Eduardo Miranda - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Eduardo Miranda
Geografia Ensino & Pesquisa
O presente artigo tem como objetivo uma abordagem teórica acerca da decolonialidade como efetiva ... more O presente artigo tem como objetivo uma abordagem teórica acerca da decolonialidade como efetiva base epistémica para compreender e avançar sobre o debate de racismo ambiental no Brasil, visto que o conceito emergiu no contexto estadunidense de luta pelos direitos civis das populações negras, onde se identificou impactos ecológicos distintos entre diferentes grupos raciais. Visto que, no que denominam América-Latina, além das diferenças internas entre os grupos, existe uma marca externa a ela centrada na relação com o imperialismo, portanto tendo o racismo como um elemento estruturante das relações políticas, sociais, culturais e territoriais. Desta forma, tomando a decolonialidade para alcançar a relevância do tema, na sua dimensão política atual, tendo no corpo-território o lugar de partida.
Revista Mutirõ. Folhetim de Geografias Agrárias do Sul
A definição de bairro vai além da concepção geográfica clássica de uma paisagem urbana e em qual ... more A definição de bairro vai além da concepção geográfica clássica de uma paisagem urbana e em qual contexto socioeconômico se insere, tem um fator relevante no qual aborda os aspectos histórico-sociais existentes, esse destaque se reflete aos bairros negros que possuem em seu fundamento evidências históricas, as relações espaciais e de vizinhança e as manifestações culturais, tendo os seus moradores como agentes de transformação do espaço através das africanidades resistentes na diáspora brasileira. Nesse sentido, ao realizar uma contextualização histórica do bairro Rua Nova em Feira de Santana-Bahia por meio de artigos científicos encontrados na plataforma de busca dos trabalhos acadêmicos como: periódico Capes, Scielo, e Google Acadêmico foi possível apontar possíveis características do qual a Rua Nova se inscreve como um bairro negro. Neste sentido, o artigo se insere nos estudos decoloniais sobre os aspectos das negritudes em espaços urbanos.
InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade, 2018
BODY-TERRITORY, DRAWING AND AFRO-BRAZILIAN LANDSCAPE: can a black body to draw landscapes?CUERPO-... more BODY-TERRITORY, DRAWING AND AFRO-BRAZILIAN LANDSCAPE: can a black body to draw landscapes?CUERPO-TERRITORIO, DIBUJO Y PAISAJE AFRO-BRASILEÑO: ¿puede un cuerpo negro dibujar paisajes?A tessitura do presente artigo resulta de um estudo sobre o Afoxé Pomba de Malê, bem como o bairro da Rua Nova no município de Feira de Santana, Bahia. A partir do conceito de corpo-território (MIRANDA, 2014; 2016), propomos compreender de que forma os corpos negros dos membros do Afoxé em voga conseguem desenhar no desfile momesco as paisagens com repertórios simbólicos da cultura afrobrasileira. Para tal, recorremos as encruzilhadas metodológicas entre a História Oral (AMADO, 2006) e a Hermenêutica da Visualidade (PORTO ALEGRE, 1998; JOHN COLLIER JR., 1973) com a prerrogativa de investigar tais aspectos com o olhar geográfico. Ao passo de provocar: pode um corpo negro desenhar paisagens? Para tal, a nossa concepção de paisagem visa estabelecer diálogos com o visível, bem como o campo da percepção (SANT...
Periferia, 2021
A presente produção textual tem rebatimento na história de vida de uma mulher negra, candomblecis... more A presente produção textual tem rebatimento na história de vida de uma mulher negra, candomblecista e pedagoga que vislumbra nas suas memórias as potencialidades para repercutir a efetivação da Lei 10.639/03 no seu ato de mediar a formação dos seus educandos. Sendo assim, o artigo tem como objetivo identificar como os espaços não escolar que compõem um terreiro de Candomblé Manso Gongombira Dinhanga Nginji favorece na construção da identidade negra das crianças que convivem em suas territorialidade. Acreditando nas diversas potencialidades de ensino que existem dentro de um terreiro de candomblé, para tal, utilizamos a metodologia das Narrativas Autobiográficas para alcançar os dados necessários. Verificando através de relatos como essas crianças de terreiro aprenderam os valores indenitários afro-brasileiros. A importância de estudar esse tema tem como intuito identificar fatores que encontramos nesse espaço não escolar que contribui para que as crianças constituam seus valores ind...
