Nermin Yazıcı | Hacettepe University (original) (raw)

Papers by Nermin Yazıcı

International Journal of Language Academy, Dec 31, 2022

Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 2024

Yazma, diğer dil becerilerine kıyasla gelişimi okul dışı ortamda en az desteklenen beceri alanıdı... more Yazma, diğer dil becerilerine kıyasla gelişimi okul dışı ortamda en az desteklenen beceri alanıdır. Dolayısıyla yazma becerisinin gelişiminde, okulda yapılan didaktik etkinliklerin niteliği önem kazanır. Bu bağlamda didaktik süreçlere yön veren öğretmenlerin özellikle metin yapısı ve çalışma sistematiğine ilişkin yeterlilikleri öğrencilere sağlanacak girdi niteliği açısından özellikle önemlidir. Bu doğrultuda bilişsel sistemin çalışma prensiplerinden hareketle metnin işleyişini modelleyen Bölütlenmiş Söylem Temsil Kuramı temelinde öğretmen adaylarının söylem sunum yapılarını incelemek ve öğretmen adaylarının yazma süreçlerine ilişkin tespit ve önerilerde bulunmak amaçlanmıştır. Bu amaçla içerik analizi yöntemi kullanılarak öğretmen adaylarının metinleri incelenmiş, yapılan çözümlemede söylem bölütleri arasındaki sözbilimsel ilişkileri yapılandırmada ve söylem güncelleme problemleri görülmüştür. Buradan hareketle karşılaşılan metinleştirme problemlerinin nedenleri kuram temelinde ele alınarak çözüm önerileri getirilmiştir.

Milli Eğitim, Jun 2, 2023

DergiPark (Istanbul University), Jun 1, 2011

Türk kültür ve kimli inin tan mlanmas nda Akdeniz Uygarl n temel alan dü ünsel yönelim, Mavi Anad... more Türk kültür ve kimli inin tan mlanmas nda Akdeniz Uygarl n temel alan dü ünsel yönelim, Mavi Anadoluculuk/ Mavi Hümanizma olarak adland r l r. Cumhuriyet döneminin kültürel ve tarihsel aray lar içinde yer alan Mavi Hümanizma, Bat medeniyetini var eden bütün de erlerin gerçek kayna n n Anadolu oldu unu ve bu kültürel miras n do al sahipleri oldu umuzu ileri sürer. Bu dü üncenin edebî alandaki temsilcisi Halikarnas Bal kç s , hikâye ve romanlar nda bu yönelimini pek çok boyutuyla ortaya koyar. Halikarnas Bal kç s , bir yandan "milliyetçi" söyleme kar farkl bir kültürel alan açarak yeni bir kimlik önerisinde bulunurken, di er yanda Osmanl /Türk kimli ini (tarihi romanlar nda) Bat ya kar yücelten bir söylem kurmaktad r. Yazar n eserlerinde yer alan bu söylem, Modern Türkiye'nin kimlik aray lar ve Bat l la ma kar s ndaki paradoksal tutumuyla yak ndan ilgilidir.

Milli Eğitim Dergisi

Karadeniz incelemeleri dergisi, 2013

Türkbilig, Jun 1, 2017

A n k a r a < G ü z > 2 0 1 7

The intellectual orientation to defining the Turkish culture and identity on the basis of the cla... more The intellectual orientation to defining the Turkish culture and identity on the basis of the classical Aegean/ Mediterranean Civilization is called Blue Anatolian Nationalism and/or Blue Humanism. In the cultural and historical trends of the Republican period, the Blue Humanism, holding a unique thesis, suggests that Anatolia is the ultimate source of all the values on which the Western Civilization is based and that people of today are the natural inheritors of this cultural background. The Fisherman of Halicarnassus (in Turkish, Halikarnas Balikcisi), the representative of the said ideology in literature, shows various features of his stand in his novels and stories. The Fisherman of Halicarnassus, on the one hand, proposes a new identity against the “nationalist” discourse by opening up a different room for culture; on the other, (in his historical novels) dwells on a style glorifying the Ottoman/Turkish identity against the West. These two discourses, present in the works of th...

