Falconiere Leone Bezerra de Oliveira (original) (raw)
Papers by Falconiere Leone Bezerra de Oliveira
La Salle, Jun 30, 2016
Resumo: Este artigo discute o processo de "tradução" do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), ... more Resumo: Este artigo discute o processo de "tradução" do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), em uma escola pública estadual do Rio Grande do Norte. Buscamos demonstrar, a partir do referencial analítico do ciclo de política de Stephen Ball (2011), elementos que possibilitam a política curricular ser "traduzida" em seus contextos. Tomamos o termo "tradução", em uma perspectiva pós-estruturalista, como um processo que se dá a partir da suplementação de uma política oficial, modificando-a, criando "escamas" que ocupam um vazio momentâneo de significação que, preenchido, potencializará outra "tradução" no caminhar da política (DERRIDA, 2005). Assim, no processo de tradução, os textos são reinventados, nunca como cópia, mas como um novo texto. Iniciamos este trabalho por uma revisão do conceito de "tradução" e pela discussão dos elementos do ciclo de política assim como serão apresentados como proposta oficial o ProEMI (2009/2010). Na sequência, através de entrevistas semiestruturadas com o corpo técnico-pedagógico da escola, analisamos algumas possibilidades da política no contexto da prática. Desse modo, percebemos o processo de suplementação da proposta a partir dos sentidos e demandas contextuais das diversas forças que interferem no cotidiano da escola.
Eventos Pedagógicos
No campo da ciência da educação, estudos acerca do currículo da escola básica são frequentes e tê... more No campo da ciência da educação, estudos acerca do currículo da escola básica são frequentes e têm crescido nos últimos anos, em decorrência da necessidade atribuída aos currículos em adequar os conhecimentos historicamente acumulados à demanda de sujeitos que frequentam a escola nos dias atuais. Inserido nesse contexto, este trabalho tem como objetivo principal compreender como o Programa Ensino Médio Inovador - ProEMI se insere num (re)desenho do currículo em movimento e quais os desdobramentos desta inserção para a escola e a Formação das Juventudes. O aporte teórico do estudo foi a abordagem oferecida pela pedagogia crítica, bem como trabalhos da literatura especializada em currículo. Para entender o currículo do Ensino Médio e a formação para as juventudes usamos como principais referenciais teóricos Juarez Dayrell; Paulo Carrano; Carla Linhares Maia e Miguel Arroyo; para entendermos o ProEMI as discussões de Vanessa Jakimiu sobre os documentos oficiais foram de fundamental imp...
This article seeks to understand what is communicated in the narratives of teachers who work in t... more This article seeks to understand what is communicated in the narratives of teachers who work in two pilot schools of the federal government program created to implement the high school reform (Law 13,415/17) and in a private school that has been implementing the reform on an experimental basis. The analysis focuses on a conceptual perspective that aims to identify the violence that manifests itself in this new curriculum for the exercise of teaching. This is a qualitative research, based on the realization and analysis of three interviews with two teachers and a supervisor from three schools located in the state of Rio Grande do Sul. It is argued that the curriculum of the so-called New High School has produced different forms and manifestations of Curricular Violence and, for this reason, imposes obstacles to the exercise of teaching and human formation in a critical perspective.
Journal of Nursing Ufpe Online, 2015
Resenha do manual do Ministerio da Saude intitulado Preparacao e resposta a introducao do Virus C... more Resenha do manual do Ministerio da Saude intitulado Preparacao e resposta a introducao do Virus Chikungunya no Brasil.
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2021
Neste artigo busca-se compreender o que comunicam as narrativas de professores/as que atuam em du... more Neste artigo busca-se compreender o que comunicam as narrativas de professores/as que atuam em duas escolas-piloto do programa do governo federal criado com vistas à implementação da reforma do ensino médio (Lei 13.415/17) e em uma escola privada que vem implementando a reforma a título experimental. A análise se centra em perspectiva conceitual que se propõe a identificar as violências que se manifestam nesse novo currículo para o exercício da docência. Trata-se de pesquisa qualitativa, baseada na realização e análise de três entrevistas com dois professores e uma supervisora, contemplando três escolas situadas no estado do Rio Grande do Sul. Argumenta-se que o currículo do chamado Novo Ensino Médio tem produzido diferentes formas e manifestações de Violência Curricular e, por esse motivo, impõe obstáculos ao exercício da docência e à formação humana em perspectiva crítica.