Revista Digital do LAV, 2017
O texto apresenta uma experiência docente articulada durante a travessia do autor pelo programa d... more O texto apresenta uma experiência docente articulada durante a travessia do autor pelo programa de pós-graduação em Desenho, Cultura e Interatividade -UEFS, precisamente no componente curricular Estágio Docente (PIMENTA, 2011), no qual assumiu a regência de uma turma de Desenho Artístico ofertada como atividade optativa para turmas de graduação. Nesse cenário, trabalhou-se com a categorias Desenho (FERREIRA, 2005, 2007; GOMES, 1996), Imagem e Símbolo (MORIN, 1975, 1999) com a prerrogativa de compreender a realidade dos educandos a partir da projeção gráfica e como eles podem explicar as suas intersubjetividades através dos traços e linhas. Nesse cenário, criaram-se desenhos elucidativos das populações negras o que proporcionou as discussões sobre as corporeidades afro-brasileiras. Em relação a metodologia, optamos pela perspectiva fenomenológica ao enfocar a utilização de imagens na Etnopesquisa Crítica (MACEDO, 2010). Portanto, o estágio docente passou a ser compreendido como uma e...
Revista de Educação Popular, 2015
Este trabalho visualiza a musica como fator determinante e determinado pela cultura na qual ela e... more Este trabalho visualiza a musica como fator determinante e determinado pela cultura na qual ela e elaborada e, nessa perspectiva, possui como objetivo principal relatar a experiencia ocorrida em uma turma do 9o ano do ensino fundamental. Para trabalhar a tematica urbanizacao com enfoque nos problemas socioambientais, foi desenvolvida uma metodologia que utilizou a musica para compreender o mundo-vivido dos educandos, posto que a valorizacao da realidade permite investigar de que forma eles percebem e concebem o fazer geografico. Trabalhou-se a musica “Firme e forte” do grupo de pagode baiano Psirico, por ela representar, segundo os educandos, os problemas sociais explicitos em sua localidade, o municipio de Feira de Santana-BA. Portanto, esse relato de experiencia esta fundamentado em uma proposta que prioriza a narrativa (auto)biografica que permite ao autor rememorar a sua experiencia profissional. Com base nas discussoes apresentadas, conclui-se que a producao musical tem a capac...
Resumo: “Dia 2 de fevereiro é dia de Festa no mar, eu quero ser o primeiro a saudar a Iemanjá”. O... more Resumo: “Dia 2 de fevereiro é dia de Festa no mar, eu quero ser o primeiro a saudar a Iemanjá”. O ato de homenagear a Rainha das águas carrega consigo elementos fluidos que traduzem independente do grupo, a fé e confiança depositadas a essa entidade africana. Destarte, visualizamos nessa manifestação um relevante lócus de pesquisa, sobretudo por acreditar que o estudo da paisagem permite identificar os elementos culturais dos grupos afrobrasileiros, os quais são repletos de símbolos e que tecem uma encruzilhada de pensamentos, valores, crenças respaldadas, principalmente, pela oralidade. Para tal, o presente artigo intenta uma interdisciplinaridade que envolve a Geografia Cultural, a Fotografia e a Memória.
Revista de Educação Popular, 2021
O presente estudo é o desdobramento de uma pesquisa anteriormente desenvolvida que se localiza no... more O presente estudo é o desdobramento de uma pesquisa anteriormente desenvolvida que se localiza no campo das discussões científicas sobre a diversidade étnico-racial nas escolas. Teve como objetivo investigar se professoras de uma Escola Municipal de Feira de Santana, Bahia, recebem formação continuada para a realização de abordagens sobre a temática da diversidade étnico-racial na escola. A discussão foi fundamentada em Eliane Cavalleiro (1988), Nilma Gomes (2003), Sueli Carneiro (2003), Kabengele Munanga (2005), Ana Célia Silva (2005, 2011), entre outros. A metodologia utilizada foi ancorada na pesquisa de campo com abordagem qualitativa e questionário semiaberto aplicado a um grupo de doze professoras do Ensino fundamental I, além da leitura do Plano Municipal de Educação. Após realizar as análises, aponta-se para a necessidade de um maior investimento por parte da Secretaria de Educação Municipal em formação continuada para o trabalho com a temática da diversidade étnico-racial.
