Josimar Vieira | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (original) (raw)
Papers by Josimar Vieira
Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB
Este ensaio versa sobre o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP), como meio capaz... more Este ensaio versa sobre o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP), como meio capaz de promover a formação humana em suas diversas dimensões. Examina características do EMIEP e por que nele deve estar presente a formação humana com o propósito de alargar o debate sobre esta forma de ensino, analisando o seu significado e explicitando os fundamentos que evidenciam a formação humana a partir dos princípios da politecnia e da omnilateralidade. Caracterizado como pesquisa exploratória e descritiva, foi desenvolvido seguindo abordagem qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica, com incidência em obras de autores que pesquisam sobre a temática. Trata das principais características que constituem o EMIEP e discorre sobre indicadores que demonstram a formação humana em suas dimensões no desenvolvimento do EMIEP. As repercussões indicam que o EMIEP deve ser instrumento para superar a formação dual, segmentada e utilitária e formar para a dimensão do trabalho em seus sentido...
Revista Valore
O mundo do trabalho vem vivenciando intensas alterações nas últimas décadas motivadas pelo fenôme... more O mundo do trabalho vem vivenciando intensas alterações nas últimas décadas motivadas pelo fenômeno da mundialização. Diante deste cenário, neste trabalho são analisadas expectativas dos jovens em relação ao mundo do trabalho na atualidade, apontando sentidos e perspectivas que estão sendo vivenciados. Constituído numa perspectiva qualitativa e acompanhado por tratamento quantitativo, foi produzido por meio de pesquisa bibliográfica e de campo, assumindo a forma de estudo de caso. A investigação está em fase de produção de dados, envolvendo a participação de 152 jovens matriculados em cursos técnicos e superiores de um Instituto Federal localizado na Região Sul do Brasil, escolhidos de forma aleatória. Neste estudo foram analisadas contribuições de 74 desses jovens que foram coletadas por meio de um questionário composto por 34 questões abertas e fechadas, aplicado por meio do google forms. Na sua organização consta o percurso metodológico, a fundamentação teórica que trata das juve...
INTERFACES DA EDUCAÇÃO
Estudos sobre a docência compartilhada a distância em cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu em Re... more Estudos sobre a docência compartilhada a distância em cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu em Rede Nacional ainda são parcos no Brasil. Em vista disso, este artigo pretende contribuir com esta temática dialogando, especialmente, com as percepções oriundas de estudos e experiências de três docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) de duas Instituições Associadas (IA) do Sul do Brasil. Constituído numa abordagem qualitativa, foi produzido por meio de pesquisa bibliográfica, análise documental e observações empíricas realizadas durante a oferta dos componentes curriculares de Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica e Juventude, Trabalho e Escola, nos anos de 2018 e 2019. Apresenta-se, como resultados, três desafios considerados fundamentais para a docência compartilhada a distância no ProfEPT: (a) o planejamento coletivo; (b) a formação crítico-reflexiva e, (c) avaliação diagnóstica e processual. Indica-se também,...
Revista Contemporânea de Educação
A preocupação deste ensaio é com a educação do campo, considerando o tempo e o espaço das escolas... more A preocupação deste ensaio é com a educação do campo, considerando o tempo e o espaço das escolas para compreender os processos educativos e de gestão que nelas ocorrem. Analisa processos de gestão democrática que ocorrem nas escolas do campo, compreendendo a educação do campo a partir de suas singularidades. Constituído numa abordagem qualitativa, foi produzido por meio de pesquisa bibliográfica, seguindo os tipos de pesquisa descritiva e exploratória. Na sua organização consta o percurso metodológico, breve histórico e constituição da educação do campo, a gestão democrática na prática escolar e na educação do campo: o tempo e espaço nesta modalidade de ensino, assim como as considerações finais. Estes pontos indicam que tornar a prática da gestão democrática nas escolas do campo, significa aproximar aspectos escolares dos sociais e culturais do sujeito camponês, com participação, reconhecendo sua imensidão e especificidade.
Debates em Educação, 2020
Este estudo analisa a atuação docente no Ensino Superior, levando em consideração o diálogo entre... more Este estudo analisa a atuação docente no Ensino Superior, levando em consideração o diálogo entre o ensino, a pesquisa e a extensão. Constituído como pesquisa exploratória e descritiva foi produzido seguindo abordagem qualitativa, acompanhada por um tratamento quantitativo. Contou com pesquisa bibliográfica e de campo envolvendo 84 professores atuantes no Ensino Superior que responderam um questionário com questões abertas e fechadas, que trataram do perfil, formação e trajetória profissional e questões relacionadas à atuação docente. As repercussões indicam que não há diálogo entre ensino, pesquisa e extensão na atuação do docente do Ensino Superior. Para superar esse problema será necessária a “instauração” de uma espécie de “crise de identidade” nos professores do Ensino Superior para questionar a própria prática docente, a forma de organização dos processos de formação, o papel social da instituição de Ensino Superior e as formas de relação da sala de aula com os contextos sociais.