Extensão em Foco, May 15, 2018
O presente texto aborda a experiência, provinda de um curso de extensão, do uso da História da Ma... more O presente texto aborda a experiência, provinda de um curso de extensão, do uso da História da Matemática em uma turma de 6ª ano de uma escola pública de Ensino Fundamental no interior do Rio Grande do Norte. A experiência foi fruto de conhecimentos pedagógicos adquiridos no curso de extensão, "Ensino de Matemática x História da Matemática" desenvolvido pela Universidade Potiguar. A ação prática foi dividida em seis encontros sistemáticos que organizasse uma melhor compreensão dos alunos sobre a matemática. O uso da História da Matemática como suporte pedagógico ajuda a compreender a matemática como criação humana que auxilia na construção do sujeito ativo, reflexivos e críticos, assim como ajuda os sujeitos a se perceberem como parte de um todo maior dentro da sociedade, usamos como metodologia para a inserção da História da Matemática os Três Momentos Pedagógicos em sala de aula. Dessa forma, ampliar os horizontes, as possibilidades e as estratégias de ensino de matemática é uma função essencial dos professores do ensino fundamental e educadores matemáticos que durante muito tempo buscam humanizar a disciplina dentro do contexto atual da sociedade.
Revista Eletronica Gestão & Saúde, 2015
Objetivo: relatar a experiência do coordenador da vigilância em saúde do município de Santa Cruz ... more Objetivo: relatar a experiência do coordenador da vigilância em saúde do município de Santa Cruz sobre a série histórica dos índices de infestação predial do Aedes aegypti. Método: Trata-se de um estudo exploratório e descritivo do tipo relato de experiência sobre os índices de infestação predial do Aedes aegypti no município de Santa Cruz, localizado no Estado do Rio Grande do Norte, Brasil. Os resultados são derivados dos Levantamentos Rápidos dos Índices de Infestação Por Aedes aegypti (LIRAa), realizados nos anos de 2007 a 2013. Resultados e discussão: Através do LIRAa, tem-se o perfil dos focos do mosquito e, para que haja um controle do Aedes aegypti, o município deve investir na regularização da distribuição de água, no saneamento básico, ações educativas de prevenção e controle, substituição de depósitos, entre outras ações que promovam a redução do índice de infestação do mosquito e, consequentemente, vivenciar novas epidemias. Conclusão: o LIRAa é um instrumento metodológi...
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 2016
O presente texto reflete sobre a condição juvenil no ambiente escolar e suas incertezas, apontand... more O presente texto reflete sobre a condição juvenil no ambiente escolar e suas incertezas, apontando os limites da instituição social, escola. Para compreender a dinâmica de interação dos sujeitos pesquisados com a escola, usamos como metodologia de pesquisa a entrevista coletiva, com os alunos de uma escola pública de Ensino Médio, e analisamos o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. A categoria social evidente, juventudes, conflui com a ideia de uma sociedade heterogênica que invade o ambiente escolar, no qual não foi preparado para receber tal diversidade, contribuindo para que tal estrutura seja excludente. Defendemos que é preciso fazer emergir nas práticas cotidianas escolares uma cultura de inclusão dos saberes jovens no currículo escolar para que essa cultura, excludente, seja apaziguada.
O presente trabalho trata-se de um relato de experiencia vivenciado no projeto de extensao intitu... more O presente trabalho trata-se de um relato de experiencia vivenciado no projeto de extensao intitulado, Laboratorio de Estudos e Pesquisas em Paulo Freire (LEFREIRE) ligado a Faculdade de Educacao (FE) na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), campus central, Mossoro/RN. Trabalhos acerca de Paulo Freire sao frequentes em todo o mundo, em especial em projetos de pesquisas e extensoesuniversitarias voltadas para a Educacao Popular, Movimentos Sociais e Politicas. O presente artigo delimita um contexto historico do grupo de extensao em pauta, assim como referencia e objetiva uma reflexao sobre a extensao universitaria e o LEFREIRE. O objetivo geral e apresentar um breve historico sobre o Grupo de Extensao. Dessa maneira, descreveremos as atividades desenvolvidas no decorrer do processo de construcao e consolidacao do grupo, pontuando as contribuicoes para o curso de Pedagogia (FE/UERN). Onde, uma das metas do Grupo e a participacao em eventos relacionados ao pensamento fr...
