Dra. Rafaela Mª Herrero Martínez (original) (raw)
Número 45 by Dra. Rafaela Mª Herrero Martínez
PIxel-Bit. Revista de Medios y Educación., 2014
El desarrollo de metodologías didácticas apoyadas en las Tecnologías de la Información y la Comun... more El desarrollo de metodologías didácticas apoyadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y que además den respuesta a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior supone un reto tanto para los docentes responsables de sus diseños, como para el discente principal protagonista del aprendizaje. Esta investigación, realizada con una metodología cualitativa, basada en el estudio de casos, a través de las opiniones recabadas del alumnado de Educación Primaria del Centro de Magisterio Sagrado Corazón, revela que el uso de recursos tecnológicos por parte del profesorado, incide de manera positiva en la formación por competencias.
The development of teaching methodologies, which are supported by the Information and Communication Technologies, and which also fit into the European Higher Education Area, is a challenge not only for the teachers, who are accountable for their designs, but also for the learners, who are the main learning characters. This research work has been conducted with a qualitative methodology and is based on a case study. The opinions of students of the Degree in Elementary Education in the Teacher Training Centre Sagrado Corazón has been gathered and reveal that the use of technological resources by teachers has a positive impact in the students' training of skills.
Papers by Dra. Rafaela Mª Herrero Martínez
Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2014 II Congreso internacional de ciencias de la educación y del desarrollo. Granada (España), 25-27 de Junio de 2014, 2014, ISBN 978-84-608-4165-4, págs. 314-320, 2014
espanolLa universidad, exige un aprendizaje centrado en la adquisicion de competencias academicas... more espanolLa universidad, exige un aprendizaje centrado en la adquisicion de competencias academicas o profesionales. Esta realidad, obliga a modificar la metodologia docente en el grupo aula, debido a las dificultades que presenta el alumnado en el rendimiento academico y que repercute negativamente en las relaciones interpersonales dentro del ambito educativo, haciendo que se dificulte la adquisicion de competencias establecidas en su titulacion. Esta experiencia muestra una modalidad docente innovadora, provocando la necesidad de aplicar estrategias y tecnicas didacticas de dos docentes pertenecientes a las areas de conocimiento de Expresion Artistica y Corporal y Didactica y Organizacion Escolar, que aunan esfuerzos para buscar la mejora y el enriquecimiento artistico del alumnado de 2o de Grado de Educacion Infantil, en el Centro de Magisterio “Sagrado Corazon”, adscrito a la Universidad de Cordoba. La finalidad de esta propuesta es disenar secuencias formativas centradas en las n...
Los planteamientos metodologicos derivados de las propuestas del Espacio Europeo de Educacion Sup... more Los planteamientos metodologicos derivados de las propuestas del Espacio Europeo de Educacion Superior, requieren un nuevo modelo de evaluacion centrada en la formacion por competencias. Una evaluacion en y por competencias implica una valoracion centrada en procesos, por tanto no se evalua un resultado sino todo proceso de aprendizaje. Esto implica nuevas tareas para el profesorado universitario. En este sentido, el papel del docente en la evaluacion de competencias es mas amplio que el utilizado tradicionalmente en el ambito universitario, siendo el responsable de la planificacion metodologica del diseno evaluativo que actualmente exige la formacion competencial del alumnado de Educacion Superior. Esta experiencia pretende mostrar la evaluacion de competencias a traves de la secuenciacion didactica de una tarea, perteneciente a la materia de Planificacion e Innovacion en Educacion Primaria, utilizando la exposicion, coevaluacion y lista de control como estrategias evaluativas, emp...
Las necesidades metodologicas que requiere el Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES), basad... more Las necesidades metodologicas que requiere el Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES), basadas en la adquisicion de competencias, ofrece nuevas posibilidades en el campo de la innovacion docente. El diseno de esta propuesta interdisciplinar pretende contribuir a las demandas implantadas por el EEES, centrada en la formacion en competencias, y apoyada en una planificacion innovadora de las estrategias de evaluacion de las materias de Convivencia Escolar y Educacion Plastica, siguiendo instrumentos de evaluacion comunes, planificando acciones formativas para el alumnado de Grado en Educacion Primaria.La reflexion sobre la vivencia de los valores en nuestra realidad socio-educativa, ha sido el resultado de la coordinacion entre las materias implicadas, mediante un proceso de trabajo activo y cooperativo se presenta una propuesta formativa y didactica dentro del grupo aula, utilizando las exposiciones y el trabajo en grupo como los metodos de ensenanza empleados para la adquisicion...