Reflexão & Ação, 2009
<div align="justify">Neste trabalho é abordado, em linhas gerais, o estado de con... more <div align="justify">Neste trabalho é abordado, em linhas gerais, o estado de conhecimento sobre pesquisas que tratam da qualidade do processo de formação inicial de professores. Apresenta uma leitura crítica e analítica da situação da qualidade do processo de formação inicial de professores a partir da análise das bases teóricas produzidas na última década. Para isto, inicialmente, são apresentadas algumas considerações sobre o desenvolvimento deste processo, seguidas de uma análise sobre a questão da formação profissional. Na seqüência são analisados alguns impasses ou problemas sobre os quais tem se debruçado a pesquisa na área, sugerindo mecanismos ou alternativas de solução. A principal fonte dos dados utilizados refere-se ao Banco de Teses da CAPES que se encontra disponível no home page http://servicos.capes.gov.br/capesdw/, relativas ao período do ano 2004 até 2006. Foi utilizada a busca através da digitação da expressão "formação inicial de professores" na opção "assunto", sendo que no ano de 2004, foram analisados 33 resumos e destes foram selecionados 15, no ano de 2005 foram examinados 42 resumos, sendo que 07 foram destacados e no ano de 2006 foram vistos 44 resumos dos quais 21 deles foram considerados, pois se referem à qualidade da formação inicial de professores. Envolvido nesta análise, este trabalho aponta alguns princípios e dados que podem contribuir com o processo de formação inicial de professores, apontando algunsindicadores para possíveis revisões de projetos pedagógicos dos cursos de licenciaturas. Destaca que a especificidade e a multidimensionalidade da atuação do professor suscitam a formulação de um conjunto de indicações importantes para a qualificação dos objetivos e práticas da formação inicial, etapa fundamental do processo de aprender a ensinar.<br><br>Abstract This work is discussed, in general, the state of knowledge on research dealing with the quality of the initial training of teachers. Presents an analytical and critical reading of the situation of the quality of the initi [...]
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 2021
Partindo do pressuposto de que as relações produtivistas encontram respaldo no padrão de produção... more Partindo do pressuposto de que as relações produtivistas encontram respaldo no padrão de produção da sociedade capitalista, este artigo vem com o intuito de contribuir para o entendimento da educação universitária como espaço de reprodução das formações sociais dominantes. Para tanto, foi produzido por meio da pesquisa bibliográfica concentrada em obras de autores como Althusser (1970), Bourdieu e Passeron (1992), Bianchetti e Machado (2009), Sguissardi e Silva Júnior (2009), Sguissardi (2010), Durkheim (2011), Saviani (2012), Bianchetti e Valle (2014), Patrus, Dantas e Shigaki (2015) e Guill, Zanferrari e Almeida (2017), entre outros. Tal modo de abordagem se assenta como pesquisa exploratória e descritiva e foi desenvolvido seguindo abordagem qualitativa e dialética, seguindo os movimentos e contradições próprios dos espaços educativos. Como organização, o trabalho encontra-se estruturado de modo que apresenta as construções teóricas que evidenciam a educação escolar como espaço d...
The scientific initiation (IC) can be defined as the development of a research project elaborated... more The scientific initiation (IC) can be defined as the development of a research project elaborated and carried out under the guidance of a teacher, executed with or without scholarship for students. At the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS), this evidence is present in higher education and technical courses. In view of these weightings, this study, through a master’s research clipping, analyzes the perceptions of high school teachers in vocational education (EMIEP) on the IC activities provided by the IFRS, the factors that determine (or not) their participation as mentors, the CI’s contributions to the high school student, as well as the main challenges and perspectives found in this process. It was developed from two moments: bibliographic research from already published material and field research through a case study involving teachers working in Alvorada campuses, Bento Goncalves, Canoas, Caxias do Sul, Farroupilha, Feliz, Ibiruba,...
