Samana Vergara Lope Tristán | Universidad Veracruzana (original) (raw)

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Interventions by Samana Vergara Lope Tristán

Se entregan los resultados de la Medición Independiente de Aprendizajes para el estado de Puebla ... more Se entregan los resultados de la Medición Independiente de Aprendizajes para el estado de Puebla en 2016.

Jounal Articles by Samana Vergara Lope Tristán

Revista on line de Política e Gestão Educacional, 2020

Mexico has a low valuation of democracy and fragile citizenship. Therefore, citizenship education... more Mexico has a low valuation of democracy and fragile citizenship. Therefore, citizenship education is essential. This has been studied in adolescents and young people, but not in boys and girls. The objective of this article is to present the results of a citizen evaluation on basic citizenship learning in children between 7 and 17 years of age. Quantitative analyzes are used in a sample of 1436 children and adolescents in Yucatan, Mexico. The Basic Citizenship Learning (ABC) questionnaire and a context questionnaire were applied. Results: The average of basic citizenship learning is 3.48 (SD = 6.646). There are some relationships with gender, school attendance, type of public / private support of the school and ethnicity. The need to strengthen basic learning of citizenship in children that allows to reverse the low valuation of democracy in the country and promote a sustantive citizen construction is discussed. RESUMO: O México tem baixa valorização da democracia e uma cidadania frágil. Portanto, a educação para a cidadania é essencial. Isso é estudado em adolescentes e jovens, mas não em meninos e meninas. O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma avaliação cidadã sobre a aprendizagem básica da cidadania em crianças entre 7 e 17 anos de idade. As análises quantitativas são usadas em uma amostra de 1436 crianças e adolescentes em Yucatan, México. Foram aplicados o questionário Aprendizagens Básicas da Cidadania (ABC) e um questionário de contexto. Resultados: A média das aprendizagens básicas da cidadania é 3,48 (DP = 6,646). Existem algumas relações com gênero, frequência escolar, tipo de apoio público / privado da escola e etnia. Discute-se a necessidade de fortalecer a aprendizagem básica da cidadania infantil, que permita reverter a baixa valorização da democracia no país e promover uma construção cidadã substantiva. 779 PALAVRAS-CHAVE: Educação cidadã. Formação política. Avaliação educacional. México. Habilidades sociais. RESUMEN: México posee baja valoración de la democracia y ciudadanía frágil. Por ello, la educación para la ciudadanía es fundamental. Esta se ha estudiado en adolescentes y jóvenes, pero no en niños y niñas. El objetivo de este artículo es presentar los resultados de una evaluación ciudadana sobre aprendizajes básicos de ciudadanía en niños entre 7 y 17 años de edad. Se utilizan análisis cuantitativos en una muestra de 1436 niñas, niños y adolescentes en Yucatán, México. Se aplicó el cuestionario Aprendizajes Básicos de Ciudadanía (ABC) y un cuestionario de contexto. Resultados: La media de aprendizajes básicos de ciudadanía es de 3.48 (DE=6.646). Se encuentran algunas relaciones con género, asistencia a la escuela, tipo de sostenimiento público/privado de la escuela; y origen étnico. Se discute sobre la necesidad de fortalecer aprendizajes básicos de ciudadanía en niños que permita revertir la poca valoración de la democracia en el país y promueva una construcción ciudadana sustantiva. PALABRASCLAVE: Educación ciudadana. Formación política. Evaluación de la educación. México. Competencias para la vida.

