Carlos J Rivero Sulbaran - Academia.edu (original) (raw)
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Papers by Carlos J Rivero Sulbaran
The purpose of this research was to propose methodological guidelines aimed at developing the rea... more The purpose of this research was to propose methodological guidelines aimed at developing the reading competence among foreign language students from a metacognitive perspective. In order to fulfill this objective four fundamental areas were explored: reading compertence, models and stages of the reading process, cognition and metacognition, as well as metacognitive strategies. The proposal focuses on recognizing, controlling, regulating and directing the reader’s learning process therefore it emphasizes on building the competence for discriminating and selecting appropriate strategies that enable readers to efficiently process the reading content and to carefully plan, select, monitor and assess the use of strategies. One of the main conclusions is that the implementation of the set of methodological guidelines will represent a concrete action that will contribute to increase the reader’s awareness regarding the stages involved in reading, the adoption of a critical attitude toward...
OMNIA, 2018
Resumen El estudio busca analizar el acto de habla de la orden en español, inglés y francés con r... more Resumen El estudio busca analizar el acto de habla de la orden en español, inglés y francés con relación a las normas de cortesía asociadas a las culturas de di-chas lenguas. Se aplicó el método del análisis del discurso de perspectiva pragmática. Se obtiene que en español existe un alto índice de amenaza con respecto al inglés y al francés donde la orden se refleja principalmente en si-tuaciones neutrales. Se concluye que en español, la orden se traduce en un mecanismo de acercamiento social mientras que en inglés y, en mayor grado, en francés corresponde a un mecanismo de distanciamiento. Palabras clave: Actos de habla, orden, cortesía, análisis del discurso prag-mático, cultura. Abstract The study seeks to analyze the speech act of ordering in Spanish, Eng-lish and French with respect to the rules of politeness associated with the cultures of these languages. The method of discourse analysis was applied from a pragmatic perspective. Results show that in Spanish there is a high threat rate compared to English and French where the act of ordering is mainly reflected in neutral situations. As a conclusion, in Spanish the act of ordering is translated into a mechanism of camaraderie whereas in English and, to a greater extent, in French it corresponds to a distancing mechanism.
SKOPOS. Revista Internacional de Traducción e Interpretación., 2015
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación consistió en proponer criterios metodológic... more Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación consistió en proponer criterios metodológicos para el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de lenguas extranjeras desde una perspectiva metacognitiva. Para alcanzar este propósito se partió de la indagación teórica en torno a cuatro ejes fundamentales: competencia de lectura, modelos y etapas del proceso lector, cognición y metacognición, así como estrategias metacognitivas. La propuesta se centra en el reconocimiento, control, regulación y dirección del aprendizaje de cada lector por lo que enfatiza el desarrollo de la competencia para discriminar y seleccionar las estrategias pertinentes que permitan abordar eficientemente el contenido textual, así como planificar la aplicación de aquellas que han sido seleccionadas, monitorearlas y evaluarlas. Se concluye que la implementación de los criterios propuestos se constituirá en una acción concreta que viabilizará la toma de consciencia acerca de las fases inherentes al proceso lector, la adopción de una actitud crítica ante el procesamiento del discurso escrito en LE y la ejecución del control metacognitivo en aras de formar lectores autónomos. Palabras clave: competencia lectora, lectura en lengua extranjera, metacognición. The reading competence in a foreign language (FL): a metacognitive perspective Abstract: The purpose of this research was to propose methodological guidelines aimed at developing the reading competence among foreign language students from a metacognitive perspective. In order to fulfill this objective four fundamental areas were explored: reading compertence, models and stages of the reading process, cognition and metacognition, as well as metacognitive strategies. The proposal focuses on recognizing, controlling, regulating and directing the reader's learning process therefore it emphasizes on building the competence for discriminating and selecting appropriate strategies that enable readers to efficiently process the reading content and to carefully plan, select, monitor and assess the use of strategies. One of the main conclusions is that the implementation of the set of methodological guidelines will represent a concrete action that will contribute to increase the reader's
Revista UNICA, 2013
Resumen La investigación buscó generar orientaciones procedimentales para promover la comprensión... more Resumen La investigación buscó generar orientaciones procedimentales para promover la comprensión del discurso escrito en inglés desde una perspectiva cognitiva. Es una investigación descriptiva que partió del análisis de constructos inherentes al enfoque cognitivo, los proce-sos metacognitivos, las perspectivas para el procesamiento textual y la didáctica de lenguas extranjeras. Se concluye que las orientaciones propuestas constituyen una herramienta didáctica valiosa que contri-buye con los lectores, para la solución de problemas de índole lingüís-tico y procedimental, construyan significados durante el procesa-miento de textos, desarrollen gradualmente su autonomía en la com-prensión de contenidos e incrementen las posibilidades de éxito en su desempeño académico. Palabras clave: Enfoque cognitivo, comprensión lectora, procesa-miento del discurso escrito, enseñanza de lenguas extranjeras.