Bu calismada Turk Dili ve Edebiyati Bolumu mezunlarinin “edebiyat”kavramina iliskin kullandiklari... more Bu calismada Turk Dili ve Edebiyati Bolumu mezunlarinin “edebiyat”kavramina iliskin kullandiklari metaforlarin incelenmesi hedeflemektedir.Metaforlar bir seyi baska bir seye gore anlama kavusturan yapilardir ve bir dilsel etkinlik olarak edebiyatin temel kavramlarindandir. Egitimini ve ogretiminiyapacaklari alana (edebiyat) iliskin, bu alandan mezun ogretmen adaylarininmetafor kullanimlarini ele alan bu nitel calismanin orneklemi Baskent Universitesi’nde Ortaogretim Alan Ogretmenligi Tezsiz Yuksek lisans programinda yeralan 77 ogretmen adayindan olusmaktadir. Katilimcilardan kendilerine verilen“edebiyat ..….. benzer, cunku ..…..” seklindeki acik uclu ifadeyi tamamlamalari istenmis ve birden fazla metafor kullanabilecekleri belirtilmistir. Calismaninbulgulari “edebiyat”i betimlemek icin kullanilan metaforlarin olumlu iceriktasidigini, kavramin kimi ozelliklerinin on plana cikarildigini ve metafor seciminde cinsiyet farkliliklarinin olabilecegini gostermektedir

This article aims at analyzing and assessing autobiografic texts in terms of their outlook and fo... more This article aims at analyzing and assessing autobiografic texts in terms of their outlook and format in Turkish Literature. Thus, in the first phase Western literature of the 1820s when modern autobiografy emerged and some of the historical, cultural and social conditions giving way to autobiografic genre have been analyzed and interaction between the new / different “ego” conception, formed by the Western individualism, and aotubiography style has been highlighted. Discourse characteristics and functions of the style has been evaluated from the social and historical dynamics points of view in some sample texts of Turkish literature. This article is based on clasiccal Otoman literature and makes use some samples of it.

DergiPark (Istanbul University), Jun 8, 2012

Milli Eğitim, 2023

Düşünsel karşıtlıkların, öne sürülen gerekçeler yoluyla giderilmesini hedefleyen tartışmacı (argü... more Düşünsel karşıtlıkların, öne sürülen gerekçeler yoluyla giderilmesini hedefleyen tartışmacı (argümantatif) metinler, gerek günlük yaşamda gerek öğretim süreci boyunca sıklıkla karşılaşılan metin türleridir. Argümantasyon kurabilme becerisi içeren argümantatif metinler, düşünsel alternatifler arasında rasyonel seçimler yapabilmenin yanı sıra sosyal, politik ve bilimsel tartışmaların bol olduğu çağdaş topluma aktif katılımı da sağlamaktadır. Bireylerin metalinguistik yeterliliğini geliştirmeyi amaçlayan yazma öğretiminde, argümantatif metinler ve bu yolla argümantasyon yapısı öğretimi, farklı öğrenme alanlarıyla da ilişkili olduğu için temel bir yeterlilik olarak görülmektedir. Ancak türe özgü kavramsal tasarımların karmaşıklığı, iyi yapılandırılmış tartışmacı metinlerin üretilmesini zorlaştırmaktadır. Argüman üretme becerisinin gelişimi; hem ana dili öğretimi, hem argüman üretimi için gereken dil becerilerinin kazandırılması, hem de herhangi bir olgu / olayla ilgili sahip olunan zihinsel tasarımlara (görüş, fikir, düşünce) ilişkin dilsel kurulumların nasıl yapılacağının öğretilmesi bakımından önemlidir. Dolayısıyla ana dili öğretim sürecinin en önemli unsuru olan öğretmenlerin argümantasyon yapısı ve öğretimine ilişkin donanımları belirleyici öneme sahiptir. Bu çalışmada mesleğe hazırlanan Türkçe öğretmen adaylarının argüman üretme ve metinleştirme süreçlerine ilişkin bilgi edinmek amaçlanmıştır. Bu doğrultuda elde edilen bulgular Türkçe öğretmeni adaylarının tartışmacı metin üretiminde zorlandıklarını göstermektedir.

