their general communication skills but insignificant difference among their verbal expression skills by gender and there was a relationship developing in positive direction between their communication and verbal expression skills.

Research paper thumbnail of Lâ: Sonsuzluk Hecesi" Adli Romanda Ayna Metaforu

Gaziosmanpasa Universitesi Sosyal Bilimler Arastirmalari Dergisi, 2017

Bu çalıĢmanın amacı Nazan Bekiroğlu"nun "Lâ: Sonsuzluk Hecesi" adlı romanında ayna metaforunu inc... more Bu çalıĢmanın amacı Nazan Bekiroğlu"nun "Lâ: Sonsuzluk Hecesi" adlı romanında ayna metaforunu incelemektir. ÇalıĢmada nitel araĢtırma metodu kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın verileri doküman analizi metodu ile toplanmıĢtır. Yansıtıcı özelliği dolayısıyla ayna, felsefi, dinî ve edebî metinler baĢta olmak üzere birçok anlatıda, özellikle mistik doktrinlerde Tanrı"nın evren ve insandaki yansımasını sembolize etmek amacıyla kullanılmıĢtır. AraĢtırmada ayna metaforu, Tanrı"nın yansıması nosyonu olarak incelenmiĢtir. ÇalıĢmada elde edilen bulgularına dayanarak Nazan Bekiroğlu"nun, Lâ: Sonsuzluk Hecesi adlı romanında Âdem peygamberin yaratılıĢ öyküsünü, cennetteki günlerini, cennetten sürgünü sonrası dünyadaki hayatını anlatırken ayna metaforundan yararlandığı tespiti yapılmıĢtır.

Research paper thumbnail of Türkçe Öğrenen Li̇tvanyali Öğrenci̇leri̇n Kullandiklari Di̇l Öğrenme Strateji̇leri̇

Journal of Turkish Research Institute, 2017

Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Litvanyalı öğrencilerin Türkçe öğrenimleri sürecind... more Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Litvanyalı öğrencilerin Türkçe öğrenimleri sürecinde kullandıkları dil öğrenme stratejilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bu öğrencilerin kullandıkları dil öğrenme stratejileri cinsiyet ve akademik başarı değişkenlerine göre ele alınmıştır. Çalışmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın verileri Vilnius'ta Türkçe öğrenen 2013-2014 öğretim yılında Türkçe derslerine devam eden Litvanyalı öğrencilerden toplanmıştır. Konuya ilişkin öğrencilerin kullandıkları dil öğrenme stratejilerinin tespiti amacıyla Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri kullanılmıştır. Elde edilen veriler non-parametrik istatistik teknikleriyle analiz edilmiştir. Çalışmada, öğrencilerin orta ve yüksek düzeyde dil öğrenme stratejisine sahip olduğu; cinsiyet, yaş, başarı notu ve algılanan dil becerisi yetkinliğinin dil öğrenme stratejileri üzerinde anlamlı fark oluşturduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of Hüsn ü Aşk'ta Kozmografya

Bilig: Journal of social …, 2005

Research paper thumbnail of Discovering and Recognizing Process of Love, the Hero of Beauty and Love, in the Frame of “Die and Exist” Idea

Gaziantep University Journal of Social …, 2008

Research paper thumbnail of “Öl ve Ol” Fikri Çerçevesinde Hüsn ü Aşk Kahramanı Aşk'ın Kendisini Bulma ve Tanıma Süreci

Research paper thumbnail of Türk Di̇li̇ Ve Edebi̇yati Bölümü Öğrenci̇leri̇ni̇n Osmanli Türkçesi̇ne Yöneli̇k Görüşleri̇

Turkish Studies - Language and Literature, 2019

This article was checked by iThenticate. * Bu çalışma, 27-30 Haziran 2019'da Üsküp'te düzenlenen ... more This article was checked by iThenticate. * Bu çalışma, 27-30 Haziran 2019'da Üsküp'te düzenlenen 5. Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi'nde aynı başlıkla sunulan bildirinin genişletilmiş hâlidir.

