Ana Benavente - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Ana Benavente

A crise economica e financeira tem pesadas consequencias na realidade educacional portuguesa. A p... more A crise economica e financeira tem pesadas consequencias na realidade educacional portuguesa. A partir de dados gerados pelo Observatorio de Politicas de Educacao e Formacao, neste artigo discutem-se os impactos da crise na realidade educacional portuguesa e nas percecoes dos professores.

Revista Lusofona De Educacao, 2015

Continuacao do debate iniciado pelo texto de Antonio Novoa no no 28 da RLE sobre a investigacao c... more Continuacao do debate iniciado pelo texto de Antonio Novoa no no 28 da RLE sobre a investigacao cientifica e sobre as exigencias de produtivismo das agencias internacionais de avaliacao. O primeiro texto, de Antonio Novoa, contem criticas aos modos como hoje se investiga nas universidades, aos financiamentos e suas exigencias, aos rankings e criterios absurdos que nos esmagam, bem como a conceitos que se tem vindo a “naturalizar-se” de modo perverso. O texto de Ana Benavente continua esse debate.

Laplage em Revista, 2020

Este artigo propõe-se partilhar uma reflexão crítica sobre as políticas educativas na atualidade ... more Este artigo propõe-se partilhar uma reflexão crítica sobre as políticas educativas na atualidade fundamentando tal reflexão na experiência vivida em organizações internacionais, no trabalho realizado em vários domínios da atividade académica e, evidentemente, em trabalhos de autores cujas publicações acompanhamos, com particular destaque para a nossa área de referência, a sociologia. Parece-nos ser de fundamental importância, para a análise das políticas educativas, a sua contextualização nas sociedades atuais e nas suas características. É tempo de resgatar as relações Educação (formal e não formal) e Sociedade. A transferência de centros de poder na definição de políticas educativas, entre o nível nacional e o global, com particular enfoque para o papel de organismos internacionais, os desafios da educação na atualidade e realidades desencontradas que nos interpelam, estarão no centro deste texto. Vivemos tempos incertos que nos suscitam muitas questões críticas. Centramo-nos nas ...

ABSTRACT Special issue. Incl. bibl. references

PROSPECTS, 2008

This article presents several questions, reflections and suggestions on preservice and in-service... more This article presents several questions, reflections and suggestions on preservice and in-service teacher training that arose during the project ''Curricular innovation and poverty alleviation in sub-Saharan Africa''. While recognizing that the situation in the nine countries taking part in the project, and in many other countries in the southern hemisphere, is marked by a huge lack of teachers, with the attendant urgency and pressure, it must also be stated that the economic and social status of teachers is not always equal to the needs of the schools and societies. In this project on the place of the school in poverty alleviation and the promotion of peace, the role of the teachers was soon seen to be crucial. The analysis of the common areas of the demands made on teachers from the northern hemisphere and of the specific needs and realities of the countries from the south enabled us to start building possible responses in the short and medium term in the countries where Education for All (EFA) is not yet a fully fledged reality.

PROSPECTS, 2008

This text is a guide to the reading and interpretation of the good practices that are developing ... more This text is a guide to the reading and interpretation of the good practices that are developing in the countries participating in this project and elsewhere. A systematic approach to the factors making up a good practice has enabled us to share our analyses in a more structured manner and to reflect on their potential for learning and change, their peculiarities and regular features, as well as their sustainability outside certain particular contexts and specific forms of support. What can we learn from these good practices? Can they influence educational policies on both the administrative and pedagogical levels? Can they become strong points in strategies aimed at improving school life and pupils' results? Under what conditions? These are some of the questions that guide this text on good practices. The analysis of the answers to these questions has enabled us to identify a number of minimal conditions that are necessary for a good practice to have some effect on education policies. Moreover, it opened up new lines of questioning which can be pursued. Keywords Sub-Saharan Africa Á Good practice Á Education policies Á Pedagogic practices Á Innovations The exception that proves the rule or the beacon that lights the way? Original language: French.

PROSPECTS, 2008

This text gives a structured overview of some of the courses for action that the participants in ... more This text gives a structured overview of some of the courses for action that the participants in the UNESCO IBE project worked out together as a group over several months. We went beyond identifying the barriers and difficulties together with the good practices being developed in the several countries and tried to define a broad outline for the type of school we wanted to build. We thus needed to sketch out a roadmap for action that would guide us in our work and overcome the feeling of helplessness that many of us shared. It is quite normal when writing about education to begin by saying ''we must'' or ''we ought to'', without making it clear on whom those positive changes in education, or rather, in schools in different countries and contexts, depended in order for us to work towards accomplishing the goals of Education for All (EFA). Yet together we can, at different levels of power and responsibility, build a school for all that brings together quality and equity. This roadmap is a tool to guide our action, which in turn is itself enriched by our action, that of systematizing and analysing the progress made and the difficulties encountered.

Publikationsansicht. 5223442. Ser professor em Portugal / (1993). Cavaco, Maria Helena. Abstract.... more Publikationsansicht. 5223442. Ser professor em Portugal / (1993). Cavaco, Maria Helena. Abstract. Thesis (mestrado)--Universidade de Lisboa.. Includes bibliographical references (p. 205-214). Details der Publikation. Download, http://worldcat.org/oclc/30670937. ...

