Francisco T. Leite - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Francisco T. Leite
Journal of International Agricultural and Extension Education, 2004
Remarkable transformations in Brazilian society are requiring a new kind of professional to face ... more Remarkable transformations in Brazilian society are requiring a new kind of professional to face the emerging demands of a diverse, innovative, technological, and integrative agriculture and rural milieu. Colleges of Agricultural Sciences, as institutions for preparing people to work in agricultural education, agricultural research, and rural extension, are challenged to redesign their practice and lead a movement to foster strong partnerships between themselves, agricultural schools, agricultural research and extension institutions. The emergence of the National Forum of Extension's Vice-Chancellors of Brazilian Public Universities in 1987 heralded a new era to foster changes from the universities' stand points. Such a Forum put extension in a prominent position into Brazilian public universities, as well as enforced the university's tripartite mission-teaching, research, and extension. The new characteristics emerging in the Brazilian rural milieu and Boyer's (1990) concept of scholarship are the background used in this study to build a conceptual model linking agricultural education, agricultural research, and rural extension.
This qualitative study examines the perceptions of federally supported agricultural school teache... more This qualitative study examines the perceptions of federally supported agricultural school teachers in July and August of 2002 toward the attributes of two educational innovations brought by the educational reform currently taking place in Brazil - the separation between academic and professional education and the emergence of the competency based modular curriculum. The framework for the study was Rogers' (1995)
modelab.ufes.br
Resumo No artigo, algumas recomendações pertinentes ao futuro da educação agrícola brasileira são... more Resumo No artigo, algumas recomendações pertinentes ao futuro da educação agrícola brasileira são formuladas, partindo de uma análise histórica comparativa das trajetórias da educação agrícola no Brasil e nos Estados Unidos, e considerando as profundas mudanças na agropecuária e no meio rural brasileiro. O referencial é o movimento denominado agriscience, nascido nos Estados Unidos em 1988 a partir de um estudo do Conselho Nacional de Pesquisa que recomenda expressamente estender o conceito de educação agrícola para além da produção agropecuária, e promover a integração do ensino de ciências e tecnologia com ensino da agropecuária. Após extensa revisão bibliográfica os autores recomendam que: 1) os programas de educação agrícola no Brasil devem promover uma maior integração curricular entre agropecuária, ciência, e tecnologia, como forma de intensificar as relações entre oportunidades de aprendizagem contextualizadas e a transferência de conhecimentos e habilidades entre diversas situações; 2) a educação agrícola no Brasil transcenda os limites das escolas agrícolas e seja estendida principalmente para as escolas rurais, não como programas com objetivos profissionalizantes, mas sim como oportunidades de uttilizar os conteúdos e experiencias agropecuárias como contexto para a integração de princípios e conceitos oriundos de várias ciências; 3) os programas de educação agrícola no Brasil sejam revistos no sentido de incluir conteúdos que transcendam os aspectos puramente produtivos da agropecuária e mesmo a agropecuária própriamente dita, visando preparar os estudantes para carreiras dentro e fora do setor, uma vez que o meio rural não é exclusivamente agrícola e a agropecuária não é exclusivamente rural. Para tanto, é imprescindível que as escolas agrícolas dotem seus alunos de compreensão científica para que sejam capazes de entender, aplicar, e gerar tecnologia; 4) se conduzam pesquisas em escolas agrícolas e rurais para avaliar a validade da experiencia americana onde foi comprovado que a utilização de conceitos agrícolas no ensino de ciências melhora sensivelmente o aproveitamento dos alunos em ciências. Finalmente, o conceito de educação através da agricultura é contruido ao longo do trabalho, como uma estratégia adequada à realidade brasileira, em complementação aos conceitos de educação em agricultura e sobre agricultura propostos pelo Conselho Nacional de Pesquisa dos Estados Unidos em 1988.
Revista De Educacao Puc Campinas, Jul 13, 2012
o objetivo deste trabalho é contextualizar e apresentar os primeiros resultados obtidos pelo proj... more o objetivo deste trabalho é contextualizar e apresentar os primeiros resultados obtidos pelo projeto de alfabetização bilíngüe com índios Terena, parte de um Programa de Educação Intercultural implantado pela Prefeitura Municipal de Aquidauana a partir de 1999. O projeto já apresenta impacto positivo na comunidade, com reflexos a serem sentidos nos próximos anos notadamente na redução drástica dos índices de evasão e retenção historicamente registrados, bem como na sensível melhora da auto-estima dos professores e alunos com o conseqüente reflexo no desempenho escolar. A garantia do sucesso em sua continuidade está centrada na manutenção de um programa contínuo de formação de professores em seNiço, bem como numa atenção especial para com a continuidade do processo de transição para a língua portuguesa na segunda série do ensino fundamental.
