Cristina Mesquita - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Cristina Mesquita
Economy, Business and Uncertainty: New Ideas for a Euro-Mediterranean Industrial Policy, 2018
Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2021
Alguns estudos têm revelado que a pandemia COVID-19 tem consequências devastadoras a curto, médio... more Alguns estudos têm revelado que a pandemia COVID-19 tem consequências devastadoras a curto, médio e longo prazo para as crianças e que se constitui como um fator inibidor dos seus direitos. Tem sido evidenciado, que pode ter graves efeitos a nível físico, emocional e psicológico nas crianças, especialmente em países que tomaram medidas de permanência em casa, obrigando ao confinamento das crianças, condicionando o seu contacto com as outras crianças e, em muitos casos com o ambiente natural. Este estudo pretende-se identificar as conceções que as crianças têm sobre o COVID-19 e a forma como têm vivenciado estes tempos de confinamento físico e a alteração da sua vida social. Para aceder às perceções das crianças, realizou-se um estudo de natureza qualitativa, utilizando a entrevista semiestruturada e o desenho livre como instrumentos de recolha de dados. Os participantes no estudo foram 135 crianças, com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos de idade, de jardins de infância da ...
Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2021
O pensamento crítico pode ser definido como uma importante competência na promoção dos objetivos ... more O pensamento crítico pode ser definido como uma importante competência na promoção dos objetivos de desenvolvimento sustentável, na efetivação da igualdade de oportunidades, numa maior capacidade de intervenção dos indivíduos na sociedade e na garantia do seu bem-estar. Esta visão está presente nos mais importantes documentos oficiais destinados à educação de infância a nível nacional e internacional. Vários estudos revelam a importância de os professores e educadores de infância desenvolverem habilidades e disposições relacionadas com o pensamento crítico, uma vez que só dessa forma poderão desenvolver estratégias que potenciem a construção de atitudes de questionamento, reflexão, argumentação e participação das crianças com quem trabalham. No entanto, estudos revelam que a formação inicial de professores e educadores de infância continua a centrar-se em modelos de formação tecnicista com pouco enfoque no desenvolvimento de habilidades de pensamento superior. Esta investigação asse...
Proceedings INNODOCT/18. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2018
Existem fatores influenciadores das escolhas das familias, sobre alimentação dos seus filhos, ta... more Existem fatores influenciadores das escolhas das familias, sobre alimentação dos seus filhos, tais como a publicidade e as estratégias de marketing. Os documentos oficiais (como o Referencial de Educação para os media) e algumas referências alertam para a importância da escola/jardim de infância na educação para os media a para os hábitos alimentares saudáveis. Porém, não parecem existir muitos estudos que se foquem no impacto da ação dos educadores, neste âmbito. Esta investigação teve como principal objetivo perceber qual a influência dos media nas escolhas alimentares das crianças e das suas famílias. Este estudo realizou-se no decorrer do estágio pedagógico em contexto de Educação Pré-Escolar (EPE) e ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB). Neste artigo são utilizados apenas os dados dos questionários realizados às famílias. Neste sentido, a recolha e análise dos dados inscreve-se numa perspetiva quantitativa, a partir de um questionário destinado aos pais. Como resultad...
A situação pandémica provocada pelo COVID19 tem vindo a promover a necessidade de um reajustament... more A situação pandémica provocada pelo COVID19 tem vindo a promover a necessidade de um reajustamento social, alterando muitas das dinâmicas internacionais em muitos setores de atividade. A necessidade de controlar o avanço e disseminação do contágio levou as autoridades de saúde a desaconselhar encontros e sessões presenciais, por exemplo, em instituições de educação e ensino. As escolas tiveram que se readaptar tendo em conta a necessidade de garantir a aprendizagem das crianças e jovens. Esta readaptação conduziu a formas de contacto não presencial, utilizando dispositivos tecnológicos que potenciam o ensino à distância. O recurso a este tipo de tecnologias requer um mínimo de competências tecnológicas e digitais e uma adequação dos processos de educação e ensino, muito centrados na autonomia e autoaprendizagem das crianças e dos jovens. Alguns autores argumentam que o tipo e a abertura ao uso de determinada tecnologia são influenciados pelas conceções que as organizações escolares ...