La deficiencia en los aprendizajes básicos indispensables condiciona negativamente el desarrollo ... more La deficiencia en los aprendizajes básicos indispensables condiciona negativamente el desarrollo personal y social y coloca en riesgo de exclusión social.
Esta investigación tuvo como objetivo describir los
aprendizajes básicos de lectura y operaciones aritméticas en 3, 143 participantes de 5 a 16 años, evaluados a partir de una muestra representativa de
hogares en el Estado de Veracruz, así como detectar
la relación de algunos factores con estos aprendizajes.
Las conclusiones muestran un déficit en los
aprendizajes básicos en niñas/os y adolescentes en
Veracruz, principalmente en la comprensión lectora,
la resta, la división y la aplicación práctica de
la aritmética. Las relaciones más relevantes se dan
entre aprendizajes básicos y variables asociadas a
factores socioeconómicos. Los resultados amplían
y complementan la información que se tiene sobre
el “nivel insuficiente” que refieren las pruebas estandarizadas (ENLACE, EXCALE y PLANEA), y brindan
pautas concretas para la acción.

La manera en cómo los adultos mayores evalúan los acontecimientos en sus vidas determinan en gran... more La manera en cómo los adultos mayores evalúan los acontecimientos en sus vidas determinan en gran medida como enfrentan su vejez y como se adaptan a los cambios propios de la edad. Parte esencial de esta evaluación son los pensamientos, las creencias, las cogniciones o las ideas, que al ser irracionales y disfuncionales, los llevan a vivir esta etapa con desagrado e infelicidad. En la presente investigación se desarrolla un instrumento confiable y válido que, midiendo ideas irracionales, considera aspectos culturales de los adultos mayores en México.

Este documento pretende generar una evaluación independiente respecto a los aprendizajes básicos ... more Este documento pretende generar una evaluación independiente respecto a los aprendizajes básicos que permita evaluar los efectos de la Reforma Educativa y analizar la relación de factores individuales, sociales y contextuales asociados al logro educativo, que permitan ampliar la discusión más allá de las políticas docentes.
Se utilizan los datos del proyecto Medición Independiente de Aprendizajes (MIA), con el cual se encuestó a 8,248 niños entre 5 y 16 años en 6,022 hogares de los estados de Veracruz, Puebla, Quintana Roo y Yucatán.
En lectura se encontraron limitaciones en lectura de historia en los primeros años de primaria y problemas de comprensión en primaria y secundaria. En matemáticas se advierten problemas para ejecutar restas y divisiones y serias limitaciones para resolver un problema matemático sencillo. Se identifi caron factores asociados individuales (edad, grado escolar, motivación hacia la escuela, prevalencia de condiciones de discapacidad y molestias psiquiátricas), factores familiares (condiciones socioeconómicas del hogar, uso de lengua indígena, capital cultural escolar) dinámicas escolares (sostenimiento público-privado, uso de la biblioteca escolar), y uso de dispositivos electrónicos (celular, tableta y/o computadora). Se concluye que estos resultados pueden servir de línea base para una posterior evaluación de la Reforma Educativa, y que es necesario incluir los factores extra-escolares a la discusión educativa.

Introduction: Verbal fluency tasks are useful tools in clinical practice and research studies acr... more Introduction: Verbal fluency tasks are useful tools in clinical practice and research studies across languages and contexts, but specific data obtained using Spanish phonological tasks and semantic tasks with different levels of difficulty are lacking. The present study aimed to determine the difficulty level of a phonological tasks and semantic tasks among Spanish-speakers.

Method: Both tasks were ordered across five difficulty levels based on the frequency of use in Mexican Spanish (phonological) and the number of elements given by a group of participants (semantic). One hundred healthy Mexican Spanish-speaking participants (aged 24-63 years; 55 females) were presented with five phonological and five semantic categories. The participants also underwent a neuropsychological test and sociodemographic interview. The number of words correctly produced in each category within one minute was calculated. An ANOVA and a Kruskal-Wallis analysis were conducted in order to know if there were different levels of difficulty in the tasks. Additionally, correlation analyzes were performed to test the effect of the sociodemographic and cognitive variables on the participants' responses.

Results: According to the analyzes, there were different levels of difficulty in the categories; P was the easiest and O was the most difficult category in the phonological tasks, and body parts and precious stones were the easiest and most difficult, respectively, in the semantic tasks. Age had a negative correlation with four-legged animals and a positive correlation with O; Positive correlations were also found between education and professions, vegetables, and alcoholic beverages; and between IQ and D, N, musical instruments, sports, vegetables, and trees. Conclusions: Both tasks offer categories with different level of difficulty based on the performance of a highly educated Mexican population. These data may be useful for clinical and research purposes.