Academic production balance on the theme of teacher training in Brazil: review of the thematic ap... more Academic production balance on the theme of teacher training in Brazil: review of the thematic approaches Resumo O texto sistematiza revisao dos aspectos tematicos predominantes na producao academica que versa sobre o tema da formacao de professores no contexto brasileiro, desde meados da decada de 1970, ate os dias atuais. Delineamos como objetivo geral deste estudo identificar os principais enfoques tematicos presentes na producao academica que trata da formacao docente em âmbito nacional, correspondente as decadas de 1970 aos anos 2000. Questoes norteadoras subsidiaram nossas reflexoes, a saber: quais mudancas fazem-se presentes nos temas de pesquisas sobre formacao de professores no contexto brasileiro, de meados da decada de 1970, ate os dias atuais? De que modo essas alteracoes tematicas se relacionam com a crise paradigmatica enfrentada no âmbito das Ciencias Humanas e Sociais? O que revela as mudancas nos enfoques de pesquisas sobre o tema da formacao de professores? No que ...
Revista de Iniciação à Docência, Mar 30, 2018
EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, 2019
O objetivo deste ensaio é apresentar, a partir de uma incursão na literatura, os fundamentos hist... more O objetivo deste ensaio é apresentar, a partir de uma incursão na literatura, os fundamentos históricos, teóricos e epistemológicos que culminaram na criação da Teoria das Representações Sociais (TRS), em meados da década de 1960, na França, pelo psicólogo romeno Serge Moscovici, buscando estabelecer relações do referido postulado teórico com o campo da Educação. Fundamentamo-nos teoricamente nas produções de Moscovici (2007); Jodelet (2011); Abric (2002); Farr (2013); Arruda (2005); Doise (2002), entre outros pesquisadores, que trouxeram importantes contribuições para as reflexões teóricas tecidas ao longo deste texto. Concluímos as reflexões apostando na importante contribuição da noção de representações sociais como subsídio para a configuração de um novo paradigma educacional que desestabilize as hierarquizações entre o conhecimento historicamente concebido como científico e o conhecimento do senso comum, entre saber popular e o saber erudito. Nesse sentido, apostamos na emergên...
Revista Teias, 2018
Este artigo discute as relações entre educação, fazer pedagógico e a construção de identidade neg... more Este artigo discute as relações entre educação, fazer pedagógico e a construção de identidade negra dentro do espaço escolar. Articular conceitos e vivencias desta pesquisa é importante para refletir sobre as práticas pedagógicas e como elas podem afetar o educando em sua particularidade, autoestima e aprendizagem. Contudo, através da escola que classes dominantes bem como os poderes políticos e sociais direcionam o currículo e as práticas pedagógicas desse contexto para oprimir e negligenciar epistemologias que não atendem ao viés hegemônico. Sendo assim, dividimos a produção textual em três momentos interdependentes. Em primeiro, explanamos uma perspectiva história do negro na Educação Brasileira. Em seguida, reportamos a Lei 10.639/03 na construção da identidade dos educandos. Já o terceiro momento, abarcamos a naturalização do silenciamento perante discussões étnico raciais.
Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS), 2018
O movimento desse artigo traz consigo o conceito de corpo-território (MIRANDA, 2014). Destarte, r... more O movimento desse artigo traz consigo o conceito de corpo-território (MIRANDA, 2014). Destarte, referente ao ato de experienciar, encontro-me articulando a práxis em quatro turmas de graduandos e graduandas da licenciatura em Geografia da Universidade Federal da Bahia – UFBA. Onde tenho realizado um trabalho respaldado nas contribuições de uma série de teóricos, dentre eles Boaventura Santos (2002) com destaque inicial ao texto “Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências”. Acredito e defendo que os cursos de licenciaturas precisam se ater a formação de educadores com o olhar intercultural (CANDAU, 2008). Então para que a escola, bem como a formação docente abarque a emergência da interculturalidade, desenhei as interconexões dos postulados de Boaventura (2002) com os princípios da Sociopoética (GAUTHIER, 2014; ADAD, 2014). Nesse escopo, socializo com vocês a mensagem de um dos mitos do panteão africano que compõe a minha identidade docente, o qual nos conta q...