Revista Academica, 2011
Resumen La Universidad del Zulia (LUZ) presenta problemas inherentes a una estruc-tura clásica ve... more Resumen La Universidad del Zulia (LUZ) presenta problemas inherentes a una estruc-tura clásica vertical. La Facultad de Humanidades y Educación (FHE), como parte de la institución, podría no ser ajena a ellos. Esta investigación tiene por objetivo analizar la dinámica organizativa de la FHE desde el punto de vista de los alumnos de pregrado, el personal docente, administrativo y obrero. La metodología usada fue la cualitativo-fenomenológica. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a distintos miembros de la comunidad universitaria. Los resultados mostraron que docentes y personal administrativo conocen la estructura mientras que existe más desinforma-ción entre estudiantes y personal obrero. En general, la comunidad sabe a quién dirigirse y se respeta la jerarquía, salvo cuando se cuenta con relaciones políticas. Como conclusión, la facultad presenta una dinámica compleja con vicios propios de la universidad, como la burocracia, el rol de la política, la ruptura de la línea de man-do, etc. Se identifica la necesidad de ejecutar la estructura matricial ya aprobada. Palabras clave: estructura organizacional, proceso de organización, unidad de man-do, jerarquía, universidad, autoridad.
The purpose of this research was to propose methodological guidelines aimed at developing the rea... more The purpose of this research was to propose methodological guidelines aimed at developing the reading competence among foreign language students from a metacognitive perspective. In order to fulfill this objective four fundamental areas were explored: reading compertence, models and stages of the reading process, cognition and metacognition, as well as metacognitive strategies. The proposal focuses on recognizing, controlling, regulating and directing the reader’s learning process therefore it emphasizes on building the competence for discriminating and selecting appropriate strategies that enable readers to efficiently process the reading content and to carefully plan, select, monitor and assess the use of strategies. One of the main conclusions is that the implementation of the set of methodological guidelines will represent a concrete action that will contribute to increase the reader’s awareness regarding the stages involved in reading, the adoption of a critical attitude toward...
OMNIA, 2018
Resumen El estudio busca analizar el acto de habla de la orden en español, inglés y francés con r... more Resumen El estudio busca analizar el acto de habla de la orden en español, inglés y francés con relación a las normas de cortesía asociadas a las culturas de di-chas lenguas. Se aplicó el método del análisis del discurso de perspectiva pragmática. Se obtiene que en español existe un alto índice de amenaza con respecto al inglés y al francés donde la orden se refleja principalmente en si-tuaciones neutrales. Se concluye que en español, la orden se traduce en un mecanismo de acercamiento social mientras que en inglés y, en mayor grado, en francés corresponde a un mecanismo de distanciamiento. Palabras clave: Actos de habla, orden, cortesía, análisis del discurso prag-mático, cultura. Abstract The study seeks to analyze the speech act of ordering in Spanish, Eng-lish and French with respect to the rules of politeness associated with the cultures of these languages. The method of discourse analysis was applied from a pragmatic perspective. Results show that in Spanish there is a high threat rate compared to English and French where the act of ordering is mainly reflected in neutral situations. As a conclusion, in Spanish the act of ordering is translated into a mechanism of camaraderie whereas in English and, to a greater extent, in French it corresponds to a distancing mechanism.
