Benoit JEUNIER - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Benoit JEUNIER
Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 2002
Le quotidien scolaire est egalement fait de violences, souvent mineures, tres mediatisees. Nonobs... more Le quotidien scolaire est egalement fait de violences, souvent mineures, tres mediatisees. Nonobstant cette realite, la presente etude explore, chez les eleves en classe de sixieme et cinquieme, un concept plus specifique dans ce champ de recherche, le bullying qui reduit les comportements de violence a ceux de harcelement physique et psychologique a l'encontre de victimes. Trop souvent banalises, ces comportements sont peu etudies alors qu'ils ont des consequences psychopathologiques importantes. Les premiers resultats de cette recherche permettre de mettre en evidence l'utilisation de ce registre comportemental par les jeunes collegiens. En outre, ils permettent de mettre en garde les acteurs du systeme educatif, comme les parents, sur la necessite de prevention quant a ces conduites.
Neuropsychiatrie De L'enfance Et De L'adolescence, Nov 1, 2010
Les vicissitudes du travail de séparation peuvent entraîner à l'adolescence des troubles somatiqu... more Les vicissitudes du travail de séparation peuvent entraîner à l'adolescence des troubles somatiques et/ou anxiodépressifs graves et une altération persistante du fonctionnement social, scolaire ou préprofessionnel. La revue de la littérature révèle l'existence d'une diversité d'outils évaluatifs de l'attachement/anxiété de séparation peu satisfaisants pour cette période spécifique de l'existence. L'article présente les modalités d'adaptation et de validation de l'inventaire des symptômes de l'anxiété de séparation (échelle SASI : Separation Anxiety Symptom Inventory de Silove) chez l'adolescent. L'inventaire ADS, qui en est la traduction française, fait l'inventaire de 15 questions liées à l'anxiété de séparation. L'échantillon est composé en majorité d'élèves masculins de lycée professionnels. Une analyse en composantes principales choisie pour vérifier la validité de la traduction et pour en explorer la structure a permis de dégager quatre facteurs. La comparaison avec la structure factorielle initiale donne des résultats encourageants. L'évaluation du score global montre une hétérogénéité satisfaisante, notamment eu égard le nombre d'items. Cette première utilisation de l'échelle en passation collective montre à la fois une validité clinique de surface et l'intérêt diagnostique de disposer d'un outil tel que le SASI pour explorer un domaine trop souvent négligé par les praticiens. Une autre étude avec un échantillon plus équilibré quant au genre est en cours.
Revue francophone du stress et du trauma, 2007
Revue française de pédagogie, Oct 1, 2009
Petite enfance et scolarisation Gestion de l'espace interpersonnel chez les enfants de petite sec... more Petite enfance et scolarisation Gestion de l'espace interpersonnel chez les enfants de petite section de maternelle Managing interpersonal distance in two-and-three year-old preschool students Gestión del espacio interpersonal en los niños de primer ciclo de educación infantil Umgang mit dem zwischenpersönlichen Raum bei Kindern im ersten Vorschuljahr
La Batterie EVALO 2-6 propose au jeune enfant (de 2ans 3 mois a 6 ans 3 mois) des tâches a realis... more La Batterie EVALO 2-6 propose au jeune enfant (de 2ans 3 mois a 6 ans 3 mois) des tâches a realiser qui constituent autant d'epreuves regroupees par domaines. Celles-ci ont ete elaborees soit selon une approche structurale (pour mettre en evidence des performances ou des habiletes dans les domaines linguistique, cognitif, attentionnel, mnesique, practo-gnosique, visuo-spatial et graphique ou metalinguistique), soit selon une approche pragmatique (pour identifier des comportements de jeu ou de communication). Les donnees de scores sont completees par le releve d'observations cliniques. Chacune des epreuves est normee et etalonnee. Les choix methodologiques realises pour l'elaboration de ce nouvel outil ouvrent de nouvelles perspectives tant pour la demarche d'elaboration du diagnostic orthophonique (parcours diagnostiques intradomaine ou interdomaines) que pour l'identification d'indicateurs (quantitatifs ou qualitatifs) qui permettent d'identifier les sujets porteurs de troubles du langage.