Las actividades de esparcimiento implican esfuerzo físico, mental y social. Realizar estas activi... more Las actividades de esparcimiento implican esfuerzo físico, mental y social. Realizar estas actividades es beneficioso para el desarrollo del ser humano, por lo que es necesario contar con instrumentos para medir la participación en dichas actividades. Así, se construyó y validó una escala. Se llevaron a cabo dos fases, en ambas se realizó un muestreo por conveniencia y participaron estudiantes de una universidad pública mexicana. Primera fase: cuarenta y cuatro jóvenes analizaron un listado de 31 actividades de esparcimiento y valoraron el esfuerzo físico, mental y social requerido para realizarlas. Segunda fase: se entregó el listado de actividades (incluyendo además una escala de frecuencia de realización) a 332 jóvenes (63% mujeres; edad media de 20.47 años). Se calculó el esfuerzo (físico, mental y social) de cada participante, considerando los valores de la fase 1 y la frecuencia de participación. Los índices de consistencia interna son aceptables (medida de esfuerzo general α = 0.93; dimensión física α = 0.76; mental α = 0.80; social α = 0.80). Los datos permiten considerar la escala como una medida adecuada del nivel de participación en actividades de esparcimiento diferenciando el esfuerzo implicado para el grupo evaluado.

La motivación de logro se define como el impulso que lleva a las personas a alcanzar sus metas a ... more La motivación de logro se define como el impulso que lleva a las personas a alcanzar sus metas a partir de la realización de actividades con maestría, responsabilidad y compromiso. Para su medición en diferentes poblaciones, se han elaborado numerosos instrumentos. En el caso de esta investigación, se puso a prueba una versión modificada y reducida del instrumento de motivación al logro en niños (Monolini) en universitarios: se aplicó en una muestra de 198 estudiantes universitarios, 68.5% fueron mujeres y 31.5%fueron hombres, de entre 19 y 46 años de edad.

La intervención cognitivo conductual ha sido la base para la atención de los adultos mayores, en ... more La intervención cognitivo conductual ha sido la base para la atención de los adultos mayores, en especial en la depresión y la ansiedad. Las psicoterapias de grupo, por su lado, también han mostrado éxito al aplicarse a los adultos mayores. A pesar de ello, en la literatura mexicana, la investigación centrada en la intervención
psicológica en general con adultos mayores es muy escasa y ninguna ha sido manualizada. El objetivo de esta investigación fue evaluar la efectividad de una intervención cognitivo conductual de grupo manualizada en el tratamiento de las ideas irracionales,
la depresión, la ansiedad y en la mejora del bienestar subjetivo de adultos mayores. Los hallazgos encontrados sugieren la eficacia significativa de la intervención en la disminución de la ansiedad, la depresión y las ideas irracionales, y en el aumento del bienestar subjetivo y de algunas conductas de la vida diaria.

Perfiles Latinoamericanos-FLACSO México, 2011

Por medio del análisis de 256 leyes federales vigentes en 2008, 131 reglas de operación y fuentes... more Por medio del análisis de 256 leyes federales vigentes en 2008, 131 reglas de operación y fuentes secundarias se identificaron 409 órganos colegiados de deliberación. En 163 casos se trata de instancias públicas de deliberación, donde actores gubernamentales y no gubernamentales deliberan en el espacio público sobre diversos campos de políticas públicas. Se analizan las principales características de estos espacios, incluyendo la temática, el área de gobierno donde se inscriben y sus funciones, y se mide la visibilidad pública de estos órganos en internet. Se concluye que estos mecanismos de participación son relativamente abundantes, pero son opacos. Sólo 53 por ciento de estas instancias entregan algún tipo de información a la ciudadanía. De ahí que se discuta su eficacia y legitimidad como mecanismos de participación ciudadana.

