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Papers by Eva Lemaire

Convergences francophones, May 23, 2020

Sans parents pour les protéger, les « mineurs étrangers isolés » sont pris en charge par les serv... more Sans parents pour les protéger, les « mineurs étrangers isolés » sont pris en charge par les services sociaux, mais la protection de l’État, toutefois, cesse de leur être acquise dès lors qu’ils entrent dans leur dix-huitième année. Pour rester en France, ces jeunes migrants doivent se voir accorder un titre de séjour. Or, l’obtention de celui-ci est corrélée à l’apprentissage de la langue française et à une intégration scolaire réussie.Pourtant la fin de l’obligation scolaire à seize ans, le manque de classes adaptées, la difficulté à obtenir une autorisation de travail permettant de bénéficier du statut d’apprenti sont autant d’éléments qui viennent leur fermer les portes du système éducatif.Malgré ces obstacles, ces adolescents apprennent le français de façon intensive au sein de dispositifs d’accueil spécialisés dans l’espoir, hypothétique, de pouvoir un jour intégrer l’Éducation nationale ou un centre d’apprentissage.Que cet espoir se concrétise ou non, c’est un rapport ambivalent que les mineurs étrangers isolés nouent à l’apprentissage du français et à la scolarité.

Brown, J. (2018). Michif. In The Canadian Encyclopedia. https://www. thecanadianencyclopedia.ca/e... more Brown, J. (2018). Michif. In The Canadian Encyclopedia. https://www. thecanadianencyclopedia.ca/en/article/michif Canadian Geographic. (2018). Atlas des Peuples Autochtones du Canada. Les Métis. Ottawa: Société géographique royale du Canada. Candelier, M. et al. (2012). CARAP/FREPA. Un Cadre de référence pour les approches plurielles. Compétences et Ressources. Graz : Centre européen pour les langues vivantes (CELV). Charlier, B. (2005). Parcours de rechercheaction-formation. Revue des sciences de l'éducation, 31(2), 259-272.

Presses universitaires du Septentrion eBooks, 2009

Alors qu’il se chiffre à plusieurs milliers en France, le public spécifique que constituent les m... more Alors qu’il se chiffre à plusieurs milliers en France, le public spécifique que constituent les mineurs étrangers isolés reste, aujourd’hui encore, largement méconnu. Quelques rares enquêtes et témoignages émanent certes du milieu politique (Rolland : 2004 ; Blocquaux et al. : 2005) et du milieu socio-éducatif (Bricaud : 2006), mais l’enseignement du français à ces primo-arrivants et leur intégration scolaire demeurent en marge des préoccupations des pédagogues et des didacticiens. Par notre ..

Cahiers de l'ACEDLE, Apr 27, 2020

In France, 6 000 to 8 000 immigrant youth, under the age of 18, live without a parent or legal gu... more In France, 6 000 to 8 000 immigrant youth, under the age of 18, live without a parent or legal guardian; they are known as separated or unaccompanied children. This article explores the feelings, expectations and obstacles that are part of the learning experiences of 33 youths, ages 15 to 17, under the care of two youth centers (that provide supervision, education and legal counsel). The methodologies based on reflective drawings. The data indicates that these youths are motivated to pursue an education, not merely as a perfunctory means of acquiring residency, but also for their own personal development. Despite their unstable social situation and their psychological vulnerability, many throw themselves into the learning of language and professional skills, for its own sake, and as part of the process of integration into French society.

Cahiers de la Recherche sur l'Education et les Savoirs, Apr 15, 2011

Si l’ecole se veut un lieu d’integration par excellence pour les adolescents nouvellement arrives... more Si l’ecole se veut un lieu d’integration par excellence pour les adolescents nouvellement arrives en France, cet article interroge la place de la scolarite dans la trajectoire de jeunes migrants de premiere generation, les dits « mineurs etrangers isoles », dont le droit au sejour est correle a l’integration et a la reussite scolaire. Apres avoir examine la question de l’acces de ces primo-arrivants au systeme scolaire francais, est analyse le contexte dans lequel s’ancre la scolarite des mineurs isoles, un contexte de precarite sociale mais egalement un contexte politique, lie a la gestion de l’immigration « subie ». Premiere enquete a s’arreter sur le devenir de ces jeunes immigrants, cet article s’appuie sur un suivi de cohorte, sur une periode d’environ quatre ans, et sur une serie d’entretiens aupres d’anciens mineurs isoles pour determiner la nature des parcours scolaires de ces jeunes, entre reussites et ruptures multiples.