La presente obra capitular es el resultado de las investigaciones sobre las aplicaciones de la ga... more La presente obra capitular es el resultado de las investigaciones sobre las aplicaciones de la gamificacion en contextos multiples, emergentes provenientes de las comunicaciones presentadas en el Simposio 06 del III Congreso Internacional Comunicacion y Pensamiento (Sevilla, Espana), asi como de aquellas presentadas por los miembros del Gamelab UPS, del Proyecto I+D+i Coordinado “Competencias mediaticas de la ciudadania en medios digitales emergentes (smartphones y tablets): Practicas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos multiples” (EDU2015-64015-C3-1-R) (MINECO/FEDER), de la “Red de Educacion Mediatica” del Programa Estatal de Investigacion Cientifica-Tecnica de Excelencia, Subprograma Estatal de Generacion de Conocimiento (EDU2016-81772-REDT), financiados por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y Ministerio de Economia y Competitividad de Espana. En este sentido se busca construir, desde una mirada dual desde Europa y America Latina el primer libro i...
Journal for Educators, Teachers and Trainers, 2015
The teaching-learning process in the university has gone from being based on content-centered lea... more The teaching-learning process in the university has gone from being based on content-centered learning to one that promotes the acquisition of skills. From this fact, the following question is: How do we ensure that students acquire an appropriate level of skills and competencies?. There are skills that are assessed on a single subject in a given quarter and did not return to be worked throughout the title, so it is difficult to accept that students have been acquired in full. The design of this interdisciplinary proposal aims to contribute and respond to this new reality based on the methodological changes introduced by the European Higher Education Area, among them, increasing the interactivity between teachers and students, encouraging teamwork and improving interdisciplinary between areas. The stage chosen to develop this proposal is stage performance, treated from an innovative approach in which the students of the Degree in Early Childhood Education will integrate practical co...
Revista de Ciencias Sociales, 2016
 Con la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se establece para las univers... more  Con la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se establece para las universidades  una serie de modificaciones en las aulas, de tipo metodológico, y surgen nuevos escenarios que sitúan como principal protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje al alumnado. El presente artículo se focaliza en conocer la adquisición de competencias estudiantiles en el proceso didáctico del alumnado de educación superior. Se recurre a un diseño de carácter no experimental y descriptivo basado en estudios de encuesta, con  aplicación de un cuestionario a una población de 146 estudiantes de la especialidad de Educación Primaria del Centro de Magisterio “Sagrado Corazón” de Córdoba, España. Los resultados muestran las valoraciones obtenidas del nivel de adquisición de competencias genéricas y específicas (profesionales y académicas) en el alumnado universitario de este Centro. Se concluye que las competencias genéricas que obtienen mejores puntuaciones son las de tipo ...
Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 2012
Es necesario que la universidad se adapte a los nuevos tiempos inmersos en la cultura de la Socie... more Es necesario que la universidad se adapte a los nuevos tiempos inmersos en la cultura de la Sociedad de la información y del Conocimiento (SIC). De esta manera, se pasa de un proceso de enseñanza basado en el logro de objetivos a uno que promueve la adquisición de competencias. Para dar respuesta a esta realidad, será necesario cambiar el concepto de evaluación que hasta ahora se venía utilizando en la universidad. Es por lo que el docente debe modificar su metodología y ampliar las estrategias de evaluación para poder evaluar la adquisición y desarrollo de competencias académicas y profesionales. En consecuencia, el proceso didáctico de enseñanza y aprendizaje de la educación universitaria, provocaría cambios como: aumento de la interactividad entre profesorado y alumnado, estimular el trabajo en equipo y la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la actividad académica. Esta experiencia interdisciplinar pretende contribuir y dar respuesta a l...
Pixel-Bit, 2014
y que además den respuesta a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior supone un ... more y que además den respuesta a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior supone un reto tanto para los docentes responsables de sus diseños, como para el discente principal protagonista del aprendizaje. Esta investigación, realizada con una metodología cualitativa, basada en el estudio de casos, a través de las opiniones recabadas del alumnado de Educación Primaria del Centro de Magisterio Sagrado Corazón, revela que el uso de recursos tecnológicos por parte del profesorado, incide de manera positiva en la formación por competencias. Palabras clave: TIC, formación en competencias, educación superior. The development of teaching methodologies, which are supported by the Information and Communication Technologies, and which also fit into the European Higher Education Area, is a challenge not only for the teachers, who are accountable for their designs, but also for the learners, who are the main learning characters. This research work has been conducted with a qualitative methodology and is based on a case study. The opinions of students of the Degree in Elementary Education in the Teacher Training Centre Sagrado Corazón has been gathered and reveal that the use of technological resources by teachers has a positive impact in the students' training of skills.