A relacao juventude(s) e mundo do trabalho remete a necessidade de aprofundamento da categoria “f... more A relacao juventude(s) e mundo do trabalho remete a necessidade de aprofundamento da categoria “formacao humana” como processo de desenvolvimento que tem a finalidade de atuar sobre os espacos de producao e de sociabilidade. No livro Ideologia Alema de Marx e Engels (2005), a formacao humana e compreendida como o processo de tornar-se homem por meio do trabalho. Tal afirmacao se fundamenta em pressupostos, sendo um deles a existencia humana, ou seja, o homem deve estar vivo. Ele produz sua condicao material na medida em que, por diversas contingencias (climaticas, fisicas, geograficas, obriga-se a produzir sua existencia e, assim, produzir historia. Todos os homens devem estar em condicoes de viver para poder fazer historia
Debates em Educação, 2020
Este ensaio objetiva conhecer conceitos e fundamentos da inclusão escolar, com a finalidade de ca... more Este ensaio objetiva conhecer conceitos e fundamentos da inclusão escolar, com a finalidade de caracterizar a formação de professores na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e as particularidades deste profissional na perspectiva da inclusão escolar. Pauta-se numa investigação do tipo bibliográfica e documental: a) apresenta os procedimentos metodológicos; b) trata da inclusão escolar; c) discute a formação de professores diante da inclusão escolar, identificando características para aqueles que atuam na EPT. Concluiu-se que o professor deve assumir-se em contínua formação das características criatividade, reflexivo sobre a prática, criticidade, flexibilidade, autonomia e autoconhecimento, de modo a aproximá-lo mais da inclusão dos estudantes com necessidades específicas.
Neste trabalho a nalisou-se o processo de formacao continuada de professores da Educacao Profissi... more Neste trabalho a nalisou-se o processo de formacao continuada de professores da Educacao Profissional e Tecnologica (EPT) com a finalidade de apontar acoes para melhoria d este processo. Buscou-se elucidar as indagacoes: c omo se caracteriza o processo de formacao continuada de professores da EPT existente atualmente e que acoes sao necessarias para a melhoria deste processo de formacao. Co nstituida numa abordagem qualitativa, o trabalho f oi produzido a partir da pesquisa bibliografica e de campo, por meio de estudo de caso. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quinze professores que atuam na EPT do IFRS - Campus Sertao. Os resultados indicam que um processo de formacao continuada de professores da EPT e co nsiderado relevante quando os professores desenvolvem capacidades de compreender suas praticas pedagogicas embasadas teoricamente o que possibilita a analise critica e continua das questoes do mundo do trabalho, da EPT e do seu papel como sujeito neste processo.
Este trabalho apresenta consideracoes acerca da formacao continuada de docentes para a educacao p... more Este trabalho apresenta consideracoes acerca da formacao continuada de docentes para a educacao profissional e o uso de tecnologias. Partindo-se do pressuposto que a educacao profissional apresenta uma conjuntura formada por professores com diversas formacoes e procedencias. A metodologia empregada remete a um estudo de caso com abordagem qualitativa. O material de pesquisa foi produzido a partir da aplicacao de questionarios e realizacao de entrevistas envolvendo 48 egressos do curso de Formacao Pedagogica de Docentes para a Educacao Basica e Profissional, formados no periodo de 2010 a 2014 no IFRS Campus Sertao/RS. Nos resultados apurados, verificou-se que o professor da educacao profissional atua como responsavel pelo seu desenvolvimento pessoal e profissional tendo como base seus conhecimentos continuos. Esta postura se deve as transformacoes promovidas pelas inovacoes tecnologicas, as quais tem exigido a incorporacao destes recursos tecnologicos a pratica educativa.
The objective of this study is to analyze the role of education in societies that are globalized,... more The objective of this study is to analyze the role of education in societies that are globalized, complex and dominated by new technologies. This article was elaborated based on the literature of scholars such as CARDOSO (2007), OLIVEIRA (2005, 2009), DALBOSCO (2009), GOERGEN (2009), SANTAELLA (2004), DEMO (2007), PIMENTA and ANASTASIOU (2002), among others. Based on this study it was possible to trace a portrait of contemporary society, the process of globalization, especially the formation of large economic blocs, and to analyze the importance of new technologies in the core of society. Based on this scenario it was possible to highlight current challenges for the formation of new generations, especially as regards the school. We concluded that the binomial education - technology still requires further discussions that point to the need for continuous formation of teachers, because even being the protagonists on the formation of the new generation, they have not yet developed the ...