Les rectifications de l'orthographe du français, de C. Contant et R. Muller, se veut un livre « a... more Les rectifications de l'orthographe du français, de C. Contant et R. Muller, se veut un livre « accessible à tout le monde, en langage simple et clair, non didactique », à l'intention des non spécialistes de la langue. Les auteurs présentent, voire militent en faveur de l'application des rectifications orthographiques qui, depuis 1990, visent à simplifier l'écriture en langue française. Dans une première partie, les auteurs entendent légitimer la nouvelle orthographe, soulignant notamment l'évolution nécessaire et historique de toute langue vivante; soulignant également la reconnaissance de cette nouvelle orthographe par de prestigieuses institutions de défense de la langue française telles que l'Académie française ou l'Office québécois de la langue française. Postulant que francophones et francophiles craignent d'être perturbés dans leurs habitudes, les deux auteurs s'appliquent à dédramatiser la nouvelle orthographe : ils insistent sur le fait que ce que l'on ne peut appeler une véritable réforme touche moins de 5% des mots, soit un mot par page environ. C. Constant et R. Muller tentent même de désacraliser l'attachement que pourraient porter certains puristes à des particularités orthographiques telles que l'accent circonflexe ou le trait d'union. Les deux linguistes soulignent d'ailleurs que bon nombre de dictionnaires et ouvrages de référence actualisés, comme le Littré, appliquent la nouvelle orthographe, tout comme le font d'ailleurs les correcteurs informatiques. En quelque 30 pages, les auteurs présentent ensuite l'ensemble des règles amenant à des rectifications orthographiques. De manière concise, énoncés des règles et exemples permettent au lecteur de comprendre aisément les rectifications présentées : simplification des pluriels et des accents, suppression ou ajout de traits d'union, suppression d'anomalies orthographiques au sein d'une même famille lexicale, etc. C. Constant et R. Muller insistent tout au long de cette deuxième partie sur la cohérence et le souci de simplification qui ont sous-tendu ces rectifications orthographiques. Aussi prennent-ils le soin de justifier les exceptions à la « nouvelle règle » ainsi que ce qui peut paraître comme une exception aux yeux du non-spécialiste, mais qui n'en est en réalité pas une. Dans une dernière brève partie pratique, les auteurs dispensent au lecteur quelques conseils afin de pouvoir appliquer rapidement la nouvelle orthographe, en assumer l'utilisation et en accélérer la diffusion auprès de la communauté francophone et francophile. On trouve ainsi dans cette section des ressources bibliographiques permettant d'approfondir le sujet, des sites Internet et des contacts pour tirer profit d'ateliers de formation, ou pour apprendre à mettre en place, dans les grandes entreprises, un plan de passage à la nouvelle orthographe. Ces quelques pages font ainsi davantage le point sur les ressources existantes en la matière qu'elles n'en proposent véritablement. De manière générale, Les rectifications de l'orthographe du français entend

Canadian Journal of Applied Linguistics, Oct 25, 2013

Dans cet article sont examinés la pertinence et l'impact d'une rétroaction ciblée sur la forme li... more Dans cet article sont examinés la pertinence et l'impact d'une rétroaction ciblée sur la forme linguistique lors d'un cours disciplinaire non linguistique (cours en éducation) ainsi qu'en cours de rédaction avancé, alors que la langue d'instruction, en l'occurrence le français, n'est pas nécessairement la langue première desdits étudiants. Le but de cette étude, longitudinale, est d'évaluer la mise en oeuvre d'un portfolio permettant aux étudiants, de manière semi-autonome, de mieux gérer les erreurs qu'ils produisent à l'écrit. Les soixante-deux étudiants ayant pris part à l'étude ont suivi plusieurs étapes depuis l'identification des erreurs, la codification, la correction, le calcul de la fréquence des erreurs produites par type. Ils ont ensuite été amenés à rédiger un texte réflexif. Le portfolio d'erreurs constitue donc un outil pédagogique grâce auquel les étudiants sont encouragés à participer activement au traitement de leurs erreurs, sans que cela n'entrave ni leur motivation ni la transmission des contenus de cours. Les résultats montrent une amélioration substantielle de la correction linguistique des étudiants.