SKOPOS. Revista Internacional de Traducción e Interpretación., 2015
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación consistió en proponer criterios metodológic... more Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación consistió en proponer criterios metodológicos para el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de lenguas extranjeras desde una perspectiva metacognitiva. Para alcanzar este propósito se partió de la indagación teórica en torno a cuatro ejes fundamentales: competencia de lectura, modelos y etapas del proceso lector, cognición y metacognición, así como estrategias metacognitivas. La propuesta se centra en el reconocimiento, control, regulación y dirección del aprendizaje de cada lector por lo que enfatiza el desarrollo de la competencia para discriminar y seleccionar las estrategias pertinentes que permitan abordar eficientemente el contenido textual, así como planificar la aplicación de aquellas que han sido seleccionadas, monitorearlas y evaluarlas. Se concluye que la implementación de los criterios propuestos se constituirá en una acción concreta que viabilizará la toma de consciencia acerca de las fases inherentes al proceso lector, la adopción de una actitud crítica ante el procesamiento del discurso escrito en LE y la ejecución del control metacognitivo en aras de formar lectores autónomos. Palabras clave: competencia lectora, lectura en lengua extranjera, metacognición. The reading competence in a foreign language (FL): a metacognitive perspective Abstract: The purpose of this research was to propose methodological guidelines aimed at developing the reading competence among foreign language students from a metacognitive perspective. In order to fulfill this objective four fundamental areas were explored: reading compertence, models and stages of the reading process, cognition and metacognition, as well as metacognitive strategies. The proposal focuses on recognizing, controlling, regulating and directing the reader's learning process therefore it emphasizes on building the competence for discriminating and selecting appropriate strategies that enable readers to efficiently process the reading content and to carefully plan, select, monitor and assess the use of strategies. One of the main conclusions is that the implementation of the set of methodological guidelines will represent a concrete action that will contribute to increase the reader's
Revista UNICA, 2013
Resumen La investigación buscó generar orientaciones procedimentales para promover la comprensión... more Resumen La investigación buscó generar orientaciones procedimentales para promover la comprensión del discurso escrito en inglés desde una perspectiva cognitiva. Es una investigación descriptiva que partió del análisis de constructos inherentes al enfoque cognitivo, los proce-sos metacognitivos, las perspectivas para el procesamiento textual y la didáctica de lenguas extranjeras. Se concluye que las orientaciones propuestas constituyen una herramienta didáctica valiosa que contri-buye con los lectores, para la solución de problemas de índole lingüís-tico y procedimental, construyan significados durante el procesa-miento de textos, desarrollen gradualmente su autonomía en la com-prensión de contenidos e incrementen las posibilidades de éxito en su desempeño académico. Palabras clave: Enfoque cognitivo, comprensión lectora, procesa-miento del discurso escrito, enseñanza de lenguas extranjeras.
Revista Academica, 2011
Resumen La Universidad del Zulia (LUZ) presenta problemas inherentes a una estruc-tura clásica ve... more Resumen La Universidad del Zulia (LUZ) presenta problemas inherentes a una estruc-tura clásica vertical. La Facultad de Humanidades y Educación (FHE), como parte de la institución, podría no ser ajena a ellos. Esta investigación tiene por objetivo analizar la dinámica organizativa de la FHE desde el punto de vista de los alumnos de pregrado, el personal docente, administrativo y obrero. La metodología usada fue la cualitativo-fenomenológica. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a distintos miembros de la comunidad universitaria. Los resultados mostraron que docentes y personal administrativo conocen la estructura mientras que existe más desinforma-ción entre estudiantes y personal obrero. En general, la comunidad sabe a quién dirigirse y se respeta la jerarquía, salvo cuando se cuenta con relaciones políticas. Como conclusión, la facultad presenta una dinámica compleja con vicios propios de la universidad, como la burocracia, el rol de la política, la ruptura de la línea de man-do, etc. Se identifica la necesidad de ejecutar la estructura matricial ya aprobada. Palabras clave: estructura organizacional, proceso de organización, unidad de man-do, jerarquía, universidad, autoridad.