Anna-Katharina Draxl - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Anna-Katharina Draxl
European Educational Research Journal
Within discourses on education and transnationalism, much importance has been given to language, ... more Within discourses on education and transnationalism, much importance has been given to language, both for the educational success of migrants and their transition into the labor market. Among the many perspectives on multilingualism, there is a growing body of research on language brokering. In contrast to professional interpreting, this is often associated with interpreting without formal qualifications or payment in mostly informal settings. However, language brokering is embedded in complex social structures, and students who interpret often act within complex power relations. In our article, we address experiences with education-related language brokering. While focusing on the perspectives of the students, we will address the roles they take during language brokering activities between different actors and the power relations they experience. Our data were collected as part of an ethnographic research project which aimed to explore the experiences of refugee students following ...
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie sich Lehrkräfte im Umgang mit sprachli... more Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie sich Lehrkräfte im Umgang mit sprachlicher Heterogenität im schulischen Kontext positionieren und welchen Zu- schreibungen sie dabei begegnen. Ausgangspunkt dabei waren wissenschaftliche Er- kenntnisse, die sprachliche Bildung als Aufgabe aller Lehrkräfte beschreiben (vgl. Gogo- lin u.a. 2010). Auf theoretischer Ebene liegt der Arbeit das Konzept der Positionierung nach Stuart Hall (1994 u.a., vgl. auch Spies 2013, Varga/Munsch 2014) zugrunde. Zur Untersuchung unseres Forschungsinteresses wählten wir ein qualitatives Forschungs- design, in dessen Rahmen wir problemzentrierte Interviews mit Lehrkräften an Neuen Mittelschulen in Wien durchführten. Bei deren Auswertung orientierten wir uns am Ko- dierverfahren der Grounded Theory (vgl. Strauss 1994). Die Struktur der Arbeit gliedert sich in drei Teile. Zunächst gehen wir auf Forschungser- gebnisse ein, die für unsere Forschung von Relevanz sind. Im zweiten Teil beschreiben wir ...
This thesis is concerned with attitudes towards and experiences with "being multilingual&quo... more This thesis is concerned with attitudes towards and experiences with "being multilingual". More specifically, it deals with the question whether young multilingual adults of the so called "second generation" of migrants regard their own multilingualism as a resource or a stigma. In the theoretical part aspects of language shift, codeswitching, the imagination of monolingual nations, language prestige and processes of differentiation ("we" and "the others") as well as Pierre Bourdieu's concept of "capital" are presented. The further analysis is based on an empirical research. Six young adults (aged between 19 and 30 years) were interviewed; all of them were born in Austria or moved here before starting school and now study or work in Vienna. They either have Serbian-, Spanish- or Turkish-speaking family backgrounds. The results of this paper show that the interviewees see their "being multilingual" as something positive ...
Social Inclusion, 2021
Migration-induced diversity has led to the global emergence of multilingual life worlds in which ... more Migration-induced diversity has led to the global emergence of multilingual life worlds in which language regimes are particularly intertwined with labour markets. Thus, state institutions such as national unemployment services must fulfil a special role in society. In a qualitative research project (2019–2021), we interviewed employees at the Austrian Public Employment Service (AMS) at multiple organisational levels. The results demonstrate diverging and (apparently) contradicting approaches and strategies throughout the organisation concerning the appropriateness of using German exclusively during interactions with clients. This is illustrated along a continuum, ranging from a reflective, critical approach towards linguistic diversity that is at least partly based on ideas promoting the value of multilingualism to frequently encountered notions of the need for monolingualism. Such a framework must be understood by considering the coexistence of diverging ideas and ideologies surro...
ÖDaF-Mitteilungen, 2016
Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag fragt nach der Sicht von Lehrkraften auf die institutione... more Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag fragt nach der Sicht von Lehrkraften auf die institutionellen Strukturen, innerhalb derer sie sich als Unterrichtende bewegen, sowie nach den Handlungsmoglichkeiten und Aufgaben, die sie darin in Bezug auf sprachliche Bildung wahrnehmen. Wir stellen ausgewahlte Ergebnisse unserer empirischen Forschung vor, die wir im Rahmen unserer Qualifikationsarbeit fur das Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache durchgefuhrt und die sich bei der Analyse der erhobenen Daten als zentral herausgestellt haben. Zum besseren Verstandnis wollen wir zunachst in groben Zugen unsere Fragestellung und Herangehensweise skizzieren. Nach der darauffolgenden Prasentation unserer Ergebnisse versuchen wir abschliesend diese in einen groseren bildungspolitischen Zusammenhang zu stellen.
