Ana Lucia Crisostimo - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Ana Lucia Crisostimo
O livro Dialogos com a escola: ensino de ciencias e biologia apresenta uma coletânea de artigos d... more O livro Dialogos com a escola: ensino de ciencias e biologia apresenta uma coletânea de artigos de natureza teorica e metodologica advindos da sistematizacao das acoes pedagogicas desenvolvidas no projeto de extensao Ensino de Ciencias e Alfabetizacao Cientifica na interacao universidade-escola basica, institucionalizado na Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO em 2011 e 2012. Esse projeto possibilitou a popularizacao e acesso da ciencia a professores e alunos das escolas publicas de ensino basico do municipio e regiao de Guarapuava-PR, localizadas na regiao Centro-Sul do Parana. Para tanto, foram implementadas acoes pedagogicas que configuraram um cenario altamente positivo de divulgacao cientifica nas areas de Ciencias e Biologia. As acoes realizadas envolveram: formacao continuada de professores no formato de cursos e constituicao de grupos de estudos, projetos de intervencao no cotidiano escolar, oficinas, exposicoes fixas e itinerantes desenvolvidas em diferentes espacos educacionais.
EnglishThis study investigates the insertion of technology in science classes by conceptual map p... more EnglishThis study investigates the insertion of technology in science classes by conceptual map pedagogical tool based on Meaningful Learning Theory of David Ausubel. To achieve this goal were sent questionnaires to 21 state public school teachers at the municipality of Laranjeiras do Sul-Parana, Brasil in 2014. The questions were about the theoretical basis for the application of pedagogical tool, its conditions of use and access to technology for its elaboration. Since the development provided by creation of the information and communication technologies drives changes in society, the school cannot be unrelated to these transformations. The adolescents demonstrate a lot of efficiency with the technologies, but their school performance has been showing a deficit in Natural Science classes. As a possibility to improve student performance, is the transformation of the teachers pedagogical practice, coupled with the inclusion of new technologies in the classroom. Meaningful Learning Theory bases this change with support from concept map methodological tool. This article highlights the benefits of construction of maps with the aid of free educational software. However, the present research shows that most teachers do not use technology to construction of concept maps for several problems. portuguesEste estudo investiga a insercao da tecnologia nas aulas de ciencias por meio da ferramenta pedagogica mapa conceitual amparada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Para atingir este objetivo foram enviados questionarios a 21 professores da rede publica estadual do municipio de Laranjeiras do Sul-Parana, Brasil em 2014. As perguntas questionavam sobre o embasamento teorico para a aplicacao da ferramenta pedagogica, suas condicoes de uso e o acesso a tecnologia para sua elaboracao. Visto que o desenvolvimento proporcionado pela criacao das tecnologias de informacao e comunicacao impulsiona mudancas na sociedade, a escola nao conseguira ficar alheia a estas transformacoes. Os adolescentes demonstram muita eficiencia com as tecnologias, porem seu desempenho escolar vem se mostrando deficitario nas aulas de Ciencias Naturais. Como possibilidade para melhorar o desempenho dos alunos, esta a transformacao da pratica pedagogica dos professores, aliada a insercao de novas tecnologias na sala de aula. A Teoria da Aprendizagem Significativa embasa essa mudanca com apoio da ferramenta metodologica mapa conceitual. Neste artigo destaca-se os beneficios da construcao de mapas com o auxilio de softwares educativos gratuitos. Porem, a presente pesquisa expoe que a maioria dos professores nao utiliza a tecnologia para construcao dos mapas conceituais por diversos problemas. Finalmente fica nosso agradecimento pelo apoio na participacao do evento a Fundacao Araucaria do Estado do Parana – Brasil.
AMBIÊNCIA, 2007
A consolidação de práticas educativas que busquem um mundo ecologicamente equilibrado passa pela ... more A consolidação de práticas educativas que busquem um mundo ecologicamente equilibrado passa pela interação entre todos os atores sociais, representantes do poder público, do terceiro setor e comunidade em geral. A pesquisa teve como objetivo principal identifi car ações desenvolvidas pelas ONGs-Organizações não-governamentais-visando a formação de educadores ambientais. Para tanto, estudou contribuições da Fundação para o Desenvolvimento Econômico Rural da Região Centro-Oeste do Paraná-RURECO e do Instituto os Guardiões da Natureza-ING-, ambas localizadas no Paraná, no desenvolvimento sócio-ambiental da região onde atuam. Este trabalho revelou o elevado potencial formativo das ONGs pesquisadas, à medida em que atuam na educação não-formal com competência e com o compromisso de alicerçar um novo modelo de desenvolvimento rural que articule sustentabilidade econômica, social e ambiental. Palavras-chave: educação ambiental; organizações não-governamentais; desenvolvimento sustentável.