HOLOS, 2011
The current situation of science teaching in Brazil, mainly in public schools is extremely distur... more The current situation of science teaching in Brazil, mainly in public schools is extremely disturbing, by absence of resources in schools, deficiency of laboratories and / or appropriate equipment and existence of teachers without specific training and teaching methods obsolete. Based on these data, we developed a project whose objectives were to diagnosticate the
Revista EDaPECI, 2016
O presente Trabalho trata-se de um relato de experiência de um professor do Núcleo de Educação a ... more O presente Trabalho trata-se de um relato de experiência de um professor do Núcleo de Educação a Distância (NEAD) da Universidade Federal Rural do Semiárido (UFERSA), na disciplina Filosofia e Educação, do curso de Licenciatura em Computação, no qual foi utilizado como referencial teórico e metodológico os Três Momentos Pedagógicos (3MP), denominados Estudo da Realidade, Organização do Conhecimento e Aplicação do Conhecimento, desenvolvidos por Delizoicov; Angotti; Pernambuco (2009). A experiência aponta para a importância dos 3MP na construção do conhecimento significativas dos alunos do NEAD/UFERSA, tomando com ponto de partida os conhecimentos prévios dos alunos, o planejamento coletivo da equipe de professores da disciplina. Então, a reflexão sobre a prática docente de professores da Educação a distância (EaD)a partir dos 3MP torna-se essencial para a formação significativa dos sujeitos.
Educação, Ciência e Cultura, 2016
Resumo: Este artigo discute o processo de "tradução" do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), ... more Resumo: Este artigo discute o processo de "tradução" do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), em uma escola pública estadual do Rio Grande do Norte. Buscamos demonstrar, a partir do referencial analítico do ciclo de política de Stephen Ball (2011), elementos que possibilitam a política curricular ser "traduzida" em seus contextos. Tomamos o termo "tradução", em uma perspectiva pós-estruturalista, como um processo que se dá a partir da suplementação de uma política oficial, modificando-a, criando "escamas" que ocupam um vazio momentâneo de significação que, preenchido, potencializará outra "tradução" no caminhar da política (DERRIDA, 2005). Assim, no processo de tradução, os textos são reinventados, nunca como cópia, mas como um novo texto. Iniciamos este trabalho por uma revisão do conceito de "tradução" e pela discussão dos elementos do ciclo de política assim como serão apresentados como proposta oficial o ProEMI (2009/2010). Na sequência, através de entrevistas semiestruturadas com o corpo técnico-pedagógico da escola, analisamos algumas possibilidades da política no contexto da prática. Desse modo, percebemos o processo de suplementação da proposta a partir dos sentidos e demandas contextuais das diversas forças que interferem no cotidiano da escola.
La Salle, Jun 30, 2016
Resumo: Este artigo discute o processo de "tradução" do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), ... more Resumo: Este artigo discute o processo de "tradução" do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), em uma escola pública estadual do Rio Grande do Norte. Buscamos demonstrar, a partir do referencial analítico do ciclo de política de Stephen Ball (2011), elementos que possibilitam a política curricular ser "traduzida" em seus contextos. Tomamos o termo "tradução", em uma perspectiva pós-estruturalista, como um processo que se dá a partir da suplementação de uma política oficial, modificando-a, criando "escamas" que ocupam um vazio momentâneo de significação que, preenchido, potencializará outra "tradução" no caminhar da política (DERRIDA, 2005). Assim, no processo de tradução, os textos são reinventados, nunca como cópia, mas como um novo texto. Iniciamos este trabalho por uma revisão do conceito de "tradução" e pela discussão dos elementos do ciclo de política assim como serão apresentados como proposta oficial o ProEMI (2009/2010). Na sequência, através de entrevistas semiestruturadas com o corpo técnico-pedagógico da escola, analisamos algumas possibilidades da política no contexto da prática. Desse modo, percebemos o processo de suplementação da proposta a partir dos sentidos e demandas contextuais das diversas forças que interferem no cotidiano da escola.
Eventos Pedagógicos
No campo da ciência da educação, estudos acerca do currículo da escola básica são frequentes e tê... more No campo da ciência da educação, estudos acerca do currículo da escola básica são frequentes e têm crescido nos últimos anos, em decorrência da necessidade atribuída aos currículos em adequar os conhecimentos historicamente acumulados à demanda de sujeitos que frequentam a escola nos dias atuais. Inserido nesse contexto, este trabalho tem como objetivo principal compreender como o Programa Ensino Médio Inovador - ProEMI se insere num (re)desenho do currículo em movimento e quais os desdobramentos desta inserção para a escola e a Formação das Juventudes. O aporte teórico do estudo foi a abordagem oferecida pela pedagogia crítica, bem como trabalhos da literatura especializada em currículo. Para entender o currículo do Ensino Médio e a formação para as juventudes usamos como principais referenciais teóricos Juarez Dayrell; Paulo Carrano; Carla Linhares Maia e Miguel Arroyo; para entendermos o ProEMI as discussões de Vanessa Jakimiu sobre os documentos oficiais foram de fundamental imp...