Resumo: Partindo do pressuposto de que os obstáculos epistemológicos, propostos por Gaston Bachel... more Resumo: Partindo do pressuposto de que os obstáculos epistemológicos, propostos por Gaston Bachelard, provocam situações de imobilidade frente ao conhecimento, impossibilitando, na maioria das vezes, o desenvolvimento científico e bloqueando as capacidades dos sujeitos para uma atuação crítica e questionadora, característica da nova ciência, este artigo tem a finalidade de refletir sobre as contribuições da formação inicial do pedagogo para a desconstrução da experiência primeira. Para tanto, optou-se por uma pesquisa bibliográfica e documental pautada nos
As transformacoes sociais, cientificas e tecnologicas estao ocorrendo em ritmos acelerados, exigi... more As transformacoes sociais, cientificas e tecnologicas estao ocorrendo em ritmos acelerados, exigindo das pessoas novas aprendizagens ao longo da vida. Neste contexto, a escola como instituicao responsavel pela educacao formal, reconhecida como lugar de ensino-aprendizagem e producao do conhecimento, tecnologia, cultura, passa a ter diferentes desafios, com uma nova perspectiva na formacao docente. O tema deste ensaio e a pratica como unidade curricular que tem a finalidade potencializar a formacao de estudantes de cursos de licenciaturas, relacionando a teoria analisada na academia com as praticas existentes nos espacos escolares. Envolvido numa abordagem qualitativa, este trabalho foi produzido por meio de pesquisa bibliografica, contando com os autores: Ciavatta (2012), Frigotto (1996), Freire (2000), Pimenta (1999), Demo (1997), Novoa (1991), Tardif (2002) entre outros e analise documental da legislacao que trata da formacao de professores. A Resolucao CNE 02/2002 atualizada pela...
Este ensaio analisa a formacao de professores entre os anos de 1946 a 1961, tendo como parâmetro ... more Este ensaio analisa a formacao de professores entre os anos de 1946 a 1961, tendo como parâmetro as politicas publicas presentes na Lei Orgânica do Ensino Normal - Decreto-lei no 8.530/1946. Constituido numa perspectiva qualitativa e dialetica, foi produzido por meio de pesquisa bibliografica e analise documental, seguindo os tipos de pesquisa descritiva e exploratoria. Na sua organizacao consta o percurso metodologico, analisa a formacao docente entre os anos de 1946 a 1961 e as politicas publicas e profissionalizacao e identidade docente, assim como as consideracoes finais. Estes pontos indicam que entre os anos 1946 e 1961 houve preocupacao por parte do governo central com a formacao de qualidade dos estudantes que optaram pelo ensino normal, sendo o nivel de exigencias da Escola Normal no periodo objeto de estudo considerado similar ao de algumas faculdades de educacao da atualidade. Abstract This essay analyses the training of teachers between the years 1946 to 1961, having as ...
High school integrated with professional education, curriculum and teacher formation: prospects R... more High school integrated with professional education, curriculum and teacher formation: prospects Resumo Este ensaio analisa o processo de formacao de professores para a Educacao Profissional (EP), partindo da compreensao dos pressupostos do ensino medio integrado a educacao profissional (EMIEP). Constituido numa abordagem qualitativa, foi produzido por meio da pesquisa bibliografica em obras de: Alarcao (1992), Andre e Romanowski (2002), Ciavatta (2005), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005), Gramsci (1982), Kuenzer (1999), Sacristan (2000), Tanuri (2000), Tiballi (2001) entre outros. Na sua producao e apresentando breve historico e um retrato atual da constituicao do curriculo integrado no EMIEP e aspectos da formacao de professores no movimento de institucionalizacao da EP. Os dados indicam que o professor da EP, diante dos desafios do dia a dia, sente-se despreparado para lidar com situacoes do mundo do trabalho, tornando-se necessarias mudancas na e para a identidade deste profission...
Socialization of new teachers in the Federal Institutions of Education: contents and strategies R... more Socialization of new teachers in the Federal Institutions of Education: contents and strategies Resumo Este ensaio trata do processo de ambientacao, integracao, envolvimento e identificacao organizacional de novos servidores que ingressam em instituicoes federais de ensino, tendo como referencia a socializacao organizacional de professores que tomaram posse no Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) no mes de janeiro de 2019. O estudo foi produzido por meio de uma abordagem qualitativa, a partir da qual se buscou analisar experiencias previas, ou nao, dos novos professores no âmbito do servico publico, suas demandas por informacoes e estrategias por eles consideradas mais importantes para seu processo de socializacao organizacional. A investigacao foi organizada com dados obtidos por meio da aplicacao de um questionario com questoes abertas e fechadas a um grupo de quarenta e cinco novos professores da instituicao, no dia de sua posse coletiva...
Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB
Este ensaio versa sobre o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP), como meio capaz... more Este ensaio versa sobre o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP), como meio capaz de promover a formação humana em suas diversas dimensões. Examina características do EMIEP e por que nele deve estar presente a formação humana com o propósito de alargar o debate sobre esta forma de ensino, analisando o seu significado e explicitando os fundamentos que evidenciam a formação humana a partir dos princípios da politecnia e da omnilateralidade. Caracterizado como pesquisa exploratória e descritiva, foi desenvolvido seguindo abordagem qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica, com incidência em obras de autores que pesquisam sobre a temática. Trata das principais características que constituem o EMIEP e discorre sobre indicadores que demonstram a formação humana em suas dimensões no desenvolvimento do EMIEP. As repercussões indicam que o EMIEP deve ser instrumento para superar a formação dual, segmentada e utilitária e formar para a dimensão do trabalho em seus sentido...
Revista Valore
O mundo do trabalho vem vivenciando intensas alterações nas últimas décadas motivadas pelo fenôme... more O mundo do trabalho vem vivenciando intensas alterações nas últimas décadas motivadas pelo fenômeno da mundialização. Diante deste cenário, neste trabalho são analisadas expectativas dos jovens em relação ao mundo do trabalho na atualidade, apontando sentidos e perspectivas que estão sendo vivenciados. Constituído numa perspectiva qualitativa e acompanhado por tratamento quantitativo, foi produzido por meio de pesquisa bibliográfica e de campo, assumindo a forma de estudo de caso. A investigação está em fase de produção de dados, envolvendo a participação de 152 jovens matriculados em cursos técnicos e superiores de um Instituto Federal localizado na Região Sul do Brasil, escolhidos de forma aleatória. Neste estudo foram analisadas contribuições de 74 desses jovens que foram coletadas por meio de um questionário composto por 34 questões abertas e fechadas, aplicado por meio do google forms. Na sua organização consta o percurso metodológico, a fundamentação teórica que trata das juve...
INTERFACES DA EDUCAÇÃO
Estudos sobre a docência compartilhada a distância em cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu em Re... more Estudos sobre a docência compartilhada a distância em cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu em Rede Nacional ainda são parcos no Brasil. Em vista disso, este artigo pretende contribuir com esta temática dialogando, especialmente, com as percepções oriundas de estudos e experiências de três docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) de duas Instituições Associadas (IA) do Sul do Brasil. Constituído numa abordagem qualitativa, foi produzido por meio de pesquisa bibliográfica, análise documental e observações empíricas realizadas durante a oferta dos componentes curriculares de Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica e Juventude, Trabalho e Escola, nos anos de 2018 e 2019. Apresenta-se, como resultados, três desafios considerados fundamentais para a docência compartilhada a distância no ProfEPT: (a) o planejamento coletivo; (b) a formação crítico-reflexiva e, (c) avaliação diagnóstica e processual. Indica-se também,...
Revista Contemporânea de Educação
A preocupação deste ensaio é com a educação do campo, considerando o tempo e o espaço das escolas... more A preocupação deste ensaio é com a educação do campo, considerando o tempo e o espaço das escolas para compreender os processos educativos e de gestão que nelas ocorrem. Analisa processos de gestão democrática que ocorrem nas escolas do campo, compreendendo a educação do campo a partir de suas singularidades. Constituído numa abordagem qualitativa, foi produzido por meio de pesquisa bibliográfica, seguindo os tipos de pesquisa descritiva e exploratória. Na sua organização consta o percurso metodológico, breve histórico e constituição da educação do campo, a gestão democrática na prática escolar e na educação do campo: o tempo e espaço nesta modalidade de ensino, assim como as considerações finais. Estes pontos indicam que tornar a prática da gestão democrática nas escolas do campo, significa aproximar aspectos escolares dos sociais e culturais do sujeito camponês, com participação, reconhecendo sua imensidão e especificidade.
Debates em Educação, 2020
Este estudo analisa a atuação docente no Ensino Superior, levando em consideração o diálogo entre... more Este estudo analisa a atuação docente no Ensino Superior, levando em consideração o diálogo entre o ensino, a pesquisa e a extensão. Constituído como pesquisa exploratória e descritiva foi produzido seguindo abordagem qualitativa, acompanhada por um tratamento quantitativo. Contou com pesquisa bibliográfica e de campo envolvendo 84 professores atuantes no Ensino Superior que responderam um questionário com questões abertas e fechadas, que trataram do perfil, formação e trajetória profissional e questões relacionadas à atuação docente. As repercussões indicam que não há diálogo entre ensino, pesquisa e extensão na atuação do docente do Ensino Superior. Para superar esse problema será necessária a “instauração” de uma espécie de “crise de identidade” nos professores do Ensino Superior para questionar a própria prática docente, a forma de organização dos processos de formação, o papel social da instituição de Ensino Superior e as formas de relação da sala de aula com os contextos sociais.