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2017
AMBIÊNCIA, 2007
das pressões ambientalistas internacionais, somadas à mobilização de parte da sociedade civil bra... more das pressões ambientalistas internacionais, somadas à mobilização de parte da sociedade civil brasileira. Cumpre registrar o crescimento da consciência ecológica do país, seja a população elegendo representantes para o Congresso Nacional sensíveis ao tema, seja denunciando ao MP os danos praticados, seja apontando caminhos jurídicos para o aperfeiçoamento da tutela ambiental.
RBPG, Nov 20, 2017
Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada com egressos do Mestrado Profissional e... more Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada com egressos do Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Ponta Grossa, cujo objetivo foi verificar os impactos da disciplina Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) sobre a atuação dos sujeitos na prática docente. A coleta de dados se deu por meio de um questionário on-line. Os resultados apontam que a maioria dos egressos desconheciam sobre a abordagem CTS no início do mestrado profissional. Após realização da disciplina em análise, a maioria passou a usá-la na sua prática docente, pois consideram que ela favorece a relação professor-aluno, aumenta o interesse dos discentes pelos conteúdos curriculares, e melhora a capacidade de reflexão e de crítica sobre a relação entre ciência, tecnologia e sociedade.
Revista Conexão UEPG, 2011
O texto resgata atividades desenvolvidas no projeto de extensão "Educação Ambiental, Reciclagem d... more O texto resgata atividades desenvolvidas no projeto de extensão "Educação Ambiental, Reciclagem de Resíduos Sólidos e Responsabilidade Social". Para seu desenvolvimento o projeto contou com equipe constituída por docentes e acadêmicos do Curso de Ciências Biológicas da (UNICENTRO)-PR. As ações pedagógicas e investigativas foram realizadas junto a equipe administrativa, professores e alunos da Escola Municipal Domingos Sávio, localizada em Guarapuava-PR, no período de 2008 a 2009. Teve como objetivo desenvolver um trabalho de conscientização junto a alunos do ensino fundamental sobre sustentabilidade, reciclagem de resíduos sólidos e responsabilidade social. Metodologicamente destacamos a organização de palestras, oficinas, gincana e uma feira de ciências temática. Entre outros resultados destacamos: processo efetivo de educação ambiental em relação à temática proposta; as ações desenvolvidas serviram como base de discussões para a implementação de um Programa de Gerencialmente Ambiental na referida escola e contribuíram efetivamente para a formação inicial docente dos acadêmicos envolvidos. Palavras-Chave: formação de professores; meio ambiente; metodologia de ensino.
A consolidação de práticas educativas que busquem um mundo ecologicamente equilibrado passa pela ... more A consolidação de práticas educativas que busquem um mundo ecologicamente equilibrado passa pela interação entre todos os atores sociais, representantes do poder público, do terceiro setor e comunidade em geral. A pesquisa teve como objetivo principal identifi car ações desenvolvidas pelas ONGs-Organizações não-governamentais-visando a formação de educadores ambientais. Para tanto, estudou contribuições da Fundação para o Desenvolvimento Econômico Rural da Região Centro-Oeste do Paraná-RURECO e do Instituto os Guardiões da Natureza-ING-, ambas localizadas no Paraná, no desenvolvimento sócio-ambiental da região onde atuam. Este trabalho revelou o elevado potencial formativo das ONGs pesquisadas, à medida em que atuam na educação não-formal com competência e com o compromisso de alicerçar um novo modelo de desenvolvimento rural que articule sustentabilidade econômica, social e ambiental. Palavras-chave: educação ambiental; organizações não-governamentais; desenvolvimento sustentável.
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Jun 16, 2003
RESUMO. O artigo propõe desenvolver uma reflexão sobre um campo de investigação ainda pouco explo... more RESUMO. O artigo propõe desenvolver uma reflexão sobre um campo de investigação ainda pouco explorado na área educacional: a figura do formador de professores em exercício em processos de formação continuada. Para tanto, contextualizaremos elementos que contribuam para algumas contribuições sobre os aspectos que interferem no processo formativo do formador e propomos algumas contribuições teóricas sobre a referida temática. Nessa direção defendemos que o formador pode adotar diferentes modelos ou estilos de atuação durante o processo de formação continuada. A partir dessa premissa discutimos por que motivos tais posicionamentos, passíveis de serem adotados pelo formador, podem interferir diretamente na conquista da autonomia docente por parte dos professores da educação básica participantes de tais programas. Palavras-chave: formadores de professores em exercício, autonomia docente, formação continuada. ABSTRACT. Professionals in teacher formation: theoretical aspects of their actuation and the docent autonomy process. The article intends to develop a reflection about an investigation field not much explored in the educational area: the participation of teachers' mentors in exercise, in continual formation processes. Elements important for contributions about aspects that may interfere in the mentors formative process will be put in context, and some theoretical contributions suggested. Following this direction we're in favor of a different performance adaptation or styles during the continual formation process. Starting from the premise we will discuss why such positioning can directly interfere in the conquest of educational autonomy by the basic education teachers participants of such programs.
Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia, Aug 25, 2020
Um jogo didático como proposta de intervenção pedagógica na abordagem sobre o mosquito Aedes aegy... more Um jogo didático como proposta de intervenção pedagógica na abordagem sobre o mosquito Aedes aegypti.
EnglishWe present a study on teaching of Digestion Anatomy and Physiology. This work was implemen... more EnglishWe present a study on teaching of Digestion Anatomy and Physiology. This work was implemented on the eighth year of Floriano Peixoto State School - basic, high and professional school, of Laranjeiras do Sul, Parana, Brasil. The didactic proposal was developed with the objective to investigate its effectiveness, looking for sense the possibility of the students to produce the knowledge of engaging and constructive way. Students ' reactions were analyzed and the ways to work the science content in an integrated and effective manner, using for this some experiments with the support of the DIA diagram (Demonstrate Interactive Activities) and concept maps, seeking to facilitate meaningful learning, with greater interaction between educator and learner. Stands out in this work David Ausubel's theory concerning the meaningful learning, which happens when there is an evolution of knowledge related to what the student already knows. The main results point to a good acceptance of the learners and effectiveness of the used methodology. portuguesApresenta-se um estudo sobre Ensino da Anatomia e Fisiologia da Digestao. O referido trabalho foi implementado no oitavo ano do Colegio Estadual Floriano Peixoto - Ensino Fundamental, Medio e Profissional, de Laranjeiras do Sul, Parana, Brasil. A proposta didatica foi desenvolvida com o objetivo de investigar sua eficacia, procurando perceber a possibilidade do educando produzir o conhecimento de forma envolvente e construtiva. Foram analisadas as reacoes dos estudantes e as formas de se trabalhar os conteudos de Ciencias de uma maneira integrada e efetiva, utilizando-se, para isso, de experimentos com o apoio do diagrama ADI (Atividades Demonstrativo-Interativas) e mapas conceituais, procurando facilitar a aprendizagem significativa, com maior interacao entre educador e educando. Destaca-se neste trabalho a Teoria de David Ausubel referente a Aprendizagem Significativa, que acontece quando ha uma evolucao de conhecimentos relacionados com aquilo que o aluno ja conhece. Os principais resultados apontam para uma boa aceitacao dos educandos e eficacia da metodologia utilizada. Finalmente fica nosso agradecimento pelo apoio na participacao do evento a Fundacao Araucaria do Estado do Parana – Brasil.
e-Mosaicos, 2018
Este artigo tem como objeto de análise o Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE/PR), consti... more Este artigo tem como objeto de análise o Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE/PR), constituído a partir da parceria entre a Secretaria de Estado da Educação – SEED/PR, a Secretária de Estado de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior – SETI/PR e as Instituições Públicas de Ensino Superior do Paraná – IPES. O referido programa de formação continuada objetiva a profissionalização de educadores da educação básica no estado do Paraná. Particularmente o presente artigo analisa as contribuições e desafios do PDE/PR para a melhoria da prática pedagógica dos professores da educação básica participantes da 1ª e 2ª edições, ofertadas em 2007 e 2008, no âmbito da Universidade Estadual do Centro-Oeste-PR, particularmente das áreas de Ciências e Biologia. A pesquisa é de cunho qualitativo e os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado encaminhado a 37 professores PDE/UNICENTRO de Ciências e Biologia. O texto aponta a formação continuada como elemento crucial para o ...
Revista Brasileira de Extensão Universitária, 2006
O presente artigo apresenta a proposta para a implementacao da Politica Nacional de Extensao do F... more O presente artigo apresenta a proposta para a implementacao da Politica Nacional de Extensao do Forum de Pro-Reitores de Extensao das Universidades Publicas Brasileiras, em especial na area tematica da Saude, visando estabelecer relacoes entre os papeis e responsabilidades da Extensao Universitaria com o desenvolvimento de politicas publicas e estrategias para a atencao a saude, com enfase no Sistema Unico de Saude . Refoca as diretrizes de relacoes dialogicas e interdisciplinares entre Universidade e Sociedade e a indissociabilidade entre Pesquisa, Ensino e a Extensao, interna e externamente a Academia.
O livro traz experiencias e reflexoes que reverberam a atividade extensionista, como um processo ... more O livro traz experiencias e reflexoes que reverberam a atividade extensionista, como um processo dialogico de juncao entre o teorico e o empirico, entre universidade e sociedade. Os capitulos tem como orientacao comum a extensao universitaria como uma acao interdisciplinar transformadora. As praticas discutidas e relatadas vao desde a metodologia de formacao de grupos de estudo, museus itinerantes e parcerias com escolas ate a questao etica que deve estar presente no fazer extensionista. Constitui-se numa obra que contribui para a divulgacao cientifica da acao extensionista, de efeito informativo e multiplicador para alunos, docentes e todos aqueles que tratam a educacao como um bem social e imprescindivel a um mundo melhor.