Research paper thumbnail of Türk Di̇li̇ Ve Edebi̇yati Öğretmeni̇ Adaylar

EKEV akademi dergisi, 2018

Research paper thumbnail of Refusal Strategies of Foreign Students Learning Turkish at B1 Level

International Journal of Eurasian Education and Culture

Research paper thumbnail of Concretization of the Concept of Diwan Literature Through Conceptual Metaphors

International Journal of Education Technology and Scientific Researches

Research paper thumbnail of TÜRKIYE'S PERSPECTIVE TOWARDS LITHUANIA AND LITHUANIAN TATARS IN THE FRAMEWORK OF CULTURAL DIPLOMACY

In this study, the perspective of the Republic of Türkiye towards Lithuania and the Lithuanian Ta... more In this study, the perspective of the Republic of Türkiye towards Lithuania and the Lithuanian Tatars has been examined within the framework of cultural diplomacy. The relations established within the cultural framework between the citizens of both countries contribute positively to the 92-year diplomatic relations of the two countries. Turkish Embassy in Vilnius in particular, Ministry of National Education, Ministry of Culture and Tourism, Turkish Cooperation and Coordination Agency (TIKA), Yunus Emre Institute, Presidency for Turks Abroad and Related Communities (YTB), universities, municipalities and other public institutions, companies, artists, academics, and students continue to contribute to the diplomatic relations between the two countries in the field of cultural diplomacy. In the study, it has been concluded that the historical and cultural bond between Türkiye and Lithuania continues to increase within the framework of public diplomacy and cultural diplomacy.

Research paper thumbnail of Sosyal-Duygusal Di̇l Öğrenme Strateji̇leri̇ Ve Türkçeni̇n Yabanci Di̇l Olarak Öğreti̇mi̇ndeki̇ Yeri̇

DergiPark (Istanbul University), Mar 15, 2018

Bu çalıĢma, sosyal ve duygusal dil öğrenme stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl iĢe koĢula... more Bu çalıĢma, sosyal ve duygusal dil öğrenme stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl iĢe koĢulacağını ve Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanımının önemini ortaya koymak amacıyla yapılmıĢtır. Yabancı bir dili öğrenme sürecinde iletiĢim, bireysel dil tercihi ve kültüre dair tüm unsurların kullanımı gibi konular sosyal dil öğrenme stratejilerinden yararlanmayı gerektirir. Öğrencinin kendi güdüsel ve duygusal güçlüklerini fark edebilmesi ve öğrenmeyi kolaylaĢtırmak adına bunlardan doğan engelleri kaldırılabilmesi, çeĢitli yollar denemesi ise duygusal dil öğrenme stratejileriyle ilgilidir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde gerek sınıf içinde gerekse sınıf dıĢı etkinliklerde baĢarı sağlamak için her öğrencinin öğrenme stratejilerinin belirlenmesi/ geliĢtirilmesi ve bunların öğrenciler tarafından içselleĢtirilmesi için çaba sarf edilmesi gerektiği ve konuyla ilgili farkındalık oluĢturma bu çalıĢmanın en önemli sonucudur.

Research paper thumbnail of How Do Students Studying Turkish in Lithuania Describe Turkish Culture and People

Journal of Education and Practice, 2017

The aim of this paper is to describe ideas that students learning Turkish in Lithuania have about... more The aim of this paper is to describe ideas that students learning Turkish in Lithuania have about Turkish culture and Turkish people. A descriptive method was used in the research. The data for the research was collected from 15 students who learn Turkish at Vilnius University in Vilnius, Lithuania. For the participating in the research students, “An Emotional Meaning Scale about Turkish Culture and Turkish People” was used. The students were asked to identify positive and negative attributes connected with Turkish culture and Turkish people. The data was grouped according to frequency (f) values and interpreted accordingly. The research revealed that the students evaluate Turkish culture and Turkish people positively and that the positive ideas belong to a high level. Keywords: Teaching Turkish to foreigners, Lithuania, Turkish culture, Turkish people.