Papers by Samana Vergara Lope Tristán

Península, 2020

This a rticle reve a ls the l a ck of knowledge reg a rding the educ a tion a l expenditure th a ... more This a rticle reve a ls the l a ck of knowledge reg a rding the educ a tion a l expenditure th a t is invested to reduce the le a rning g a p a t the sub-st a te level in Mexico. Specific a lly, there a re no a n a lyses reg a rding the a mount a nd use of progr a ms designed to improve re a ding a nd b a sic m a th skills in the st a tes of C a mpeche a nd Quint a n a Roo. The objective: to monitor public spending on those progr a ms, seeking to ch a r a cterize the qu a lity a nd tr a nsp a rency of educ a tion a l spending. Methodology: two c a ses were selected, C a mpeche a nd Quint a n a Roo; the educ a tion a l expenditure of items destined to improve the educ a tion a l qu a lity of the ye a rs 2014-2016 w a s a n a lyzed. Results encountered: a rticul a tion problems were found between the a ctions a nd progr a ms; op a city over a lloc a tion of resources a nd over improvement a ctions; a nd limited str a tegies to reduce the le a rning g a p. Fin a lly, the need to gener ...

Educere et Educare, 2020

Existe interesse em avaliações alternativas para enfrentam o atraso da aprendizagem. As “Avaliaçõ... more Existe interesse em avaliações alternativas para enfrentam o atraso da aprendizagem. As “Avaliações conduzidas pelo Cidadãos” (Citizen-Led-Assessment) são o objeto deste artigo. Na América Latina, existem experiências dessas avaliações no México e na Nicarágua. O problema da pesquisa é determinar o potencial e os limites desse tipo de avaliação para a região. Método: é utilizada metodologia qualitativa. O corpus da pesquisa consiste em documentos institucionais, revisão bibliográfica e entrevistas com os responsáveis por esses projetos. Resultados: As avaliações lideradas por cidadãos representam uma série de potencialidades tanto para seus propósitos - documentando o atraso no aprendizado - quanto para seus meios - participação da comunidade, entrevistas domiciliares e simplicidade de instrumentos. Seus limites são, as limitadas capacidades institucionais das organizações executoras, a falta de diálogo com as autoridades educacionais e a imcomparabilidade entre os países participan...

Perfiles latinoamericanos, Dec 1, 2011

Resumen Por medio del análisis de 256 leyes federales vigentes en 2008, 131 reglas de operación y... more Resumen Por medio del análisis de 256 leyes federales vigentes en 2008, 131 reglas de operación y fuentes secundarias se identificaron 409 órganos colegiados de deliberación. En 163 casos se trata de instancias públicas de deliberación, donde actores gubernamentales y no gubernamentales deliberan en el espacio público sobre diversos campos de políticas públicas. Se analizan las principales características de estos espacios, incluyendo la temática, el área de gobierno donde se inscriben y sus funciones, y se mide ...

IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH

El cierre de escuelas producto de la pandemia de Covid-19 representa la emergencia educativa más ... more El cierre de escuelas producto de la pandemia de Covid-19 representa la emergencia educativa más importante del siglo XXI. Las recomendaciones internacionales incluyen la realización de cursos remediales para enfrentar esta emergencia educativa. El objetivo es analizar la efectividad de cursos remediales que utilizan la metodología de “Enseñar en el nivel adecuado” (Teaching at the Right Level -TaRL) en 1) aprendizajes básicos de lectura y matemáticas, y 2) en la atención a las desigualdades educativas que la pandemia de Covid ha provocado en el sistema educativo mexicano. Metodología: participaron un total de 360 sujetos con promedio de 9.49 años, de una muestra intencional en Veracruz, México. Se aplicaron intervenciones presenciales y a distancia, y se realizaron mediciones pre-post para evaluar la intervención. Resultados: se identificaron ganancias positivas y significativas en los aprendizajes de los participantes que recibieron los cursos: 0.54 DE en lectura y 0.34 DE en mate...