This article seeks to understand what is communicated in the narratives of teachers who work in t... more This article seeks to understand what is communicated in the narratives of teachers who work in two pilot schools of the federal government program created to implement the high school reform (Law 13,415/17) and in a private school that has been implementing the reform on an experimental basis. The analysis focuses on a conceptual perspective that aims to identify the violence that manifests itself in this new curriculum for the exercise of teaching. This is a qualitative research, based on the realization and analysis of three interviews with two teachers and a supervisor from three schools located in the state of Rio Grande do Sul. It is argued that the curriculum of the so-called New High School has produced different forms and manifestations of Curricular Violence and, for this reason, imposes obstacles to the exercise of teaching and human formation in a critical perspective.
Journal of Nursing Ufpe Online, 2015
Resenha do manual do Ministerio da Saude intitulado Preparacao e resposta a introducao do Virus C... more Resenha do manual do Ministerio da Saude intitulado Preparacao e resposta a introducao do Virus Chikungunya no Brasil.
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2021
Neste artigo busca-se compreender o que comunicam as narrativas de professores/as que atuam em du... more Neste artigo busca-se compreender o que comunicam as narrativas de professores/as que atuam em duas escolas-piloto do programa do governo federal criado com vistas à implementação da reforma do ensino médio (Lei 13.415/17) e em uma escola privada que vem implementando a reforma a título experimental. A análise se centra em perspectiva conceitual que se propõe a identificar as violências que se manifestam nesse novo currículo para o exercício da docência. Trata-se de pesquisa qualitativa, baseada na realização e análise de três entrevistas com dois professores e uma supervisora, contemplando três escolas situadas no estado do Rio Grande do Sul. Argumenta-se que o currículo do chamado Novo Ensino Médio tem produzido diferentes formas e manifestações de Violência Curricular e, por esse motivo, impõe obstáculos ao exercício da docência e à formação humana em perspectiva crítica.
Extensão em Foco, May 15, 2018
O presente texto aborda a experiência, provinda de um curso de extensão, do uso da História da Ma... more O presente texto aborda a experiência, provinda de um curso de extensão, do uso da História da Matemática em uma turma de 6ª ano de uma escola pública de Ensino Fundamental no interior do Rio Grande do Norte. A experiência foi fruto de conhecimentos pedagógicos adquiridos no curso de extensão, "Ensino de Matemática x História da Matemática" desenvolvido pela Universidade Potiguar. A ação prática foi dividida em seis encontros sistemáticos que organizasse uma melhor compreensão dos alunos sobre a matemática. O uso da História da Matemática como suporte pedagógico ajuda a compreender a matemática como criação humana que auxilia na construção do sujeito ativo, reflexivos e críticos, assim como ajuda os sujeitos a se perceberem como parte de um todo maior dentro da sociedade, usamos como metodologia para a inserção da História da Matemática os Três Momentos Pedagógicos em sala de aula. Dessa forma, ampliar os horizontes, as possibilidades e as estratégias de ensino de matemática é uma função essencial dos professores do ensino fundamental e educadores matemáticos que durante muito tempo buscam humanizar a disciplina dentro do contexto atual da sociedade.
Revista Eletronica Gestão & Saúde, 2015
Objetivo: relatar a experiência do coordenador da vigilância em saúde do município de Santa Cruz ... more Objetivo: relatar a experiência do coordenador da vigilância em saúde do município de Santa Cruz sobre a série histórica dos índices de infestação predial do Aedes aegypti. Método: Trata-se de um estudo exploratório e descritivo do tipo relato de experiência sobre os índices de infestação predial do Aedes aegypti no município de Santa Cruz, localizado no Estado do Rio Grande do Norte, Brasil. Os resultados são derivados dos Levantamentos Rápidos dos Índices de Infestação Por Aedes aegypti (LIRAa), realizados nos anos de 2007 a 2013. Resultados e discussão: Através do LIRAa, tem-se o perfil dos focos do mosquito e, para que haja um controle do Aedes aegypti, o município deve investir na regularização da distribuição de água, no saneamento básico, ações educativas de prevenção e controle, substituição de depósitos, entre outras ações que promovam a redução do índice de infestação do mosquito e, consequentemente, vivenciar novas epidemias. Conclusão: o LIRAa é um instrumento metodológi...