ODEERE, 2019
Abordar a lei 10.639/03 no espaço escolar se configura como questão central nesta produção textua... more Abordar a lei 10.639/03 no espaço escolar se configura como questão central nesta produção textual. Para tal, apresentamos ao leitor um relato de experiência que ocorreu em uma escola pública, com uma turma de 4° ano do Ensino Fundamental I, precisamente no bairro do Pau Miúdo, Salvador, Bahia. Realizamos uma série de atividades pedagógicas com intencionalidades bem demarcadas em relação aspectos étnicos raciais e, sobretudo, saber o que pensam as crianças acerca destas questões. Para compreender os dados produzidos, recorremos aos pesquisadores Munanga (2012), Gomes (2003), Silva (1995), entre outros. Acreditamos, mesmo antes desta prática, que a ancestralidade africana e afrobrasileira precisa ser inserida nos currículos da Educação Básica como estratégia de realimentar as alteridades produtoras do chão da escola. Palavras-chave: Africanidades. Identidades. Ancestralidade.
Em Construção, 2021
O artigo teve a sua sistematização durante a pandemia da Covid-19, período no qual o autor sentiu... more O artigo teve a sua sistematização durante a pandemia da Covid-19, período no qual o autor sentiu a necessidade de escrever sobre suas experiências a partir da abordagem decolonial. Trata-se um escrita que mescla memórias, afetos e que tem os suleamentos com a seguinte problemática: como o encontro entre um corpo-território-educador-gay e um corpo-território-educanda-sapatão-preta pode criar um giro decolonial aquilombado? Apresenta-se um olhar sobre as colonialidades que fundamentam a estrutura da universidade brasileira e como um giro decolonial aquilombado pode provocar desobediências epistêmicas.
Instrumento - Revista de Estudo e Pesquisa em Educação
A presente produção textual apresenta a seguinte problemática de pesquisa: De que forma a Pedagog... more A presente produção textual apresenta a seguinte problemática de pesquisa: De que forma a Pedagogia da Libertação pode provocar o protagonismo corporal para a cidadania? Para tal, dividimos a produção textual em duas partes. No primeiro momento, abordamos as interconexões existentes entre os ensinamentos de Paulo Freire e seu legado para as Epistemologias do Sul. Em seguida, em um segundo momento, realizamos um apanhado teórico sobre a categoria corpo (LE BRETON, 2013; SILVA, 2009; FOUCAULT, 1999), e como a Educação tece as provocações para a libertação (FREIRE, 2000, 2015).
Geografia Ensino & Pesquisa
O presente artigo tem como objetivo uma abordagem teórica acerca da decolonialidade como efetiva ... more O presente artigo tem como objetivo uma abordagem teórica acerca da decolonialidade como efetiva base epistémica para compreender e avançar sobre o debate de racismo ambiental no Brasil, visto que o conceito emergiu no contexto estadunidense de luta pelos direitos civis das populações negras, onde se identificou impactos ecológicos distintos entre diferentes grupos raciais. Visto que, no que denominam América-Latina, além das diferenças internas entre os grupos, existe uma marca externa a ela centrada na relação com o imperialismo, portanto tendo o racismo como um elemento estruturante das relações políticas, sociais, culturais e territoriais. Desta forma, tomando a decolonialidade para alcançar a relevância do tema, na sua dimensão política atual, tendo no corpo-território o lugar de partida.
Revista Mutirõ. Folhetim de Geografias Agrárias do Sul
A definição de bairro vai além da concepção geográfica clássica de uma paisagem urbana e em qual ... more A definição de bairro vai além da concepção geográfica clássica de uma paisagem urbana e em qual contexto socioeconômico se insere, tem um fator relevante no qual aborda os aspectos histórico-sociais existentes, esse destaque se reflete aos bairros negros que possuem em seu fundamento evidências históricas, as relações espaciais e de vizinhança e as manifestações culturais, tendo os seus moradores como agentes de transformação do espaço através das africanidades resistentes na diáspora brasileira. Nesse sentido, ao realizar uma contextualização histórica do bairro Rua Nova em Feira de Santana-Bahia por meio de artigos científicos encontrados na plataforma de busca dos trabalhos acadêmicos como: periódico Capes, Scielo, e Google Acadêmico foi possível apontar possíveis características do qual a Rua Nova se inscreve como um bairro negro. Neste sentido, o artigo se insere nos estudos decoloniais sobre os aspectos das negritudes em espaços urbanos.
InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade, 2018
BODY-TERRITORY, DRAWING AND AFRO-BRAZILIAN LANDSCAPE: can a black body to draw landscapes?CUERPO-... more BODY-TERRITORY, DRAWING AND AFRO-BRAZILIAN LANDSCAPE: can a black body to draw landscapes?CUERPO-TERRITORIO, DIBUJO Y PAISAJE AFRO-BRASILEÑO: ¿puede un cuerpo negro dibujar paisajes?A tessitura do presente artigo resulta de um estudo sobre o Afoxé Pomba de Malê, bem como o bairro da Rua Nova no município de Feira de Santana, Bahia. A partir do conceito de corpo-território (MIRANDA, 2014; 2016), propomos compreender de que forma os corpos negros dos membros do Afoxé em voga conseguem desenhar no desfile momesco as paisagens com repertórios simbólicos da cultura afrobrasileira. Para tal, recorremos as encruzilhadas metodológicas entre a História Oral (AMADO, 2006) e a Hermenêutica da Visualidade (PORTO ALEGRE, 1998; JOHN COLLIER JR., 1973) com a prerrogativa de investigar tais aspectos com o olhar geográfico. Ao passo de provocar: pode um corpo negro desenhar paisagens? Para tal, a nossa concepção de paisagem visa estabelecer diálogos com o visível, bem como o campo da percepção (SANT...
Periferia, 2021
A presente produção textual tem rebatimento na história de vida de uma mulher negra, candomblecis... more A presente produção textual tem rebatimento na história de vida de uma mulher negra, candomblecista e pedagoga que vislumbra nas suas memórias as potencialidades para repercutir a efetivação da Lei 10.639/03 no seu ato de mediar a formação dos seus educandos. Sendo assim, o artigo tem como objetivo identificar como os espaços não escolar que compõem um terreiro de Candomblé Manso Gongombira Dinhanga Nginji favorece na construção da identidade negra das crianças que convivem em suas territorialidade. Acreditando nas diversas potencialidades de ensino que existem dentro de um terreiro de candomblé, para tal, utilizamos a metodologia das Narrativas Autobiográficas para alcançar os dados necessários. Verificando através de relatos como essas crianças de terreiro aprenderam os valores indenitários afro-brasileiros. A importância de estudar esse tema tem como intuito identificar fatores que encontramos nesse espaço não escolar que contribui para que as crianças constituam seus valores ind...
Revista Digital do LAV, 2017
O texto apresenta uma experiência docente articulada durante a travessia do autor pelo programa d... more O texto apresenta uma experiência docente articulada durante a travessia do autor pelo programa de pós-graduação em Desenho, Cultura e Interatividade -UEFS, precisamente no componente curricular Estágio Docente (PIMENTA, 2011), no qual assumiu a regência de uma turma de Desenho Artístico ofertada como atividade optativa para turmas de graduação. Nesse cenário, trabalhou-se com a categorias Desenho (FERREIRA, 2005, 2007; GOMES, 1996), Imagem e Símbolo (MORIN, 1975, 1999) com a prerrogativa de compreender a realidade dos educandos a partir da projeção gráfica e como eles podem explicar as suas intersubjetividades através dos traços e linhas. Nesse cenário, criaram-se desenhos elucidativos das populações negras o que proporcionou as discussões sobre as corporeidades afro-brasileiras. Em relação a metodologia, optamos pela perspectiva fenomenológica ao enfocar a utilização de imagens na Etnopesquisa Crítica (MACEDO, 2010). Portanto, o estágio docente passou a ser compreendido como uma e...
Revista de Educação Popular, 2015
Este trabalho visualiza a musica como fator determinante e determinado pela cultura na qual ela e... more Este trabalho visualiza a musica como fator determinante e determinado pela cultura na qual ela e elaborada e, nessa perspectiva, possui como objetivo principal relatar a experiencia ocorrida em uma turma do 9o ano do ensino fundamental. Para trabalhar a tematica urbanizacao com enfoque nos problemas socioambientais, foi desenvolvida uma metodologia que utilizou a musica para compreender o mundo-vivido dos educandos, posto que a valorizacao da realidade permite investigar de que forma eles percebem e concebem o fazer geografico. Trabalhou-se a musica “Firme e forte” do grupo de pagode baiano Psirico, por ela representar, segundo os educandos, os problemas sociais explicitos em sua localidade, o municipio de Feira de Santana-BA. Portanto, esse relato de experiencia esta fundamentado em uma proposta que prioriza a narrativa (auto)biografica que permite ao autor rememorar a sua experiencia profissional. Com base nas discussoes apresentadas, conclui-se que a producao musical tem a capac...