Revista Conexao UEPG, 2021
O trabalho trata do relato e análise dos resultados do projeto de extensão "Ciências & Movimento:... more O trabalho trata do relato e análise dos resultados do projeto de extensão "Ciências & Movimento: universidade em ação", realizado de 2019 a 2021. O referido projeto objetivou promover ações educativas na área de Ciências Naturais em diversos espaços educacionais de Guarapuava-PR e região, visando a implantação de metodologias inovadoras de ensino de ciências e biologia. Destaca-se a realização de atividades extracurriculares no formato de oficinas, cursos, visitas orientadas, exposições e mostras científicas, ofertadas a professores e alunos da educação básica e superior e cursos de curta duração. O projeto contou com a participação de docentes, discentes do curso de Ciências Biológicas, pós-graduandos e egressos do Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGEN) da UNICENTRO, possibilitando uma experiência formativa que permitiu aos participantes a inserção direta com segmentos da realidade social e educacional em que a Instituição de Ensino Superior (IES) está inserida. Metodologicamente, este relato de experiência utilizou relatórios detalhados das atividades desenvolvidas elaborados pelos participantes do projeto em pauta. Como resultado, são descritas e socializadas, neste trabalho, as inúmeras atividades realizadas, que contemplaram aproximadamente 2.800 professores e alunos da educação básica e comunidade em geral, na região de abrangência de Guarapuava-PR. Tais ações extensionistas tiveram como foco a divulgação e alfabetização dos conhecimentos científicos e tecnológicos advindos do meio acadêmico universitário. Ademais, depreende-se que investir no diálogo universidade-escola básica e na verticalização do ensino e na alfabetização científica promove a aprendizagem significativa de fundamentos científicos em Ciências Naturais em instâncias educacionais.
Revista Práxis, 2018
ResumoO objetivo deste trabalho foi verificar em que aspectos o instrumental didático utilizado e... more ResumoO objetivo deste trabalho foi verificar em que aspectos o instrumental didático utilizado em Educação Ambiental (EA) na educação básica, apresentados nos trabalhos do XV EPEA/2015 - Seção Recursos Didáticos em EA - amplificou/modificou a percepção ambiental do indivíduo em relação à mudança de comportamento frente aos problemas socioambientais, bem como estabelecer fronteiras que dificultam ou impedem avanços da EA crítica no ambiente educacional. Para tanto, o texto convida o leitor a visualizar a noção de percepção ambiental relacionada na práxis desenvolvida pelo educador nos espaços educacionais e como a educação ambiental crítica colabora para atingir este propósito. As análises foram construídas na perspectiva da pesquisa quali-quantitativa a partir da frequência do aparecimento dos termos-chave mais relevantes, apontados nos resultados e nos respectivos relatos das práticas pedagógicas, extraídos dos resumos apresentados pelos professores da educação básica ao desenvolv...
Revista Práxis, 2019
A educomunicação é um campo emergente que leva à apropriação democrática e autônoma de produtos d... more A educomunicação é um campo emergente que leva à apropriação democrática e autônoma de produtos de comunicação. A educomunicação socioambiental por sua vez tem como foco gerar saberes na interação social e com a natureza, enquanto que a Educação Ambiental crítica promove a emancipação dos diferentes grupos sociais. Portanto, essa pesquisa visou contribuir para o desenvolvimento de uma metodologia inovadora que visa a inserção dos princípios da Educomunicação e da EA crítica no cotidiano educacional, transpondo esses princípios teóricos em uma metodologia organizada em um material paradidático. A presente investigação adotou uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa participante. Os resultados e discussão foram apresentados em três subitens: elaboração e descrição do material paradidático, intervenção pedagógica e avaliação do material pelos professores. Os sujeitos envolvidos no processo foram professores(as) de um colégio do campo da rede estadual do Paraná. As análises revelaram ...
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2020
Este trabalho socializa os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi avaliar as contribuições ... more Este trabalho socializa os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi avaliar as contribuições de um jogo didático na abordagem do mosquito Aedes aegypti, junto a alunos da Educação Básica, de modo a viabilizar a aprendizagem significativa. Participaram na investigação, de natureza qualitativa, 45 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular de Guarapuava-PR, em 2017. Para a coleta de dados foram utilizados um pré e um pós-teste, respetivamente, antes e depois do desenvolvimento de aulas, que contemplaram, em uma das etapas, a aplicação do jogo de tabuleiro intitulado “Batalha viral: combatendo o mosquito Aedes aegypti”. Como resultados, foi possível observar que a intervenção foi eficiente, pois favoreceu a participação ativa dos alunos na construção do seu conhecimento e mostrou que trabalhos com ações de educação em saúde devem ser realizados nas escolas, pois é de extrema importância para a prevenção de surtos das doenças causadas pelo vetor, já que o aluno ...
