Gabriela Bottan - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Gabriela Bottan
Revista Gaúcha de Enfermagem, Oct 13, 2020
RESUMO Objetivos: Avaliar os resultados de uma intervenção breve antibullying para adolescentes d... more RESUMO Objetivos: Avaliar os resultados de uma intervenção breve antibullying para adolescentes de escolas públicas. Método: Estudo experimental controlado, com 1.043 estudantes do 5º ao 9º ano de escolas públicas de Porto Alegre/RS, realizado entre abril e novembro de 2015. Os adolescentes e os professores das escolas sorteados para o grupo intervenção participaram de dois encontros com foco em aspectos educativos sobre bullying. O desfecho foi avaliado por meio do Questionário de Bullying versão vítima e versão agressor. Utilizou-se o Generalized Estimating Equations para avaliar o efeito da intervenção. Resultados: A média de idade foi de 12,5 (DP=1,62) anos. Um total 613 (58,7%) adolescentes receberam a intervenção e foram comparados com 430 (41,3%) participantes do grupo controle. Não foi observada diferença significativa nos escores de bullying após a intervenção. Conclusões: Os resultados indicam a utilidade de se esclarecer o que é o bullying, como uma estratégia educativa inicial sobre o tema. Palavras-chave: Bullying. Adolescente. Serviços de saúde escolar.
Bullying em diferentes ambientes escolares: comparação entre escola pública e privada Pâmela Alve... more Bullying em diferentes ambientes escolares: comparação entre escola pública e privada Pâmela Alves; Marcelly Fillipetto; Simone Vizini; Elizeth Heldt; Gabriela Bottan-UFRGS Introdução: O bullying é uma das principais formas de violência no ambiente escolar e caracteriza-se por um desequilíbrio de forças, pela diferença de idade, gênero ou raça, havendo a intenção de humilhar e prejudicar o outro. Os tipos de bullying classificam-se dependendo do envolvimento: agressor é aquele que pratica o bullying; vítima é quem sofre as agressões; e vítima-agressor é aquele que pratica e que sofre a agressão. Estudos que avaliam os tipos de bullying por meio de instrumentos validados em escolas públicas e privadas ainda são escassos. Objetivo: Comparar as características demográficas, de desempenho escolar e o envolvimento com bullying entre alunos da escola pública e privada. Métodos: Trata-se de um estudo transversal, com alunos do 5º ao 9º ano do ensino fundamental de duas escolas, sendo uma da rede pública e outra da rede privada. Para verificar o envolvimento com bullying, utilizou-se o Questionário de Bullying de Olweus (QBO)-versão vítima e versão agressor. Para determinar os tipos de envolvimento com bullying, foi considerado os escores determinados no estudo de validação: vítima-escore QBO-vítima > 29,30; agressor-escore QBO-agressor > 26,40; e vítima-agressor-escore superior ao definido para ambas as versões do QBO. Os questionários e um protocolo de coleta de dados demográficos e de desempenho escolar foram respondidos pelos alunos no horário de aula e após a autorização dos pais. Resultados: Foram incluídos 412 alunos, sendo 51% meninos, com média de idade de 12,4 anos. Entre os alunos, 56,3% eram da escola pública. Não foi encontrada diferença significativa entre as escolas em relação ao sexo. No entanto, a média de idade e a repetência na escola pública foi significativamente maior. Houve diferença significativa em relação à etnia, sendo que em alunos brancos foi maior na escola privada. Em relação ao comportamento de bullying, 52,2% dos alunos estavam envolvidos, sendo a prevalência de 70, 2% encontrada na escola pública. Considerando os tipos de bullying, o de maior ocorrência foi o de vítima-agressor com 26%, sendo significativamente maior na escola pública [privada = 27(25,2%) versus pública= 80(74,8%); p<0,001)]. Conclusões: Os resultados apontam que há diferença em relação às características dos alunos e o envolvimento com bullying entre as escolas. O conhecimento das diferenças poderão contribuir para a elaboração e a implementação de estratégias para prevenção do bullying. Unitermos: Bullying
c Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Faculdade de Medicina, Programa de Psiquiatr... more c Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Faculdade de Medicina, Programa de Psiquiatria e Ciências do Comportamento. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. ABSTRACT Objective: To perform the cross-cultural adaptation of the Inventory of Callous-Unemotional Traits (ICU) for Brazilian Portuguese to evaluate callous-unemotional traits in Brazilian adolescents. Method: A methodological study involving the stages of translation, back-translation, expert committee review and assessment of the clarity of the pre-final version of the ICU, tested by 40 adolescents aged 10-17 years, of both sexes, attending a public school. Results: The pre-final version of the ICU was approved by the expert committee and by the original developer of the questionnaire. The assessment of clarity showed good understanding of questionnaire items. Ten items found to be the least clear were modified according to the suggestions of the respondents. Conclusion: The final Brazilian Portuguese version of...