espanolLa motivacion de logro se define como el impulso que lleva a las personas a alcanzar sus m... more espanolLa motivacion de logro se define como el impulso que lleva a las personas a alcanzar sus metas a partir de la realizacion de actividades con maestria, responsabilidad y compromiso. Para su medicion en diferentes poblaciones, se han elaborado numerosos instrumentos. En el caso de esta investigacion, se puso a prueba una version modificada y reducida del instrumento de motivacion al logro en ninos (Monolini) en universitarios: se aplico en una muestra de 198 estudiantes universitarios, 68.5% fueron mujeres y 31.5% fueron hombres, de entre 19 y 46 anos de edad. El analisis factorial con rotacion varimax se forzo a cinco factores que explican 57.7% de la varianza. El instrumento final contiene 23 reactivos con cuatro opciones de respuesta y cinco factores: trabajo y compromiso; maestria; competencia; esperanza de exito, y miedo al fracaso. El indice de consistencia interna general es de 0.85. La validez concurrente se obtuvo con el Cuestionario de motivacion de logro academico. EnglishAchievement motivation is defined as the impulse that pushes people to the accomplishment of their goals through the realization of activities with mastery, responsibility and commitment. Numerous instruments have been made to measure achievement motivation in different populations. In the present study, a modified version of Monolini instrument was tested. It was applied on a sample of 198 students, with 68.5% women and 31.5% men, between 19 and 46 years old. The factor analysis with varimax rotation was forced to five factors, which explain the 57.7% of the total variance. The final instrument has 23 items with four response options and five factors: work and Compromise; mastery; competitiveness; hope for success, and fear of failure. The general internal consistency was 0.85. Concurrent validity was obtained with the Questionnaire of Academic Achievement Motivation.

Revista Interamericana de Educación de Adultos, 2018

Revista Meta Avaliação, 2019

Existe un amplio consenso sobre los efectos directos del contexto en el logro educativo, en parti... more Existe un amplio consenso sobre los efectos directos del contexto en el logro educativo, en particular el nivel socioeconómico y el capital cultural (ESECC). Sin embargo, los efectos indirectos del contexto reciben menos atención. El objetivo de investigación es analizar los efectos del ESECC sobre los aprendizajes básicos en México, y sobre diversos factores asociados al logro educativo, en particular condiciones de discapacidad, salud mental y gusto por la escuela. Se utilizan los datos del proyecto Medición Independiente de Aprendizajes-MIA. Participaron 2920 sujetos entre 5 y 16 años, encuestados en una muestra representativa de 2100 hogares del estado de Puebla, México. Se presentan resultados de lectura y matemáticas básicas. Se confirma el peso directo del contexto y se demuestra el peso

Revista ConCiencia EPG

El presente estudio tuvo por objetivo analizar la relación entre funciones ejecutivas y habilidad... more El presente estudio tuvo por objetivo analizar la relación entre funciones ejecutivas y habilidades sociales en estudiantes universitarios. Participaron un total de 176 alumnos y alumnas de entre 18 y 26 años. Se emplearon el Inventario para la Calificación del Comportamiento de Funciones Ejecutivas con nueve escalas y la Escala de Habilidades Sociales entre Iguales para Adolescentes con cinco dimensiones. Los análisis estadísticos consistieron en regresiones lineales por pasos sucesivos. Se encontró que todas las habilidades sociales fueron predichas por al menos una función ejecutiva: las funciones de cambio e iniciativa fueron predictoras del factor de autopercepción de las habilidades sociales; el factor de expresión fue predicho por la función memoria de trabajo; por otro lado los índices de organización de materiales y automonitorización predijeron el factor de habilidades sociales de respeto; el índice de iniciativa fue predictor de la habilidad social para el manejo de confl...