Research paper thumbnail of The Mirror Metaphor in “Lâ: Sonsuzluk Hecesi”

The aim of this study is to determine the mirror metaphor in the novel named “Lâ: Sonsuzluk Heces... more The aim of this study is to determine the mirror metaphor in the novel named “Lâ: Sonsuzluk Hecesi” written by Nazan Bekiroglu. In this research, the qualitative research method was used. The data was collected using document analysis method. By the reason of reflection feature, the mirror has been used in many narrative texts in fields such as philosophy, religion and literature etc. Especially, it was used in the mystic doctrine to explain reflection of God in universe and human. In the research, the mirror metaphor can be used as the notion of the reflection of God, was determined. Based on the findings of this study, it has been specified that Nazan Bekiroglu used the mirror metaphor in her novel named “Lâ: Sonsuzluk Hecesi” telling the story of the Adam‟s creation, heaven days and the earth days after falling

Research paper thumbnail of Idioms in the Hatem’s Divan in the Context of Values Education

The aim of this study is to classify and examine the idioms of Hatem's divan according to value g... more The aim of this study is to classify and examine the idioms of Hatem's divan according to value groups and types in values education context. In the study, one of the patterns of qualitative research method, culture analysis design was used. The scope of the work is composed of Hatem's couplets containing idiomatic expressions. These couplets were examined according to Klages' (1984) value type classifications and Grimm and Horstmeyers' (2003) values group categorization. When the data of the study were analyzed, the categorical content analysis technique was used. The obtained data are tabulated by percentage and frequency values. According to the findings of the study, it has been determined that the idioms of the couplets reflect values that provide social life %14,7, values that guarantee the continuity of society %4,3, hedonist values %16,6, values that provide individual development %7,4, hegemonic values %27,6, national values %0,6, abstract-universal values %28,8. The idioms also reflect the traditionalist %23,2, trusting %7,3, realist %13,4, hedonist %40,2, idealistic value %15,9 type as value type.

Research paper thumbnail of Türk Di̇li̇ Ve Edebi̇yati Bölümü Öğrenci̇leri̇ni̇n Klasi̇k Türk Edebi̇yati Dersleri̇ne İli̇şki̇n Görüşleri̇

Bu calisma, universitelerin Turk Dili ve Edebiyati bolumlerinde lisans duzeyinde okuyan ogrencile... more Bu calisma, universitelerin Turk Dili ve Edebiyati bolumlerinde lisans duzeyinde okuyan ogrencilerin Klasik Turk Edebiyati derslerine bakislarini ortaya koymayi amaclamaktadir. Calismada nitel arastirma desenlerinden biri olan olgubilim deseni kullanilmistir. Calismanin verileri Tokat Gaziosmanpasa Universitesi Fen Edebiyat Fakultesi Turk Dili ve Edebiyati Bolumunde, farkli siniflarda ogrenim goren ve yaslari 19 ila 26 arasinda degisen 184 ogrenciden (123 kiz, 61 erkek) toplanmistir. Kolay ulasilabilir ornekleme teknigiyle secilen ogrenciler, arastirmaya gonullu olarak destek vermislerdir. Veriler arastirmaci tarafindan hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formuyla toplanmistir. Formda katilimcilara Klasik Turk Edebiyatiyla ilgili cesitli sorular sorulmus; katilimcilarin verdikleri cevaplar icerik analizi teknigiyle cozumlenmistir. Arastirmanin sonunda ogrencilerin genel olarak Klasik Turk Edebiyati derslerinde islenen konulari begendigi, bu derslerdeki hislerinin %72.4 oraninda ...

Research paper thumbnail of Sudanlı Öğrencilerin Yabancı Dil Olarak Türkçede İletişim İsteklilikleri