European Educational Research Journal
Within discourses on education and transnationalism, much importance has been given to language, ... more Within discourses on education and transnationalism, much importance has been given to language, both for the educational success of migrants and their transition into the labor market. Among the many perspectives on multilingualism, there is a growing body of research on language brokering. In contrast to professional interpreting, this is often associated with interpreting without formal qualifications or payment in mostly informal settings. However, language brokering is embedded in complex social structures, and students who interpret often act within complex power relations. In our article, we address experiences with education-related language brokering. While focusing on the perspectives of the students, we will address the roles they take during language brokering activities between different actors and the power relations they experience. Our data were collected as part of an ethnographic research project which aimed to explore the experiences of refugee students following ...
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie sich Lehrkräfte im Umgang mit sprachli... more Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie sich Lehrkräfte im Umgang mit sprachlicher Heterogenität im schulischen Kontext positionieren und welchen Zu- schreibungen sie dabei begegnen. Ausgangspunkt dabei waren wissenschaftliche Er- kenntnisse, die sprachliche Bildung als Aufgabe aller Lehrkräfte beschreiben (vgl. Gogo- lin u.a. 2010). Auf theoretischer Ebene liegt der Arbeit das Konzept der Positionierung nach Stuart Hall (1994 u.a., vgl. auch Spies 2013, Varga/Munsch 2014) zugrunde. Zur Untersuchung unseres Forschungsinteresses wählten wir ein qualitatives Forschungs- design, in dessen Rahmen wir problemzentrierte Interviews mit Lehrkräften an Neuen Mittelschulen in Wien durchführten. Bei deren Auswertung orientierten wir uns am Ko- dierverfahren der Grounded Theory (vgl. Strauss 1994). Die Struktur der Arbeit gliedert sich in drei Teile. Zunächst gehen wir auf Forschungser- gebnisse ein, die für unsere Forschung von Relevanz sind. Im zweiten Teil beschreiben wir ...
This thesis is concerned with attitudes towards and experiences with "being multilingual&quo... more This thesis is concerned with attitudes towards and experiences with "being multilingual". More specifically, it deals with the question whether young multilingual adults of the so called "second generation" of migrants regard their own multilingualism as a resource or a stigma. In the theoretical part aspects of language shift, codeswitching, the imagination of monolingual nations, language prestige and processes of differentiation ("we" and "the others") as well as Pierre Bourdieu's concept of "capital" are presented. The further analysis is based on an empirical research. Six young adults (aged between 19 and 30 years) were interviewed; all of them were born in Austria or moved here before starting school and now study or work in Vienna. They either have Serbian-, Spanish- or Turkish-speaking family backgrounds. The results of this paper show that the interviewees see their "being multilingual" as something positive ...
Social Inclusion, 2021
Migration-induced diversity has led to the global emergence of multilingual life worlds in which ... more Migration-induced diversity has led to the global emergence of multilingual life worlds in which language regimes are particularly intertwined with labour markets. Thus, state institutions such as national unemployment services must fulfil a special role in society. In a qualitative research project (2019–2021), we interviewed employees at the Austrian Public Employment Service (AMS) at multiple organisational levels. The results demonstrate diverging and (apparently) contradicting approaches and strategies throughout the organisation concerning the appropriateness of using German exclusively during interactions with clients. This is illustrated along a continuum, ranging from a reflective, critical approach towards linguistic diversity that is at least partly based on ideas promoting the value of multilingualism to frequently encountered notions of the need for monolingualism. Such a framework must be understood by considering the coexistence of diverging ideas and ideologies surro...
ÖDaF-Mitteilungen, 2016
Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag fragt nach der Sicht von Lehrkraften auf die institutione... more Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag fragt nach der Sicht von Lehrkraften auf die institutionellen Strukturen, innerhalb derer sie sich als Unterrichtende bewegen, sowie nach den Handlungsmoglichkeiten und Aufgaben, die sie darin in Bezug auf sprachliche Bildung wahrnehmen. Wir stellen ausgewahlte Ergebnisse unserer empirischen Forschung vor, die wir im Rahmen unserer Qualifikationsarbeit fur das Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache durchgefuhrt und die sich bei der Analyse der erhobenen Daten als zentral herausgestellt haben. Zum besseren Verstandnis wollen wir zunachst in groben Zugen unsere Fragestellung und Herangehensweise skizzieren. Nach der darauffolgenden Prasentation unserer Ergebnisse versuchen wir abschliesend diese in einen groseren bildungspolitischen Zusammenhang zu stellen.