Özkan Çelik - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Özkan Çelik
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Bu araştırmada disiplinler arası yaklaşımla değer öğretiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılm... more Bu araştırmada disiplinler arası yaklaşımla değer öğretiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılmasının, öğrencilerin “Duygu ve düşüncelere saygı, hoşgörü” ve “Bilimsellik” değerlerine ilişkin tutumlarına etkisi tespit edilmiştir. Araştırma, nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin birlikte uygulandığı karma yöntem (Mixed Method) desenlerinden yakınsayan paralel desen kullanılarak modellenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 eğitim öğretim yılı güz döneminde Ankara iline bağlı bir merkez ilçe olan Akyurt ilçesinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan ilkokul 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde öğrencilerin “Duygu ve düşüncelere saygı, hoşgörü” değerlerine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla “Duygu ve Düşüncelere Saygı, Hoşgörü Tutum Ölçeği”, “Bilimsellik” değerine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla “Bilimsellik Tutum Ölçeği”, öğrencilerin sürece ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla “Görüş Belirleme Formu” araştırmacılar tara...
International Online Journal of Education and Teaching, 2021
Preservice primary school teachers' beliefs about the consistency of the teacher training program... more Preservice primary school teachers' beliefs about the consistency of the teacher training program on the formation of their teacher identity.
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel düşünme ile bireysel yenilikçilik... more Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel düşünme ile bireysel yenilikçilik durumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Amaç doğrultusunda araştırma ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak matematiksel düşünme ölçeği ile bireysel yenilikçilik ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında öğrenim görmekte olan öğretmen adayları arasından seçkisiz yöntemle belirlenen 223 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel düşünme durumlarının yüksek, bireysel yenilikçiliklerine ilişkin durumlarının orta düzeyde, bireysel yenilikçilik kategorilerinden en fazla sorgulayıcı olduğu ortaya çıkmıştır. Matematiksel düşünme ile bireysel yenilikçilik durumları arasındaki ilişki incelendiğinde orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu ortaya çıkmıştır. Sınıf öğretmenlerinin yetiştirilmesi aşamasında matematiksel düşünmeyi geliştirici etkinliklerin tasarlanması, planlanması ve uygulanmasına yönelik etkinlikler gerçekleştirilerek bireysel yenilikçilikleri desteklenebilir.
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2019
Çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni ve öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri ... more Çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni ve öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri açısından kendilerini hangi düzeyde gördüklerini belirlemektir. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, bir üniversitenin sınıf öğretmenliği anabilim dalı son sınıfında eğitim gören öğretmen adayları ile devlet ilkokullarında görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Katılımcıların öğretmen yeterliklerine ilişkin değerlendirmelerini belirlemek amacıyla hazırlanan veri toplama aracında Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] tarafından yayınlanan öğretmen mesleği genel yeterlikleri formundaki mesleki bilgi, mesleki beceri, tutum ve değerler başlıkları altında yer alan maddelerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen genel yeterliklerine ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlere göre kendilerini daha yüksek puanla değerlendirdikleri ve daha yeterli gördükleri sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda öğretmen adaylarının genel yeterlik algılarının aynı grupların mesleğe başladıktan sonra da belirlenmesi önerilmiştir.
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 2018
It is important to develop a critical perspective in terms of interpreting the messages to be giv... more It is important to develop a critical perspective in terms of interpreting the messages to be given to the individuals through media and questioning the authenticity and content of these messages. It is therefore necessary to train the individuals called media literate who can critically perceive and evaluate the information conveyed through the media to increase the positive effects of the media and to reduce their negative effects as much as possible. The purpose of the study is to investigate the effect of the pre-service teachers' critical thinking disposition on their media literacy. The study employed the relational survey model, one of the quantitative research methods. In order to collect data, a personal information form, the Critical Thinking Disposition Scale, and the Media Literacy Level Determination Scale were used as the data collection instruments. As a result of the study, the critical thinking disposition of the pre-service teachers was found to be medium and their media literacy was found to be high. The critical thinking disposition was found to be varying significantly depending on their gender and grade level; their media literacy was found to be varying depending on grade level but not on gender. There is a positive but low relationship between critical thinking disposition and media literacy and critical thinking is a significant predictor of media literacy.
Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 2021
Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından tanınan alan değişikliğ... more Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından tanınan alan değişikliği hakkından faydalanan ve hâlen geçiş yaptıkları alanda istihdam edilen öğretmenlerin deneyimlerine ilişkin görüşlerini kendi anlatılarına dayalı olarak incelemektir. Araştırma nitel bir araştırma olup fenomenoloji deseni kullanılarak planlanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kartopu örnekleme yaklaşımı kullanılmıştır. Bu yöntemle Ankara, Balıkesir, Denizli, Kütahya ve Muğla illerine bağlı farklı ilçelerde çalışan 12 öğretmene ulaşılmıştır. Bu çalışma 2018 yılının Mart-Nisan aylarında gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanması aşamasında katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler telefon aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda katılımcı öğretmenlerin yarısından fazlasının alan değişikliğini yanlış bir uygulama olarak değerlendirdiği, öğretmenlerin çoğunun tayin/yer değiştirme sebeplerine bağlı olarak alan değiştirdiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin çoğu ise eski alanları olan sınıf öğretmenliğinde çalıştıkları süre zarfında daha fazla mesleki doyum sağladıklarını belirtmişlerdir. Bulgular ışığında bu tür bir uygulama sürecinde yaşanabilecek Çelik, Ö. & Taç, İ. Alan değişikliği yapan sınıf öğretmenlerinin deneyimlerine ilişkin görüşleri. 217 sorunlara karşın alana özgü bilgilendirici çalışmaların değişiklikler öncesinde yapılması önerisinde bulunulmuştur.
This study aims to determine the relationship between the elementary school teachers' thinking st... more This study aims to determine the relationship between the elementary school teachers' thinking styles and their teaching methods and investigate the teachers' thinking styles in relation to their subject area, and gender. The study was carried out with 57 classroom teachers and 44 subject area teachers working in seven elementary schools located in Muğla city in 2009-2010 school year. For the collection of data, thinking style inventory and teaching methods questionnaire were used. While the highest scores were obtained by the teachers for hierarchic, legistlative, executive thinking styles, the lowest scores were obtained for conservative, oligarchic, local thinking styles. Moreover, their thinking styles do not significantly vary depending on gender and subject area variables (p>.05). Except for legistlative, oligarchic and conservative styles, positive significant correlation was found between their styles and the scores they obtained from teaching methods questionnaire.
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Bu araştırmada disiplinler arası yaklaşımla değer öğretiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılm... more Bu araştırmada disiplinler arası yaklaşımla değer öğretiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılmasının, öğrencilerin “Duygu ve düşüncelere saygı, hoşgörü” ve “Bilimsellik” değerlerine ilişkin tutumlarına etkisi tespit edilmiştir. Araştırma, nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin birlikte uygulandığı karma yöntem (Mixed Method) desenlerinden yakınsayan paralel desen kullanılarak modellenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 eğitim öğretim yılı güz döneminde Ankara iline bağlı bir merkez ilçe olan Akyurt ilçesinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan ilkokul 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde öğrencilerin “Duygu ve düşüncelere saygı, hoşgörü” değerlerine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla “Duygu ve Düşüncelere Saygı, Hoşgörü Tutum Ölçeği”, “Bilimsellik” değerine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla “Bilimsellik Tutum Ölçeği”, öğrencilerin sürece ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla “Görüş Belirleme Formu” araştırmacılar tara...
International Online Journal of Education and Teaching, 2021
Preservice primary school teachers' beliefs about the consistency of the teacher training program... more Preservice primary school teachers' beliefs about the consistency of the teacher training program on the formation of their teacher identity.
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel düşünme ile bireysel yenilikçilik... more Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel düşünme ile bireysel yenilikçilik durumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Amaç doğrultusunda araştırma ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak matematiksel düşünme ölçeği ile bireysel yenilikçilik ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında öğrenim görmekte olan öğretmen adayları arasından seçkisiz yöntemle belirlenen 223 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel düşünme durumlarının yüksek, bireysel yenilikçiliklerine ilişkin durumlarının orta düzeyde, bireysel yenilikçilik kategorilerinden en fazla sorgulayıcı olduğu ortaya çıkmıştır. Matematiksel düşünme ile bireysel yenilikçilik durumları arasındaki ilişki incelendiğinde orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu ortaya çıkmıştır. Sınıf öğretmenlerinin yetiştirilmesi aşamasında matematiksel düşünmeyi geliştirici etkinliklerin tasarlanması, planlanması ve uygulanmasına yönelik etkinlikler gerçekleştirilerek bireysel yenilikçilikleri desteklenebilir.