In this paper we seek to highlight the potential of action research to support the professional d... more In this paper we seek to highlight the potential of action research to support the professional development of teachers. The use of action research in education settings is based on the recognition of teachers as actors and authors, involving them in research about their practice, the subsequent theoretical production about their educational choices and recognizing the value of its conceptual logic. This analysis emphasizes the characteristics of action research that contributes to educational change in particular through stimulating and the collaborative dynamics, permanent reflection and the reconstruction of praxiological knowledge, as well as the involvement of stakeholders and participatory democratic impulse.
Proceedings INNODOCT/18. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2018
O presente estudo aborda a diferenciação pedagógica e foi desenvolvido no âmbito do estágio curri... more O presente estudo aborda a diferenciação pedagógica e foi desenvolvido no âmbito do estágio curricular do mestrado no 1.º CEB, tendo como atores centrais uma turma do quarto ano (9 anos de idade) e o estagiário. O estudo centra-se no papel do professor (estagiário) enquanto diferenciador, motivador e desafiador das crianças, e na tentativa de adequar as suas práticas ao grupo, de modo a conseguir apoiar cada criança na sua individualidade, ritmo e especificidade cultural. A investigação tem como suporte concetual as linhas que defendem que a diferenciação pedagógica é uma forma de valorizar e motivar a criança para a aprendizagem, envolvendo-a e apoiando-a na procura de conhecimentos. Assenta numa investigação quantiqualitativa, uma vez que surgem dados de caráter quantitativo e qualitativo. Para recolher estes dados, foram utilizadas diferentes técnicas e instrumentos que incluem notas de campo e gravação vídeo da ação educativa para avaliar o desempenho do professor (neste caso, o...
A literatura especializada tem destacado a importância da escola na inibicao de habitos alimentar... more A literatura especializada tem destacado a importância da escola na inibicao de habitos alimentares prejudiciais. Contudo, nao parecem existir muitos estudos que analisem o contributo da acao dos professores na alteracao das concecoes e habitos alimentares dos alunos e das suas familias. Pelo tempo que os alunos passam em contexto escolar e essencial que estes se constituam como ambientes promotores de reflexao, conscientizando-os para que possam, no futuro, adotar estilos de vida e habitos alimentares saudaveis. Neste enquadramento, esta investigacao teve como principal objetivo perceber qual a influencia dos media nas escolhas alimentares dos alunos, desenvolvendo, posteriormente, estrategias educativas promotoras de habitos de alimentacao saudavel. Este estudo realizou-se no decurso do estagio com um grupo do 1.o ano do ensino basico, com alunos com idades compreendidas entre 6 e 7 anos. Face a natureza, desenvolvimento e suas implicacoes, o presente estudo inscreve-se numa persp...
Proceedings INNODOCT/18. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2018
São várias as abordagens pedagógicas que sustentam a importância de valorizar a criança como part... more São várias as abordagens pedagógicas que sustentam a importância de valorizar a criança como participante ativa no seu processo de aprendizagem, reconhecendo as suas competências. Neste sentido enfatizamos os contributos de Dewey e Bruner relativamente à aprendizagem participativa e experiencial. Estas abordagens, denominam a criança como investigadora, uma vez que aprende com base no questionamento e seguindo um procedimento investigativo formal. Havendo outros estudos que evidenciam que, quando a criança está envolvida, está a aprender. A partir desta abordagem, este estudo analisa o impacto das estratégias pedagógicas promotoras da descoberta e da investigação no envolvimento das crianças em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para tal foram desenvolvidas e implementadas experiências de ensino-aprendizagem com um grupo crianças com nove anos. A ação desenvolvida focalizou-se no trabalho investigativo, analisando o envolvimento destas. A recolha de dados foi realizada através ...
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Dec 17, 2017
O trabalho que vamos apresentar, realizado com crianças e educadoras de infância, faz parte de um... more O trabalho que vamos apresentar, realizado com crianças e educadoras de infância, faz parte de um projecto mais amplo - Aprender e Gostar de Aprender Ciências - destinado também a professores do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB). O projecto decorreu no ano lectivo ...
A unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do curso de Mestrado em Educação P... more A unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), organiza-se em duas componentes fundamentais: a realização do estágio profissional nos níveis de educação para os quais habilita e a elaboração de um relatório final. O relatório final de PES é um documento elaborado por cada formando que deverá refletir o seu percurso de formação, a atitude crítica e reflexiva em relação aos desafios bem como os processos e desempenhos do quotidiano profissional experienciado. O documento deve ainda incluir a dimensão investigativa sobre a ação educativa desenvolvida. Neste sentido, o relatório final constitui-se com um instrumento que permite múltiplas análises. O trabalho descrito neste artigo centra-se no estudo de 60 relatórios finais do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º CEB, realizados entre 2012 e julho de 2015, com o objetivo de analisar o tipo de experiências de ens...
Educar e formar para a autonomia é, provavelmente, o maior desafio educacional que as escolas, os... more Educar e formar para a autonomia é, provavelmente, o maior desafio educacional que as escolas, os educadores, os professores, as famílias e a comunidade enfrentam na atualidade. Deve configurar mais do que um objetivo, constituindo-se antes como um compromisso das instituições educativas, de todos os educadores e professores desde que uma criança entra no sistema educativo e prosseguindo ao longo de toda a sua vida. Isto significa que todos, pais, educadores e professores, gestores e responsáveis pela formação, devem assumir esse compromisso, procurando criar as melhores condições para que a criança, o jovem e o jovem adulto possam desenvolver a vontade, as capacidades, os conhecimentos, mas, sobretudo, a sua agência participativa para ser, estar e tornar-se em realidades sociais tão líquidas, voláteis, incertas e complexas como aquelas que vivemos na atualidade e as que se perspetivam para o futuro.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A génesis do estudo que se apresenta situa-se na importância que os autores outorgam ao ato de in... more A génesis do estudo que se apresenta situa-se na importância que os autores outorgam ao ato de investigar a práxis dos futuros professores. Enquanto profissionais implicados na formação inicial e contínua de professores, legitimamos a exegética como parte integrante das nossas próprias práticas e das práticas profissionais dos professores e futuros professores.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O estudo que se apresenta tem como objetivo principal conhecer as perceções dos formandos do curs... more O estudo que se apresenta tem como objetivo principal conhecer as perceções dos formandos do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico sobre o seu processo formativo. Pretende-se compreender a forma como os alunos interpretam um modelo formativo para dois ciclos de ensino e as competências que construíram ao longo do processo. De forma mais abrangente o estudo procura refletir sobre o impacto que a reorganização da formação de professores teve a partir da implementação do Decreto-Lei 43/2007 (de 22 de fevereiro) que aprova o regime jurídico da habilitação profissional para a docência na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário. O estudo orienta-se por uma abordagem qualitativa de natureza descritiva e interpretativa, que utiliza a entrevista semiestruturada, a seis alunos, para a recolha de dados e a análise de conteúdo para a análise. Foram, também, analisados de forma interpretativa os Relatórios de Estágio dos mesmos formandos, ...
Digital games and learning, 2019
The work described in this paper, focus on the conceptual development of an educational game for ... more The work described in this paper, focus on the conceptual development of an educational game for History learning. One of the challenges for this task is to avoid a logical sequentialization of historical events, giving the player an opportunity to contact with a reality in construction. Another challenge is that the game should have a cooperative mechanics. According to this model, players are on the same side and win, or lose, together [Vasel and Phillies 2012]. To cope with these challenges, we choose to ignore one of the basic rules of game design [Adams 2014], taking the role of a hero to the player and giving him the role to assist the other players. An analogy can be made with an astronaut, supported by a team on earth with different functions and personalities. According to the cooperation proposal, players should work together to repair a time machine allowing a safe return to the present, collecting materials and information necessary to keep it working and preventing breaking the spacial-temporal continuum. We seek player engagement, allowing them to make decisions, feel tension and assume risks, and, at the same time, exchange information between them, associated to the game narrative. We hope that this approach builds a collaborative learning context, responsibility for the decisions and collaborative teamwork to achieve a common goal: to win.
