Eliana Maria Severino Donaio Ruiz (original) (raw)

Papers by Eliana Maria Severino Donaio Ruiz

Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978)

A BNCC constrói um panorama da educação, pressupondo que as escolas estão equipadas com instrumen... more A BNCC constrói um panorama da educação, pressupondo que as escolas estão equipadas com instrumentos modernos, em funcionamento, onde são utilizadas diversas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) por professores com níveis aprofundados de letramento digital. Para comprovar essa hipótese e verificar como tais pressupostos comparecem no documento, nossa pesquisa faz um recorte, focalizando, pela via procedimental indutiva da Análise de Conteúdo, as seções referentes ao ensino de língua portuguesa na educação básica. E toma por base um quadro teórico que abarca os seguintes campos: letramento, letramento digital (letramentos-chave, níveis de desempenho) e formação de professores. O objetivo é relacionar as (in)congruências entre o que emerge no documento oficial em relação à esperada performance do professor de língua portuguesa letrado digital e o que teoricamente os estudiosos desse campo postulam para docentes com níveis aprofundados nesse tipo de letramento. Pala...

Educação a distância contemporânea: o analógico e o digital, 2022

Signum: Estudos da Linguagem, 2016

When language sociointeractionist design comes guide the pedagogical work with language and the s... more When language sociointeractionist design comes guide the pedagogical work with language and the slogan becomes the teaching of textual/discursive genres, the Professor of Portuguese as their mother tongue is faced with new challenges, which end up overlapping the old methodological anxieties, especially with regard to grammar teaching. If the stylistic resources used in interactional dynamics operate in compliance with the specifics of each textual/discoursive genre, there is a demand for a reconsideration of the Portuguese teaching canonical practices as their mother tongue: traditional grammar is not enough, we need to consider other facets of language, in order to guarantee the promotion of the development of skills necessary to command of the language by the learner. Thinking about the difficulty in articulating issues of this nature, we propose to reflect about the theoretical and methodological frameworks that enable the convergence of grammar, style, textual/discursive genre ...

This paper aims to problematize the representation of student that emerges from student guides fo... more This paper aims to problematize the representation of student that emerges from student guides for higher education in the distance modality, by following the discursive perspective and converging with sociocultural studies.

A partir da suposicaoo de que a proposta metodologica de ensino de lingua pelo livro didatico de ... more A partir da suposicaoo de que a proposta metodologica de ensino de lingua pelo livro didatico de portugues e uma tentativa de recuperacao do uso da linguagem na escola, procuro verificar se se trata de uma tentativa bem ou mal sucedida, procedendo, sob a perspectiva da concepcao de linguagem como modo de interacao numa leitura critica do material que considere, sobretudo, o aspecto da sua coerencia interna ...Observacao: O resumo, na integra podera ser visualizado no texto completo da tese digital. Abstract

Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), Nov 21, 2017

Linguagem em (Dis)curso, 2012

O presente trabalho tem como objetivo investigar, sob a perspectiva teórica da Linguística Textua... more O presente trabalho tem como objetivo investigar, sob a perspectiva teórica da Linguística Textual, como se manifesta o fenômeno da intertextualidade no gênero resenha. Para tanto, delimitaram-se como dados de pesquisa textos empíricos recentes de resenhas publicadas nas esferas acadêmica e jornalística, nos quais buscou-se identificar as marcas das diversas categorias de intertextualidade. Partindo do pressuposto de que a resenha é um texto dialógico que se propõe a apresentar e avaliar outro texto, os resultados obtidos com a análise nos levam a confirmar nossa hipótese de que a intertextualidade no gênero é tecida, sobretudo, por meio da explicitude desse diálogo com textos e autores.