Reflexão & Ação, 2009
<div align="justify">Neste trabalho é abordado, em linhas gerais, o estado de con... more <div align="justify">Neste trabalho é abordado, em linhas gerais, o estado de conhecimento sobre pesquisas que tratam da qualidade do processo de formação inicial de professores. Apresenta uma leitura crítica e analítica da situação da qualidade do processo de formação inicial de professores a partir da análise das bases teóricas produzidas na última década. Para isto, inicialmente, são apresentadas algumas considerações sobre o desenvolvimento deste processo, seguidas de uma análise sobre a questão da formação profissional. Na seqüência são analisados alguns impasses ou problemas sobre os quais tem se debruçado a pesquisa na área, sugerindo mecanismos ou alternativas de solução. A principal fonte dos dados utilizados refere-se ao Banco de Teses da CAPES que se encontra disponível no home page http://servicos.capes.gov.br/capesdw/, relativas ao período do ano 2004 até 2006. Foi utilizada a busca através da digitação da expressão "formação inicial de professores" na opção "assunto", sendo que no ano de 2004, foram analisados 33 resumos e destes foram selecionados 15, no ano de 2005 foram examinados 42 resumos, sendo que 07 foram destacados e no ano de 2006 foram vistos 44 resumos dos quais 21 deles foram considerados, pois se referem à qualidade da formação inicial de professores. Envolvido nesta análise, este trabalho aponta alguns princípios e dados que podem contribuir com o processo de formação inicial de professores, apontando algunsindicadores para possíveis revisões de projetos pedagógicos dos cursos de licenciaturas. Destaca que a especificidade e a multidimensionalidade da atuação do professor suscitam a formulação de um conjunto de indicações importantes para a qualificação dos objetivos e práticas da formação inicial, etapa fundamental do processo de aprender a ensinar.<br><br>Abstract This work is discussed, in general, the state of knowledge on research dealing with the quality of the initial training of teachers. Presents an analytical and critical reading of the situation of the quality of the initi [...]
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 2021
Partindo do pressuposto de que as relações produtivistas encontram respaldo no padrão de produção... more Partindo do pressuposto de que as relações produtivistas encontram respaldo no padrão de produção da sociedade capitalista, este artigo vem com o intuito de contribuir para o entendimento da educação universitária como espaço de reprodução das formações sociais dominantes. Para tanto, foi produzido por meio da pesquisa bibliográfica concentrada em obras de autores como Althusser (1970), Bourdieu e Passeron (1992), Bianchetti e Machado (2009), Sguissardi e Silva Júnior (2009), Sguissardi (2010), Durkheim (2011), Saviani (2012), Bianchetti e Valle (2014), Patrus, Dantas e Shigaki (2015) e Guill, Zanferrari e Almeida (2017), entre outros. Tal modo de abordagem se assenta como pesquisa exploratória e descritiva e foi desenvolvido seguindo abordagem qualitativa e dialética, seguindo os movimentos e contradições próprios dos espaços educativos. Como organização, o trabalho encontra-se estruturado de modo que apresenta as construções teóricas que evidenciam a educação escolar como espaço d...
The scientific initiation (IC) can be defined as the development of a research project elaborated... more The scientific initiation (IC) can be defined as the development of a research project elaborated and carried out under the guidance of a teacher, executed with or without scholarship for students. At the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS), this evidence is present in higher education and technical courses. In view of these weightings, this study, through a master’s research clipping, analyzes the perceptions of high school teachers in vocational education (EMIEP) on the IC activities provided by the IFRS, the factors that determine (or not) their participation as mentors, the CI’s contributions to the high school student, as well as the main challenges and perspectives found in this process. It was developed from two moments: bibliographic research from already published material and field research through a case study involving teachers working in Alvorada campuses, Bento Goncalves, Canoas, Caxias do Sul, Farroupilha, Feliz, Ibiruba,...