An academic directory and search engine.

Revista Crítica de Ciências …, 1990

... ANA BENAVENTE Departamento de Educação da Faculdade de Ciências de Lisboa ANTÓNIO FIRMINO DA ... more ... ANA BENAVENTE Departamento de Educação da Faculdade de Ciências de Lisboa ANTÓNIO FIRMINO DA COSTA FERNANDO LUÍS MACHADO Departamento de Sociologia do ISCTE e CIES/ISCTE Práticas de Mudança e de Investigação ... Fernando Luís Machado 2 ...

Berne: Peter Lang, 1993

Our prices are recommended retail prices and are exclusive of shipping costs. We reserve the righ... more Our prices are recommended retail prices and are exclusive of shipping costs. We reserve the right to alter prices. We supply to libraries at a discount of 5%. * incl. VAT - only applies to Germany ** incl. VAT - only applies to Austria Peter Lang - International Academic Publishers ...

Revista Lusófona de Educação, 2011

As protagonistas falam ininterruptamente e, sobretudo, do presente e do passado. Revelam grande c... more As protagonistas falam ininterruptamente e, sobretudo, do presente e do passado. Revelam grande cepticismo em relação ao futuro. As conversas giram em torno das lutas sociais, da denúncia das desigualdades, do analfabetismo, da exploração infantil, do machismo e de todas as lutas que se travaram ao longo dos últimos 36 anos, em Portugal. Todavia, esta obra, pelos temas que aborda, ultrapassa as fronteiras portuguesas. É uma denúncia de todas as formas de servidão existentes em todos os cantos do mundo. Pelo seu percurso, académico e político, como cidadã do mundo, comprometida com as questões sociais, continuam a ser estas as suas lutas? Esse mundo novo pelo qual lutou parece cada vez mais comprometido pelas políticas mundiais neoliberais. Que análise faz da sociedade portuguesa contemporânea, sobretudo em termos sociais, tendo em consideração as profundas transformações à escala global nos últimos 20 anos? Ana Benavente-Que pergunta difícil! O livro que refere foi escrito após um período de 11 anos em que deixei a Universidade e me concentrei em cargos políticos, governamentais e parlamentares. Terminada essa fase, com a eleição de J. Sócrates para secretário-geral do PS, escrevi, com a Maria Manuel Viana, o "Damas, Ases e Valetes", de que estão ausentes os "reis" que governam o mundo.

A crise economica e financeira tem pesadas consequencias na realidade educacional portuguesa. A p... more A crise economica e financeira tem pesadas consequencias na realidade educacional portuguesa. A partir de dados gerados pelo Observatorio de Politicas de Educacao e Formacao, neste artigo discutem-se os impactos da crise na realidade educacional portuguesa e nas percecoes dos professores.

Revista Lusofona De Educacao, 2015

Continuacao do debate iniciado pelo texto de Antonio Novoa no no 28 da RLE sobre a investigacao c... more Continuacao do debate iniciado pelo texto de Antonio Novoa no no 28 da RLE sobre a investigacao cientifica e sobre as exigencias de produtivismo das agencias internacionais de avaliacao. O primeiro texto, de Antonio Novoa, contem criticas aos modos como hoje se investiga nas universidades, aos financiamentos e suas exigencias, aos rankings e criterios absurdos que nos esmagam, bem como a conceitos que se tem vindo a “naturalizar-se” de modo perverso. O texto de Ana Benavente continua esse debate.

Laplage em Revista, 2020

Este artigo propõe-se partilhar uma reflexão crítica sobre as políticas educativas na atualidade ... more Este artigo propõe-se partilhar uma reflexão crítica sobre as políticas educativas na atualidade fundamentando tal reflexão na experiência vivida em organizações internacionais, no trabalho realizado em vários domínios da atividade académica e, evidentemente, em trabalhos de autores cujas publicações acompanhamos, com particular destaque para a nossa área de referência, a sociologia. Parece-nos ser de fundamental importância, para a análise das políticas educativas, a sua contextualização nas sociedades atuais e nas suas características. É tempo de resgatar as relações Educação (formal e não formal) e Sociedade. A transferência de centros de poder na definição de políticas educativas, entre o nível nacional e o global, com particular enfoque para o papel de organismos internacionais, os desafios da educação na atualidade e realidades desencontradas que nos interpelam, estarão no centro deste texto. Vivemos tempos incertos que nos suscitam muitas questões críticas. Centramo-nos nas ...

ABSTRACT Special issue. Incl. bibl. references

PROSPECTS, 2008

This article presents several questions, reflections and suggestions on preservice and in-service... more This article presents several questions, reflections and suggestions on preservice and in-service teacher training that arose during the project ''Curricular innovation and poverty alleviation in sub-Saharan Africa''. While recognizing that the situation in the nine countries taking part in the project, and in many other countries in the southern hemisphere, is marked by a huge lack of teachers, with the attendant urgency and pressure, it must also be stated that the economic and social status of teachers is not always equal to the needs of the schools and societies. In this project on the place of the school in poverty alleviation and the promotion of peace, the role of the teachers was soon seen to be crucial. The analysis of the common areas of the demands made on teachers from the northern hemisphere and of the specific needs and realities of the countries from the south enabled us to start building possible responses in the short and medium term in the countries where Education for All (EFA) is not yet a fully fledged reality.