Revue française de pédagogie, 1999
de semaine (un jour et demi, ou deux jours) sur l'évolution au cours de la journée du lundi des p... more de semaine (un jour et demi, ou deux jours) sur l'évolution au cours de la journée du lundi des performances mnésiques des éléves à l'école élémentaire. L'étude a porté sur un échantillon apparié de 167 éléves de cours préparatoire, cours élémentaires, et cours moyens. Chaque élève, isolé du groupe classe, est soumis au cours de deux lundis (4 points horaires) aux tests. Les résultats mettent en évidence que le taux global de rappel ainsi que la profondeur du stockage des informations sont meilleurs lorsque les éléves ne se sont interrompus qu'un jour et demi. La recherche souligne l'intérét qu'il y a à évaluer les effets des changements organisationnels pour mieux gérer la situation d'apprentissage de j'élève.
School Psychology International, Feb 1, 2004
Truancy in French technical secondary schools is a source of considerable concern which has given... more Truancy in French technical secondary schools is a source of considerable concern which has given rise to the present study. However, issues associated with truancy seldom take into account psychological criteria, as it tends to give rise to an immediate institutional reaction. However, truancy may not be solely the re.ection of a lack of motivation or oppositional de.ant disorder. On the contrary, truancy is considered here as a refusal to attend school in relation to different types of anxiety. Positive reinforcement, a category of school refusal de.ned by Kearney and Silverman (1993) was found to be prevalent in the study described here, re.ecting that a form of social desirability tended to hide an admitted and recognized anxiety. It is concluded that a deeper differential study based on psychological criteria is needed. We emphasize the need to conceive truancy, institutionally as well as scienti.cally, as a process that must take into account emotional dimensions.
Neuropsychiatrie De L'enfance Et De L'adolescence, 2010
Les vicissitudes du travail de séparation peuvent entraîner à l'adolescence des troubles somatiqu... more Les vicissitudes du travail de séparation peuvent entraîner à l'adolescence des troubles somatiques et/ou anxiodépressifs graves et une altération persistante du fonctionnement social, scolaire ou préprofessionnel. La revue de la littérature révèle l'existence d'une diversité d'outils évaluatifs de l'attachement/anxiété de séparation peu satisfaisants pour cette période spécifique de l'existence. L'article présente les modalités d'adaptation et de validation de l'inventaire des symptômes de l'anxiété de séparation (échelle SASI : Separation Anxiety Symptom Inventory de Silove) chez l'adolescent. L'inventaire ADS, qui en est la traduction française, fait l'inventaire de 15 questions liées à l'anxiété de séparation. L'échantillon est composé en majorité d'élèves masculins de lycée professionnels. Une analyse en composantes principales choisie pour vérifier la validité de la traduction et pour en explorer la structure a permis de dégager quatre facteurs. La comparaison avec la structure factorielle initiale donne des résultats encourageants. L'évaluation du score global montre une hétérogénéité satisfaisante, notamment eu égard le nombre d'items. Cette première utilisation de l'échelle en passation collective montre à la fois une validité clinique de surface et l'intérêt diagnostique de disposer d'un outil tel que le SASI pour explorer un domaine trop souvent négligé par les praticiens. Une autre étude avec un échantillon plus équilibré quant au genre est en cours.
L'Orientation scolaire et professionnelle, Dec 1, 2003
Presses universitaires de Paris Nanterre eBooks, 2015
Les études sur les effets de génération, notamment celles en lien avec les « nouvelles » technolo... more Les études sur les effets de génération, notamment celles en lien avec les « nouvelles » technologies ou les « nouveaux » médias numériques, sont souvent focalisées sur ce que les jeunes font aujourd'hui et qu'ils ne faisaient pas hier, ou sur ce qu'ils ne font plus aujourd'hui alors qu'ils le faisaient hier. Le succès médiatique des notions de digital natives (Prensky, 2001) ou de Net Generation (Tapscott, 1999) provient ainsi de thèses sur les usages juvéniles qui ne sont pas fondées sur des études empiriques. Ces expressions masquent sans doute des questions beaucoup plus simples et moins soumises à l'impossibilité d'établir des résultats « toutes choses étant égales par ailleurs». C'est à une de ces questions que tente de répondre cet article : les jeunes usagers de Wikipédia, pour qui l'encyclopédie collaborative est un outil familier, apprennent-ils quelque chose sur cet outil par le simple fait de son usage ? Si oui, qu'apprennent-ils ? Si certaines études montrent déjà que les « simples lecteurs » n'ont pas le même niveau de connaissance sur l'encyclopédie que ses contributeurs, nous nous focalisons sur l'effet d'une variable assez triviale : le niveau de scolarité des jeunes usagers. Cet article cherche donc à caractériser les connaissances qu'ont les collégiens, lycéens et étudiants à propos de Wikipédia.