Economy, Business and Uncertainty: New Ideas for a Euro-Mediterranean Industrial Policy, 2018
Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2021
Alguns estudos têm revelado que a pandemia COVID-19 tem consequências devastadoras a curto, médio... more Alguns estudos têm revelado que a pandemia COVID-19 tem consequências devastadoras a curto, médio e longo prazo para as crianças e que se constitui como um fator inibidor dos seus direitos. Tem sido evidenciado, que pode ter graves efeitos a nível físico, emocional e psicológico nas crianças, especialmente em países que tomaram medidas de permanência em casa, obrigando ao confinamento das crianças, condicionando o seu contacto com as outras crianças e, em muitos casos com o ambiente natural. Este estudo pretende-se identificar as conceções que as crianças têm sobre o COVID-19 e a forma como têm vivenciado estes tempos de confinamento físico e a alteração da sua vida social. Para aceder às perceções das crianças, realizou-se um estudo de natureza qualitativa, utilizando a entrevista semiestruturada e o desenho livre como instrumentos de recolha de dados. Os participantes no estudo foram 135 crianças, com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos de idade, de jardins de infância da ...
Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2021
O pensamento crítico pode ser definido como uma importante competência na promoção dos objetivos ... more O pensamento crítico pode ser definido como uma importante competência na promoção dos objetivos de desenvolvimento sustentável, na efetivação da igualdade de oportunidades, numa maior capacidade de intervenção dos indivíduos na sociedade e na garantia do seu bem-estar. Esta visão está presente nos mais importantes documentos oficiais destinados à educação de infância a nível nacional e internacional. Vários estudos revelam a importância de os professores e educadores de infância desenvolverem habilidades e disposições relacionadas com o pensamento crítico, uma vez que só dessa forma poderão desenvolver estratégias que potenciem a construção de atitudes de questionamento, reflexão, argumentação e participação das crianças com quem trabalham. No entanto, estudos revelam que a formação inicial de professores e educadores de infância continua a centrar-se em modelos de formação tecnicista com pouco enfoque no desenvolvimento de habilidades de pensamento superior. Esta investigação asse...
Proceedings INNODOCT/18. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2018
Existem fatores influenciadores das escolhas das familias, sobre alimentação dos seus filhos, ta... more Existem fatores influenciadores das escolhas das familias, sobre alimentação dos seus filhos, tais como a publicidade e as estratégias de marketing. Os documentos oficiais (como o Referencial de Educação para os media) e algumas referências alertam para a importância da escola/jardim de infância na educação para os media a para os hábitos alimentares saudáveis. Porém, não parecem existir muitos estudos que se foquem no impacto da ação dos educadores, neste âmbito. Esta investigação teve como principal objetivo perceber qual a influência dos media nas escolhas alimentares das crianças e das suas famílias. Este estudo realizou-se no decorrer do estágio pedagógico em contexto de Educação Pré-Escolar (EPE) e ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB). Neste artigo são utilizados apenas os dados dos questionários realizados às famílias. Neste sentido, a recolha e análise dos dados inscreve-se numa perspetiva quantitativa, a partir de um questionário destinado aos pais. Como resultad...
A situação pandémica provocada pelo COVID19 tem vindo a promover a necessidade de um reajustament... more A situação pandémica provocada pelo COVID19 tem vindo a promover a necessidade de um reajustamento social, alterando muitas das dinâmicas internacionais em muitos setores de atividade. A necessidade de controlar o avanço e disseminação do contágio levou as autoridades de saúde a desaconselhar encontros e sessões presenciais, por exemplo, em instituições de educação e ensino. As escolas tiveram que se readaptar tendo em conta a necessidade de garantir a aprendizagem das crianças e jovens. Esta readaptação conduziu a formas de contacto não presencial, utilizando dispositivos tecnológicos que potenciam o ensino à distância. O recurso a este tipo de tecnologias requer um mínimo de competências tecnológicas e digitais e uma adequação dos processos de educação e ensino, muito centrados na autonomia e autoaprendizagem das crianças e dos jovens. Alguns autores argumentam que o tipo e a abertura ao uso de determinada tecnologia são influenciados pelas conceções que as organizações escolares ...
