Elizabeth Martines - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Elizabeth Martines
Cadernos de Educação
O objetivo é repensar a questão autoral nas produções acadêmicas e de nós mesmos e para tal fez-s... more O objetivo é repensar a questão autoral nas produções acadêmicas e de nós mesmos e para tal fez-se uso da escrita ensaísta na política da narratividade. Foi produzido um conceito-abrigo temporário que se denominou de: antropofagia endossimbiótica baseando-se no conceito antropofágico social alinhavado à endossimbiose biológica. Espera-se ter acrescentado linhas no tecido teórico produzido junto à comunidade científica como também provocado outras reflexões para novas e pujantes pesquisas.
Educação (UFSM), Feb 13, 2023
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
A concepção epistemológica do professor de Ciências e Biologia influencia, conscientemente ou não... more A concepção epistemológica do professor de Ciências e Biologia influencia, conscientemente ou não, no modo como este faz a mediação da compreensão do fazer científico de seus alunos. O objetivo deste trabalho é apresentar e caracterizar as ideias balizadoras dos epistemólogos mais citados em teses e dissertações publicadas no período de 2007 a 2016 no Brasil, que discutem formação de professores para o ensino de Ciências e/ou Biologia. A metodologia é qualitativa do tipo revisão bibliográfica. Os epistemólogos mais citados foram Paulo Freire, Edgar Morin e Boaventura de Sousa Santos e, tais epistemologias contribuem para uma educação libertadora, no pensamento complexo e contextualmente concebida, colaborando para um Ensino de Ciências/Biologia menos positivista, fragmentado e colonizado.
O sistema educacional brasileiro tem vivido um movimento de reforma desde meados da década de 199... more O sistema educacional brasileiro tem vivido um movimento de reforma desde meados da década de 1990, na qual se destacam a produção de legislação estabelecendo diretrizes e parâmetros na área de currículos e a implantação de um sistema nacional de avaliação do sistema em todos os níveis de ensino. Paralelamente, no campo do currículo já se discute há algum tempo, a instalação de uma crise na teorização crítica e pós-crítica. Esse trabalho se insere numa práxis de (re)construção de currículos de formação de biólogos, incluindo a formação de professores, a partir de um estudo de caso de uma IES amazônica, utilizando como referencial teórico o pós-colonialismo e a Psicologia Cultural, para analisar numa perspectiva do construcionismo social o currículo em processo num contexto específico (de tempo e espaço) e em diferentes níveis de análise. A pesquisa permitiu 1) documentar o não documentado oficialmente,2) dar voz aos agentes institucionais silenciados historicamente, 3) contribuir pa...
Psicologia Escolar e Educacional, 2022
RESUMO Este trabalho é parte de uma pesquisa que problematizou a construção da identidade do adol... more RESUMO Este trabalho é parte de uma pesquisa que problematizou a construção da identidade do adolescente em processo de escolarização e sua relação com o ensino de Arte. Seu objetivo foi compreender a influência da Arte na construção da identidade de adolescentes em uma escola do campo, através de uma pesquisa qualitativa com doze adolescentes do 6° ao 9° ano que participaram de cinco encontros de vivências artísticas filmadas, com uso de observação participante, registros ampliados e entrevistas. A Psicologia Cultural evidenciou a importância da escola no desenvolvimento da atividade criadora e do ensino da Arte na (re)construção da identidade dos adolescentes, contribuindo para a simbolização de experiências e sentimentos difíceis de serem expressos, como situações de bullying, perdas e lutos, diferenças de gênero e sexualidade. A interpretação das produções artísticas utilizadas constituiu-se em importante instrumento psicológico para lidar com emoções, refletindo-se no desenvolv...
Investigações em Ensino de Ciências, 2014
Researches suggest that most teachers have not had the opportunity to qualify for the incorporati... more Researches suggest that most teachers have not had the opportunity to qualify for the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in classroom practice. Many researches state that in order to incorporate ICT within a pedagogical framework that will result in real change in the teaching-learning process is essential to rethink the undergraduate syllabus, identifying and transforming practices in the preparation of future teachers. This paper presents partial results of a qualitative research that was developed as part of a doctorate and aims to promote the ongoing professional development of teacher training providers in the field of chemical science and informatics, thus providing a pedagogical practice beyond physical and formal context of traditional classroom-based. This study was an exploratory research developed through cooperation and collaboration and was especially designed by two trainers who prepared a directed study to be used with mobile devices wit...