Globalization is a key term for international agricultural and extension educators. Simultaneousl... more Globalization is a key term for international agricultural and extension educators. Simultaneously with the liberalization of the economy and international trade, it calls for a reorientation of extension systems worldwide. Understanding the term, globalization, will be important for developing education programs and for communicating with colleagues in other countries. It is also important for international development projects, for collaborative research across national boundaries, and for enriching the curricula of schools, universities, and extension programs. The establishment of the World Trade Organization (WTO) and General Agreement on Trade and Tariffs (GATT) in 1994 have brought tremendous changes in the agricultural situation in India. Extension professionals are challenged to develop an extension approach that can provide continuous, relevant, and export-oriented technologies to small and marginal farmers. The purpose of the study was to develop a framework to identify p...
aiaee.org
Page 1. AIAEE 2005 Proceedings of the 21st Annual Conference San Antonio, TX The Implementation o... more Page 1. AIAEE 2005 Proceedings of the 21st Annual Conference San Antonio, TX The Implementation of Educational Reform in Brazil's Agricultural Schools: A Study of Agricultural Teachers' Perceptions1 Francisco C. Trindade ...
The primary purpose of this study was to examine the attitudes and beliefs of high school student... more The primary purpose of this study was to examine the attitudes and beliefs of high school students toward international agricultural concepts. A total of 62 students participating in the 2002 PA Governor’s School for Agricultural Sciences completed a three-part survey instrument. Overall, high school students had very positive attitude and beliefs toward 37 of the 44 (84%) international agricultural concept statements. Students also agreed that they need instruction in a variety of topics to understand better international agricultural concepts. Prominent among these topics included understanding of the major regions in the world, major regions in the United States, interdependency of nations, and how were the United States’ relationships with other countries relative to political, economic, and humanitarian issues. Gender of students, school location, graduating class size, and family ancestry were related to attitudes and beliefs toward international agricultural concepts. Several...
Educação. Revista do Centro de Educação, 2005
Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de ... more Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Redalyc Hemeroteca. ...
O trabalho analisa os aspectos filosóficos e contextuais da concepção e implantação do Projeto Es... more O trabalho analisa os aspectos filosóficos e contextuais da concepção e implantação do Projeto Escola Pantaneira no município de Aquidauana-MS em 1998, na perspectiva de seu idealizador, como um relato de experiência. Premiado como destaque nacional pelo Programa Gestão Pública e Cidadania das Fundações Getulio Vargas e Ford em 2002, o projeto é examinado a partir dos quatro pilares fundamentais nos quais se baseia: calendário escolar, currículo, metodologia educacional e gestão compartilhada. Ao final, são elencados seis pontos fundamentais que poderiam transformar o projeto, na atualidade, em verdadeiro referencial de inovação em termos de gestão e de qualidade em educação pública municipal.
Introdução O estudo de caso tem sido extensivamente utilizado como estratégia metodológica em áre... more Introdução O estudo de caso tem sido extensivamente utilizado como estratégia metodológica em áreas como educação, psicologia, sociologia, ciência política, relações internacionais e administração, entre outras. Sua utilização é especialmente apropriada quando é indispensável a inclusão da perspectiva dos atores envolvidos no processo de forma a tornar explícitos aspectos ou informações importantes para a plena compreensão do objeto em estudo. A pesquisa qualitativa de modo geral e o estudo de caso em particular, tem sido rotulado por algumas correntes acadêmicas como sendo " tolerante " em relação ao rigor metodológico. Tal rótulo impõe um duplo desafio aos estudos de caso: eles precisam ser delineados e conduzidos de forma a inspirar (1) a confiança da comunidade científica quanto à sua validade e (2) o reconhecimento do público externo (agências financiadoras, públicos aos quais se destina) quanto à sua relevância. Inspirar a confiança da comunidade científica implica dar-lhe segurança quanto à consistência de sua base teórico-metodológica; inspirar o reconhecimento do público externo implica dar-lhes segurança quanto à consistência de seus resultados, indicadores maiores de sua qualidade final.