Resumo: “Dia 2 de fevereiro é dia de Festa no mar, eu quero ser o primeiro a saudar a Iemanjá”. O... more Resumo: “Dia 2 de fevereiro é dia de Festa no mar, eu quero ser o primeiro a saudar a Iemanjá”. O ato de homenagear a Rainha das águas carrega consigo elementos fluidos que traduzem independente do grupo, a fé e confiança depositadas a essa entidade africana. Destarte, visualizamos nessa manifestação um relevante lócus de pesquisa, sobretudo por acreditar que o estudo da paisagem permite identificar os elementos culturais dos grupos afrobrasileiros, os quais são repletos de símbolos e que tecem uma encruzilhada de pensamentos, valores, crenças respaldadas, principalmente, pela oralidade. Para tal, o presente artigo intenta uma interdisciplinaridade que envolve a Geografia Cultural, a Fotografia e a Memória.
Revista de Educação Popular, 2021
O presente estudo é o desdobramento de uma pesquisa anteriormente desenvolvida que se localiza no... more O presente estudo é o desdobramento de uma pesquisa anteriormente desenvolvida que se localiza no campo das discussões científicas sobre a diversidade étnico-racial nas escolas. Teve como objetivo investigar se professoras de uma Escola Municipal de Feira de Santana, Bahia, recebem formação continuada para a realização de abordagens sobre a temática da diversidade étnico-racial na escola. A discussão foi fundamentada em Eliane Cavalleiro (1988), Nilma Gomes (2003), Sueli Carneiro (2003), Kabengele Munanga (2005), Ana Célia Silva (2005, 2011), entre outros. A metodologia utilizada foi ancorada na pesquisa de campo com abordagem qualitativa e questionário semiaberto aplicado a um grupo de doze professoras do Ensino fundamental I, além da leitura do Plano Municipal de Educação. Após realizar as análises, aponta-se para a necessidade de um maior investimento por parte da Secretaria de Educação Municipal em formação continuada para o trabalho com a temática da diversidade étnico-racial.
Academic production balance on the theme of teacher training in Brazil: review of the thematic ap... more Academic production balance on the theme of teacher training in Brazil: review of the thematic approaches Resumo O texto sistematiza revisao dos aspectos tematicos predominantes na producao academica que versa sobre o tema da formacao de professores no contexto brasileiro, desde meados da decada de 1970, ate os dias atuais. Delineamos como objetivo geral deste estudo identificar os principais enfoques tematicos presentes na producao academica que trata da formacao docente em âmbito nacional, correspondente as decadas de 1970 aos anos 2000. Questoes norteadoras subsidiaram nossas reflexoes, a saber: quais mudancas fazem-se presentes nos temas de pesquisas sobre formacao de professores no contexto brasileiro, de meados da decada de 1970, ate os dias atuais? De que modo essas alteracoes tematicas se relacionam com a crise paradigmatica enfrentada no âmbito das Ciencias Humanas e Sociais? O que revela as mudancas nos enfoques de pesquisas sobre o tema da formacao de professores? No que ...
Revista de Iniciação à Docência, Mar 30, 2018
EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, 2019
O objetivo deste ensaio é apresentar, a partir de uma incursão na literatura, os fundamentos hist... more O objetivo deste ensaio é apresentar, a partir de uma incursão na literatura, os fundamentos históricos, teóricos e epistemológicos que culminaram na criação da Teoria das Representações Sociais (TRS), em meados da década de 1960, na França, pelo psicólogo romeno Serge Moscovici, buscando estabelecer relações do referido postulado teórico com o campo da Educação. Fundamentamo-nos teoricamente nas produções de Moscovici (2007); Jodelet (2011); Abric (2002); Farr (2013); Arruda (2005); Doise (2002), entre outros pesquisadores, que trouxeram importantes contribuições para as reflexões teóricas tecidas ao longo deste texto. Concluímos as reflexões apostando na importante contribuição da noção de representações sociais como subsídio para a configuração de um novo paradigma educacional que desestabilize as hierarquizações entre o conhecimento historicamente concebido como científico e o conhecimento do senso comum, entre saber popular e o saber erudito. Nesse sentido, apostamos na emergên...