The incorporation of the new technologies as a new addiction without drug in digital naives oblig... more The incorporation of the new technologies as a new addiction without drug in digital naives obliges the design of new programs at the centers of prevention, treatment and rehabilitation of �Proyecto Hombre� in order to strengthen the preventive interventions in educational centers. In this paper an innovative experience in training of specialists related to the �Proyecto Hombre Association� is analyzed, through distance educational spaces in virtual environments, especially suitable for people with access difficulties due to time, occupational, or geographical distance incompatibility to the classroom training. These are courses which are directly managed by the National Commission on Prevention since 2006 and have teached two hundreds of teachers who implement from that date these programs of universal and selective prevention at different levels of the educational system.
Resumen El aprendizaje centrado en la adquisición de competencias, implica una planificación meto... more Resumen El aprendizaje centrado en la adquisición de competencias, implica una planificación metodológica diferente a la tradicionalmente utilizada en la universidad. Este estudio, tiene como finalidad determinar la adquisición de competencias profesionales del alumnado universitario de la especialidad de Educación Primaria a través de la utilización de distintas modalidades de enseñanza, recurriendo para ello a la experiencia piloto implantada en el Centro de Magisterio " Sagrado Corazón ". A través del análisis de la información
Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes
El proyecto de innovación docente presentado pretende concienciar y sensibilizar a los estudiante... more El proyecto de innovación docente presentado pretende concienciar y sensibilizar a los estudiantes de la realidad de las Personas Sin Hogar (PSH), para adquirir valores de respeto, solidaridad y empatía por este sector de la sociedad, a través de actividades académicamente dirigidas (ADD), empleando una metodología activa y participativa centrada en el trabajo grupal y cooperativo que facilite el logro de competencias propias de su titulación. Para ello, se planificaron una serie de actividades que favorecieron la coordinación horizontal y vertical de las materias participantes en las Titulaciones de Grado en Educación Infantil y de Grado en Educación Primaria del Centro de Magisterio “Sagrado Corazón”.De esta forma, los resultados implican la conexión y continuidad entre las materias participantes. Por último, las conclusiones muestran que los estudiantes universitarios interiorizan los valores necesarios para la transferencia de aprendizajes adquiridos, a través de la experiencia ...
PIxel-Bit. Revista de Medios y Educación., 2014
El desarrollo de metodologías didácticas apoyadas en las Tecnologías de la Información y la Comun... more El desarrollo de metodologías didácticas apoyadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y que además den respuesta a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior supone un reto tanto para los docentes responsables de sus diseños, como para el discente principal protagonista del aprendizaje. Esta investigación, realizada con una metodología cualitativa, basada en el estudio de casos, a través de las opiniones recabadas del alumnado de Educación Primaria del Centro de Magisterio Sagrado Corazón, revela que el uso de recursos tecnológicos por parte del profesorado, incide de manera positiva en la formación por competencias.
The development of teaching methodologies, which are supported by the Information and Communication Technologies, and which also fit into the European Higher Education Area, is a challenge not only for the teachers, who are accountable for their designs, but also for the learners, who are the main learning characters. This research work has been conducted with a qualitative methodology and is based on a case study. The opinions of students of the Degree in Elementary Education in the Teacher Training Centre Sagrado Corazón has been gathered and reveal that the use of technological resources by teachers has a positive impact in the students' training of skills.
Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2014 II Congreso internacional de ciencias de la educación y del desarrollo. Granada (España), 25-27 de Junio de 2014, 2014, ISBN 978-84-608-4165-4, págs. 314-320, 2014
espanolLa universidad, exige un aprendizaje centrado en la adquisicion de competencias academicas... more espanolLa universidad, exige un aprendizaje centrado en la adquisicion de competencias academicas o profesionales. Esta realidad, obliga a modificar la metodologia docente en el grupo aula, debido a las dificultades que presenta el alumnado en el rendimiento academico y que repercute negativamente en las relaciones interpersonales dentro del ambito educativo, haciendo que se dificulte la adquisicion de competencias establecidas en su titulacion. Esta experiencia muestra una modalidad docente innovadora, provocando la necesidad de aplicar estrategias y tecnicas didacticas de dos docentes pertenecientes a las areas de conocimiento de Expresion Artistica y Corporal y Didactica y Organizacion Escolar, que aunan esfuerzos para buscar la mejora y el enriquecimiento artistico del alumnado de 2o de Grado de Educacion Infantil, en el Centro de Magisterio “Sagrado Corazon”, adscrito a la Universidad de Cordoba. La finalidad de esta propuesta es disenar secuencias formativas centradas en las n...
