Flávia O D A Lourenço (original) (raw)
Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus de Presidente Prudente. Linha de Pesquisa Formação dos Profissionais da Educação, Políticas Educacionais e Escola Pública. Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Campus Marília Linha de pesquisa Políticas Educacionais, Gestão de Sistemas e Organizações, Trabalho e Movimentos Sociais (2022), Graduada em Letras pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Campus Assis (2011). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (2017). Possui Pós-Graduação Lato Sensu em Psicopedagogia Institucional e Clínica. Professora titular da Secretaria Municipal de Educação de Assis, atualmente atua como Assistente Técnico Pedagógico na Secretaria Municipal de Educação de Assis. Membro do grupo de pesquisa Coletivo de Pesquisadores em Políticas Educacionais - COPPE-UNESP. Integrante da equipe do projeto do CNPq As diretrizes nacionais curriculares para a formação do professor de Educação Básica nos países da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa: uma análise comparativa.. Membro titular do Conselho Municipal de Educação de Assis,. Membro suplente d Comitês de Ética em Pesquisa (CEP)
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Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
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Papers by Flávia O D A Lourenço
Política e Gestão Educacional, Dec 8, 2021
This manuscript will analyze the relationship, not always explicit, between public educational po... more This manuscript will analyze the relationship, not always explicit, between public educational policies and democracy, in order to reflect the understanding of the relationship in contemporary education and in the consolidation of the democratic state in Brazil. It is a narrative or critical review of the literature, structured in two parts. The first part is based on a synthesis of the role of the State in the conception and execution of educational policies and on the idea of thinking public policies ontologically. The second part is based on movements of reverberation, contextualization, generalization and synthesis of the discourse of the political scientist Yascha Mounk.
Revista on line de Política e Gestão Educacional, 2021
Este manuscrito analisará a relação, nem sempre explícita, entre políticas públicas educacionais ... more Este manuscrito analisará a relação, nem sempre explícita, entre políticas públicas educacionais e democracia, a fim de repercutir a compreensão dessas correlações na educação contemporânea e na consolidação do Estado democrático de direito no Brasil. Trata-se de uma revisão narrativa ou crítica da literatura, estruturada em duas partes. A primeira parte está assentada em uma síntese sobre o papel do Estado na concepção e na execução de políticas educacionais e na ideia de se pensar as políticas públicas ontologicamente. Já a segunda parte, alicerça-se em movimentos de reverberação, de contextualização, de generalização e de síntese do discurso do cientista político Yascha Mounk.
Política e Gestão Educacional, Dec 8, 2021
This manuscript will analyze the relationship, not always explicit, between public educational po... more This manuscript will analyze the relationship, not always explicit, between public educational policies and democracy, in order to reflect the understanding of the relationship in contemporary education and in the consolidation of the democratic state in Brazil. It is a narrative or critical review of the literature, structured in two parts. The first part is based on a synthesis of the role of the State in the conception and execution of educational policies and on the idea of thinking public policies ontologically. The second part is based on movements of reverberation, contextualization, generalization and synthesis of the discourse of the political scientist Yascha Mounk.
Revista on line de Política e Gestão Educacional, 2021
Este manuscrito analisará a relação, nem sempre explícita, entre políticas públicas educacionais ... more Este manuscrito analisará a relação, nem sempre explícita, entre políticas públicas educacionais e democracia, a fim de repercutir a compreensão dessas correlações na educação contemporânea e na consolidação do Estado democrático de direito no Brasil. Trata-se de uma revisão narrativa ou crítica da literatura, estruturada em duas partes. A primeira parte está assentada em uma síntese sobre o papel do Estado na concepção e na execução de políticas educacionais e na ideia de se pensar as políticas públicas ontologicamente. Já a segunda parte, alicerça-se em movimentos de reverberação, de contextualização, de generalização e de síntese do discurso do cientista político Yascha Mounk.