Revista Educação, Artes e Inclusão, 2018
O Ensino da Arte e os Processos Criativos na Adolescencia e resultado de um estudo bibliografico ... more O Ensino da Arte e os Processos Criativos na Adolescencia e resultado de um estudo bibliografico que tem como objetivo refletir sobre o Ensino da Arte no contexto escolar e como os processos criativos impactam no desenvolvimento humano na adolescencia, momento em que acontece a formacao de conceitos. A luz do referencial teorico da Psicologia Historico-Cultural, sobretudo o conceito de Atividade Criadora desenvolvido por Vigotski em sua obra Imaginacao e criacao na infância, os dispositivos legais do Brasil que embasam o ensino da arte, bem como a busca na plataforma tecnologica Scientific Electronic Library Online (SciELO). Ressalta-se a importância da Arte na escola e da potencializacao dos processos criativos a formacao estetica, critica e social do individuo, na busca de transformacoes sociais coletivas refletidas nas relacoes humanas. Por meio da educacao o individuo se apropria do conhecimento adquirido que a humanidade produziu, socializando para as novas geracoes. Nos proces...
Gavagai - Revista Interdisciplinar de Humanidades, 2019
Este trabalho tem por objetivo discutir os fundamentos da autobiografiana Psicologia Cultural pro... more Este trabalho tem por objetivo discutir os fundamentos da autobiografiana Psicologia Cultural proposta por Jerome Bruner e divulgar pesquisas que estãosendo realizadas em contextos escolares amazônicos apoiadas neste referencialteórico. Consideramos o tema proposto relevante por ser a Psicologia Culturalpouco utilizada no Brasil e a adoção na pesquisa nesta perspectiva permitir nãosó uma compreensão mais completa do funcionamento psicológico, mas ainda,a compreensão de processos sociais que diferem em sua natureza do funciona-mento individual. Os autores representam três gerações de pesquisadores que vêmutilizando fundamentos e métodos desta abordagem teórico-metodológica emcontextos escolares da Amazônia Legal.
mapsi.unir.br
This master´s thesis is included within the extent of research on the education of adolescents an... more This master´s thesis is included within the extent of research on the education of adolescents and aims at understanding the personal meanings that adolescents give to their school experiences. Empirical data has been collected from interviews with a student in year 6 of elementary school and tape-recorded. Making use of a visual stimulus provided by the researcher and a generating question, the participant narrated her school history, talking freely about her life experience. The data in the form of autobiography, was transcribed and studied in its particularities through the structural analysis of narratives and discourse analysis, as proposed by Bruner (1987/2004, 1991, 1997a, 1997b).The analysis of this narrative showed that the teenager's school life runs parallel with the history of her family life under mutual influence and the student is aware that both are clearly intertwined and can identify allies and adversaries in moments of crisis. Some personal meanings which emerged from the analysis of this narrative are: the school as a place to study, to know and learn new things but without much effort, a place of socialization and living together, one of the institutions that contribute to the formation of identity and self-esteem to the development of the student´s potential, while it should ensure the transmission of culturally produced knowledge, necessary for the humanization of all. It also highlights the sense of need of this institution is a special place for sensitive listening to children and adolescents, but generally has failed in its task. In the narrative the consequences generated by the lack of dialogue within the school are evident and the young student found ways to draw attention to her pain, that could easily be labeled and associated with the rebellious teenage years. It is understood, after the study, the multiplicity of factors that influence the story of the teenager, from which the meanings of school, of herself and of others are built and, therefore, adolescence needs to be thought of as a category which is built within an specific history, culture and time, and in the midst of social relations that contextualize it.
Educação Online
O objetivo desse trabalho é mapear o debate estabelecido em teses e dissertações sobre a figura d... more O objetivo desse trabalho é mapear o debate estabelecido em teses e dissertações sobre a figura do bom professor, nos últimos onze anos no Brasil. Foram analisadas 26 dissertações e quatro teses que continham em seus títulos a expressão “bom professor”. Os resultados apontam que a região sudeste detém a metade das produções. Quanto ao nível de ensino, estão quantitativamente equilibradas as pesquisas na educação básica e na educação superior. A abordagem metodológica é hegemonicamente qualitativa. A maioria dos trabalhos tinha como sujeitos apenas os alunos ou apenas os professores e os teóricos mais citados são: Paulo Freire, Foucault, Vygotsky, Moscovici, Jodelet e Larrosa. Foi possível concluir que as lacunas de investigação se concentram sobre as regiões centro-oeste e norte, sobre as abordagens metodológicas mista e quantitativa e sobre a ampliação de novos olhares epistemológicos que possam contribuir para o debate do bom professor no Brasil.
CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, 2021
No Brasil, professores de alta qualidade são comumente denominados bons professores e sua composi... more No Brasil, professores de alta qualidade são comumente denominados bons professores e sua composição é marcada pelo contexto sócio-histórico-cultural, portanto, modifica-se. O objetivo deste trabalho é identificar as características de um bom professor universitário para sessenta alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas. Trata-se de uma pesquisa quantitativa a partir da aplicação de um questionário em escala Likert. Para análise utilizou-se o cálculo do Ranking Médio. Os resultados indicaram alto grau de concordância com: saber transmitir o conteúdo (4,9); dominar o conteúdo (4,7); contextualizar as aulas (4,7); aprender com seus alunos (4,6); desenvolver autonomia (4,6); relacionar-se bem com seus alunos (4,5); incentivar a pesquisa (4,5) e ser exemplo (4,3). Não concordaram e nem discordaram quanto a abrir exceções (3) e discordaram sobre reprovar muitos alunos (1,7) e não reprovar os alunos (1,5). O pensamento do complexo de Edgar Morin serviu de base para compreensão dos re...
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, 2021
Este ensaio se insere no campo da formação de professores com/para o uso de tecnologias digitais ... more Este ensaio se insere no campo da formação de professores com/para o uso de tecnologias digitais e tem como objetivo analisar o processo de investigação-formação desenvolvido com professores e gestores (Projeto UCA- Fase II) em escolas públicas do estado de Rondônia. O problema se refere ao desafio da implantação de inovações educacionais em larga escala, a qual demanda ampla formação de profissionais em pouco tempo. Utilizou-se o método de estudo sobre um caso de inovação tecnológica aplicada à educação no qual se aliou uma pesquisa-ação com a Formação Brasil. A pesquisa evidencia a relevância da pesquisa-ação colaborativa envolvendo diferentes instituições, a qual contribui para o desenvolvimento profissional dos professores, aperfeiçoamento do currículo e das instituições envolvidas no processo.
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 2021
O estudo aqui apresentado apoia-se no pressuposto de que a formação de professores implica a prom... more O estudo aqui apresentado apoia-se no pressuposto de que a formação de professores implica a promoção de um contexto para o desenvolvimento nas dimensões intelectual, social e emocional de adultos por meio da reflexividade e do pensamento crítico advindos do ato de narrar sobre si. Com o objetivo de promover esse contexto, trazemos reflexões sobre a trajetória formativa de uma das pesquisadoras, a qual foi apresentada em uma tese doutoral juntamente com as narrativas autobiográficas de outros professores formadores de uma Instituição de Ensino Superior (IES) amazônica. Este artigo consiste em um recorte dessa pesquisa qualitativa e analisa a trajetória de formação da pesquisadora, que foi estruturada com base na Jornada do Herói/Heroína. Conclui-se que a formação, tanto da pesquisadora quanto dos professores formadores de licenciatura em Ciências Biológicas que participaram da pesquisa doutoral citada, situada em um paradigma positivista da ciência, no qual predomina a experimentaçã...
Este texto socializa informacoes de um projeto que teve como proposta apresentar e discutir resul... more Este texto socializa informacoes de um projeto que teve como proposta apresentar e discutir resultados preliminares de uma estrategia didatica sugerida em um projeto de Mestrado para a aplicacao de uma atividade experimental investigativa. A proposta compreendeu a implantacao de uma pratica pedagogica realizada por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia – PIBID, campus Colorado do Oeste/RO em uma das escolas publicas atendidas pelo programa, apos participacao em uma oficina de Experimentacao. A pratica investigativa foi realizada com alunos do 7o ano do Ensino Fundamental. Orientados pelos bolsistas a pratica investigativa foi realizada pelos alunos segundo a proposta de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2003) nos tres momentos pedagogicos: situacao problema; organizacao do conteudo e aplicacao do conhecimento. A pratica trouxe resultados significativos na construcao do conhecimento cientifico pelos alunos e mostrou o papel que o professor deve desempe...
Aulas de fisica cheias de formulas, calculos e conceitos que se distanciam do cotidiano dos aluno... more Aulas de fisica cheias de formulas, calculos e conceitos que se distanciam do cotidiano dos alunos tem feito com que a maioria destes se afaste desta area de conhecimento e de profissoes que exigirao conhecimento de fisica, pois a escola, via de regra, tem desenvolvido nos jovens uma verdadeira aversao a esta disciplina. Muitos estudos demonstram que despertar o interesse do aluno e fundamental para a aprendizagem de qualquer conteudo, nesse sentido, este trabalho tem como objetivo analisar a potencialidade da utilizacao da Mostra Brasileira de Foguetes como ferramenta didatica para despertar no aluno o interesse por conteudos de fisica. As atividades relatadas nesta pesquisa foram desenvolvidas com alunos do 1°Ano do ensino medio no Instituto Federal de Mato Grosso – Campus Alta Floresta entre os meses de fevereiro e maio deste ano. Estas atividades foram acompanhadas por anotacoes em caderno de campo e no final do processo os alunos responderam um questionario sobre as atividades ...