Enfance, 1997
La psychobiologie a longtemps soutenu que les modes d'adaptation sociale sont indexes par les... more La psychobiologie a longtemps soutenu que les modes d'adaptation sociale sont indexes par les processus organiques, en considerant cependant que les jeunes enfants sont suffisamment competents pour ajuster leur style de fonctionnement en fonction de l'ecologie sociale de leur groupe. Cette recherche examine les relations entre le niveau de cortisol des enfants et leur mode d'adaptation comportementale dans les groupes en emergence. L 'etude porte sur 72 enfants de 36 mois repartis en 12 groupes de 3 garcons et 3 filles. Les prelevements de salive pour l'evaluation du cortisol ont ete collectes immediatement avant et quinze minutes apres la session en groupe de pairs. L'etude par analyse hierarchique de la dynamique groupale a permis l'identification de 3 modes d'adaptation comportementale. Le premier est le mode Amical, le second Retire et enfin le troisieme Engage. L'analyse de variance a mesures repetees, de l'amplitude des niveaux de cortisol pre-post-test par les 3 modes d'adaptation, n 'indique pas de differences significatives. En d'autres termes, les styles d'adaptation comportementale ne peuvent predire le niveau absolu du cortisol. En revanche, l'analyse de la stabilite des niveaux de cortisol demontre une stabilite intra-individuelle chez les enfants identifies comme Amicaux et Engages. Une telle prediction n 'est cependant pas possible pour les enfants Retires. Ces resultats illustrent les contraintes differentielles du contexte social immediat, a la fois du fonctionnement physiologique et comportemental du jeune enfant, et appuient la vision selon laquelle l'implication sociale active facilite la regulation qui sous tend les processus physiologiques.
L'Orientation scolaire et professionnelle, 2003
Il peut sembler pertinent, dans le domaine de l'orientation scolaire et professionnelle, de s... more Il peut sembler pertinent, dans le domaine de l'orientation scolaire et professionnelle, de se demander quelles questions posent les jeunes sur les metiers et les formations. Cela peut meme ressembler, au sein de la pedagogie de l'information, a une sorte de prealable. Pourtant, tres peu de recherches, a notre connaissance, n'ont aborde le sujet. Notre etude rend compte de la forme (syntaxique) et du contenu (semantique) des questions que posent les jeunes de 11 a 25 ans sur les metiers et les etudes. Elle porte sur deux corpus : un corpus de questions recuperees sur le Web et un autre recueillies dans les CIO. L'analyse de contenu met en exergue differentes formes de questions. Nous montrons notamment que les questions posees en fonction des centres d'interet representent moins de 9 % de l'ensemble des questions et que les questions posees en fonction des caracteristiques personnelles seulement 10 a 11 % des questions. Une proportion importante de questions (plus de 40 %) concernent directement la connaissance du systeme educatif.
Enfance, 1997
... spécifique», les relations spatiales entre individus sont comprises comme un réseau de distan... more ... spécifique», les relations spatiales entre individus sont comprises comme un réseau de distances ... spatiale réduite et la proximité dyadique serait indépendante du lien affiliatif entre pairs ... Au-delà de l'environnement social, les caractéristiques physiques ont une influence sur l ...
La psychobiologie a longtemps soutenu que les modes d'adaptation sociale sont indexes par les... more La psychobiologie a longtemps soutenu que les modes d'adaptation sociale sont indexes par les processus organiques, en considerant cependant que les jeunes enfants sont suffisamment competents pour ajuster leur style de fonctionnement en fonction de l'ecologie sociale de leur groupe. Cette recherche examine les relations entre le mode d'adaptation sociale, le niveau de cortisol et les activites collaterales de 72 enfants de 36 mois repartis en 12 groupes de 3 garcons et 3 filles. Les prelevements de salive pour l'evaluation du cortisol ont ete collectes immediatement avant et 15 minutes apres la session en groupe de pairs. L'etude par analyse hierarchique de la dynamique groupale a permis l'identification de 5 modes d'adaptation comportementale. Ainsi, les enfants se distinguent en retires evitants, retires assertifs, amicaux, engages selectifs et engages dominants. L'analyse de stabilite des niveaux de cortisol demontre une stabilite intra individuelle differentielle en fonction du mode d'adaptation. Les activites collaterales observees comme index du stress confirment les interpretations concernant le stress social. En outre, cette recherche permet de confirmer que ces activites permettent effectivement de reguler le niveau de stress de l'enfant. L'ensemble des resultats illustre les contraintes differentielles du contexte social immediat, a la fois du fonctionnement physiologique et comportemental du jeune enfant et appuient la vision selon laquelle l'implication sociale active facilite la regulation qui sous-tend les processus physiologiques. L'adaptation psychgophysiologique est alors discutee en terme de systeme dont les composantes biologiques sociales et comportementales de stress s'articulent de facon differentes en fonctions des normes locales de l'adaptation sociale.