A relacao juventude(s) e mundo do trabalho remete a necessidade de aprofundamento da categoria “f... more A relacao juventude(s) e mundo do trabalho remete a necessidade de aprofundamento da categoria “formacao humana” como processo de desenvolvimento que tem a finalidade de atuar sobre os espacos de producao e de sociabilidade. No livro Ideologia Alema de Marx e Engels (2005), a formacao humana e compreendida como o processo de tornar-se homem por meio do trabalho. Tal afirmacao se fundamenta em pressupostos, sendo um deles a existencia humana, ou seja, o homem deve estar vivo. Ele produz sua condicao material na medida em que, por diversas contingencias (climaticas, fisicas, geograficas, obriga-se a produzir sua existencia e, assim, produzir historia. Todos os homens devem estar em condicoes de viver para poder fazer historia
Debates em Educação, 2020
Este ensaio objetiva conhecer conceitos e fundamentos da inclusão escolar, com a finalidade de ca... more Este ensaio objetiva conhecer conceitos e fundamentos da inclusão escolar, com a finalidade de caracterizar a formação de professores na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e as particularidades deste profissional na perspectiva da inclusão escolar. Pauta-se numa investigação do tipo bibliográfica e documental: a) apresenta os procedimentos metodológicos; b) trata da inclusão escolar; c) discute a formação de professores diante da inclusão escolar, identificando características para aqueles que atuam na EPT. Concluiu-se que o professor deve assumir-se em contínua formação das características criatividade, reflexivo sobre a prática, criticidade, flexibilidade, autonomia e autoconhecimento, de modo a aproximá-lo mais da inclusão dos estudantes com necessidades específicas.
Neste trabalho a nalisou-se o processo de formacao continuada de professores da Educacao Profissi... more Neste trabalho a nalisou-se o processo de formacao continuada de professores da Educacao Profissional e Tecnologica (EPT) com a finalidade de apontar acoes para melhoria d este processo. Buscou-se elucidar as indagacoes: c omo se caracteriza o processo de formacao continuada de professores da EPT existente atualmente e que acoes sao necessarias para a melhoria deste processo de formacao. Co nstituida numa abordagem qualitativa, o trabalho f oi produzido a partir da pesquisa bibliografica e de campo, por meio de estudo de caso. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quinze professores que atuam na EPT do IFRS - Campus Sertao. Os resultados indicam que um processo de formacao continuada de professores da EPT e co nsiderado relevante quando os professores desenvolvem capacidades de compreender suas praticas pedagogicas embasadas teoricamente o que possibilita a analise critica e continua das questoes do mundo do trabalho, da EPT e do seu papel como sujeito neste processo.
Este trabalho apresenta consideracoes acerca da formacao continuada de docentes para a educacao p... more Este trabalho apresenta consideracoes acerca da formacao continuada de docentes para a educacao profissional e o uso de tecnologias. Partindo-se do pressuposto que a educacao profissional apresenta uma conjuntura formada por professores com diversas formacoes e procedencias. A metodologia empregada remete a um estudo de caso com abordagem qualitativa. O material de pesquisa foi produzido a partir da aplicacao de questionarios e realizacao de entrevistas envolvendo 48 egressos do curso de Formacao Pedagogica de Docentes para a Educacao Basica e Profissional, formados no periodo de 2010 a 2014 no IFRS Campus Sertao/RS. Nos resultados apurados, verificou-se que o professor da educacao profissional atua como responsavel pelo seu desenvolvimento pessoal e profissional tendo como base seus conhecimentos continuos. Esta postura se deve as transformacoes promovidas pelas inovacoes tecnologicas, as quais tem exigido a incorporacao destes recursos tecnologicos a pratica educativa.
The objective of this study is to analyze the role of education in societies that are globalized,... more The objective of this study is to analyze the role of education in societies that are globalized, complex and dominated by new technologies. This article was elaborated based on the literature of scholars such as CARDOSO (2007), OLIVEIRA (2005, 2009), DALBOSCO (2009), GOERGEN (2009), SANTAELLA (2004), DEMO (2007), PIMENTA and ANASTASIOU (2002), among others. Based on this study it was possible to trace a portrait of contemporary society, the process of globalization, especially the formation of large economic blocs, and to analyze the importance of new technologies in the core of society. Based on this scenario it was possible to highlight current challenges for the formation of new generations, especially as regards the school. We concluded that the binomial education - technology still requires further discussions that point to the need for continuous formation of teachers, because even being the protagonists on the formation of the new generation, they have not yet developed the ...