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2019
Çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni ve öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri ... more Çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni ve öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri açısından kendilerini hangi düzeyde gördüklerini belirlemektir. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, bir üniversitenin sınıf öğretmenliği anabilim dalı son sınıfında eğitim gören öğretmen adayları ile devlet ilkokullarında görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Katılımcıların öğretmen yeterliklerine ilişkin değerlendirmelerini belirlemek amacıyla hazırlanan veri toplama aracında Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] tarafından yayınlanan öğretmen mesleği genel yeterlikleri formundaki mesleki bilgi, mesleki beceri, tutum ve değerler başlıkları altında yer alan maddelerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen genel yeterliklerine ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlere göre kendilerini daha yüksek puanla değerlendirdikleri ve daha yeterli gördükleri sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda öğretmen adaylarının genel yeterlik algılarının aynı grupların mesleğe başladıktan sonra da belirlenmesi önerilmiştir.
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 2018
It is important to develop a critical perspective in terms of interpreting the messages to be giv... more It is important to develop a critical perspective in terms of interpreting the messages to be given to the individuals through media and questioning the authenticity and content of these messages. It is therefore necessary to train the individuals called media literate who can critically perceive and evaluate the information conveyed through the media to increase the positive effects of the media and to reduce their negative effects as much as possible. The purpose of the study is to investigate the effect of the pre-service teachers' critical thinking disposition on their media literacy. The study employed the relational survey model, one of the quantitative research methods. In order to collect data, a personal information form, the Critical Thinking Disposition Scale, and the Media Literacy Level Determination Scale were used as the data collection instruments. As a result of the study, the critical thinking disposition of the pre-service teachers was found to be medium and their media literacy was found to be high. The critical thinking disposition was found to be varying significantly depending on their gender and grade level; their media literacy was found to be varying depending on grade level but not on gender. There is a positive but low relationship between critical thinking disposition and media literacy and critical thinking is a significant predictor of media literacy.
Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 2021
Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından tanınan alan değişikliğ... more Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından tanınan alan değişikliği hakkından faydalanan ve hâlen geçiş yaptıkları alanda istihdam edilen öğretmenlerin deneyimlerine ilişkin görüşlerini kendi anlatılarına dayalı olarak incelemektir. Araştırma nitel bir araştırma olup fenomenoloji deseni kullanılarak planlanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kartopu örnekleme yaklaşımı kullanılmıştır. Bu yöntemle Ankara, Balıkesir, Denizli, Kütahya ve Muğla illerine bağlı farklı ilçelerde çalışan 12 öğretmene ulaşılmıştır. Bu çalışma 2018 yılının Mart-Nisan aylarında gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanması aşamasında katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler telefon aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Analizler sonucunda katılımcı öğretmenlerin yarısından fazlasının alan değişikliğini yanlış bir uygulama olarak değerlendirdiği, öğretmenlerin çoğunun tayin/yer değiştirme sebeplerine bağlı olarak alan değiştirdiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin çoğu ise eski alanları olan sınıf öğretmenliğinde çalıştıkları süre zarfında daha fazla mesleki doyum sağladıklarını belirtmişlerdir. Bulgular ışığında bu tür bir uygulama sürecinde yaşanabilecek Çelik, Ö. & Taç, İ. Alan değişikliği yapan sınıf öğretmenlerinin deneyimlerine ilişkin görüşleri. 217 sorunlara karşın alana özgü bilgilendirici çalışmaların değişiklikler öncesinde yapılması önerisinde bulunulmuştur.
This study aims to determine the relationship between the elementary school teachers' thinking st... more This study aims to determine the relationship between the elementary school teachers' thinking styles and their teaching methods and investigate the teachers' thinking styles in relation to their subject area, and gender. The study was carried out with 57 classroom teachers and 44 subject area teachers working in seven elementary schools located in Muğla city in 2009-2010 school year. For the collection of data, thinking style inventory and teaching methods questionnaire were used. While the highest scores were obtained by the teachers for hierarchic, legistlative, executive thinking styles, the lowest scores were obtained for conservative, oligarchic, local thinking styles. Moreover, their thinking styles do not significantly vary depending on gender and subject area variables (p>.05). Except for legistlative, oligarchic and conservative styles, positive significant correlation was found between their styles and the scores they obtained from teaching methods questionnaire.