Anais do XI Seminário de Pesquisa em Ciencias Humanas, 2016

Este projeto visa a traçar o imaginário discursivo do professor-que trabalha (ou não) com tecnolo... more Este projeto visa a traçar o imaginário discursivo do professor-que trabalha (ou não) com tecnologia em sala de aula-que emerge de entrevistas com professores pertencentes à esfera de Ensino à Distância (EAD) que atuam ou atuaram na área. Pretendemos analisar, seguindo os pressupostos teóricos da Análise de Discurso de orientação franco-brasileira, como o profissional professor se vê no âmbito social, incluindo tanto aquele que não utiliza a tecnologia no exercício da docência, quanto o docente que trabalha com a educação online ou que se propõe a levar recursos tecnológicos para as suas aulas, na educação presencial.

Trabalhos Em Linguistica Aplicada, Jul 18, 2012

REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM, 2016

Tomando como aporte teórico a Análise Discurso de tradição francobrasileira, em uma perspectiva a... more Tomando como aporte teórico a Análise Discurso de tradição francobrasileira, em uma perspectiva arqueogenealógica foucaultiana, e as contribuições dos Estudos Culturais, esta pesquisa pretende discutir as representações acerca do professor contemporâneo, num contexto fortemente marcado pelas tecnologias digitais de informação e comunicação, em trabalhos acadêmicos em língua portuguesa publicados recentemente. A leitura revelou que está em curso, no campo educacional, uma vontade de verdade que relaciona educação e novas tecnologias, sendo enunciada por especialistas pesquisadores referendados pela sociedade; que tal vontade de verdade constitui uma prática contemporânea de subjetivação do professor; e que essa ordem do discurso pode ser encapsulada por quatro enunciados básicos tradutores dos sentidos que emergem dos excertos selecionados. Intenta-se, assim, uma governamentalidade, um campo estratégico de relações de poder que configura um processo atual de fabricação de uma nova identidade para o sujeito professor atuar na sociedade tecnológica regida pelas relações de mercado e pela lógica neoliberal de governo.

Revista Recorte, 2011

Este trabalho tem por objetivo analisar, da perspectiva francesa de Análise do Discurso, as repre... more Este trabalho tem por objetivo analisar, da perspectiva francesa de Análise do Discurso, as representações de língua portuguesa que emergem do perfil e de comentários de sujeitos integrantes da comunidade virtual Eu odeio a língua portuguesa!!. Comprova-se a hipótese de que a gramática normativa corresponde ao imaginário desses sujeitos acerca da Língua Portuguesa, tendo em vista seu espaço privilegiado enquanto conteúdo disciplinar na escola, o que a leva a ser considerada pelos internautas uma língua difícil e instrumento de segregação social.

Recorte, 2008

This paper aims to investigate the writing configuration of conversations in MSN Messenger and Gm... more This paper aims to investigate the writing configuration of conversations in MSN Messenger and Gmail. We intend to show two effects of meanings of the new technologies of communication in the web surfer writing: of those who let themselves be "crossed" by the monitor and of those who present a relative distance from the writing, but they are still strongly "crossed" by the paper. Kmila .. Schneider diz: ah juh cara de cú ta on Kmila .. Schneider diz: vô apresenta ela renan' _ sem nada pra fazê diz: faze o que né.... vamos esquecer ' Júh cara de cú ‹з está na conversa. Kmila .. Schneider diz: renan essa éa Julia Kmila .. Schneider diz: u.u Kmila .. Schneider diz: melhor amiga renan' _ sem nada pra fazê diz: Olá Júlia Kmila .. Schneider diz: Julia essi éo renan melhor amigo Kmila .. Schneider diz: u.u renan' _ sem nada pra fazê diz: ;P ' Júh cara de cú ‹з diz: Oii renan renan' _ sem nada pra fazê diz: td bem?? ' Júh cara de cú ‹з diz: sim e ae? renan' _ sem nada pra fazê diz: tocando né...