Este trabalho busca relatar algumas experiencias vivenciadas pelos bolsistas doPrograma Instituci... more Este trabalho busca relatar algumas experiencias vivenciadas pelos bolsistas doPrograma Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia – PIBID do curso de Licenciatura emCiencias Biologicas do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Rondonia(IFRO), campus Colorado do Oeste, que e realizado em parceria com a escola estadual deensino fundamental e medio Paulo de Assis Ribeiro. Objetiva enfatizar a importância das aulaspraticas no processo de ensino aprendizagem de Ciencias dos alunos da educacao basica. Asaulas praticas sao relevantes para que o aluno assimile aos conteudos teoricos aplicados em sala,tornando a aprendizagem significativa. Para a realizacao das aulas praticas havia uma interacaoe colaboracao entre os bolsistas e os professores regentes: os professores regentes trabalhavamos conteudos teoricos enquanto os bolsistas do PIBID desenvolviam as aulas praticasrelacionadas ao mesmo conteudo. Pode-se observar que os alunos conseguem assimilar melhoros conteudos ...
Este artigo apresenta um recorte inicial de uma investigacao associada com a formacao de professo... more Este artigo apresenta um recorte inicial de uma investigacao associada com a formacao de professores de ciencias desenvolvida em colaboracao com bolsistas do curso de Licenciatura em Ciencias Biologicas do Programa Institucional de Bolsas de Incentivo a Docencia – PIBID e uma professora do Instituto Federal de Rondonia – IFRO, Campus Colorado do Oeste/RO, tendo como problema a formacao de professores para desenvolvimento de atividades praticas no ensino de Ciencias com caracteristicas investigativas, contribuindo com sua formacao, melhoria de suas acoes pedagogicas e aperfeicoamento profissional durante sua formacao inicial. O objetivo foi compreender como a experimentacao contribui com o processo formativo de futuros professores e com a promocao de aprendizagem significativa. Para isso foi realizada uma pesquisa-acao colaborativa com um primeiro momento de observacao dos bolsistas atuando na escola de ensino fundamental em aulas praticas de Ciencias. Constatou-se que as aulas prati...
InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade, Jan 24, 2018
Recebido para avaliação em 02/03/2017; Aceito para publicação em 31/10/2017. RESUMO Este trabalho... more Recebido para avaliação em 02/03/2017; Aceito para publicação em 31/10/2017. RESUMO Este trabalho tem por objetivo analisar a práxis formativa e de criação e reformulação curricular da disciplina de Psicologia da Educação na licenciatura de Ciências Biológicas em uma universidade amazônica, a Universidade Federal de Rondônia (UNIR). O método utilizado se apoia na pesquisa narrativa e o trabalho consiste num ensaio em que se discute: o método de narrativa autobiográfica contextualizando o trabalho; a constituição do campo do currículo em sua relação com a construção da ciência psicológica; a interdisciplinaridade da Psicologia Educacional e sua inserção nas licenciaturas, especialmente na formação de professores da área de Ciências e Biologia, com uma síntese das principais correntes e teorias da Psicologia que podem contribuir para esta formação e se conclui com uma proposta de disciplina a partir da prática docente como formadora de professores de Ciências e Biologia em uma universidade amazônica.
EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, 2019
Este trabalho teve como objetivo analisar e refletir a respeito das atividades desenvolvidas do p... more Este trabalho teve como objetivo analisar e refletir a respeito das atividades desenvolvidas do projeto “Minha Planta, Minha Escola” para contribuir com a comunidade escolar, visando uma nova forma de trabalhar a Educação Ambiental com alunos e funcionários da Escola Estadual de Ensino Médio Major Guapindaia em Porto Velho-RO. Trabalhou-se com a pesquisa-ação colaborativa, sendo um método escolhido pelo PIBID de Ciências Biológicas da UNIR para a iniciação à docência de seus alunos a fim de investigar as ações que são realizadas no âmbito ambiental. Os alunos tiveram que confeccionar portfólios com informações acerca de espécies vegetais plantadas na escola bem como relatar o monitoramento das mudas por meio de registros de dados escritos e visuais que foram apresentados para toda escola. Verificou-se que o projeto foi um grande sucesso pela participação ativa dos alunos em cada etapa desenvolvida sendo uma importante construção de saberes de forma diferenciada ao ensino tradicional.