A presente análise documental apresenta um sistema referencial para a tipificação de pesquisas em... more A presente análise documental apresenta um sistema referencial para a tipificação de pesquisas em ciências humanas e sociais, a partir da análise descritiva dos fundamentos adotados por 15 autores brasileiros e americanos. Tal sistema visa a estimular a adoção de uma linguagem e terminologia comuns, facilitando a permeabilidade acadêmica e estabelecendo uma melhor identidade metodológica em pesquisas na área. A partir da harmonização de aspectos epistemológicos e metodológicos, o estudo sugere um sistema de tipificação baseado em cinco critérios, divididos em essenciais e suplementares. Os três critérios considerados essenciais têm a finalidade de clarificar o propósito da pesquisa, a natureza dos dados com os quais se trabalha, e a forma como o estudo é delineado. Os dois critérios ditos suplementares indicam a aplicabilidade do estudo e a forma como os dados são obtidos, objetivando adicionar clareza metodológica tanto ao pesquisador quanto ao leitor. Apesar de não possuir caráter prescritivo, o sistema proposto é importante para auxiliar no entendimento da consistência metodológica de qualquer estudo na área das ciências humanas e sociais. Palavras-chaves: tipos de pesquisa – metodologia da pesquisa – pesquisa social Abstract This study introduces a unique system of reference for typifying research in the fields of the humanities and social sciences. The study analyzes the fundamental typifying criteria currently utilized by 15 different authors in the Brazilian and American literature, and as such is characterized in part as a document analysis. The proposed system's goal is to foster the adoption of a common language and a currency of terminology that facilitates academic permeability and provides an improved methodological approach to research in the fields of the humanities and social sciences. Harmonizing epistemology with methodology, the study advances a typifying system based on five criteria that falls under one of two categories, essential or supplemental. The three essential criteria include the purpose of the research, the nature of the data, and the design of the study. The remaining two supplemental criteria address a study's applicability and how the study's data is collected. Together, the essential and supplement categories, and their respective criteria, aim to add methodological clarity to both the research and the audience. Although this study does not intend to be prescriptive, it offers a powerful tool for researchers seeking to better understand and assess the methodological process and soundness of any study conducted in the fields of the humanities and social sciences.
This paper approaches the case study design as a strategy for research in agricultural and extens... more This paper approaches the case study design as a strategy for research in agricultural and extension education. Case study is defined, throughout the paper, based on three intrinsic characteristics: specificity, intensity, and multiplicity of sources of evidences. A typology is suggested for case studies considering the study's purpose, the number of cases and the researcher's interest. The study analyzes some aspects that allow evaluating the methodological consistence of case studies as related to its transferability, the subjectivity in the data collection and analysis processes, and its dependability and credibility.
Journal of International Agricultural and Extension Education, 2004
Remarkable transformations in Brazilian society are requiring a new kind of professional to face ... more Remarkable transformations in Brazilian society are requiring a new kind of professional to face the emerging demands of a diverse, innovative, technological, and integrative agriculture and rural milieu. Colleges of Agricultural Sciences, as institutions for preparing people to work in agricultural education, agricultural research, and rural extension, are challenged to redesign their practice and lead a movement to foster strong partnerships between themselves, agricultural schools, agricultural research and extension institutions. The emergence of the National Forum of Extension's Vice-Chancellors of Brazilian Public Universities in 1987 heralded a new era to foster changes from the universities' stand points. Such a Forum put extension in a prominent position into Brazilian public universities, as well as enforced the university's tripartite mission-teaching, research, and extension. The new characteristics emerging in the Brazilian rural milieu and Boyer's (1990) concept of scholarship are the background used in this study to build a conceptual model linking agricultural education, agricultural research, and rural extension.