O livro Dialogos com a escola: ensino de ciencias e biologia apresenta uma coletânea de artigos d... more O livro Dialogos com a escola: ensino de ciencias e biologia apresenta uma coletânea de artigos de natureza teorica e metodologica advindos da sistematizacao das acoes pedagogicas desenvolvidas no projeto de extensao Ensino de Ciencias e Alfabetizacao Cientifica na interacao universidade-escola basica, institucionalizado na Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO em 2011 e 2012. Esse projeto possibilitou a popularizacao e acesso da ciencia a professores e alunos das escolas publicas de ensino basico do municipio e regiao de Guarapuava-PR, localizadas na regiao Centro-Sul do Parana. Para tanto, foram implementadas acoes pedagogicas que configuraram um cenario altamente positivo de divulgacao cientifica nas areas de Ciencias e Biologia. As acoes realizadas envolveram: formacao continuada de professores no formato de cursos e constituicao de grupos de estudos, projetos de intervencao no cotidiano escolar, oficinas, exposicoes fixas e itinerantes desenvolvidas em diferentes espacos educacionais.
EnglishThis study investigates the insertion of technology in science classes by conceptual map p... more EnglishThis study investigates the insertion of technology in science classes by conceptual map pedagogical tool based on Meaningful Learning Theory of David Ausubel. To achieve this goal were sent questionnaires to 21 state public school teachers at the municipality of Laranjeiras do Sul-Parana, Brasil in 2014. The questions were about the theoretical basis for the application of pedagogical tool, its conditions of use and access to technology for its elaboration. Since the development provided by creation of the information and communication technologies drives changes in society, the school cannot be unrelated to these transformations. The adolescents demonstrate a lot of efficiency with the technologies, but their school performance has been showing a deficit in Natural Science classes. As a possibility to improve student performance, is the transformation of the teachers pedagogical practice, coupled with the inclusion of new technologies in the classroom. Meaningful Learning Theory bases this change with support from concept map methodological tool. This article highlights the benefits of construction of maps with the aid of free educational software. However, the present research shows that most teachers do not use technology to construction of concept maps for several problems. portuguesEste estudo investiga a insercao da tecnologia nas aulas de ciencias por meio da ferramenta pedagogica mapa conceitual amparada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Para atingir este objetivo foram enviados questionarios a 21 professores da rede publica estadual do municipio de Laranjeiras do Sul-Parana, Brasil em 2014. As perguntas questionavam sobre o embasamento teorico para a aplicacao da ferramenta pedagogica, suas condicoes de uso e o acesso a tecnologia para sua elaboracao. Visto que o desenvolvimento proporcionado pela criacao das tecnologias de informacao e comunicacao impulsiona mudancas na sociedade, a escola nao conseguira ficar alheia a estas transformacoes. Os adolescentes demonstram muita eficiencia com as tecnologias, porem seu desempenho escolar vem se mostrando deficitario nas aulas de Ciencias Naturais. Como possibilidade para melhorar o desempenho dos alunos, esta a transformacao da pratica pedagogica dos professores, aliada a insercao de novas tecnologias na sala de aula. A Teoria da Aprendizagem Significativa embasa essa mudanca com apoio da ferramenta metodologica mapa conceitual. Neste artigo destaca-se os beneficios da construcao de mapas com o auxilio de softwares educativos gratuitos. Porem, a presente pesquisa expoe que a maioria dos professores nao utiliza a tecnologia para construcao dos mapas conceituais por diversos problemas. Finalmente fica nosso agradecimento pelo apoio na participacao do evento a Fundacao Araucaria do Estado do Parana – Brasil.
AMBIÊNCIA, 2007
A consolidação de práticas educativas que busquem um mundo ecologicamente equilibrado passa pela ... more A consolidação de práticas educativas que busquem um mundo ecologicamente equilibrado passa pela interação entre todos os atores sociais, representantes do poder público, do terceiro setor e comunidade em geral. A pesquisa teve como objetivo principal identifi car ações desenvolvidas pelas ONGs-Organizações não-governamentais-visando a formação de educadores ambientais. Para tanto, estudou contribuições da Fundação para o Desenvolvimento Econômico Rural da Região Centro-Oeste do Paraná-RURECO e do Instituto os Guardiões da Natureza-ING-, ambas localizadas no Paraná, no desenvolvimento sócio-ambiental da região onde atuam. Este trabalho revelou o elevado potencial formativo das ONGs pesquisadas, à medida em que atuam na educação não-formal com competência e com o compromisso de alicerçar um novo modelo de desenvolvimento rural que articule sustentabilidade econômica, social e ambiental. Palavras-chave: educação ambiental; organizações não-governamentais; desenvolvimento sustentável.