Cadernos de Educação
O objetivo é repensar a questão autoral nas produções acadêmicas e de nós mesmos e para tal fez-s... more O objetivo é repensar a questão autoral nas produções acadêmicas e de nós mesmos e para tal fez-se uso da escrita ensaísta na política da narratividade. Foi produzido um conceito-abrigo temporário que se denominou de: antropofagia endossimbiótica baseando-se no conceito antropofágico social alinhavado à endossimbiose biológica. Espera-se ter acrescentado linhas no tecido teórico produzido junto à comunidade científica como também provocado outras reflexões para novas e pujantes pesquisas.
Educação (UFSM), Feb 13, 2023
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
A concepção epistemológica do professor de Ciências e Biologia influencia, conscientemente ou não... more A concepção epistemológica do professor de Ciências e Biologia influencia, conscientemente ou não, no modo como este faz a mediação da compreensão do fazer científico de seus alunos. O objetivo deste trabalho é apresentar e caracterizar as ideias balizadoras dos epistemólogos mais citados em teses e dissertações publicadas no período de 2007 a 2016 no Brasil, que discutem formação de professores para o ensino de Ciências e/ou Biologia. A metodologia é qualitativa do tipo revisão bibliográfica. Os epistemólogos mais citados foram Paulo Freire, Edgar Morin e Boaventura de Sousa Santos e, tais epistemologias contribuem para uma educação libertadora, no pensamento complexo e contextualmente concebida, colaborando para um Ensino de Ciências/Biologia menos positivista, fragmentado e colonizado.
O sistema educacional brasileiro tem vivido um movimento de reforma desde meados da década de 199... more O sistema educacional brasileiro tem vivido um movimento de reforma desde meados da década de 1990, na qual se destacam a produção de legislação estabelecendo diretrizes e parâmetros na área de currículos e a implantação de um sistema nacional de avaliação do sistema em todos os níveis de ensino. Paralelamente, no campo do currículo já se discute há algum tempo, a instalação de uma crise na teorização crítica e pós-crítica. Esse trabalho se insere numa práxis de (re)construção de currículos de formação de biólogos, incluindo a formação de professores, a partir de um estudo de caso de uma IES amazônica, utilizando como referencial teórico o pós-colonialismo e a Psicologia Cultural, para analisar numa perspectiva do construcionismo social o currículo em processo num contexto específico (de tempo e espaço) e em diferentes níveis de análise. A pesquisa permitiu 1) documentar o não documentado oficialmente,2) dar voz aos agentes institucionais silenciados historicamente, 3) contribuir pa...
Psicologia Escolar e Educacional, 2022
RESUMO Este trabalho é parte de uma pesquisa que problematizou a construção da identidade do adol... more RESUMO Este trabalho é parte de uma pesquisa que problematizou a construção da identidade do adolescente em processo de escolarização e sua relação com o ensino de Arte. Seu objetivo foi compreender a influência da Arte na construção da identidade de adolescentes em uma escola do campo, através de uma pesquisa qualitativa com doze adolescentes do 6° ao 9° ano que participaram de cinco encontros de vivências artísticas filmadas, com uso de observação participante, registros ampliados e entrevistas. A Psicologia Cultural evidenciou a importância da escola no desenvolvimento da atividade criadora e do ensino da Arte na (re)construção da identidade dos adolescentes, contribuindo para a simbolização de experiências e sentimentos difíceis de serem expressos, como situações de bullying, perdas e lutos, diferenças de gênero e sexualidade. A interpretação das produções artísticas utilizadas constituiu-se em importante instrumento psicológico para lidar com emoções, refletindo-se no desenvolv...
Investigações em Ensino de Ciências, 2014
Researches suggest that most teachers have not had the opportunity to qualify for the incorporati... more Researches suggest that most teachers have not had the opportunity to qualify for the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in classroom practice. Many researches state that in order to incorporate ICT within a pedagogical framework that will result in real change in the teaching-learning process is essential to rethink the undergraduate syllabus, identifying and transforming practices in the preparation of future teachers. This paper presents partial results of a qualitative research that was developed as part of a doctorate and aims to promote the ongoing professional development of teacher training providers in the field of chemical science and informatics, thus providing a pedagogical practice beyond physical and formal context of traditional classroom-based. This study was an exploratory research developed through cooperation and collaboration and was especially designed by two trainers who prepared a directed study to be used with mobile devices wit...