This qualitative study examines the perceptions of federally supported agricultural school teache... more This qualitative study examines the perceptions of federally supported agricultural school teachers in July and August of 2002 toward the attributes of two educational innovations brought by the educational reform currently taking place in Brazil - the separation between academic and professional education and the emergence of the competency based modular curriculum. The framework for the study was Rogers' (1995)
modelab.ufes.br
Resumo No artigo, algumas recomendações pertinentes ao futuro da educação agrícola brasileira são... more Resumo No artigo, algumas recomendações pertinentes ao futuro da educação agrícola brasileira são formuladas, partindo de uma análise histórica comparativa das trajetórias da educação agrícola no Brasil e nos Estados Unidos, e considerando as profundas mudanças na agropecuária e no meio rural brasileiro. O referencial é o movimento denominado agriscience, nascido nos Estados Unidos em 1988 a partir de um estudo do Conselho Nacional de Pesquisa que recomenda expressamente estender o conceito de educação agrícola para além da produção agropecuária, e promover a integração do ensino de ciências e tecnologia com ensino da agropecuária. Após extensa revisão bibliográfica os autores recomendam que: 1) os programas de educação agrícola no Brasil devem promover uma maior integração curricular entre agropecuária, ciência, e tecnologia, como forma de intensificar as relações entre oportunidades de aprendizagem contextualizadas e a transferência de conhecimentos e habilidades entre diversas situações; 2) a educação agrícola no Brasil transcenda os limites das escolas agrícolas e seja estendida principalmente para as escolas rurais, não como programas com objetivos profissionalizantes, mas sim como oportunidades de uttilizar os conteúdos e experiencias agropecuárias como contexto para a integração de princípios e conceitos oriundos de várias ciências; 3) os programas de educação agrícola no Brasil sejam revistos no sentido de incluir conteúdos que transcendam os aspectos puramente produtivos da agropecuária e mesmo a agropecuária própriamente dita, visando preparar os estudantes para carreiras dentro e fora do setor, uma vez que o meio rural não é exclusivamente agrícola e a agropecuária não é exclusivamente rural. Para tanto, é imprescindível que as escolas agrícolas dotem seus alunos de compreensão científica para que sejam capazes de entender, aplicar, e gerar tecnologia; 4) se conduzam pesquisas em escolas agrícolas e rurais para avaliar a validade da experiencia americana onde foi comprovado que a utilização de conceitos agrícolas no ensino de ciências melhora sensivelmente o aproveitamento dos alunos em ciências. Finalmente, o conceito de educação através da agricultura é contruido ao longo do trabalho, como uma estratégia adequada à realidade brasileira, em complementação aos conceitos de educação em agricultura e sobre agricultura propostos pelo Conselho Nacional de Pesquisa dos Estados Unidos em 1988.
Revista De Educacao Puc Campinas, Jul 13, 2012
o objetivo deste trabalho é contextualizar e apresentar os primeiros resultados obtidos pelo proj... more o objetivo deste trabalho é contextualizar e apresentar os primeiros resultados obtidos pelo projeto de alfabetização bilíngüe com índios Terena, parte de um Programa de Educação Intercultural implantado pela Prefeitura Municipal de Aquidauana a partir de 1999. O projeto já apresenta impacto positivo na comunidade, com reflexos a serem sentidos nos próximos anos notadamente na redução drástica dos índices de evasão e retenção historicamente registrados, bem como na sensível melhora da auto-estima dos professores e alunos com o conseqüente reflexo no desempenho escolar. A garantia do sucesso em sua continuidade está centrada na manutenção de um programa contínuo de formação de professores em seNiço, bem como numa atenção especial para com a continuidade do processo de transição para a língua portuguesa na segunda série do ensino fundamental.
Globalization is a key term for international agricultural and extension educators. Simultaneousl... more Globalization is a key term for international agricultural and extension educators. Simultaneously with the liberalization of the economy and international trade, it calls for a reorientation of extension systems worldwide. Understanding the term, globalization, will be important for developing education programs and for communicating with colleagues in other countries. It is also important for international development projects, for collaborative research across national boundaries, and for enriching the curricula of schools, universities, and extension programs. The establishment of the World Trade Organization (WTO) and General Agreement on Trade and Tariffs (GATT) in 1994 have brought tremendous changes in the agricultural situation in India. Extension professionals are challenged to develop an extension approach that can provide continuous, relevant, and export-oriented technologies to small and marginal farmers. The purpose of the study was to develop a framework to identify p...
aiaee.org
Page 1. AIAEE 2005 Proceedings of the 21st Annual Conference San Antonio, TX The Implementation o... more Page 1. AIAEE 2005 Proceedings of the 21st Annual Conference San Antonio, TX The Implementation of Educational Reform in Brazil's Agricultural Schools: A Study of Agricultural Teachers' Perceptions1 Francisco C. Trindade ...
The primary purpose of this study was to examine the attitudes and beliefs of high school student... more The primary purpose of this study was to examine the attitudes and beliefs of high school students toward international agricultural concepts. A total of 62 students participating in the 2002 PA Governor’s School for Agricultural Sciences completed a three-part survey instrument. Overall, high school students had very positive attitude and beliefs toward 37 of the 44 (84%) international agricultural concept statements. Students also agreed that they need instruction in a variety of topics to understand better international agricultural concepts. Prominent among these topics included understanding of the major regions in the world, major regions in the United States, interdependency of nations, and how were the United States’ relationships with other countries relative to political, economic, and humanitarian issues. Gender of students, school location, graduating class size, and family ancestry were related to attitudes and beliefs toward international agricultural concepts. Several...
Educação. Revista do Centro de Educação, 2005
Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de ... more Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Redalyc Hemeroteca. ...