Revista Teias, 2018
Este artigo discute as relações entre educação, fazer pedagógico e a construção de identidade neg... more Este artigo discute as relações entre educação, fazer pedagógico e a construção de identidade negra dentro do espaço escolar. Articular conceitos e vivencias desta pesquisa é importante para refletir sobre as práticas pedagógicas e como elas podem afetar o educando em sua particularidade, autoestima e aprendizagem. Contudo, através da escola que classes dominantes bem como os poderes políticos e sociais direcionam o currículo e as práticas pedagógicas desse contexto para oprimir e negligenciar epistemologias que não atendem ao viés hegemônico. Sendo assim, dividimos a produção textual em três momentos interdependentes. Em primeiro, explanamos uma perspectiva história do negro na Educação Brasileira. Em seguida, reportamos a Lei 10.639/03 na construção da identidade dos educandos. Já o terceiro momento, abarcamos a naturalização do silenciamento perante discussões étnico raciais.
Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS), 2018
O movimento desse artigo traz consigo o conceito de corpo-território (MIRANDA, 2014). Destarte, r... more O movimento desse artigo traz consigo o conceito de corpo-território (MIRANDA, 2014). Destarte, referente ao ato de experienciar, encontro-me articulando a práxis em quatro turmas de graduandos e graduandas da licenciatura em Geografia da Universidade Federal da Bahia – UFBA. Onde tenho realizado um trabalho respaldado nas contribuições de uma série de teóricos, dentre eles Boaventura Santos (2002) com destaque inicial ao texto “Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências”. Acredito e defendo que os cursos de licenciaturas precisam se ater a formação de educadores com o olhar intercultural (CANDAU, 2008). Então para que a escola, bem como a formação docente abarque a emergência da interculturalidade, desenhei as interconexões dos postulados de Boaventura (2002) com os princípios da Sociopoética (GAUTHIER, 2014; ADAD, 2014). Nesse escopo, socializo com vocês a mensagem de um dos mitos do panteão africano que compõe a minha identidade docente, o qual nos conta q...
ODEERE, 2019
Abordar a lei 10.639/03 no espaço escolar se configura como questão central nesta produção textua... more Abordar a lei 10.639/03 no espaço escolar se configura como questão central nesta produção textual. Para tal, apresentamos ao leitor um relato de experiência que ocorreu em uma escola pública, com uma turma de 4° ano do Ensino Fundamental I, precisamente no bairro do Pau Miúdo, Salvador, Bahia. Realizamos uma série de atividades pedagógicas com intencionalidades bem demarcadas em relação aspectos étnicos raciais e, sobretudo, saber o que pensam as crianças acerca destas questões. Para compreender os dados produzidos, recorremos aos pesquisadores Munanga (2012), Gomes (2003), Silva (1995), entre outros. Acreditamos, mesmo antes desta prática, que a ancestralidade africana e afrobrasileira precisa ser inserida nos currículos da Educação Básica como estratégia de realimentar as alteridades produtoras do chão da escola. Palavras-chave: Africanidades. Identidades. Ancestralidade.
Em Construção, 2021
O artigo teve a sua sistematização durante a pandemia da Covid-19, período no qual o autor sentiu... more O artigo teve a sua sistematização durante a pandemia da Covid-19, período no qual o autor sentiu a necessidade de escrever sobre suas experiências a partir da abordagem decolonial. Trata-se um escrita que mescla memórias, afetos e que tem os suleamentos com a seguinte problemática: como o encontro entre um corpo-território-educador-gay e um corpo-território-educanda-sapatão-preta pode criar um giro decolonial aquilombado? Apresenta-se um olhar sobre as colonialidades que fundamentam a estrutura da universidade brasileira e como um giro decolonial aquilombado pode provocar desobediências epistêmicas.
Instrumento - Revista de Estudo e Pesquisa em Educação
A presente produção textual apresenta a seguinte problemática de pesquisa: De que forma a Pedagog... more A presente produção textual apresenta a seguinte problemática de pesquisa: De que forma a Pedagogia da Libertação pode provocar o protagonismo corporal para a cidadania? Para tal, dividimos a produção textual em duas partes. No primeiro momento, abordamos as interconexões existentes entre os ensinamentos de Paulo Freire e seu legado para as Epistemologias do Sul. Em seguida, em um segundo momento, realizamos um apanhado teórico sobre a categoria corpo (LE BRETON, 2013; SILVA, 2009; FOUCAULT, 1999), e como a Educação tece as provocações para a libertação (FREIRE, 2000, 2015).