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2011
This study focuses on identifying values, specifically conceptions and attitudes towards sustaina... more This study focuses on identifying values, specifically conceptions and attitudes towards sustainable development (SD) and implementation of Agenda 21 in a school. Data were collected from a questionnaire. Responses of 80 students and 22 staff members at an agricultural school were analysed. Students' responses highlighted the centrality of the environmental dimension of SD. The difference between staff's and students' conceptions of SD related to the categories of "responsibility" and "awareness". Related activities within school, students and staff mentioned a very limited number of actions, essentially "ecofriendly gestures". These actions are necessary but not sufficient to achieve sustainable development, and may constitute a basis for more complex actions. The factors referred to as hindering commitment to SD were both institutional and psycho-social in nature. SD redefines the boundaries between the academic subject approach/a-disciplinarity (or the cross-curriculum approach), teacher/person who educates, class/school/local surrounding territory, knowledge/values, acting/thinking. These boundaries change the modes of action and the organisation of the teaching-learning activity by introducing new players, values and relationships.
Éducation et francophonie, Jul 14, 2021
Notre recherche pose la question des différentes explications pouvant être mobilisées, au niveau ... more Notre recherche pose la question des différentes explications pouvant être mobilisées, au niveau intra individuel, pour accéder à une meilleure compréhension des comportements agis en contexte scolaire mais également ceux mobilisés plus largement dans l'environnement social. Pour ce faire, nous avons retenu des dimensions affectives (estime de soi et sentiment de mal-être), des dimensions expérientielles et la réussite scolaire. Les résultats mettent en exergue le poids de ces dimensions sur la mise en oeuvre de certains types de comportements En effet, trois facteurs légitiment une explication en termes d'insuffisance de capacités à faire face à la frustration.
Journal of The American Society of Nephrology, Jul 1, 2000
Kinins have been shown to influence renal hemodynamics and function. Under physiologic conditions... more Kinins have been shown to influence renal hemodynamics and function. Under physiologic conditions, most kinin effects involve bradykinin B 2 receptors, but bradykinin B 1 receptors are often induced during inflammation. The purpose of this study was to examine in vivo the effects of bradykinin B 1 receptor activation on renal hemodynamics under normal and inflammatory conditions. In anesthetized rats, activation of bradykinin B 1 receptors by arterial infusion of bradykinin B 1 receptor agonist des-Arg 9-bradykinin reduced renal plasma flow and GFR. Prior administration (18 h) of lipopolysaccharide to induce inflammation resulted in a larger bradykinin B 1 receptor-induced reduction in renal plasma flow. Values of other parameters remained unchanged, thus resulting in an increased filtration fraction. The presence and the functionality
Clanet Claude, Jeunier Benoît. Approches systémiques et recherches en Sciences de l’Éducation. In... more Clanet Claude, Jeunier Benoît. Approches systémiques et recherches en Sciences de l’Éducation. Introduction. In: Les dossiers des sciences de l'éducation, N°3, 2000. Approches systémiques et recherches en Sciences de l’Education. pp. 5-9
A lot of research works have highlighted the close link that exists between the quality of social... more A lot of research works have highlighted the close link that exists between the quality of social relationships and academic success. At the same time numerous works have shown the importance of interpersonal relationships for social participation. Yet little have focused on how interpersonal distance is managed within a group of young children. As part of our research work, we focus here on how the students in a class of 32 two and three year old preschoolers manage to keep their distance during center time. Five sets of measures relating to interpersonal distances are taken down every thirty seconds: the distance kept from the centre of the group; the distance kept from the three closest classmates; the stability of interpersonal distances; the presence of good friends nearby; and the distance and area covered by the child. Varied different analyses sorted in hierarchical groups show three ways of managing interpersonal distance: “central” children who stand in the group of childr...
Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 2002
Le quotidien scolaire est egalement fait de violences, souvent mineures, tres mediatisees. Nonobs... more Le quotidien scolaire est egalement fait de violences, souvent mineures, tres mediatisees. Nonobstant cette realite, la presente etude explore, chez les eleves en classe de sixieme et cinquieme, un concept plus specifique dans ce champ de recherche, le bullying qui reduit les comportements de violence a ceux de harcelement physique et psychologique a l'encontre de victimes. Trop souvent banalises, ces comportements sont peu etudies alors qu'ils ont des consequences psychopathologiques importantes. Les premiers resultats de cette recherche permettre de mettre en evidence l'utilisation de ce registre comportemental par les jeunes collegiens. En outre, ils permettent de mettre en garde les acteurs du systeme educatif, comme les parents, sur la necessite de prevention quant a ces conduites.
Neuropsychiatrie De L'enfance Et De L'adolescence, Nov 1, 2010
Les vicissitudes du travail de séparation peuvent entraîner à l'adolescence des troubles somatiqu... more Les vicissitudes du travail de séparation peuvent entraîner à l'adolescence des troubles somatiques et/ou anxiodépressifs graves et une altération persistante du fonctionnement social, scolaire ou préprofessionnel. La revue de la littérature révèle l'existence d'une diversité d'outils évaluatifs de l'attachement/anxiété de séparation peu satisfaisants pour cette période spécifique de l'existence. L'article présente les modalités d'adaptation et de validation de l'inventaire des symptômes de l'anxiété de séparation (échelle SASI : Separation Anxiety Symptom Inventory de Silove) chez l'adolescent. L'inventaire ADS, qui en est la traduction française, fait l'inventaire de 15 questions liées à l'anxiété de séparation. L'échantillon est composé en majorité d'élèves masculins de lycée professionnels. Une analyse en composantes principales choisie pour vérifier la validité de la traduction et pour en explorer la structure a permis de dégager quatre facteurs. La comparaison avec la structure factorielle initiale donne des résultats encourageants. L'évaluation du score global montre une hétérogénéité satisfaisante, notamment eu égard le nombre d'items. Cette première utilisation de l'échelle en passation collective montre à la fois une validité clinique de surface et l'intérêt diagnostique de disposer d'un outil tel que le SASI pour explorer un domaine trop souvent négligé par les praticiens. Une autre étude avec un échantillon plus équilibré quant au genre est en cours.
Revue francophone du stress et du trauma, 2007
Revue française de pédagogie, Oct 1, 2009
Petite enfance et scolarisation Gestion de l'espace interpersonnel chez les enfants de petite sec... more Petite enfance et scolarisation Gestion de l'espace interpersonnel chez les enfants de petite section de maternelle Managing interpersonal distance in two-and-three year-old preschool students Gestión del espacio interpersonal en los niños de primer ciclo de educación infantil Umgang mit dem zwischenpersönlichen Raum bei Kindern im ersten Vorschuljahr
La Batterie EVALO 2-6 propose au jeune enfant (de 2ans 3 mois a 6 ans 3 mois) des tâches a realis... more La Batterie EVALO 2-6 propose au jeune enfant (de 2ans 3 mois a 6 ans 3 mois) des tâches a realiser qui constituent autant d'epreuves regroupees par domaines. Celles-ci ont ete elaborees soit selon une approche structurale (pour mettre en evidence des performances ou des habiletes dans les domaines linguistique, cognitif, attentionnel, mnesique, practo-gnosique, visuo-spatial et graphique ou metalinguistique), soit selon une approche pragmatique (pour identifier des comportements de jeu ou de communication). Les donnees de scores sont completees par le releve d'observations cliniques. Chacune des epreuves est normee et etalonnee. Les choix methodologiques realises pour l'elaboration de ce nouvel outil ouvrent de nouvelles perspectives tant pour la demarche d'elaboration du diagnostic orthophonique (parcours diagnostiques intradomaine ou interdomaines) que pour l'identification d'indicateurs (quantitatifs ou qualitatifs) qui permettent d'identifier les sujets porteurs de troubles du langage.