Revista Gaúcha de Enfermagem, 2020
Objectives: To assess the results of a brief antibullying intervention for adolescents in public ... more Objectives: To assess the results of a brief antibullying intervention for adolescents in public schools. Method: This was a controlled experimental study whose subjects were 1,043 students in 5th through 9th grades from public schools in Porto Alegre/State of Rio Grande do Sul, conducted between April and November 2015. Adolescents and school teachers randomly assigned to the intervention group participated in two meetings focused on educative aspects of bullying. Outcome was assessed using the Bullying Questionnaire - victim and perpetrator version. Generalized Estimating Equations was used to evaluate the effect of the intervention. Results: Average age of subjects was 12.5 (SD=1.62) years. A total of 613 (58.7%) adolescents participated in interventions. They were compared to 430 (41.3%) participants in the control group. The study did not observe any significant difference in bullying scores after the intervention. Conclusions: This study indicates the usefulness of clarifying ...
Revista Gaúcha de Enfermagem, 2018
RESUMO Objetivo Realizar a adaptação transcultural para o português brasileiro do instrumento Inv... more RESUMO Objetivo Realizar a adaptação transcultural para o português brasileiro do instrumento Inventory of Callous-Unemotional Traits (ICU) para avaliação de traços de insensibilidade e afetividade restrita de adolescentes. Método Estudo metodológico que envolveu as etapas de tradução, retradução, avaliação por comitê de especialistas e de clareza da versão pré-final do ICU, avaliado por 40 adolescentes, entre 10 e 17 anos, de ambos os sexos, de uma escola pública. Resultados A versão pré-final do ICU foi aprovada pelo comitê de especialistas e pelo autor do instrumento. A avaliação da clareza revelou uma boa compreensão dos itens. Os 10 itens com menor clareza foram modificados conforme as sugestões. Conclusão A versão final do ICU para o português brasileiro mostrou ser similar ao instrumento original no que se refere à equivalência semântica, operacional e conceitual. Recomenda-se a realização de estudos que evidenciem a validade psicométrica do ICU adaptado para o português bras...
Issues in Mental Health Nursing, 2014
The purpose of the present study was to identify the sociodemographic, clinical, and functional d... more The purpose of the present study was to identify the sociodemographic, clinical, and functional determinants of quality of life in elderly (older than 60 years) patients from a Psychosocial Care Center. The sample was randomly selected patients undergoing treatment at the center during the study period. Quality of life was assessed using the brief version of the World Health Organization Quality of Life Assessment (WHOQOL-BREF) and the World Health Organization Quality of Life Assessment for older adults (WHOQOL-OLD). A total of 50 elderly individuals with a mean age of 67.5 (SD = 5.72) years were included in the study. A hierarchical linear regression showed that clinical characteristics, such as severe symptoms of depression and a higher number of comorbidities, were related to lower quality of life. Better functional capacity and more frequent visits to the center were determinants of higher quality of life. These findings underscore the importance of assessing quality of life and of taking this variable into account when planning health interventions for elderly patients at a Psychosocial Care Center. As the population, worldwide, ages, important repercussions for individuals with mental disorders and for health care take place. In Brazil, recent studies have estimated the prevalence of mental disorders to be between 20% and 56% in the adult population (E. G. Santos & Siqueira, 2010) and between 10.2% and 27% in individuals over 60 years of age (Blay, Laks, Nitrini, & Caramelli, 2007). A number of important challenges are associated with increased longevity, such as how to preserve functional capacity (Aires, Paskulin, & Morais, 2010) and quality of life (Maués, Paschoal, Jaluul, França, & Jacob Filho, 2010). Functional capacity refers to the extent to which individuals are able to independently engage in physical and cognitive activities that promote quality of life (Araújo & Ceolim, 2007).
Este artigo é parte de um estudo qualitativo, fenomenológico, que tem, como objeto, o ensino e a ... more Este artigo é parte de um estudo qualitativo, fenomenológico, que tem, como objeto, o ensino e a prática do cuidado humano. Foi desenvolvido no Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul de 2004 a 2006. Tem apoio teórico-filosófico em Martin Heidegger. A coleta das informações, realizada mediante entrevista semi-estruturada, teve como questão norteadora: "Como o docente da Escola de Enfermagem insere o conteúdo teórico sobre cuidado humano no desenvolvimento de sua disciplina?". A análise fenomenológica permitiu desvelar que o docente insere a teoria a partir do ensino prático, da interação com o aluno e da humanização do cuidado.