Millî Eğitim, 2023

Argumentative texts aimed at eliminating intellectual contradictions through the reasons put forw... more Argumentative texts aimed at eliminating intellectual contradictions through the reasons put forward are types of texts that are often encountered both in everyday life and during the teaching process. In addition to being able to make rational choices among intellectual alternatives, argumentative texts with the ability to form arguments also provide active participation in contemporary society, where social, political and scientific discussions are abundant. In writing teaching, which aims to improve the metalinguistic competence of individuals, the teaching of argumentative texts and the argumentation structure in this way is seen as a basic proficiency as it is also associated with different learning areas. However, the complexity of genre-specific conceptual designs makes it difficult to produce well-structured argumentative texts. The development of the ability to produce arguments is important both in terms of teaching the mother tongue, gaining the language skills required for the production of arguments, as well as teaching how to build linguistic background related to the mental designs (opinion, ideas, thoughts) that are possessed in relation to any fact/event. Therefore, the argumentation structure and the equipment of teachers, which is the most important element of the native language teaching process, are of decisive importance. In this study, it is aimed to learn about the process of making arguments and texting of Turkish teacher candidates preparing for the profession.Findings obtained in this direction show that Turkish teacher candidate have difficulties in producing argumentative text.

Millî Eğitim, 2023

Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi (HÜTAD)

Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları

Bu çalışmada ortaokul Türkçe 5. ve 8. sınıf ders kitaplarındaki bilgilendirici metinlerde yer ala... more Bu çalışmada ortaokul Türkçe 5. ve 8. sınıf ders kitaplarındaki bilgilendirici metinlerde yer alan ve okuma sürecinde okuru yönlendiren söylemsel düzenlemelerin Tadros’un (1998) önerdiği Kestirim Kategorileri (Numaralandırma, İleri Etiketleme, Aktarım, Özetleme, Varsayma, Soru) çerçevesinde betimlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, çalışmada öncelikle Tadros’un sınıflaması araştırmacılar tarafından seçilen metin örnekleri üzerinden tanıtılmış, sonrasında mevcut sınıflama Türkçe ders kitaplarındaki bilgilendirici metinlerdeki söylemsel düzenlemelerin analizinde kullanılmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemiyle tasarlanmıştır. Çalışmanın verileri doküman analizi tekniği ile elde edilmiş olup, çalışma kapsamında ortaokul Türkçe 5. ve 8. sınıf ders kitaplarında yer alan bilgilendirici metinler incelenmiştir. Çalışmada ulaşılan verilerin analizinde içerik analizi yöntemine başvurulmuştur. Çalışma sonucunda her iki düzeydeki metinlerde de çeşitli k...

Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 2023

Anlatılar, kurmaca karakterin bilincinin okur tarafından algılanması ve duygularının yansılanması... more Anlatılar, kurmaca karakterin bilincinin okur tarafından algılanması ve duygularının yansılanmasında okura simüle edilmiş deneyimler sunar. Anlatısal metinler bu özellikleriyle benzer deneyimleri yaşamayan bireyler arasında ortaklık kurarak sosyal, bir başkasının zihnini anlayabilmede ise duygusal gelişimi destekleyecek önemli bir eğitsel araç niteliği kazanırlar. Metin ve okur arasındaki etkileşimin bir parçası ve kurmaca metinle ilişki kurma deneyiminin psikolojik mekanizmalarından biri olarak tanımlanan anlatı empatisi, metindeki çeşitli dilsel yapılar ve kullanımlarla desteklenmektedir. Anadili eğitiminin hedeflerinden biri de duyguları ilişkilendirme, düzenleyebilme, sosyal anlayış geliştirme gibi becerileri kapsayan duyuşsal alanın gelişimidir. Bu doğrultuda, mevcut çalışmada Türkçe eğitiminin temel ders materyallerinden biri olan Türkçe ders kitabında yer alan kurmaca anlatı metinlerinin okurda empati gelişimini desteklemesi bakımından incelenmesi hedeflenmiştir. Çalışmada Türkçe 5. sınıf ders kitabında yer alan kurmaca metinlerdeki anlatıcı tipolojisi, zihinsel eylemler ve metafor kullanımı sıklık, çeşitlilik ve bağlamsal izlekleri bakımından betimlenmiştir. Ayrıca çalışmada ders kitabındaki okuru empati yapmaya yönlendiren etkinliklere de odaklanılmıştır. Bulgular, Türkçe ders kitabındaki kurmaca metinlerde üçüncü kişi anlatıcının, biliş, duygu ve algı olarak sınıflandırılan zihinsel fiillerde duygu fiillerinin ve diğer karakterlerin zihinsel durumlarını betimlemeye yönelik metaforların sıklığının yüksek olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, okuma etkinliklerinde okuru karakterle empati yapmaya yönlendiren öz referans sorularının ve dolaylı stratejilerin kullanıldığı izlenmiştir.

Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 2023

The purpose of this study is to describe the discursive arrangements in the informative texts in ... more The purpose of this study is to describe the discursive arrangements in the informative texts in the 5th and 8th grade Turkish textbooks of secondary school that guide the reader in the reading process based on the Prediction Categories (Enumeration, Advance Labelling, Reporting, Recapilution, Hypotheticality, Question) by Tadros (1998). For this purpose, Tadros' classification was first introduced through text samples selected by the researchers, and then the current classification was used to analyze the discursive arrangements in informative texts in Turkish textbooks. The study used the case study design from qualitative research methodologies. The data were collected through document analysis technique and the informative texts in the 5th and 8th grade Turkish textbooks were analyzed. Content analysis method was used to analyze the data. The results indicated that various prediction expressions were found in texts at both levels; the highest frequency was observed in the category of Reporting in the 5th grade Turkish textbook and in the category of Question in the 8th grade Turkish textbook. The findings shows that the representation of discursive arrangements in textbooks, one of the basic tools of mother tongue education, is important for students to develop reading strategies, to support their knowledge of formal schema, to recognize linguistic arrangements specific to the text genre, and to produce texts that interact with the receiver.

Cukurova University Faculty of Education Journal

Writing skill, which includes many factors and complex processes, is the linguistic skill that re... more Writing skill, which includes many factors and complex processes, is the linguistic skill that receives the lowest amount of support in the out-of-school social context among learning areas. Therefore, practices conducted at schools for the development of writing skills are significant. Such practices are aimed toward students gaining awareness of the functioning of the language system and producing texts that are compatible with discourse features developed in line with communicative purposes. Therefore, theories and approaches that describe how to make choices that match specific text types are an important component of writing education. This study aims to determine the appearance of the units in memoir-type texts that allow tracking the coherence relations on the text surface with the establishment of rhetorical relations between sections of text using the tools of the rhetorical structure theory and review and discuss at an academic level why these tools should be taken into ac...

Edebiyat Bilimi Sorunları ve Çözümleri, 2007

Halikarnas Balikcisi, proposes a new identity the "nationalist" discourse by opening up a differe... more Halikarnas Balikcisi, proposes a new identity the "nationalist" discourse by opening up a different room for culture; on the other, (in his historical novels) the dwells on a style glorifying the Ottoman/Turkish identity against the West. These two discourses, present in the works of the author but difficult to see together, are closely related with the efforts of Modern Turkey to search its identity and its paradoxical stance against Westernization.

International Journal of Language Academy, Dec 31, 2022

Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 2024

Milli Eğitim, Jun 2, 2023

DergiPark (Istanbul University), Jun 1, 2011

Milli Eğitim Dergisi

Karadeniz incelemeleri dergisi, 2013

Türkbilig, Jun 1, 2017

A n k a r a < G ü z > 2 0 1 7

DergiPark (Istanbul University), Jun 8, 2012

Milli Eğitim, 2023

Millî Eğitim, 2023

Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi (HÜTAD)

Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları

Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 2023

Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 2023

Cukurova University Faculty of Education Journal

Edebiyat Bilimi Sorunları ve Çözümleri, 2007

Kültür Bakanlığı Yayınları, 2002

(21 "H alikarnas Balıkçısı'nd a Olay Kavramı" başlığında bu konuya değinilmektedir. (8) Arşlpel (... more (21 "H alikarnas Balıkçısı'nd a Olay Kavramı" başlığında bu konuya değinilmektedir. (8) Arşlpel (Arkhipelagos): Eski deniz anlam ına gelir. (Halikarn Balıkçısı 199 la : 17)