Revue française de pédagogie, 1999
de semaine (un jour et demi, ou deux jours) sur l'évolution au cours de la journée du lundi des p... more de semaine (un jour et demi, ou deux jours) sur l'évolution au cours de la journée du lundi des performances mnésiques des éléves à l'école élémentaire. L'étude a porté sur un échantillon apparié de 167 éléves de cours préparatoire, cours élémentaires, et cours moyens. Chaque élève, isolé du groupe classe, est soumis au cours de deux lundis (4 points horaires) aux tests. Les résultats mettent en évidence que le taux global de rappel ainsi que la profondeur du stockage des informations sont meilleurs lorsque les éléves ne se sont interrompus qu'un jour et demi. La recherche souligne l'intérét qu'il y a à évaluer les effets des changements organisationnels pour mieux gérer la situation d'apprentissage de j'élève.
School Psychology International, Feb 1, 2004
Truancy in French technical secondary schools is a source of considerable concern which has given... more Truancy in French technical secondary schools is a source of considerable concern which has given rise to the present study. However, issues associated with truancy seldom take into account psychological criteria, as it tends to give rise to an immediate institutional reaction. However, truancy may not be solely the re.ection of a lack of motivation or oppositional de.ant disorder. On the contrary, truancy is considered here as a refusal to attend school in relation to different types of anxiety. Positive reinforcement, a category of school refusal de.ned by Kearney and Silverman (1993) was found to be prevalent in the study described here, re.ecting that a form of social desirability tended to hide an admitted and recognized anxiety. It is concluded that a deeper differential study based on psychological criteria is needed. We emphasize the need to conceive truancy, institutionally as well as scienti.cally, as a process that must take into account emotional dimensions.
Neuropsychiatrie De L'enfance Et De L'adolescence, 2010
Les vicissitudes du travail de séparation peuvent entraîner à l'adolescence des troubles somatiqu... more Les vicissitudes du travail de séparation peuvent entraîner à l'adolescence des troubles somatiques et/ou anxiodépressifs graves et une altération persistante du fonctionnement social, scolaire ou préprofessionnel. La revue de la littérature révèle l'existence d'une diversité d'outils évaluatifs de l'attachement/anxiété de séparation peu satisfaisants pour cette période spécifique de l'existence. L'article présente les modalités d'adaptation et de validation de l'inventaire des symptômes de l'anxiété de séparation (échelle SASI : Separation Anxiety Symptom Inventory de Silove) chez l'adolescent. L'inventaire ADS, qui en est la traduction française, fait l'inventaire de 15 questions liées à l'anxiété de séparation. L'échantillon est composé en majorité d'élèves masculins de lycée professionnels. Une analyse en composantes principales choisie pour vérifier la validité de la traduction et pour en explorer la structure a permis de dégager quatre facteurs. La comparaison avec la structure factorielle initiale donne des résultats encourageants. L'évaluation du score global montre une hétérogénéité satisfaisante, notamment eu égard le nombre d'items. Cette première utilisation de l'échelle en passation collective montre à la fois une validité clinique de surface et l'intérêt diagnostique de disposer d'un outil tel que le SASI pour explorer un domaine trop souvent négligé par les praticiens. Une autre étude avec un échantillon plus équilibré quant au genre est en cours.
L'Orientation scolaire et professionnelle, Dec 1, 2003
Presses universitaires de Paris Nanterre eBooks, 2015
Les études sur les effets de génération, notamment celles en lien avec les « nouvelles » technolo... more Les études sur les effets de génération, notamment celles en lien avec les « nouvelles » technologies ou les « nouveaux » médias numériques, sont souvent focalisées sur ce que les jeunes font aujourd'hui et qu'ils ne faisaient pas hier, ou sur ce qu'ils ne font plus aujourd'hui alors qu'ils le faisaient hier. Le succès médiatique des notions de digital natives (Prensky, 2001) ou de Net Generation (Tapscott, 1999) provient ainsi de thèses sur les usages juvéniles qui ne sont pas fondées sur des études empiriques. Ces expressions masquent sans doute des questions beaucoup plus simples et moins soumises à l'impossibilité d'établir des résultats « toutes choses étant égales par ailleurs». C'est à une de ces questions que tente de répondre cet article : les jeunes usagers de Wikipédia, pour qui l'encyclopédie collaborative est un outil familier, apprennent-ils quelque chose sur cet outil par le simple fait de son usage ? Si oui, qu'apprennent-ils ? Si certaines études montrent déjà que les « simples lecteurs » n'ont pas le même niveau de connaissance sur l'encyclopédie que ses contributeurs, nous nous focalisons sur l'effet d'une variable assez triviale : le niveau de scolarité des jeunes usagers. Cet article cherche donc à caractériser les connaissances qu'ont les collégiens, lycéens et étudiants à propos de Wikipédia.