PROSPECTS, 2008

This text is a guide to the reading and interpretation of the good practices that are developing ... more This text is a guide to the reading and interpretation of the good practices that are developing in the countries participating in this project and elsewhere. A systematic approach to the factors making up a good practice has enabled us to share our analyses in a more structured manner and to reflect on their potential for learning and change, their peculiarities and regular features, as well as their sustainability outside certain particular contexts and specific forms of support. What can we learn from these good practices? Can they influence educational policies on both the administrative and pedagogical levels? Can they become strong points in strategies aimed at improving school life and pupils' results? Under what conditions? These are some of the questions that guide this text on good practices. The analysis of the answers to these questions has enabled us to identify a number of minimal conditions that are necessary for a good practice to have some effect on education policies. Moreover, it opened up new lines of questioning which can be pursued. Keywords Sub-Saharan Africa Á Good practice Á Education policies Á Pedagogic practices Á Innovations The exception that proves the rule or the beacon that lights the way? Original language: French.

PROSPECTS, 2008

This text gives a structured overview of some of the courses for action that the participants in ... more This text gives a structured overview of some of the courses for action that the participants in the UNESCO IBE project worked out together as a group over several months. We went beyond identifying the barriers and difficulties together with the good practices being developed in the several countries and tried to define a broad outline for the type of school we wanted to build. We thus needed to sketch out a roadmap for action that would guide us in our work and overcome the feeling of helplessness that many of us shared. It is quite normal when writing about education to begin by saying ''we must'' or ''we ought to'', without making it clear on whom those positive changes in education, or rather, in schools in different countries and contexts, depended in order for us to work towards accomplishing the goals of Education for All (EFA). Yet together we can, at different levels of power and responsibility, build a school for all that brings together quality and equity. This roadmap is a tool to guide our action, which in turn is itself enriched by our action, that of systematizing and analysing the progress made and the difficulties encountered.

Publikationsansicht. 5223442. Ser professor em Portugal / (1993). Cavaco, Maria Helena. Abstract.... more Publikationsansicht. 5223442. Ser professor em Portugal / (1993). Cavaco, Maria Helena. Abstract. Thesis (mestrado)--Universidade de Lisboa.. Includes bibliographical references (p. 205-214). Details der Publikation. Download, http://worldcat.org/oclc/30670937. ...

An academic directory and search engine.

Revista Crítica de Ciências …, 1990

... ANA BENAVENTE Departamento de Educação da Faculdade de Ciências de Lisboa ANTÓNIO FIRMINO DA ... more ... ANA BENAVENTE Departamento de Educação da Faculdade de Ciências de Lisboa ANTÓNIO FIRMINO DA COSTA FERNANDO LUÍS MACHADO Departamento de Sociologia do ISCTE e CIES/ISCTE Práticas de Mudança e de Investigação ... Fernando Luís Machado 2 ...

Berne: Peter Lang, 1993

Our prices are recommended retail prices and are exclusive of shipping costs. We reserve the righ... more Our prices are recommended retail prices and are exclusive of shipping costs. We reserve the right to alter prices. We supply to libraries at a discount of 5%. * incl. VAT - only applies to Germany ** incl. VAT - only applies to Austria Peter Lang - International Academic Publishers ...

Revista Lusófona de Educação, 2011

As protagonistas falam ininterruptamente e, sobretudo, do presente e do passado. Revelam grande c... more As protagonistas falam ininterruptamente e, sobretudo, do presente e do passado. Revelam grande cepticismo em relação ao futuro. As conversas giram em torno das lutas sociais, da denúncia das desigualdades, do analfabetismo, da exploração infantil, do machismo e de todas as lutas que se travaram ao longo dos últimos 36 anos, em Portugal. Todavia, esta obra, pelos temas que aborda, ultrapassa as fronteiras portuguesas. É uma denúncia de todas as formas de servidão existentes em todos os cantos do mundo. Pelo seu percurso, académico e político, como cidadã do mundo, comprometida com as questões sociais, continuam a ser estas as suas lutas? Esse mundo novo pelo qual lutou parece cada vez mais comprometido pelas políticas mundiais neoliberais. Que análise faz da sociedade portuguesa contemporânea, sobretudo em termos sociais, tendo em consideração as profundas transformações à escala global nos últimos 20 anos? Ana Benavente-Que pergunta difícil! O livro que refere foi escrito após um período de 11 anos em que deixei a Universidade e me concentrei em cargos políticos, governamentais e parlamentares. Terminada essa fase, com a eleição de J. Sócrates para secretário-geral do PS, escrevi, com a Maria Manuel Viana, o "Damas, Ases e Valetes", de que estão ausentes os "reis" que governam o mundo.