Journal of Turkish Research Institute, 2020

Öz İletişim istekliliği, başkalarıyla iletişimi başlatmak veya iletişimi önlemek için bireyin sah... more Öz İletişim istekliliği, başkalarıyla iletişimi başlatmak veya iletişimi önlemek için bireyin sahip olduğu bir eğilimdir. Bireylerin iletişime geçmede istekli olup olmamaları durumudur. Yabancı dilde iletişim kurma istekliliğinin içe dönüklük, benlik saygısı, iletişim yetkinliği, kaygı, motivasyon ve kültürel farklılıklar gibi özelliklerle ilişkisi bulunmaktadır. Bu çalışmada, Sudan'da yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Arap öğrencilerin Türkçede iletişim kurma istekliliklerinin düzeyi ve dil seviyesi, dil kursuna gitme-gitmeme ve Türkiye'de bulunma-bulunmama değişkenleri açısından incelenmeye çalışılmıştır. Bu çalışmada nicel araştırma yönteminin araştırma ilkelerine uyulmuş ve betimsel araştırma türü kullanılmıştır. Araştırmada veri toplanan grup, Sudan'ın başkenti Hartum'da yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Kur'an-ı Kerim ve İslami İlimler Üniversitesi öğrencilerinden oluşmaktadır. Amaçlı örnekleme tekniğiyle seçilen grubun tamamı erkeklerden oluşmaktadır. Araştırma grubunda toplam 40 birey bulunmaktadır. Verilerin toplanmasında yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireyler için hazırlanmış olan "Türkçe İletişim Kurma İstekliliği Ölçeği" kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve ki kare tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre Sudanlı öğrencilerin Türkçede iletişim kurma istekliliklerinin genel olarak yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Ölçek maddeleri arasında 1,0-2,3 aralığında düşük düzeye denk gelecek hiçbir maddeye rastlanmamıştır. Ayrıca Sudanlı öğrencilerin Türkçede iletişim isteklilikleri üzerinde dil seviyesi, dil kursuna gitme-gitmeme ve hedef dilin konuşulduğu Türkiye'de bulunma-bulunmama değişkenlerine göre genel olarak istatistiksel bakımdan anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.

Research paper thumbnail of Sosyal-Duygusal Di̇l Öğrenme Strateji̇leri̇ Ve Türkçeni̇n Yabanci Di̇l Olarak Öğreti̇m

International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2018

Bu çalıĢma, sosyal ve duygusal dil öğrenme stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl iĢe koĢula... more Bu çalıĢma, sosyal ve duygusal dil öğrenme stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl iĢe koĢulacağını ve Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanımının önemini ortaya koymak amacıyla yapılmıĢtır. Yabancı bir dili öğrenme sürecinde iletiĢim, bireysel dil tercihi ve kültüre dair tüm unsurların kullanımı gibi konular sosyal dil öğrenme stratejilerinden yararlanmayı gerektirir. Öğrencinin kendi güdüsel ve duygusal güçlüklerini fark edebilmesi ve öğrenmeyi kolaylaĢtırmak adına bunlardan doğan engelleri kaldırılabilmesi, çeĢitli yollar denemesi ise duygusal dil öğrenme stratejileriyle ilgilidir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde gerek sınıf içinde gerekse sınıf dıĢı etkinliklerde baĢarı sağlamak için her öğrencinin öğrenme stratejilerinin belirlenmesi/ geliĢtirilmesi ve bunların öğrenciler tarafından içselleĢtirilmesi için çaba sarf edilmesi gerektiği ve konuyla ilgili farkındalık oluĢturma bu çalıĢmanın en önemli sonucudur.

Research paper thumbnail of Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen C1 Düzeyindeki Öğrencilerin Bağlayıcı Bilgi Dü

Journal of Turkish Studies, 2018

kısa bir özeti 12-14 Mayıs 2017 tarihleri arasında düzenlenen I. Uluslararası Türk Dili ve Edebiy... more kısa bir özeti 12-14 Mayıs 2017 tarihleri arasında düzenlenen I. Uluslararası Türk Dili ve Edebiyatı Bilgi Şöleni'nde sözlü bildiri olarak sunulmuştur.

Research paper thumbnail of İletişim ve Sözlü Anlatım Becerileri Açısından Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Öğr

Journal of Turkish Studies, 2017

The purpose of this study is to determine communication and verbal expression skills levels of th... more The purpose of this study is to determine communication and verbal expression skills levels of the students studying Turkish Language and Literature and to investigate the relationship between the two. It was used the relational search model in this study. The participants of the study totalled 112 students were selected by the convenience sampling technique and enrolled in Gaziantep University Faculty of Arts and Sciences Department of Turkish Language and Literature. "Communication skill inventory" and "Self-assessment Grid for Verbal Expression" were used in collecting data. In the study, the answers were sought to search levels of communication skills and verbal expression skills of the students studying at Department of Turkish Language and Literature; whether or not any significant difference on the levels of their communication skills and verbal expression skills by gender; whether or not any significant relationship on their communication skills and verbal expression skills. Descriptive and relational statistics techniques were utilized in data analysis. It was concluded in the study that the students had the high levels of general, mental and behavioural communication skills but intermediate at verbal expression skills; there were a significant difference among their general communication skills but insignificant difference among their verbal expression skills by gender and there was a relationship developing in positive direction between their communication and verbal expression skills.