Resumo: Partindo do pressuposto de que os obstáculos epistemológicos, propostos por Gaston Bachel... more Resumo: Partindo do pressuposto de que os obstáculos epistemológicos, propostos por Gaston Bachelard, provocam situações de imobilidade frente ao conhecimento, impossibilitando, na maioria das vezes, o desenvolvimento científico e bloqueando as capacidades dos sujeitos para uma atuação crítica e questionadora, característica da nova ciência, este artigo tem a finalidade de refletir sobre as contribuições da formação inicial do pedagogo para a desconstrução da experiência primeira. Para tanto, optou-se por uma pesquisa bibliográfica e documental pautada nos
As transformacoes sociais, cientificas e tecnologicas estao ocorrendo em ritmos acelerados, exigi... more As transformacoes sociais, cientificas e tecnologicas estao ocorrendo em ritmos acelerados, exigindo das pessoas novas aprendizagens ao longo da vida. Neste contexto, a escola como instituicao responsavel pela educacao formal, reconhecida como lugar de ensino-aprendizagem e producao do conhecimento, tecnologia, cultura, passa a ter diferentes desafios, com uma nova perspectiva na formacao docente. O tema deste ensaio e a pratica como unidade curricular que tem a finalidade potencializar a formacao de estudantes de cursos de licenciaturas, relacionando a teoria analisada na academia com as praticas existentes nos espacos escolares. Envolvido numa abordagem qualitativa, este trabalho foi produzido por meio de pesquisa bibliografica, contando com os autores: Ciavatta (2012), Frigotto (1996), Freire (2000), Pimenta (1999), Demo (1997), Novoa (1991), Tardif (2002) entre outros e analise documental da legislacao que trata da formacao de professores. A Resolucao CNE 02/2002 atualizada pela...
Este ensaio analisa a formacao de professores entre os anos de 1946 a 1961, tendo como parâmetro ... more Este ensaio analisa a formacao de professores entre os anos de 1946 a 1961, tendo como parâmetro as politicas publicas presentes na Lei Orgânica do Ensino Normal - Decreto-lei no 8.530/1946. Constituido numa perspectiva qualitativa e dialetica, foi produzido por meio de pesquisa bibliografica e analise documental, seguindo os tipos de pesquisa descritiva e exploratoria. Na sua organizacao consta o percurso metodologico, analisa a formacao docente entre os anos de 1946 a 1961 e as politicas publicas e profissionalizacao e identidade docente, assim como as consideracoes finais. Estes pontos indicam que entre os anos 1946 e 1961 houve preocupacao por parte do governo central com a formacao de qualidade dos estudantes que optaram pelo ensino normal, sendo o nivel de exigencias da Escola Normal no periodo objeto de estudo considerado similar ao de algumas faculdades de educacao da atualidade. Abstract This essay analyses the training of teachers between the years 1946 to 1961, having as ...
High school integrated with professional education, curriculum and teacher formation: prospects R... more High school integrated with professional education, curriculum and teacher formation: prospects Resumo Este ensaio analisa o processo de formacao de professores para a Educacao Profissional (EP), partindo da compreensao dos pressupostos do ensino medio integrado a educacao profissional (EMIEP). Constituido numa abordagem qualitativa, foi produzido por meio da pesquisa bibliografica em obras de: Alarcao (1992), Andre e Romanowski (2002), Ciavatta (2005), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005), Gramsci (1982), Kuenzer (1999), Sacristan (2000), Tanuri (2000), Tiballi (2001) entre outros. Na sua producao e apresentando breve historico e um retrato atual da constituicao do curriculo integrado no EMIEP e aspectos da formacao de professores no movimento de institucionalizacao da EP. Os dados indicam que o professor da EP, diante dos desafios do dia a dia, sente-se despreparado para lidar com situacoes do mundo do trabalho, tornando-se necessarias mudancas na e para a identidade deste profission...
Socialization of new teachers in the Federal Institutions of Education: contents and strategies R... more Socialization of new teachers in the Federal Institutions of Education: contents and strategies Resumo Este ensaio trata do processo de ambientacao, integracao, envolvimento e identificacao organizacional de novos servidores que ingressam em instituicoes federais de ensino, tendo como referencia a socializacao organizacional de professores que tomaram posse no Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) no mes de janeiro de 2019. O estudo foi produzido por meio de uma abordagem qualitativa, a partir da qual se buscou analisar experiencias previas, ou nao, dos novos professores no âmbito do servico publico, suas demandas por informacoes e estrategias por eles consideradas mais importantes para seu processo de socializacao organizacional. A investigacao foi organizada com dados obtidos por meio da aplicacao de um questionario com questoes abertas e fechadas a um grupo de quarenta e cinco novos professores da instituicao, no dia de sua posse coletiva...