Dagmar Knorr - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Dagmar Knorr

De Gruyter eBooks, Jul 23, 2018

Authentic texts written by students of the University of Hamburg as part of their studies, the st... more Authentic texts written by students of the University of Hamburg as part of their studies, the students have various L1 languages and study various subjects, all of the texts were subject of a writing counseling at the Writing Center Multilingualism (Schreibwerkstatt Mehrsprachigkeit), for some of the texts comments by peer tutors and several versions are available. Authentische Texte Studierender der Universität Hamburg unterschiedlicher Herkunftssprachen und Studiengänge, die im Rahmen ihres Studiums als Prüfungsleistung entstanden sind und in einer individuellen Schreibberatung an der Schreibwerkstatt Mehrsprachigkeit besprochen wurden, zum Teil mit Kommentaren von Peer Tutoren und mehreren Versionen aus dem Schreibprozess. Im Institut für Interkulturelle Bildung der Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg wird seit mehreren Jahrzehnten der Zusammenhang zwischen Bildungserfolg und Bildungssprache erforscht. Es wurde beobachtet, dass Studierende mit Migrationshintergrund Probleme beim Verfassen akademischer Texte haben. Die – naheliegende – Hypothese war, dass dies an den sprachlichen Fähigkeiten der Studierenden liegt. Allerdings ist eine Überprüfung der Hypothese ohne entsprechendes empirisches Datenmaterial schwierig. Die Fachliteratur zum deutschsprachigen akademischen Schreiben weist hier eine Lücke auf: Zugängliche Korpora von authentischen, deutschsprachigen akademischen Texten von Studierenden, die möglichst auch noch longitudinal untersucht werden können, existierten nicht. Mit dem Korpus KoLaS möchte die Schreibwerkstatt Mehrsprachigkeit einen Beitrag zur Forschung leisten, indem authentische Texte von Studierenden für Forschungszwecke zur Verfügung gestellt werden. Andresen, Melanie; Knorr, Dagmar (2015) KoLaS: Kommentiertes Lernendenkorpus akademisches Schreiben <strong>CLARIN Metadata summary for Commented Learner Corpus Academic WritingKommentiertes Lernendenkorpus akademisches Schreiben (CMDI-based)</strong> <strong>Title: </strong>Commented Learner Corpus Academic Writing< [...]

Strategien im akademischen Schreiben. Zum Potential von Schreibstrategien im Rahmen einer Unterri... more Strategien im akademischen Schreiben. Zum Potential von Schreibstrategien im Rahmen einer Unterrichtsreihe zu "Wissenschaftspropädeutik im Seminarfach" an Gymnasien.

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Apr 1, 2021

Peter Lang eBooks, Jul 11, 2016

Exposé, May 11, 2021

Bibliographie: Knorr, Dagmar: Promovieren als handlungsorientiertes Projekt. Das Kaskadenmodell w... more Bibliographie: Knorr, Dagmar: Promovieren als handlungsorientiertes Projekt. Das Kaskadenmodell wissenschaftlicher Textproduktion, Expose – Zeitschrift fur wissenschaftliches Schreiben und Publizieren, 1-2021, S. 14-17. https://doi.org/10.3224/expose.v2i1.05

JoSch - Journal für Schreibwissenschaft

Academic Writing has achieved a prominent position on political, educational, and scien-tific age... more Academic Writing has achieved a prominent position on political, educational, and scien-tific agendas. In the context of multilingualism, Academic Writing places high demands on the learn-ers, because it does not only serve the production of text and knowledge, but it also should develop the acquisition of discursive and multilingual competences in academic Discourse Communities and facil-itate the peripheral participation in the academic Communities of Practice. Our contribution aims at investigating how learners in Higher Education can acquire the discourse of scientific communities and – at the same time – a target language (L2, L3, Lx). In this context, multilingual competences not only constrain, but also enable academic text and knowledge production. Furthermore, multilingual competences can facilitate linguistic, procedural, and contextual awareness. Our concept of the ‘Dis-course and Action Space’ bridges the widely employed didactic approaches of ‘manuals’ and ‘learning fro...

Schreiben unter Bedingungen von Mehrsprachigkeit

There is a number of people without whom the extent of this thesis would not have been manageable... more There is a number of people without whom the extent of this thesis would not have been manageable, therefore, I would like to thank: • My supervisor Max Ortiz-Catalan for giving me the opportunity to work on this project, and presenting a part of it at an international conference. • Jean Delbeke and Max Ortiz-Catalan for their co-authorship of the literature review. • Jon Sensinger for his valuable advice in setting up the methodology for this study. • All members of the Biomechatronics and Neurorehabilitation Laboratory at Chalmers, especially Enzo and Jan, for helping out whenever they could and numerous lunchtime and Fika discussions. • Everyone who "volunteered" as a subject. • My family, especially my mum, for helping me in any way possible and allowing me to come to Sweden for this last part of my studies.