Enfance, 1997
La psychobiologie a longtemps soutenu que les modes d'adaptation sociale sont indexes par les... more La psychobiologie a longtemps soutenu que les modes d'adaptation sociale sont indexes par les processus organiques, en considerant cependant que les jeunes enfants sont suffisamment competents pour ajuster leur style de fonctionnement en fonction de l'ecologie sociale de leur groupe. Cette recherche examine les relations entre le niveau de cortisol des enfants et leur mode d'adaptation comportementale dans les groupes en emergence. L 'etude porte sur 72 enfants de 36 mois repartis en 12 groupes de 3 garcons et 3 filles. Les prelevements de salive pour l'evaluation du cortisol ont ete collectes immediatement avant et quinze minutes apres la session en groupe de pairs. L'etude par analyse hierarchique de la dynamique groupale a permis l'identification de 3 modes d'adaptation comportementale. Le premier est le mode Amical, le second Retire et enfin le troisieme Engage. L'analyse de variance a mesures repetees, de l'amplitude des niveaux de cortisol pre-post-test par les 3 modes d'adaptation, n 'indique pas de differences significatives. En d'autres termes, les styles d'adaptation comportementale ne peuvent predire le niveau absolu du cortisol. En revanche, l'analyse de la stabilite des niveaux de cortisol demontre une stabilite intra-individuelle chez les enfants identifies comme Amicaux et Engages. Une telle prediction n 'est cependant pas possible pour les enfants Retires. Ces resultats illustrent les contraintes differentielles du contexte social immediat, a la fois du fonctionnement physiologique et comportemental du jeune enfant, et appuient la vision selon laquelle l'implication sociale active facilite la regulation qui sous tend les processus physiologiques.
L'Orientation scolaire et professionnelle, 2003
Il peut sembler pertinent, dans le domaine de l'orientation scolaire et professionnelle, de s... more Il peut sembler pertinent, dans le domaine de l'orientation scolaire et professionnelle, de se demander quelles questions posent les jeunes sur les metiers et les formations. Cela peut meme ressembler, au sein de la pedagogie de l'information, a une sorte de prealable. Pourtant, tres peu de recherches, a notre connaissance, n'ont aborde le sujet. Notre etude rend compte de la forme (syntaxique) et du contenu (semantique) des questions que posent les jeunes de 11 a 25 ans sur les metiers et les etudes. Elle porte sur deux corpus : un corpus de questions recuperees sur le Web et un autre recueillies dans les CIO. L'analyse de contenu met en exergue differentes formes de questions. Nous montrons notamment que les questions posees en fonction des centres d'interet representent moins de 9 % de l'ensemble des questions et que les questions posees en fonction des caracteristiques personnelles seulement 10 a 11 % des questions. Une proportion importante de questions (plus de 40 %) concernent directement la connaissance du systeme educatif.
Enfance, 1997
... spécifique», les relations spatiales entre individus sont comprises comme un réseau de distan... more ... spécifique», les relations spatiales entre individus sont comprises comme un réseau de distances ... spatiale réduite et la proximité dyadique serait indépendante du lien affiliatif entre pairs ... Au-delà de l'environnement social, les caractéristiques physiques ont une influence sur l ...
La psychobiologie a longtemps soutenu que les modes d'adaptation sociale sont indexes par les... more La psychobiologie a longtemps soutenu que les modes d'adaptation sociale sont indexes par les processus organiques, en considerant cependant que les jeunes enfants sont suffisamment competents pour ajuster leur style de fonctionnement en fonction de l'ecologie sociale de leur groupe. Cette recherche examine les relations entre le mode d'adaptation sociale, le niveau de cortisol et les activites collaterales de 72 enfants de 36 mois repartis en 12 groupes de 3 garcons et 3 filles. Les prelevements de salive pour l'evaluation du cortisol ont ete collectes immediatement avant et 15 minutes apres la session en groupe de pairs. L'etude par analyse hierarchique de la dynamique groupale a permis l'identification de 5 modes d'adaptation comportementale. Ainsi, les enfants se distinguent en retires evitants, retires assertifs, amicaux, engages selectifs et engages dominants. L'analyse de stabilite des niveaux de cortisol demontre une stabilite intra individuelle differentielle en fonction du mode d'adaptation. Les activites collaterales observees comme index du stress confirment les interpretations concernant le stress social. En outre, cette recherche permet de confirmer que ces activites permettent effectivement de reguler le niveau de stress de l'enfant. L'ensemble des resultats illustre les contraintes differentielles du contexte social immediat, a la fois du fonctionnement physiologique et comportemental du jeune enfant et appuient la vision selon laquelle l'implication sociale active facilite la regulation qui sous-tend les processus physiologiques. L'adaptation psychgophysiologique est alors discutee en terme de systeme dont les composantes biologiques sociales et comportementales de stress s'articulent de facon differentes en fonctions des normes locales de l'adaptation sociale.