Revista Diálogo Educacional, 2012

Com base na perspectiva discursivo-desconstrutivista e nos estudos socioculturais, este trabalho ... more Com base na perspectiva discursivo-desconstrutivista e nos estudos socioculturais, este trabalho pretende problematizar as representações de professor em materiais didáticos da Olimpíada de Língua Portuguesa. Pressupõe que a visão socialmente construída acerca do professor é a de um agente imbuído de um aparato teórico-metodológico para abordar um determinado saber; que este saber é, na maioria das vezes, o veiculado pelo livro didático;e que o material da Olimpíada entra na sala de aula para desempenhar o papel de livro didático; concluímos que o professor aparece representado nesse material como um agente destituído de saber para dar conta da tarefa de ensinar a escrita.

Calidoscópio, 2013

Teaching Materials of Distance Education, Neoliberalism and Autonomy: (Im)Possible Relations RESU... more Teaching Materials of Distance Education, Neoliberalism and Autonomy: (Im)Possible Relations RESUMO-Neste trabalho, discutimos, a partir de um olhar discursivo, representações de aluno em materiais didáticos utilizados no ensino superior a distância. Também desenvolvemos uma refl exão sobre as relações entre os efeitos de sentido da construção de uma imagem de aprendiz autônomo, por autores desses materiais, e o contexto sóciohistórico neoliberal.

Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2005

Revista Práticas de Linguagem, 2019

O presente trabalho, pautado pelos dispositivos teórico-metodológicos da Análise de Discurso fran... more O presente trabalho, pautado pelos dispositivos teórico-metodológicos da Análise de Discurso francesa e pela literatura acerca do ensino da leitura, visa a problematizar o imaginário discursivo acerca da formação de leitores literários por sujeitos vinculados ao PIBID. A análise discursiva de dizeres de entrevistados em diferentes posições–sujeito (licenciandos, professores supervisores e professores coordenadores) revela um imaginário que se constrói tanto em relação a uma metodologia real quanto a uma metodologia ideal de ensino da leitura.Palavras-chave: imaginário discursivo, formação de leitores, leitura literária, pedagogia da leitura, PIBID.

Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 2021

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa-ação, de abordagem qualiquantitativa, que a... more Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa-ação, de abordagem qualiquantitativa, que analisou a construção do texto colaborativo por aprendizes de escrita acadêmica em interações via ferramenta fórum da plataforma Moodle e do aplicativo WhatsApp. Foram investigadas conversas digitalizadas de estudantes de Letras de uma universidade pública paranaense, visando a produção colaborativa de resumos e resenhas. Numa concepção dialógica de linguagem, os aportes teóricos contemplam estudos sobre uso de tecnologias digitais na educação, escrita colaborativa e letramentos acadêmicos. Os resultados apontam para uma herança do letramento autônomo vivenciado pelos sujeitos na educação básica, demandando, por parte do professor universitário, mais atenção para com aspectos de mediação e planejamento com apoio de tecnologia digital, envolvidos seja no processo de produção escrita colaborativa, em geral, ou acadêmica, em particular.

Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 2019

Este artigo se configura como recorte de uma pesquisa maior, na qual buscamos responder a seguint... more Este artigo se configura como recorte de uma pesquisa maior, na qual buscamos responder a seguinte pergunta: qual é o imaginário discursivo acerca da escrita na contemporaneidade? Fundamentando-nos na Análise de Discurso de orientação francesa, lançamos mão de entrevistas semiestruturadas para analisarmos dizeres de sujeitos inseridos nas formações sociais escolar (professores e alunos de vários níveis) e extraescolar (jornalistas, escritores e publicitários). No presente trabalho, especificamente, focalizamos os dados obtidos junto ao universo extraescolar, num cruzamento interdiscursivo de sujeitos em diferentes posições enunciativas. Nosso gesto interpretativo analítico revelou a recorrência das seguintes representações acerca da escrita: prática que pressupõe conhecimento via leitura; objeto de valor utilitário; instrumento de poder; prática dependente do leitor e modalidade de língua veiculada pela internet.