Canadian Modern Language Review-revue Canadienne Des Langues Vivantes, Nov 1, 2018

Encyclopedia of Diversity in Education, Oct 8, 2013

Pédagogiques (Montréal), Mar 6, 2017

Fluidité et mobilité : ces deux termes caractérisent, selon Barrère et Martuccelli (2005), la pos... more Fluidité et mobilité : ces deux termes caractérisent, selon Barrère et Martuccelli (2005), la postmodernité. Les sociétés et les individus s'inscrivent désormais dans le mouvement, l'interaction, la recomposition constante. Les jeunes en particulier, des générations dites digitales, se voient définis par leur inscription dans un monde changeant, global, où l'information et la communication, rendues instantanées par les technologies, donneraient au sujet un quasi-don d'ubiquité. Que le citoyen de demain soit flexible, à même de s'inscrire dans ce paradigme de mobilité, qu'il soit apte à composer avec les contacts de cultures devient un enjeu éducatif dont les universités, à travers le monde, semblent se saisir (

International journal of Canadian studies, 2012

Approches inter, trans, pluri, multiculturelles en didactique des langues et des cultures Résumé ... more Approches inter, trans, pluri, multiculturelles en didactique des langues et des cultures Résumé Dans un Canada et, plus largement, dans un monde globalisé, les contacts de cultures font partie de notre réalité quotidienne. Afin d'outiller les individus pour qu'ils puissent se nourrir des situations de pluralité, la didactique des langues et des cultures entend développer, chez les apprenants de langues, une sensibilité et des pratiques permettant d'appréhender la diversité linguistique et culturelle dans sa complexité. On parle ainsi, en didactique des langues, d'approches inter-, trans-, multi-ou encore pluri-culturelles. Cet article propose de faire le point sur ces appellations et sur ce à quoi elles renvoient, à travers deux ouvrages récents de facture internationale.

Cahiers de L'ILOB, May 19, 2015

Plusieurs universités canadiennes offrent, en contexte minoritaire, la possibilité aux étudiants ... more Plusieurs universités canadiennes offrent, en contexte minoritaire, la possibilité aux étudiants issus de l'immersion et des écoles francophones de suivre des études en français. Le présent article propose d'explorer plus particulièrement le vécu d'élèves qui, après un secondaire en immersion, ont choisi de poursuivre leurs études aux côtés de francophones natifs, au campus Saint-Jean de l'Université de l'Alberta. La recherche, qualitative, repose sur la réalisation par 24 étudiants de dessins réflexifs puis de textes explicatifs permettant d'obtenir une représentation imagée de leur vécu. Cette étude exploratoire tend à montrer que les étudiants d'immersion autant que leurs pairs francophones natifs éprouvent un sentiment partagé, entre amour pour le français et frustration par rapport aux difficultés langagières rencontrées au niveau universitaire. Elle montre également comment la diversité sociolinguistique et socioéducative apparait à la fois comme une source de tensions et une source d'enrichissement mutuel.

Le Français aujourd'hui, 2009

Distribution électronique Cairn.info pour Armand Colin. Distribution électronique Cairn.info pour... more Distribution électronique Cairn.info pour Armand Colin. Distribution électronique Cairn.info pour Armand Colin. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Article disponible en ligne à l'adresse Article disponible en ligne à l'adresse https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2009-1-page-21.htm Découvrir le sommaire de ce numéro, suivre la revue par email, s'abonner... Flashez ce QR Code pour accéder à la page de ce numéro sur Cairn.info.

Canadian Modern Language Review-revue Canadienne Des Langues Vivantes, Nov 1, 2013

Dans le cadre d'un cours en éducation jumelé avec un cours de français, nous avons proposé à nos ... more Dans le cadre d'un cours en éducation jumelé avec un cours de français, nous avons proposé à nos étudiants de réaliser un portfolio langagier inspiré du portfolio Laplante et Christiansen (2001) mais reprenant également des éléments des Principes et Lignes Directrices du Portfolio Européen des Langues (PEL) (Conseil de la coopération culturelle, 2000). Il s'agissait, avec cette expérience, d'aider nos étudiants francophones de l'ouest canadien à mieux appréhender leur répertoire langagier et identitaire, et à se fixer des objectifs de développement langagier, tout en se familiarisant avec un référentiel de compétences de plus en plus relayé par les conseils scolaires locaux. Il s'agissait également d'explorer dans quelle mesure le PEL pouvait se montrer pertinent à des fins d'éducation interculturelle, le but étant d'amener nos étudiants à réfléchir sur les dynamiques complexes qui se nouent entre les différentes composantes de la francophonie ouest-canadienne. Enfin, cette recherche exploratoire a permis de co-construire avec nos étudiants une approche critique de la version française du PEL (Conseil de l'Europe / CRDP Basse-Normandie) utilisée dans une optique de contextualisation future. Le présent article fait état du contexte et du projet tel qu'il a été mis en place, décrit le protocole méthodologique et dégage les premiers enseignements de la recherche.

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Jun 24, 2010

Editions des archives contemporaines eBooks, Apr 27, 2022