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2017
AMBIÊNCIA, 2007
das pressões ambientalistas internacionais, somadas à mobilização de parte da sociedade civil bra... more das pressões ambientalistas internacionais, somadas à mobilização de parte da sociedade civil brasileira. Cumpre registrar o crescimento da consciência ecológica do país, seja a população elegendo representantes para o Congresso Nacional sensíveis ao tema, seja denunciando ao MP os danos praticados, seja apontando caminhos jurídicos para o aperfeiçoamento da tutela ambiental.
RBPG, Nov 20, 2017
Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada com egressos do Mestrado Profissional e... more Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada com egressos do Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Ponta Grossa, cujo objetivo foi verificar os impactos da disciplina Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) sobre a atuação dos sujeitos na prática docente. A coleta de dados se deu por meio de um questionário on-line. Os resultados apontam que a maioria dos egressos desconheciam sobre a abordagem CTS no início do mestrado profissional. Após realização da disciplina em análise, a maioria passou a usá-la na sua prática docente, pois consideram que ela favorece a relação professor-aluno, aumenta o interesse dos discentes pelos conteúdos curriculares, e melhora a capacidade de reflexão e de crítica sobre a relação entre ciência, tecnologia e sociedade.
Revista Conexão UEPG, 2011
O texto resgata atividades desenvolvidas no projeto de extensão "Educação Ambiental, Reciclagem d... more O texto resgata atividades desenvolvidas no projeto de extensão "Educação Ambiental, Reciclagem de Resíduos Sólidos e Responsabilidade Social". Para seu desenvolvimento o projeto contou com equipe constituída por docentes e acadêmicos do Curso de Ciências Biológicas da (UNICENTRO)-PR. As ações pedagógicas e investigativas foram realizadas junto a equipe administrativa, professores e alunos da Escola Municipal Domingos Sávio, localizada em Guarapuava-PR, no período de 2008 a 2009. Teve como objetivo desenvolver um trabalho de conscientização junto a alunos do ensino fundamental sobre sustentabilidade, reciclagem de resíduos sólidos e responsabilidade social. Metodologicamente destacamos a organização de palestras, oficinas, gincana e uma feira de ciências temática. Entre outros resultados destacamos: processo efetivo de educação ambiental em relação à temática proposta; as ações desenvolvidas serviram como base de discussões para a implementação de um Programa de Gerencialmente Ambiental na referida escola e contribuíram efetivamente para a formação inicial docente dos acadêmicos envolvidos. Palavras-Chave: formação de professores; meio ambiente; metodologia de ensino.
A consolidação de práticas educativas que busquem um mundo ecologicamente equilibrado passa pela ... more A consolidação de práticas educativas que busquem um mundo ecologicamente equilibrado passa pela interação entre todos os atores sociais, representantes do poder público, do terceiro setor e comunidade em geral. A pesquisa teve como objetivo principal identifi car ações desenvolvidas pelas ONGs-Organizações não-governamentais-visando a formação de educadores ambientais. Para tanto, estudou contribuições da Fundação para o Desenvolvimento Econômico Rural da Região Centro-Oeste do Paraná-RURECO e do Instituto os Guardiões da Natureza-ING-, ambas localizadas no Paraná, no desenvolvimento sócio-ambiental da região onde atuam. Este trabalho revelou o elevado potencial formativo das ONGs pesquisadas, à medida em que atuam na educação não-formal com competência e com o compromisso de alicerçar um novo modelo de desenvolvimento rural que articule sustentabilidade econômica, social e ambiental. Palavras-chave: educação ambiental; organizações não-governamentais; desenvolvimento sustentável.
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, Jun 16, 2003
RESUMO. O artigo propõe desenvolver uma reflexão sobre um campo de investigação ainda pouco explo... more RESUMO. O artigo propõe desenvolver uma reflexão sobre um campo de investigação ainda pouco explorado na área educacional: a figura do formador de professores em exercício em processos de formação continuada. Para tanto, contextualizaremos elementos que contribuam para algumas contribuições sobre os aspectos que interferem no processo formativo do formador e propomos algumas contribuições teóricas sobre a referida temática. Nessa direção defendemos que o formador pode adotar diferentes modelos ou estilos de atuação durante o processo de formação continuada. A partir dessa premissa discutimos por que motivos tais posicionamentos, passíveis de serem adotados pelo formador, podem interferir diretamente na conquista da autonomia docente por parte dos professores da educação básica participantes de tais programas. Palavras-chave: formadores de professores em exercício, autonomia docente, formação continuada. ABSTRACT. Professionals in teacher formation: theoretical aspects of their actuation and the docent autonomy process. The article intends to develop a reflection about an investigation field not much explored in the educational area: the participation of teachers' mentors in exercise, in continual formation processes. Elements important for contributions about aspects that may interfere in the mentors formative process will be put in context, and some theoretical contributions suggested. Following this direction we're in favor of a different performance adaptation or styles during the continual formation process. Starting from the premise we will discuss why such positioning can directly interfere in the conquest of educational autonomy by the basic education teachers participants of such programs.
Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia, Aug 25, 2020
Um jogo didático como proposta de intervenção pedagógica na abordagem sobre o mosquito Aedes aegy... more Um jogo didático como proposta de intervenção pedagógica na abordagem sobre o mosquito Aedes aegypti.
EnglishWe present a study on teaching of Digestion Anatomy and Physiology. This work was implemen... more EnglishWe present a study on teaching of Digestion Anatomy and Physiology. This work was implemented on the eighth year of Floriano Peixoto State School - basic, high and professional school, of Laranjeiras do Sul, Parana, Brasil. The didactic proposal was developed with the objective to investigate its effectiveness, looking for sense the possibility of the students to produce the knowledge of engaging and constructive way. Students ' reactions were analyzed and the ways to work the science content in an integrated and effective manner, using for this some experiments with the support of the DIA diagram (Demonstrate Interactive Activities) and concept maps, seeking to facilitate meaningful learning, with greater interaction between educator and learner. Stands out in this work David Ausubel's theory concerning the meaningful learning, which happens when there is an evolution of knowledge related to what the student already knows. The main results point to a good acceptance of the learners and effectiveness of the used methodology. portuguesApresenta-se um estudo sobre Ensino da Anatomia e Fisiologia da Digestao. O referido trabalho foi implementado no oitavo ano do Colegio Estadual Floriano Peixoto - Ensino Fundamental, Medio e Profissional, de Laranjeiras do Sul, Parana, Brasil. A proposta didatica foi desenvolvida com o objetivo de investigar sua eficacia, procurando perceber a possibilidade do educando produzir o conhecimento de forma envolvente e construtiva. Foram analisadas as reacoes dos estudantes e as formas de se trabalhar os conteudos de Ciencias de uma maneira integrada e efetiva, utilizando-se, para isso, de experimentos com o apoio do diagrama ADI (Atividades Demonstrativo-Interativas) e mapas conceituais, procurando facilitar a aprendizagem significativa, com maior interacao entre educador e educando. Destaca-se neste trabalho a Teoria de David Ausubel referente a Aprendizagem Significativa, que acontece quando ha uma evolucao de conhecimentos relacionados com aquilo que o aluno ja conhece. Os principais resultados apontam para uma boa aceitacao dos educandos e eficacia da metodologia utilizada. Finalmente fica nosso agradecimento pelo apoio na participacao do evento a Fundacao Araucaria do Estado do Parana – Brasil.
e-Mosaicos, 2018
Este artigo tem como objeto de análise o Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE/PR), consti... more Este artigo tem como objeto de análise o Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE/PR), constituído a partir da parceria entre a Secretaria de Estado da Educação – SEED/PR, a Secretária de Estado de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior – SETI/PR e as Instituições Públicas de Ensino Superior do Paraná – IPES. O referido programa de formação continuada objetiva a profissionalização de educadores da educação básica no estado do Paraná. Particularmente o presente artigo analisa as contribuições e desafios do PDE/PR para a melhoria da prática pedagógica dos professores da educação básica participantes da 1ª e 2ª edições, ofertadas em 2007 e 2008, no âmbito da Universidade Estadual do Centro-Oeste-PR, particularmente das áreas de Ciências e Biologia. A pesquisa é de cunho qualitativo e os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado encaminhado a 37 professores PDE/UNICENTRO de Ciências e Biologia. O texto aponta a formação continuada como elemento crucial para o ...
Revista Brasileira de Extensão Universitária, 2006
O presente artigo apresenta a proposta para a implementacao da Politica Nacional de Extensao do F... more O presente artigo apresenta a proposta para a implementacao da Politica Nacional de Extensao do Forum de Pro-Reitores de Extensao das Universidades Publicas Brasileiras, em especial na area tematica da Saude, visando estabelecer relacoes entre os papeis e responsabilidades da Extensao Universitaria com o desenvolvimento de politicas publicas e estrategias para a atencao a saude, com enfase no Sistema Unico de Saude . Refoca as diretrizes de relacoes dialogicas e interdisciplinares entre Universidade e Sociedade e a indissociabilidade entre Pesquisa, Ensino e a Extensao, interna e externamente a Academia.
O livro traz experiencias e reflexoes que reverberam a atividade extensionista, como um processo ... more O livro traz experiencias e reflexoes que reverberam a atividade extensionista, como um processo dialogico de juncao entre o teorico e o empirico, entre universidade e sociedade. Os capitulos tem como orientacao comum a extensao universitaria como uma acao interdisciplinar transformadora. As praticas discutidas e relatadas vao desde a metodologia de formacao de grupos de estudo, museus itinerantes e parcerias com escolas ate a questao etica que deve estar presente no fazer extensionista. Constitui-se numa obra que contribui para a divulgacao cientifica da acao extensionista, de efeito informativo e multiplicador para alunos, docentes e todos aqueles que tratam a educacao como um bem social e imprescindivel a um mundo melhor.