O trabalho analisa os aspectos filosóficos e contextuais da concepção e implantação do Projeto Es... more O trabalho analisa os aspectos filosóficos e contextuais da concepção e implantação do Projeto Escola Pantaneira no município de Aquidauana-MS em 1998, na perspectiva de seu idealizador, como um relato de experiência. Premiado como destaque nacional pelo Programa Gestão Pública e Cidadania das Fundações Getulio Vargas e Ford em 2002, o projeto é examinado a partir dos quatro pilares fundamentais nos quais se baseia: calendário escolar, currículo, metodologia educacional e gestão compartilhada. Ao final, são elencados seis pontos fundamentais que poderiam transformar o projeto, na atualidade, em verdadeiro referencial de inovação em termos de gestão e de qualidade em educação pública municipal.
Introdução O estudo de caso tem sido extensivamente utilizado como estratégia metodológica em áre... more Introdução O estudo de caso tem sido extensivamente utilizado como estratégia metodológica em áreas como educação, psicologia, sociologia, ciência política, relações internacionais e administração, entre outras. Sua utilização é especialmente apropriada quando é indispensável a inclusão da perspectiva dos atores envolvidos no processo de forma a tornar explícitos aspectos ou informações importantes para a plena compreensão do objeto em estudo. A pesquisa qualitativa de modo geral e o estudo de caso em particular, tem sido rotulado por algumas correntes acadêmicas como sendo " tolerante " em relação ao rigor metodológico. Tal rótulo impõe um duplo desafio aos estudos de caso: eles precisam ser delineados e conduzidos de forma a inspirar (1) a confiança da comunidade científica quanto à sua validade e (2) o reconhecimento do público externo (agências financiadoras, públicos aos quais se destina) quanto à sua relevância. Inspirar a confiança da comunidade científica implica dar-lhe segurança quanto à consistência de sua base teórico-metodológica; inspirar o reconhecimento do público externo implica dar-lhes segurança quanto à consistência de seus resultados, indicadores maiores de sua qualidade final.
A presente análise documental apresenta um sistema referencial para a tipificação de pesquisas em... more A presente análise documental apresenta um sistema referencial para a tipificação de pesquisas em ciências humanas e sociais, a partir da análise descritiva dos fundamentos adotados por 15 autores brasileiros e americanos. Tal sistema visa a estimular a adoção de uma linguagem e terminologia comuns, facilitando a permeabilidade acadêmica e estabelecendo uma melhor identidade metodológica em pesquisas na área. A partir da harmonização de aspectos epistemológicos e metodológicos, o estudo sugere um sistema de tipificação baseado em cinco critérios, divididos em essenciais e suplementares. Os três critérios considerados essenciais têm a finalidade de clarificar o propósito da pesquisa, a natureza dos dados com os quais se trabalha, e a forma como o estudo é delineado. Os dois critérios ditos suplementares indicam a aplicabilidade do estudo e a forma como os dados são obtidos, objetivando adicionar clareza metodológica tanto ao pesquisador quanto ao leitor. Apesar de não possuir caráter prescritivo, o sistema proposto é importante para auxiliar no entendimento da consistência metodológica de qualquer estudo na área das ciências humanas e sociais. Palavras-chaves: tipos de pesquisa – metodologia da pesquisa – pesquisa social Abstract This study introduces a unique system of reference for typifying research in the fields of the humanities and social sciences. The study analyzes the fundamental typifying criteria currently utilized by 15 different authors in the Brazilian and American literature, and as such is characterized in part as a document analysis. The proposed system's goal is to foster the adoption of a common language and a currency of terminology that facilitates academic permeability and provides an improved methodological approach to research in the fields of the humanities and social sciences. Harmonizing epistemology with methodology, the study advances a typifying system based on five criteria that falls under one of two categories, essential or supplemental. The three essential criteria include the purpose of the research, the nature of the data, and the design of the study. The remaining two supplemental criteria address a study's applicability and how the study's data is collected. Together, the essential and supplement categories, and their respective criteria, aim to add methodological clarity to both the research and the audience. Although this study does not intend to be prescriptive, it offers a powerful tool for researchers seeking to better understand and assess the methodological process and soundness of any study conducted in the fields of the humanities and social sciences.
This paper approaches the case study design as a strategy for research in agricultural and extens... more This paper approaches the case study design as a strategy for research in agricultural and extension education. Case study is defined, throughout the paper, based on three intrinsic characteristics: specificity, intensity, and multiplicity of sources of evidences. A typology is suggested for case studies considering the study's purpose, the number of cases and the researcher's interest. The study analyzes some aspects that allow evaluating the methodological consistence of case studies as related to its transferability, the subjectivity in the data collection and analysis processes, and its dependability and credibility.