Revista on line de Política e Gestão Educacional, 2020

Perfiles Latinoamericanos-FLACSO México, 2011

Península, 2020

Educere et Educare, 2020

Perfiles latinoamericanos, Dec 1, 2011

IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH

Revista Interamericana de Educación de Adultos, 2018

Revista Meta Avaliação, 2019

Revista ConCiencia EPG

CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 2021

A diez años de haberse iniciado la investigación educativa sobre las nuevas habilidades para el S... more A diez años de haberse iniciado la investigación educativa sobre las nuevas habilidades para el Siglo XXI, aún son contadas las herramientas que nos ayuden a acercarnos a ellas. El objetivo del presente documento es validar el instrumento de Aprendizajes Básicos en Ciudadanía (ABC) y describir los resultados de su aplicación en el Estado de Yucatán, como parte de MIA (Medición Independiente de Aprendizajes), a través de los Citizen-Led Assessment. Para la validación, el instrumento fue aplicado a 324 niños, niñas y adolescentes (NNA) de nivel primaria y secundaria. Para la aplicación se seleccionó una muestra representativa de hogares en Yucatán, en los cuales se entrevistó a 1 455 NNA, entre siete y 17 años. El instrumento contiene 16 reactivos, cuatro factores que explican el 55.3% de la varianza y un Alfa de Cronbach de 0.72. Los aprendizajes básicos más bajos en ciudadanía en Yucatán fueron los de tolerancia e inclusión.

Espiral Estudios sobre Estado y sociedad, 2019

Given a growing interest in promoting social participation in education through voluntary work, t... more Given a growing interest in promoting social participation in education through voluntary work, the aim of this article is to analyze the main characteristics, life satisfaction and values of eight hundred sixty eight volunteers who participated in the Independent Measurement of Learning project (MIA, by its initials in Spanish). The objective is to think about strategies to promote volunteer work as a way to improve education and raise qualitative and quantitative methods were used. The results indicate that MIA volunteers are infrequent, oriented to campaigns, instrumental and have high levels of life satisfaction and personal values. The need to promote volunteer work is discussed and it is emphasized that the educational theme has a strong capacity for mobilization.

International Journal of Educational Development, 2021

There is evidence of learning loss due to the COVID-19 pandemic, but there is no related informat... more There is evidence of learning loss due to the COVID-19 pandemic, but there is no related information for Mexico. The objective of the study is to estimate learning loss in reading and numeracy in Mexico. We compared the results of two household surveys conducted in 2019 and 2021. We interviewed 3161 children between 10 and 15 years. We estimated a learning loss according with SES in a range from 0.34-0.45 SD in reading and 0.62-0.82 SD in mathematics by COVID-19 pandemic, and an increase in learning poverty in a range of 25.7%-15.4% in reading and 29.8%-28.8% in numeracy. Gaps in fundamental learning by gender and SES increased. There is an urgent need develop a clear strategy to perform personalized diagnoses and implement remedial courses to address learning loss.

Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2020

Construir ciudadanía desde la infancia es la gran apuesta para mejorar las condiciones sociales a... more Construir ciudadanía desde la infancia es la gran apuesta para mejorar las condiciones sociales a largo plazo, sin embargo, poco se ha estudiado qué implica ser ciudadano en la infancia. Se presentan los resultados de una investigación cualitativa que analiza los componentes de la ciudadanía en la infancia e indaga sobre los aprendizajes que son parte de su formación. Considerando la teoría sociocultural y los niveles del desarrollo moral, se aborda la formación ciudadana como un proceso con factores sociales e individuales. A través del análisis del discurso se examinan entrevistas a diversos actores; los resultados empíricos permiten identificar tres áreas de aprendizajes que constituyen los principales componentes de la ciudadanía en la infancia: derechos y responsabilidades, interacción social y organización de la sociedad.