Revista Conexao UEPG, 2021
O trabalho trata do relato e análise dos resultados do projeto de extensão "Ciências & Movimento:... more O trabalho trata do relato e análise dos resultados do projeto de extensão "Ciências & Movimento: universidade em ação", realizado de 2019 a 2021. O referido projeto objetivou promover ações educativas na área de Ciências Naturais em diversos espaços educacionais de Guarapuava-PR e região, visando a implantação de metodologias inovadoras de ensino de ciências e biologia. Destaca-se a realização de atividades extracurriculares no formato de oficinas, cursos, visitas orientadas, exposições e mostras científicas, ofertadas a professores e alunos da educação básica e superior e cursos de curta duração. O projeto contou com a participação de docentes, discentes do curso de Ciências Biológicas, pós-graduandos e egressos do Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGEN) da UNICENTRO, possibilitando uma experiência formativa que permitiu aos participantes a inserção direta com segmentos da realidade social e educacional em que a Instituição de Ensino Superior (IES) está inserida. Metodologicamente, este relato de experiência utilizou relatórios detalhados das atividades desenvolvidas elaborados pelos participantes do projeto em pauta. Como resultado, são descritas e socializadas, neste trabalho, as inúmeras atividades realizadas, que contemplaram aproximadamente 2.800 professores e alunos da educação básica e comunidade em geral, na região de abrangência de Guarapuava-PR. Tais ações extensionistas tiveram como foco a divulgação e alfabetização dos conhecimentos científicos e tecnológicos advindos do meio acadêmico universitário. Ademais, depreende-se que investir no diálogo universidade-escola básica e na verticalização do ensino e na alfabetização científica promove a aprendizagem significativa de fundamentos científicos em Ciências Naturais em instâncias educacionais.
Revista Práxis, 2018
ResumoO objetivo deste trabalho foi verificar em que aspectos o instrumental didático utilizado e... more ResumoO objetivo deste trabalho foi verificar em que aspectos o instrumental didático utilizado em Educação Ambiental (EA) na educação básica, apresentados nos trabalhos do XV EPEA/2015 - Seção Recursos Didáticos em EA - amplificou/modificou a percepção ambiental do indivíduo em relação à mudança de comportamento frente aos problemas socioambientais, bem como estabelecer fronteiras que dificultam ou impedem avanços da EA crítica no ambiente educacional. Para tanto, o texto convida o leitor a visualizar a noção de percepção ambiental relacionada na práxis desenvolvida pelo educador nos espaços educacionais e como a educação ambiental crítica colabora para atingir este propósito. As análises foram construídas na perspectiva da pesquisa quali-quantitativa a partir da frequência do aparecimento dos termos-chave mais relevantes, apontados nos resultados e nos respectivos relatos das práticas pedagógicas, extraídos dos resumos apresentados pelos professores da educação básica ao desenvolv...
Revista Práxis, 2019
A educomunicação é um campo emergente que leva à apropriação democrática e autônoma de produtos d... more A educomunicação é um campo emergente que leva à apropriação democrática e autônoma de produtos de comunicação. A educomunicação socioambiental por sua vez tem como foco gerar saberes na interação social e com a natureza, enquanto que a Educação Ambiental crítica promove a emancipação dos diferentes grupos sociais. Portanto, essa pesquisa visou contribuir para o desenvolvimento de uma metodologia inovadora que visa a inserção dos princípios da Educomunicação e da EA crítica no cotidiano educacional, transpondo esses princípios teóricos em uma metodologia organizada em um material paradidático. A presente investigação adotou uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa participante. Os resultados e discussão foram apresentados em três subitens: elaboração e descrição do material paradidático, intervenção pedagógica e avaliação do material pelos professores. Os sujeitos envolvidos no processo foram professores(as) de um colégio do campo da rede estadual do Paraná. As análises revelaram ...
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2020
Este trabalho socializa os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi avaliar as contribuições ... more Este trabalho socializa os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi avaliar as contribuições de um jogo didático na abordagem do mosquito Aedes aegypti, junto a alunos da Educação Básica, de modo a viabilizar a aprendizagem significativa. Participaram na investigação, de natureza qualitativa, 45 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular de Guarapuava-PR, em 2017. Para a coleta de dados foram utilizados um pré e um pós-teste, respetivamente, antes e depois do desenvolvimento de aulas, que contemplaram, em uma das etapas, a aplicação do jogo de tabuleiro intitulado “Batalha viral: combatendo o mosquito Aedes aegypti”. Como resultados, foi possível observar que a intervenção foi eficiente, pois favoreceu a participação ativa dos alunos na construção do seu conhecimento e mostrou que trabalhos com ações de educação em saúde devem ser realizados nas escolas, pois é de extrema importância para a prevenção de surtos das doenças causadas pelo vetor, já que o aluno ...