Pegem Akademi, 2020

Dil öğretimi, materyaller aracılığıyla yürütülen etkinlik ve uygulamalar yoluyla temel dil beceri... more Dil öğretimi, materyaller aracılığıyla yürütülen etkinlik ve uygulamalar yoluyla temel dil becerilerinin geliştirilmesini amaçlayan beceri odaklı öğretim süreçlerini kapsamaktadır. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerle birlikte, dijital dil öğretim araçlarının yaygınlaşması, öğrenme-öğretme paradigmalarında da birtakım değişimlerin yaşanmasına neden olmuş ve bu durumun sonucu olarak da bilgisayar destekli dijital öğretim materyallerinin dil öğretimi alanındaki kullanımı giderek yaygınlaşmıştır. Ayrıca günümüz koşullarını önemli ölçüde etkileyen küresel salgın (Covid-19), dijital öğretim materyallerinin yaygınlaşmasına büyük bir ivme kazandırarak hızlı bir dönüşümü de zorunlu hâle getirmiştir. Ancak dijital dil öğretim materyallerinin öğrenme-öğretme süreçlerine sağladığı/sağlayacağı olumlu yöndeki katkı açısından değerinin anlaşılabilmesi ve hedeflenen kazanımlara erişimde etkin biçimde kullanılabilmesi, söz konusu materyallerin spesifik özellikleri ve eğitsel potansiyelleri hakkında daha fazla bilgi sahibi olunması gerekliliğini
ortaya koymaktadır. Bu nedenle dijital dil öğretim materyallerinin etkililiğinin ve etkinliğinin arttırılması amacıyla bu tip materyallerin tasarım ve geliştirilmesi süreçlerine ilişkin ileri boyutlu çalışmaların yapılması gerekliliği ortadır. Bu noktadan hareketle çalışmamızın amacı, dijital dil öğretim materyallerinin tasarım ve geliştirilmesi süreçlerine katkı sağlayacak kuramsal bir alt yapı oluşturmak ve standartların belirlenmesinde ilkesel bir çerçeve sunmaktır.

Dil Öğretiminde Kültürel Yaklaşımlar, 2020

Türkçe Eğitimi-Öğretiminde Kuramsal ve Uygulamalı Çalışmalar-11, 2020

“Almanya’da Hazırlanmış Türkçe Ders Kitabı ‘Pilot5’teki Görsel İçeriklerin Kültürlerarasılık Bağl... more “Almanya’da Hazırlanmış Türkçe Ders Kitabı ‘Pilot5’teki Görsel İçeriklerin Kültürlerarasılık Bağlamında İncelenmesi”

Modern edebiyatımızda, insan gerçekliğine ilişkin yeni bir kavrayışı oluşturan Tanpınar’ın, hikây... more Modern edebiyatımızda, insan gerçekliğine ilişkin yeni bir kavrayışı oluşturan Tanpınar’ın, hikâyelerinde yer alan anlatıcı ve kahramanları değerlendirdiğimiz bu çalışma, yazarın hikâyelerinden üçüyle sınırlı tutulmuştur. Coquet, “özne” odaklı kuramında, özneleşme sürecinin en belirleyici görünümü olarak sözceleme üzerinde durur. Dolayısıyla sözceleme süreci açısından, yalnızca anlatı evrenini içinde bulunan kahramanlar değil, bizatihi bu süreci yapılandıran “anlatıcı” da kuram içinde değerlendirilmesi gereken bir kategoridir. Kuram, sözceleme sürecine katılan bütün sesleri özne kavramı çerçevesinde ele alır. Dolayısıyla, çalışmamız, Tanpınar’ın hikâyelerinin bütünü değil, anlatıcının farklı görünümler taşıdığı üç hikâyesiyle (Abdullah Efendi’nin Rüyaları, Geçmiş Zaman Elbiseleri ve Erzurumlu Tahsin) sınırlandırılmıştır.