Revista Educação, Artes e Inclusão, 2018
O Ensino da Arte e os Processos Criativos na Adolescencia e resultado de um estudo bibliografico ... more O Ensino da Arte e os Processos Criativos na Adolescencia e resultado de um estudo bibliografico que tem como objetivo refletir sobre o Ensino da Arte no contexto escolar e como os processos criativos impactam no desenvolvimento humano na adolescencia, momento em que acontece a formacao de conceitos. A luz do referencial teorico da Psicologia Historico-Cultural, sobretudo o conceito de Atividade Criadora desenvolvido por Vigotski em sua obra Imaginacao e criacao na infância, os dispositivos legais do Brasil que embasam o ensino da arte, bem como a busca na plataforma tecnologica Scientific Electronic Library Online (SciELO). Ressalta-se a importância da Arte na escola e da potencializacao dos processos criativos a formacao estetica, critica e social do individuo, na busca de transformacoes sociais coletivas refletidas nas relacoes humanas. Por meio da educacao o individuo se apropria do conhecimento adquirido que a humanidade produziu, socializando para as novas geracoes. Nos proces...
Gavagai - Revista Interdisciplinar de Humanidades, 2019
Este trabalho tem por objetivo discutir os fundamentos da autobiografiana Psicologia Cultural pro... more Este trabalho tem por objetivo discutir os fundamentos da autobiografiana Psicologia Cultural proposta por Jerome Bruner e divulgar pesquisas que estãosendo realizadas em contextos escolares amazônicos apoiadas neste referencialteórico. Consideramos o tema proposto relevante por ser a Psicologia Culturalpouco utilizada no Brasil e a adoção na pesquisa nesta perspectiva permitir nãosó uma compreensão mais completa do funcionamento psicológico, mas ainda,a compreensão de processos sociais que diferem em sua natureza do funciona-mento individual. Os autores representam três gerações de pesquisadores que vêmutilizando fundamentos e métodos desta abordagem teórico-metodológica emcontextos escolares da Amazônia Legal.
mapsi.unir.br
This master´s thesis is included within the extent of research on the education of adolescents an... more This master´s thesis is included within the extent of research on the education of adolescents and aims at understanding the personal meanings that adolescents give to their school experiences. Empirical data has been collected from interviews with a student in year 6 of elementary school and tape-recorded. Making use of a visual stimulus provided by the researcher and a generating question, the participant narrated her school history, talking freely about her life experience. The data in the form of autobiography, was transcribed and studied in its particularities through the structural analysis of narratives and discourse analysis, as proposed by Bruner (1987/2004, 1991, 1997a, 1997b).The analysis of this narrative showed that the teenager's school life runs parallel with the history of her family life under mutual influence and the student is aware that both are clearly intertwined and can identify allies and adversaries in moments of crisis. Some personal meanings which emerged from the analysis of this narrative are: the school as a place to study, to know and learn new things but without much effort, a place of socialization and living together, one of the institutions that contribute to the formation of identity and self-esteem to the development of the student´s potential, while it should ensure the transmission of culturally produced knowledge, necessary for the humanization of all. It also highlights the sense of need of this institution is a special place for sensitive listening to children and adolescents, but generally has failed in its task. In the narrative the consequences generated by the lack of dialogue within the school are evident and the young student found ways to draw attention to her pain, that could easily be labeled and associated with the rebellious teenage years. It is understood, after the study, the multiplicity of factors that influence the story of the teenager, from which the meanings of school, of herself and of others are built and, therefore, adolescence needs to be thought of as a category which is built within an specific history, culture and time, and in the midst of social relations that contextualize it.
Educação Online
O objetivo desse trabalho é mapear o debate estabelecido em teses e dissertações sobre a figura d... more O objetivo desse trabalho é mapear o debate estabelecido em teses e dissertações sobre a figura do bom professor, nos últimos onze anos no Brasil. Foram analisadas 26 dissertações e quatro teses que continham em seus títulos a expressão “bom professor”. Os resultados apontam que a região sudeste detém a metade das produções. Quanto ao nível de ensino, estão quantitativamente equilibradas as pesquisas na educação básica e na educação superior. A abordagem metodológica é hegemonicamente qualitativa. A maioria dos trabalhos tinha como sujeitos apenas os alunos ou apenas os professores e os teóricos mais citados são: Paulo Freire, Foucault, Vygotsky, Moscovici, Jodelet e Larrosa. Foi possível concluir que as lacunas de investigação se concentram sobre as regiões centro-oeste e norte, sobre as abordagens metodológicas mista e quantitativa e sobre a ampliação de novos olhares epistemológicos que possam contribuir para o debate do bom professor no Brasil.
CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, 2021
No Brasil, professores de alta qualidade são comumente denominados bons professores e sua composi... more No Brasil, professores de alta qualidade são comumente denominados bons professores e sua composição é marcada pelo contexto sócio-histórico-cultural, portanto, modifica-se. O objetivo deste trabalho é identificar as características de um bom professor universitário para sessenta alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas. Trata-se de uma pesquisa quantitativa a partir da aplicação de um questionário em escala Likert. Para análise utilizou-se o cálculo do Ranking Médio. Os resultados indicaram alto grau de concordância com: saber transmitir o conteúdo (4,9); dominar o conteúdo (4,7); contextualizar as aulas (4,7); aprender com seus alunos (4,6); desenvolver autonomia (4,6); relacionar-se bem com seus alunos (4,5); incentivar a pesquisa (4,5) e ser exemplo (4,3). Não concordaram e nem discordaram quanto a abrir exceções (3) e discordaram sobre reprovar muitos alunos (1,7) e não reprovar os alunos (1,5). O pensamento do complexo de Edgar Morin serviu de base para compreensão dos re...
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, 2021
Este ensaio se insere no campo da formação de professores com/para o uso de tecnologias digitais ... more Este ensaio se insere no campo da formação de professores com/para o uso de tecnologias digitais e tem como objetivo analisar o processo de investigação-formação desenvolvido com professores e gestores (Projeto UCA- Fase II) em escolas públicas do estado de Rondônia. O problema se refere ao desafio da implantação de inovações educacionais em larga escala, a qual demanda ampla formação de profissionais em pouco tempo. Utilizou-se o método de estudo sobre um caso de inovação tecnológica aplicada à educação no qual se aliou uma pesquisa-ação com a Formação Brasil. A pesquisa evidencia a relevância da pesquisa-ação colaborativa envolvendo diferentes instituições, a qual contribui para o desenvolvimento profissional dos professores, aperfeiçoamento do currículo e das instituições envolvidas no processo.
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 2021
O estudo aqui apresentado apoia-se no pressuposto de que a formação de professores implica a prom... more O estudo aqui apresentado apoia-se no pressuposto de que a formação de professores implica a promoção de um contexto para o desenvolvimento nas dimensões intelectual, social e emocional de adultos por meio da reflexividade e do pensamento crítico advindos do ato de narrar sobre si. Com o objetivo de promover esse contexto, trazemos reflexões sobre a trajetória formativa de uma das pesquisadoras, a qual foi apresentada em uma tese doutoral juntamente com as narrativas autobiográficas de outros professores formadores de uma Instituição de Ensino Superior (IES) amazônica. Este artigo consiste em um recorte dessa pesquisa qualitativa e analisa a trajetória de formação da pesquisadora, que foi estruturada com base na Jornada do Herói/Heroína. Conclui-se que a formação, tanto da pesquisadora quanto dos professores formadores de licenciatura em Ciências Biológicas que participaram da pesquisa doutoral citada, situada em um paradigma positivista da ciência, no qual predomina a experimentaçã...
Este texto socializa informacoes de um projeto que teve como proposta apresentar e discutir resul... more Este texto socializa informacoes de um projeto que teve como proposta apresentar e discutir resultados preliminares de uma estrategia didatica sugerida em um projeto de Mestrado para a aplicacao de uma atividade experimental investigativa. A proposta compreendeu a implantacao de uma pratica pedagogica realizada por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia – PIBID, campus Colorado do Oeste/RO em uma das escolas publicas atendidas pelo programa, apos participacao em uma oficina de Experimentacao. A pratica investigativa foi realizada com alunos do 7o ano do Ensino Fundamental. Orientados pelos bolsistas a pratica investigativa foi realizada pelos alunos segundo a proposta de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2003) nos tres momentos pedagogicos: situacao problema; organizacao do conteudo e aplicacao do conhecimento. A pratica trouxe resultados significativos na construcao do conhecimento cientifico pelos alunos e mostrou o papel que o professor deve desempe...
Aulas de fisica cheias de formulas, calculos e conceitos que se distanciam do cotidiano dos aluno... more Aulas de fisica cheias de formulas, calculos e conceitos que se distanciam do cotidiano dos alunos tem feito com que a maioria destes se afaste desta area de conhecimento e de profissoes que exigirao conhecimento de fisica, pois a escola, via de regra, tem desenvolvido nos jovens uma verdadeira aversao a esta disciplina. Muitos estudos demonstram que despertar o interesse do aluno e fundamental para a aprendizagem de qualquer conteudo, nesse sentido, este trabalho tem como objetivo analisar a potencialidade da utilizacao da Mostra Brasileira de Foguetes como ferramenta didatica para despertar no aluno o interesse por conteudos de fisica. As atividades relatadas nesta pesquisa foram desenvolvidas com alunos do 1°Ano do ensino medio no Instituto Federal de Mato Grosso – Campus Alta Floresta entre os meses de fevereiro e maio deste ano. Estas atividades foram acompanhadas por anotacoes em caderno de campo e no final do processo os alunos responderam um questionario sobre as atividades ...