Research paper thumbnail of Lâ: Sonsuzluk Hecesi" Adli Romanda Ayna Metaforu

Gaziosmanpasa Universitesi Sosyal Bilimler Arastirmalari Dergisi, 2017

Bu çalıĢmanın amacı Nazan Bekiroğlu"nun "Lâ: Sonsuzluk Hecesi" adlı romanında ayna metaforunu inc... more Bu çalıĢmanın amacı Nazan Bekiroğlu"nun "Lâ: Sonsuzluk Hecesi" adlı romanında ayna metaforunu incelemektir. ÇalıĢmada nitel araĢtırma metodu kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın verileri doküman analizi metodu ile toplanmıĢtır. Yansıtıcı özelliği dolayısıyla ayna, felsefi, dinî ve edebî metinler baĢta olmak üzere birçok anlatıda, özellikle mistik doktrinlerde Tanrı"nın evren ve insandaki yansımasını sembolize etmek amacıyla kullanılmıĢtır. AraĢtırmada ayna metaforu, Tanrı"nın yansıması nosyonu olarak incelenmiĢtir. ÇalıĢmada elde edilen bulgularına dayanarak Nazan Bekiroğlu"nun, Lâ: Sonsuzluk Hecesi adlı romanında Âdem peygamberin yaratılıĢ öyküsünü, cennetteki günlerini, cennetten sürgünü sonrası dünyadaki hayatını anlatırken ayna metaforundan yararlandığı tespiti yapılmıĢtır.

Research paper thumbnail of Türkçe Öğrenen Li̇tvanyali Öğrenci̇leri̇n Kullandiklari Di̇l Öğrenme Strateji̇leri̇

Journal of Turkish Research Institute, 2017

Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Litvanyalı öğrencilerin Türkçe öğrenimleri sürecind... more Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Litvanyalı öğrencilerin Türkçe öğrenimleri sürecinde kullandıkları dil öğrenme stratejilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bu öğrencilerin kullandıkları dil öğrenme stratejileri cinsiyet ve akademik başarı değişkenlerine göre ele alınmıştır. Çalışmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın verileri Vilnius'ta Türkçe öğrenen 2013-2014 öğretim yılında Türkçe derslerine devam eden Litvanyalı öğrencilerden toplanmıştır. Konuya ilişkin öğrencilerin kullandıkları dil öğrenme stratejilerinin tespiti amacıyla Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri kullanılmıştır. Elde edilen veriler non-parametrik istatistik teknikleriyle analiz edilmiştir. Çalışmada, öğrencilerin orta ve yüksek düzeyde dil öğrenme stratejisine sahip olduğu; cinsiyet, yaş, başarı notu ve algılanan dil becerisi yetkinliğinin dil öğrenme stratejileri üzerinde anlamlı fark oluşturduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of Hüsn ü Aşk'ta Kozmografya

Bilig: Journal of social …, 2005

Research paper thumbnail of Discovering and Recognizing Process of Love, the Hero of Beauty and Love, in the Frame of “Die and Exist” Idea

Gaziantep University Journal of Social …, 2008

Research paper thumbnail of “Öl ve Ol” Fikri Çerçevesinde Hüsn ü Aşk Kahramanı Aşk'ın Kendisini Bulma ve Tanıma Süreci

Research paper thumbnail of Türk Di̇li̇ Ve Edebi̇yati Bölümü Öğrenci̇leri̇ni̇n Osmanli Türkçesi̇ne Yöneli̇k Görüşleri̇

Turkish Studies - Language and Literature, 2019

This article was checked by iThenticate. * Bu çalışma, 27-30 Haziran 2019'da Üsküp'te düzenlenen ... more This article was checked by iThenticate. * Bu çalışma, 27-30 Haziran 2019'da Üsküp'te düzenlenen 5. Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi'nde aynı başlıkla sunulan bildirinin genişletilmiş hâlidir.