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2011
This study focuses on identifying values, specifically conceptions and attitudes towards sustaina... more This study focuses on identifying values, specifically conceptions and attitudes towards sustainable development (SD) and implementation of Agenda 21 in a school. Data were collected from a questionnaire. Responses of 80 students and 22 staff members at an agricultural school were analysed. Students' responses highlighted the centrality of the environmental dimension of SD. The difference between staff's and students' conceptions of SD related to the categories of "responsibility" and "awareness". Related activities within school, students and staff mentioned a very limited number of actions, essentially "ecofriendly gestures". These actions are necessary but not sufficient to achieve sustainable development, and may constitute a basis for more complex actions. The factors referred to as hindering commitment to SD were both institutional and psycho-social in nature. SD redefines the boundaries between the academic subject approach/a-disciplinarity (or the cross-curriculum approach), teacher/person who educates, class/school/local surrounding territory, knowledge/values, acting/thinking. These boundaries change the modes of action and the organisation of the teaching-learning activity by introducing new players, values and relationships.
Éducation et francophonie, Jul 14, 2021
Notre recherche pose la question des différentes explications pouvant être mobilisées, au niveau ... more Notre recherche pose la question des différentes explications pouvant être mobilisées, au niveau intra individuel, pour accéder à une meilleure compréhension des comportements agis en contexte scolaire mais également ceux mobilisés plus largement dans l'environnement social. Pour ce faire, nous avons retenu des dimensions affectives (estime de soi et sentiment de mal-être), des dimensions expérientielles et la réussite scolaire. Les résultats mettent en exergue le poids de ces dimensions sur la mise en oeuvre de certains types de comportements En effet, trois facteurs légitiment une explication en termes d'insuffisance de capacités à faire face à la frustration.
Journal of The American Society of Nephrology, Jul 1, 2000
Kinins have been shown to influence renal hemodynamics and function. Under physiologic conditions... more Kinins have been shown to influence renal hemodynamics and function. Under physiologic conditions, most kinin effects involve bradykinin B 2 receptors, but bradykinin B 1 receptors are often induced during inflammation. The purpose of this study was to examine in vivo the effects of bradykinin B 1 receptor activation on renal hemodynamics under normal and inflammatory conditions. In anesthetized rats, activation of bradykinin B 1 receptors by arterial infusion of bradykinin B 1 receptor agonist des-Arg 9-bradykinin reduced renal plasma flow and GFR. Prior administration (18 h) of lipopolysaccharide to induce inflammation resulted in a larger bradykinin B 1 receptor-induced reduction in renal plasma flow. Values of other parameters remained unchanged, thus resulting in an increased filtration fraction. The presence and the functionality
Clanet Claude, Jeunier Benoît. Approches systémiques et recherches en Sciences de l’Éducation. In... more Clanet Claude, Jeunier Benoît. Approches systémiques et recherches en Sciences de l’Éducation. Introduction. In: Les dossiers des sciences de l'éducation, N°3, 2000. Approches systémiques et recherches en Sciences de l’Education. pp. 5-9
A lot of research works have highlighted the close link that exists between the quality of social... more A lot of research works have highlighted the close link that exists between the quality of social relationships and academic success. At the same time numerous works have shown the importance of interpersonal relationships for social participation. Yet little have focused on how interpersonal distance is managed within a group of young children. As part of our research work, we focus here on how the students in a class of 32 two and three year old preschoolers manage to keep their distance during center time. Five sets of measures relating to interpersonal distances are taken down every thirty seconds: the distance kept from the centre of the group; the distance kept from the three closest classmates; the stability of interpersonal distances; the presence of good friends nearby; and the distance and area covered by the child. Varied different analyses sorted in hierarchical groups show three ways of managing interpersonal distance: “central” children who stand in the group of childr...