Los planteamientos metodologicos derivados de las propuestas del Espacio Europeo de Educacion Sup... more Los planteamientos metodologicos derivados de las propuestas del Espacio Europeo de Educacion Superior, requieren un nuevo modelo de evaluacion centrada en la formacion por competencias. Una evaluacion en y por competencias implica una valoracion centrada en procesos, por tanto no se evalua un resultado sino todo proceso de aprendizaje. Esto implica nuevas tareas para el profesorado universitario. En este sentido, el papel del docente en la evaluacion de competencias es mas amplio que el utilizado tradicionalmente en el ambito universitario, siendo el responsable de la planificacion metodologica del diseno evaluativo que actualmente exige la formacion competencial del alumnado de Educacion Superior. Esta experiencia pretende mostrar la evaluacion de competencias a traves de la secuenciacion didactica de una tarea, perteneciente a la materia de Planificacion e Innovacion en Educacion Primaria, utilizando la exposicion, coevaluacion y lista de control como estrategias evaluativas, emp...
Las necesidades metodologicas que requiere el Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES), basad... more Las necesidades metodologicas que requiere el Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES), basadas en la adquisicion de competencias, ofrece nuevas posibilidades en el campo de la innovacion docente. El diseno de esta propuesta interdisciplinar pretende contribuir a las demandas implantadas por el EEES, centrada en la formacion en competencias, y apoyada en una planificacion innovadora de las estrategias de evaluacion de las materias de Convivencia Escolar y Educacion Plastica, siguiendo instrumentos de evaluacion comunes, planificando acciones formativas para el alumnado de Grado en Educacion Primaria.La reflexion sobre la vivencia de los valores en nuestra realidad socio-educativa, ha sido el resultado de la coordinacion entre las materias implicadas, mediante un proceso de trabajo activo y cooperativo se presenta una propuesta formativa y didactica dentro del grupo aula, utilizando las exposiciones y el trabajo en grupo como los metodos de ensenanza empleados para la adquisicion...
La presente obra capitular es el resultado de las investigaciones sobre las aplicaciones de la ga... more La presente obra capitular es el resultado de las investigaciones sobre las aplicaciones de la gamificacion en contextos multiples, emergentes provenientes de las comunicaciones presentadas en el Simposio 06 del III Congreso Internacional Comunicacion y Pensamiento (Sevilla, Espana), asi como de aquellas presentadas por los miembros del Gamelab UPS, del Proyecto I+D+i Coordinado “Competencias mediaticas de la ciudadania en medios digitales emergentes (smartphones y tablets): Practicas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos multiples” (EDU2015-64015-C3-1-R) (MINECO/FEDER), de la “Red de Educacion Mediatica” del Programa Estatal de Investigacion Cientifica-Tecnica de Excelencia, Subprograma Estatal de Generacion de Conocimiento (EDU2016-81772-REDT), financiados por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y Ministerio de Economia y Competitividad de Espana. En este sentido se busca construir, desde una mirada dual desde Europa y America Latina el primer libro i...
Journal for Educators, Teachers and Trainers, 2015
The teaching-learning process in the university has gone from being based on content-centered lea... more The teaching-learning process in the university has gone from being based on content-centered learning to one that promotes the acquisition of skills. From this fact, the following question is: How do we ensure that students acquire an appropriate level of skills and competencies?. There are skills that are assessed on a single subject in a given quarter and did not return to be worked throughout the title, so it is difficult to accept that students have been acquired in full. The design of this interdisciplinary proposal aims to contribute and respond to this new reality based on the methodological changes introduced by the European Higher Education Area, among them, increasing the interactivity between teachers and students, encouraging teamwork and improving interdisciplinary between areas. The stage chosen to develop this proposal is stage performance, treated from an innovative approach in which the students of the Degree in Early Childhood Education will integrate practical co...
Revista de Ciencias Sociales, 2016
 Con la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se establece para las univers... more  Con la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se establece para las universidades  una serie de modificaciones en las aulas, de tipo metodológico, y surgen nuevos escenarios que sitúan como principal protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje al alumnado. El presente artículo se focaliza en conocer la adquisición de competencias estudiantiles en el proceso didáctico del alumnado de educación superior. Se recurre a un diseño de carácter no experimental y descriptivo basado en estudios de encuesta, con  aplicación de un cuestionario a una población de 146 estudiantes de la especialidad de Educación Primaria del Centro de Magisterio “Sagrado Corazón” de Córdoba, España. Los resultados muestran las valoraciones obtenidas del nivel de adquisición de competencias genéricas y específicas (profesionales y académicas) en el alumnado universitario de este Centro. Se concluye que las competencias genéricas que obtienen mejores puntuaciones son las de tipo ...
Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 2012
Es necesario que la universidad se adapte a los nuevos tiempos inmersos en la cultura de la Socie... more Es necesario que la universidad se adapte a los nuevos tiempos inmersos en la cultura de la Sociedad de la información y del Conocimiento (SIC). De esta manera, se pasa de un proceso de enseñanza basado en el logro de objetivos a uno que promueve la adquisición de competencias. Para dar respuesta a esta realidad, será necesario cambiar el concepto de evaluación que hasta ahora se venía utilizando en la universidad. Es por lo que el docente debe modificar su metodología y ampliar las estrategias de evaluación para poder evaluar la adquisición y desarrollo de competencias académicas y profesionales. En consecuencia, el proceso didáctico de enseñanza y aprendizaje de la educación universitaria, provocaría cambios como: aumento de la interactividad entre profesorado y alumnado, estimular el trabajo en equipo y la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la actividad académica. Esta experiencia interdisciplinar pretende contribuir y dar respuesta a l...
Pixel-Bit, 2014
y que además den respuesta a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior supone un ... more y que además den respuesta a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior supone un reto tanto para los docentes responsables de sus diseños, como para el discente principal protagonista del aprendizaje. Esta investigación, realizada con una metodología cualitativa, basada en el estudio de casos, a través de las opiniones recabadas del alumnado de Educación Primaria del Centro de Magisterio Sagrado Corazón, revela que el uso de recursos tecnológicos por parte del profesorado, incide de manera positiva en la formación por competencias. Palabras clave: TIC, formación en competencias, educación superior. The development of teaching methodologies, which are supported by the Information and Communication Technologies, and which also fit into the European Higher Education Area, is a challenge not only for the teachers, who are accountable for their designs, but also for the learners, who are the main learning characters. This research work has been conducted with a qualitative methodology and is based on a case study. The opinions of students of the Degree in Elementary Education in the Teacher Training Centre Sagrado Corazón has been gathered and reveal that the use of technological resources by teachers has a positive impact in the students' training of skills.
The incorporation of the new technologies as a new addiction without drug in digital naives oblig... more The incorporation of the new technologies as a new addiction without drug in digital naives obliges the design of new programs at the centers of prevention, treatment and rehabilitation of �Proyecto Hombre� in order to strengthen the preventive interventions in educational centers. In this paper an innovative experience in training of specialists related to the �Proyecto Hombre Association� is analyzed, through distance educational spaces in virtual environments, especially suitable for people with access difficulties due to time, occupational, or geographical distance incompatibility to the classroom training. These are courses which are directly managed by the National Commission on Prevention since 2006 and have teached two hundreds of teachers who implement from that date these programs of universal and selective prevention at different levels of the educational system.
Resumen El aprendizaje centrado en la adquisición de competencias, implica una planificación meto... more Resumen El aprendizaje centrado en la adquisición de competencias, implica una planificación metodológica diferente a la tradicionalmente utilizada en la universidad. Este estudio, tiene como finalidad determinar la adquisición de competencias profesionales del alumnado universitario de la especialidad de Educación Primaria a través de la utilización de distintas modalidades de enseñanza, recurriendo para ello a la experiencia piloto implantada en el Centro de Magisterio " Sagrado Corazón ". A través del análisis de la información
Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes
El proyecto de innovación docente presentado pretende concienciar y sensibilizar a los estudiante... more El proyecto de innovación docente presentado pretende concienciar y sensibilizar a los estudiantes de la realidad de las Personas Sin Hogar (PSH), para adquirir valores de respeto, solidaridad y empatía por este sector de la sociedad, a través de actividades académicamente dirigidas (ADD), empleando una metodología activa y participativa centrada en el trabajo grupal y cooperativo que facilite el logro de competencias propias de su titulación. Para ello, se planificaron una serie de actividades que favorecieron la coordinación horizontal y vertical de las materias participantes en las Titulaciones de Grado en Educación Infantil y de Grado en Educación Primaria del Centro de Magisterio “Sagrado Corazón”.De esta forma, los resultados implican la conexión y continuidad entre las materias participantes. Por último, las conclusiones muestran que los estudiantes universitarios interiorizan los valores necesarios para la transferencia de aprendizajes adquiridos, a través de la experiencia ...