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 2016
O presente texto reflete sobre a condição juvenil no ambiente escolar e suas incertezas, apontand... more O presente texto reflete sobre a condição juvenil no ambiente escolar e suas incertezas, apontando os limites da instituição social, escola. Para compreender a dinâmica de interação dos sujeitos pesquisados com a escola, usamos como metodologia de pesquisa a entrevista coletiva, com os alunos de uma escola pública de Ensino Médio, e analisamos o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. A categoria social evidente, juventudes, conflui com a ideia de uma sociedade heterogênica que invade o ambiente escolar, no qual não foi preparado para receber tal diversidade, contribuindo para que tal estrutura seja excludente. Defendemos que é preciso fazer emergir nas práticas cotidianas escolares uma cultura de inclusão dos saberes jovens no currículo escolar para que essa cultura, excludente, seja apaziguada.
O presente trabalho trata-se de um relato de experiencia vivenciado no projeto de extensao intitu... more O presente trabalho trata-se de um relato de experiencia vivenciado no projeto de extensao intitulado, Laboratorio de Estudos e Pesquisas em Paulo Freire (LEFREIRE) ligado a Faculdade de Educacao (FE) na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), campus central, Mossoro/RN. Trabalhos acerca de Paulo Freire sao frequentes em todo o mundo, em especial em projetos de pesquisas e extensoesuniversitarias voltadas para a Educacao Popular, Movimentos Sociais e Politicas. O presente artigo delimita um contexto historico do grupo de extensao em pauta, assim como referencia e objetiva uma reflexao sobre a extensao universitaria e o LEFREIRE. O objetivo geral e apresentar um breve historico sobre o Grupo de Extensao. Dessa maneira, descreveremos as atividades desenvolvidas no decorrer do processo de construcao e consolidacao do grupo, pontuando as contribuicoes para o curso de Pedagogia (FE/UERN). Onde, uma das metas do Grupo e a participacao em eventos relacionados ao pensamento fr...
HOLOS, 2011
The current situation of science teaching in Brazil, mainly in public schools is extremely distur... more The current situation of science teaching in Brazil, mainly in public schools is extremely disturbing, by absence of resources in schools, deficiency of laboratories and / or appropriate equipment and existence of teachers without specific training and teaching methods obsolete. Based on these data, we developed a project whose objectives were to diagnosticate the
Revista EDaPECI, 2016
O presente Trabalho trata-se de um relato de experiência de um professor do Núcleo de Educação a ... more O presente Trabalho trata-se de um relato de experiência de um professor do Núcleo de Educação a Distância (NEAD) da Universidade Federal Rural do Semiárido (UFERSA), na disciplina Filosofia e Educação, do curso de Licenciatura em Computação, no qual foi utilizado como referencial teórico e metodológico os Três Momentos Pedagógicos (3MP), denominados Estudo da Realidade, Organização do Conhecimento e Aplicação do Conhecimento, desenvolvidos por Delizoicov; Angotti; Pernambuco (2009). A experiência aponta para a importância dos 3MP na construção do conhecimento significativas dos alunos do NEAD/UFERSA, tomando com ponto de partida os conhecimentos prévios dos alunos, o planejamento coletivo da equipe de professores da disciplina. Então, a reflexão sobre a prática docente de professores da Educação a distância (EaD)a partir dos 3MP torna-se essencial para a formação significativa dos sujeitos.
Educação, Ciência e Cultura, 2016
Resumo: Este artigo discute o processo de "tradução" do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), ... more Resumo: Este artigo discute o processo de "tradução" do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), em uma escola pública estadual do Rio Grande do Norte. Buscamos demonstrar, a partir do referencial analítico do ciclo de política de Stephen Ball (2011), elementos que possibilitam a política curricular ser "traduzida" em seus contextos. Tomamos o termo "tradução", em uma perspectiva pós-estruturalista, como um processo que se dá a partir da suplementação de uma política oficial, modificando-a, criando "escamas" que ocupam um vazio momentâneo de significação que, preenchido, potencializará outra "tradução" no caminhar da política (DERRIDA, 2005). Assim, no processo de tradução, os textos são reinventados, nunca como cópia, mas como um novo texto. Iniciamos este trabalho por uma revisão do conceito de "tradução" e pela discussão dos elementos do ciclo de política assim como serão apresentados como proposta oficial o ProEMI (2009/2010). Na sequência, através de entrevistas semiestruturadas com o corpo técnico-pedagógico da escola, analisamos algumas possibilidades da política no contexto da prática. Desse modo, percebemos o processo de suplementação da proposta a partir dos sentidos e demandas contextuais das diversas forças que interferem no cotidiano da escola.