Acta Universitaria, 2017

Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 2019

ABSTRACT Introduction: Verbal fluency tasks are useful tools in clinical practice and research st... more ABSTRACT Introduction: Verbal fluency tasks are useful tools in clinical practice and research studies across languages and contexts, but specific data obtained using Spanish phonological tasks and semantic tasks with different levels of difficulty are lacking. The present study aimed to determine the difficulty level of a phonological tasks and semantic tasks among Spanish-speakers. Method: Both tasks were ordered across five difficulty levels based on the frequency of use in Mexican Spanish (phonological) and the number of elements given by a group of participants (semantic). One hundred healthy Mexican Spanish-speaking participants (aged 24–63 years; 55 females) were presented with five phonological and five semantic categories. The participants also underwent a neuropsychological test and sociodemographic interview. The number of words correctly produced in each category within one minute was calculated. An ANOVA and a Kruskal-Wallis analysis were conducted in order to know if there were different levels of difficulty in the tasks. Additionally, correlation analyzes were performed to test the effect of the sociodemographic and cognitive variables on the participants’ responses. Results: According to the analyzes, there were different levels of difficulty in the categories; P was the easiest and O was the most difficult category in the phonological tasks, and body parts and precious stones were the easiest and most difficult, respectively, in the semantic tasks. Age had a negative correlation with four-legged animals and a positive correlation with O; Positive correlations were also found between education and professions, vegetables, and alcoholic beverages; and between IQ and D, N, musical instruments, sports, vegetables, and trees. Conclusions: Both tasks offer categories with different level of difficulty based on the performance of a highly educated Mexican population. These data may be useful for clinical and research purposes.

es Doctor en antropología por Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Soc... more es Doctor en antropología por Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS). Profesor-investigador del CIESAS desde 2009. Sus intereses de investigación se centran en participación ciudadana, rendición de cuentas, combate a la pobreza y educación. Ha publicado diversos libros, y más de 60 artículos y capítulos de libros. Sus investigaciones han sido premiadas

Accountability Research Center, Accountability Working Paper 5., 2019

This article addresses the relationship between the concepts of Social Accountability and Educati... more This article addresses the relationship between the concepts of Social Accountability and Educational Accountability. The analysis of the similarities, differences and tensions between these two different concepts can strengthen citizen participation for educational improvement by identifying the full range of actors and processes in decision making that influence the success or failure of educational policy beyond of the teachers.We encounter two distinctive features involving social accountability mechanisms in the field of education: (1) There are many actors who participate in education, making it difficult to identify precisely who is responsible for key deci-sions, and (2) In education policy one encounters the concept of educational accountability, which refers to a series of mechanisms to hold schools and teachers accountable for educational outcomes by adopting standardized tests on a widespread basis to motivate change and steady improvement. Are the approaches of social a...

Espiral estudios sobre Estado y sociedad, 2019

Ante un creciente interés en promover la participación social en educación a través del trabajo v... more Ante un creciente interés en promover la participación social en educación a través del trabajo voluntario, el presente artículo busca analizar las principales características, la satisfacción vital y los valores de ochocientos sesenta y ocho voluntarios que participaron en el proyecto Medición Independiente de Aprendizajes (MIA). El objetivo de dicha caracterización es pensar en estrategias para promover el trabajo voluntario como una vía para mejorar personas. Para analizar los resultados, se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos. Se concluye que los voluntarios de MIA son de tipo infrecuente, orientados a campañas, instrumentales y tienen altos niveles de satisfacción vital y valores personales. Se discute la necesidad de fomentar el trabajo voluntario y se destaca que la temática educativa tiene una fuerte capacidad de movilización.

Cognitive behavioral intervention has been the basis for older adults care, especially in depress... more Cognitive behavioral intervention has been the basis for older adults care, especially in depression and anxiety. Group psychotherapies, on the other hand, have also shown success to be applied to older adults. Despite this, in Mexican literature, researches focused on psychological intervention with elderly, are very low and no one has been manualized. The goal of this research was to evaluate the effectiveness of manualized cognitive behavioral intervention group in irrational thoughts, depression, anxiety and subjective well-being of older adults. Findings suggest significant effectiveness of intervention

Accountability Research Center, Accountability Working Paper 5., 2019

10.13140/RG.2.2.32776.78088