In this paper we seek to highlight the potential of action research to support the professional d... more In this paper we seek to highlight the potential of action research to support the professional development of teachers. The use of action research in education settings is based on the recognition of teachers as actors and authors, involving them in research about their practice, the subsequent theoretical production about their educational choices and recognizing the value of its conceptual logic. This analysis emphasizes the characteristics of action research that contributes to educational change in particular through stimulating and the collaborative dynamics, permanent reflection and the reconstruction of praxiological knowledge, as well as the involvement of stakeholders and participatory democratic impulse.
Proceedings INNODOCT/18. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2018
O presente estudo aborda a diferenciação pedagógica e foi desenvolvido no âmbito do estágio curri... more O presente estudo aborda a diferenciação pedagógica e foi desenvolvido no âmbito do estágio curricular do mestrado no 1.º CEB, tendo como atores centrais uma turma do quarto ano (9 anos de idade) e o estagiário. O estudo centra-se no papel do professor (estagiário) enquanto diferenciador, motivador e desafiador das crianças, e na tentativa de adequar as suas práticas ao grupo, de modo a conseguir apoiar cada criança na sua individualidade, ritmo e especificidade cultural. A investigação tem como suporte concetual as linhas que defendem que a diferenciação pedagógica é uma forma de valorizar e motivar a criança para a aprendizagem, envolvendo-a e apoiando-a na procura de conhecimentos. Assenta numa investigação quantiqualitativa, uma vez que surgem dados de caráter quantitativo e qualitativo. Para recolher estes dados, foram utilizadas diferentes técnicas e instrumentos que incluem notas de campo e gravação vídeo da ação educativa para avaliar o desempenho do professor (neste caso, o...
A literatura especializada tem destacado a importância da escola na inibicao de habitos alimentar... more A literatura especializada tem destacado a importância da escola na inibicao de habitos alimentares prejudiciais. Contudo, nao parecem existir muitos estudos que analisem o contributo da acao dos professores na alteracao das concecoes e habitos alimentares dos alunos e das suas familias. Pelo tempo que os alunos passam em contexto escolar e essencial que estes se constituam como ambientes promotores de reflexao, conscientizando-os para que possam, no futuro, adotar estilos de vida e habitos alimentares saudaveis. Neste enquadramento, esta investigacao teve como principal objetivo perceber qual a influencia dos media nas escolhas alimentares dos alunos, desenvolvendo, posteriormente, estrategias educativas promotoras de habitos de alimentacao saudavel. Este estudo realizou-se no decurso do estagio com um grupo do 1.o ano do ensino basico, com alunos com idades compreendidas entre 6 e 7 anos. Face a natureza, desenvolvimento e suas implicacoes, o presente estudo inscreve-se numa persp...
Proceedings INNODOCT/18. International Conference on Innovation, Documentation and Education, 2018
São várias as abordagens pedagógicas que sustentam a importância de valorizar a criança como part... more São várias as abordagens pedagógicas que sustentam a importância de valorizar a criança como participante ativa no seu processo de aprendizagem, reconhecendo as suas competências. Neste sentido enfatizamos os contributos de Dewey e Bruner relativamente à aprendizagem participativa e experiencial. Estas abordagens, denominam a criança como investigadora, uma vez que aprende com base no questionamento e seguindo um procedimento investigativo formal. Havendo outros estudos que evidenciam que, quando a criança está envolvida, está a aprender. A partir desta abordagem, este estudo analisa o impacto das estratégias pedagógicas promotoras da descoberta e da investigação no envolvimento das crianças em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para tal foram desenvolvidas e implementadas experiências de ensino-aprendizagem com um grupo crianças com nove anos. A ação desenvolvida focalizou-se no trabalho investigativo, analisando o envolvimento destas. A recolha de dados foi realizada através ...
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Dec 17, 2017
O trabalho que vamos apresentar, realizado com crianças e educadoras de infância, faz parte de um... more O trabalho que vamos apresentar, realizado com crianças e educadoras de infância, faz parte de um projecto mais amplo - Aprender e Gostar de Aprender Ciências - destinado também a professores do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB). O projecto decorreu no ano lectivo ...
A unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do curso de Mestrado em Educação P... more A unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), organiza-se em duas componentes fundamentais: a realização do estágio profissional nos níveis de educação para os quais habilita e a elaboração de um relatório final. O relatório final de PES é um documento elaborado por cada formando que deverá refletir o seu percurso de formação, a atitude crítica e reflexiva em relação aos desafios bem como os processos e desempenhos do quotidiano profissional experienciado. O documento deve ainda incluir a dimensão investigativa sobre a ação educativa desenvolvida. Neste sentido, o relatório final constitui-se com um instrumento que permite múltiplas análises. O trabalho descrito neste artigo centra-se no estudo de 60 relatórios finais do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º CEB, realizados entre 2012 e julho de 2015, com o objetivo de analisar o tipo de experiências de ens...
Educar e formar para a autonomia é, provavelmente, o maior desafio educacional que as escolas, os... more Educar e formar para a autonomia é, provavelmente, o maior desafio educacional que as escolas, os educadores, os professores, as famílias e a comunidade enfrentam na atualidade. Deve configurar mais do que um objetivo, constituindo-se antes como um compromisso das instituições educativas, de todos os educadores e professores desde que uma criança entra no sistema educativo e prosseguindo ao longo de toda a sua vida. Isto significa que todos, pais, educadores e professores, gestores e responsáveis pela formação, devem assumir esse compromisso, procurando criar as melhores condições para que a criança, o jovem e o jovem adulto possam desenvolver a vontade, as capacidades, os conhecimentos, mas, sobretudo, a sua agência participativa para ser, estar e tornar-se em realidades sociais tão líquidas, voláteis, incertas e complexas como aquelas que vivemos na atualidade e as que se perspetivam para o futuro.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A génesis do estudo que se apresenta situa-se na importância que os autores outorgam ao ato de in... more A génesis do estudo que se apresenta situa-se na importância que os autores outorgam ao ato de investigar a práxis dos futuros professores. Enquanto profissionais implicados na formação inicial e contínua de professores, legitimamos a exegética como parte integrante das nossas próprias práticas e das práticas profissionais dos professores e futuros professores.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
O estudo que se apresenta tem como objetivo principal conhecer as perceções dos formandos do curs... more O estudo que se apresenta tem como objetivo principal conhecer as perceções dos formandos do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico sobre o seu processo formativo. Pretende-se compreender a forma como os alunos interpretam um modelo formativo para dois ciclos de ensino e as competências que construíram ao longo do processo. De forma mais abrangente o estudo procura refletir sobre o impacto que a reorganização da formação de professores teve a partir da implementação do Decreto-Lei 43/2007 (de 22 de fevereiro) que aprova o regime jurídico da habilitação profissional para a docência na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário. O estudo orienta-se por uma abordagem qualitativa de natureza descritiva e interpretativa, que utiliza a entrevista semiestruturada, a seis alunos, para a recolha de dados e a análise de conteúdo para a análise. Foram, também, analisados de forma interpretativa os Relatórios de Estágio dos mesmos formandos, ...
Digital games and learning, 2019
The work described in this paper, focus on the conceptual development of an educational game for ... more The work described in this paper, focus on the conceptual development of an educational game for History learning. One of the challenges for this task is to avoid a logical sequentialization of historical events, giving the player an opportunity to contact with a reality in construction. Another challenge is that the game should have a cooperative mechanics. According to this model, players are on the same side and win, or lose, together [Vasel and Phillies 2012]. To cope with these challenges, we choose to ignore one of the basic rules of game design [Adams 2014], taking the role of a hero to the player and giving him the role to assist the other players. An analogy can be made with an astronaut, supported by a team on earth with different functions and personalities. According to the cooperation proposal, players should work together to repair a time machine allowing a safe return to the present, collecting materials and information necessary to keep it working and preventing breaking the spacial-temporal continuum. We seek player engagement, allowing them to make decisions, feel tension and assume risks, and, at the same time, exchange information between them, associated to the game narrative. We hope that this approach builds a collaborative learning context, responsibility for the decisions and collaborative teamwork to achieve a common goal: to win.