Este trabalho busca relatar algumas experiencias vivenciadas pelos bolsistas doPrograma Instituci... more Este trabalho busca relatar algumas experiencias vivenciadas pelos bolsistas doPrograma Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia – PIBID do curso de Licenciatura emCiencias Biologicas do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Rondonia(IFRO), campus Colorado do Oeste, que e realizado em parceria com a escola estadual deensino fundamental e medio Paulo de Assis Ribeiro. Objetiva enfatizar a importância das aulaspraticas no processo de ensino aprendizagem de Ciencias dos alunos da educacao basica. Asaulas praticas sao relevantes para que o aluno assimile aos conteudos teoricos aplicados em sala,tornando a aprendizagem significativa. Para a realizacao das aulas praticas havia uma interacaoe colaboracao entre os bolsistas e os professores regentes: os professores regentes trabalhavamos conteudos teoricos enquanto os bolsistas do PIBID desenvolviam as aulas praticasrelacionadas ao mesmo conteudo. Pode-se observar que os alunos conseguem assimilar melhoros conteudos ...
Este artigo apresenta um recorte inicial de uma investigacao associada com a formacao de professo... more Este artigo apresenta um recorte inicial de uma investigacao associada com a formacao de professores de ciencias desenvolvida em colaboracao com bolsistas do curso de Licenciatura em Ciencias Biologicas do Programa Institucional de Bolsas de Incentivo a Docencia – PIBID e uma professora do Instituto Federal de Rondonia – IFRO, Campus Colorado do Oeste/RO, tendo como problema a formacao de professores para desenvolvimento de atividades praticas no ensino de Ciencias com caracteristicas investigativas, contribuindo com sua formacao, melhoria de suas acoes pedagogicas e aperfeicoamento profissional durante sua formacao inicial. O objetivo foi compreender como a experimentacao contribui com o processo formativo de futuros professores e com a promocao de aprendizagem significativa. Para isso foi realizada uma pesquisa-acao colaborativa com um primeiro momento de observacao dos bolsistas atuando na escola de ensino fundamental em aulas praticas de Ciencias. Constatou-se que as aulas prati...
InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade, Jan 24, 2018
Recebido para avaliação em 02/03/2017; Aceito para publicação em 31/10/2017. RESUMO Este trabalho... more Recebido para avaliação em 02/03/2017; Aceito para publicação em 31/10/2017. RESUMO Este trabalho tem por objetivo analisar a práxis formativa e de criação e reformulação curricular da disciplina de Psicologia da Educação na licenciatura de Ciências Biológicas em uma universidade amazônica, a Universidade Federal de Rondônia (UNIR). O método utilizado se apoia na pesquisa narrativa e o trabalho consiste num ensaio em que se discute: o método de narrativa autobiográfica contextualizando o trabalho; a constituição do campo do currículo em sua relação com a construção da ciência psicológica; a interdisciplinaridade da Psicologia Educacional e sua inserção nas licenciaturas, especialmente na formação de professores da área de Ciências e Biologia, com uma síntese das principais correntes e teorias da Psicologia que podem contribuir para esta formação e se conclui com uma proposta de disciplina a partir da prática docente como formadora de professores de Ciências e Biologia em uma universidade amazônica.
EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, 2019
Este trabalho teve como objetivo analisar e refletir a respeito das atividades desenvolvidas do p... more Este trabalho teve como objetivo analisar e refletir a respeito das atividades desenvolvidas do projeto “Minha Planta, Minha Escola” para contribuir com a comunidade escolar, visando uma nova forma de trabalhar a Educação Ambiental com alunos e funcionários da Escola Estadual de Ensino Médio Major Guapindaia em Porto Velho-RO. Trabalhou-se com a pesquisa-ação colaborativa, sendo um método escolhido pelo PIBID de Ciências Biológicas da UNIR para a iniciação à docência de seus alunos a fim de investigar as ações que são realizadas no âmbito ambiental. Os alunos tiveram que confeccionar portfólios com informações acerca de espécies vegetais plantadas na escola bem como relatar o monitoramento das mudas por meio de registros de dados escritos e visuais que foram apresentados para toda escola. Verificou-se que o projeto foi um grande sucesso pela participação ativa dos alunos em cada etapa desenvolvida sendo uma importante construção de saberes de forma diferenciada ao ensino tradicional.