Revista Gaucha De Enfermagem Eenfufrgs, 2007
This article partially describes a qualitative phenomenological study on teaching and practice of... more This article partially describes a qualitative phenomenological study on teaching and practice of human care. The study was carried out in the Nursing Course of the Federal University of Rio Grande do Sul from 2004 to 2006. It is theoretically and philosophically based on Martin Heidegger&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;#39;s work. Data was collected through semi-structured interviews, which guiding question was: &amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;quot;How does the professor of the Nursing School insert the theoretical content on human care in his/her discipline&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;quot;? The phenomenological analysis revealed that professors consider that the theoretical content is developed along with practical teaching, with the interaction with the students, and it is based on the humanization of care.
Revista Mineira De Enfermagem, 2011
Nesta investigação qualitativa, fenomenológica, apoiada em Martin Heidegger, trata-se da manifest... more Nesta investigação qualitativa, fenomenológica, apoiada em Martin Heidegger, trata-se da manifestação de egressos da graduação da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (EEUFRGS), relativa ao referencial do currículo cuidado humano de 1996. Os objetivos foram desvelar e compreender se o modo de desenvolvimento do ensino teórico e do teórico-prático ofereceu embasamento teórico e prático para atuação profissional. O Projeto nº 2005430, aprovado pelo Comitê de Pesquisa e Ética da UFRGS, respeitou aspectos éticos, conforme diretrizes e normas reguladoras da pesquisa envolvendo seres humanos. Participaram da pesquisa oito enfermeiros, graduados entre 2000 e 2005, cujo currículo incluiu cuidado humano como referencial. O material, coletado em entrevista semiestruturada, recebeu análise fenomenológica. Foram obtidas seis essências em relação ao egresso e ao mercado de trabalho, aos enfermeiros assistenciais, ao corpo humano, à competência gerencial e outras. Aspectos constituintes do fenômeno manifestado demonstraram a importância da contribuição do egresso para a instituição de origem, necessitando esse tema, por ser dinâmico, de novos estudos.
Ciencia Cuidado E Saude, May 16, 2013
Revista gaúcha de enfermagem / EENFUFRGS, 2006
This article partially describes a qualitative phenomenological study on teaching and practice of... more This article partially describes a qualitative phenomenological study on teaching and practice of human care. The study was carried out in the Nursing Course of the Federal University of Rio Grande do Sul from 2004 to 2006. It is theoretically and philosophically based on Martin Heidegger's work. Data was collected through semi-structured interviews, which guiding question was: "How does the professor of the Nursing School insert the theoretical content on human care in his/her discipline"? The phenomenological analysis revealed that professors consider that the theoretical content is developed along with practical teaching, with the interaction with the students, and it is based on the humanization of care.
RESUMO Este artigo é parte de um estudo qualitativo, fenomenológico, que tem, como objeto, o ensi... more RESUMO Este artigo é parte de um estudo qualitativo, fenomenológico, que tem, como objeto, o ensino e a prática do cuidado humano. Foi desenvolvido no Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul de 2004 a 2006. Tem apoio teórico-filosófico em Martin Heidegger. A coleta das informações, realizada mediante entrevista semi-estruturada, teve como questão norteadora: "Como o docente da Escola de Enfermagem insere o conteúdo teórico sobre cuidado humano no desenvolvimento de sua disciplina?". A análise fenomenológica permitiu desvelar que o docente insere a teoria a partir do ensino prático, da interação com o aluno e da humanização do cuidado.
Issues in Mental Health Nursing, 2014
The purpose of the present study was to identify the sociodemographic, clinical, and functional d... more The purpose of the present study was to identify the sociodemographic, clinical, and functional determinants of quality of life in elderly (older than 60 years) patients from a Psychosocial Care Center. The sample was randomly selected patients undergoing treatment at the center during the study period. Quality of life was assessed using the brief version of the World Health Organization Quality of Life Assessment (WHOQOL-BREF) and the World Health Organization Quality of Life Assessment for older adults (WHOQOL-OLD). A total of 50 elderly individuals with a mean age of 67.5 (SD = 5.72) years were included in the study. A hierarchical linear regression showed that clinical characteristics, such as severe symptoms of depression and a higher number of comorbidities, were related to lower quality of life. Better functional capacity and more frequent visits to the center were determinants of higher quality of life. These findings underscore the importance of assessing quality of life and of taking this variable into account when planning health interventions for elderly patients at a Psychosocial Care Center.
Revista Gaúcha de Enfermagem, Oct 13, 2020
RESUMO Objetivos: Avaliar os resultados de uma intervenção breve antibullying para adolescentes d... more RESUMO Objetivos: Avaliar os resultados de uma intervenção breve antibullying para adolescentes de escolas públicas. Método: Estudo experimental controlado, com 1.043 estudantes do 5º ao 9º ano de escolas públicas de Porto Alegre/RS, realizado entre abril e novembro de 2015. Os adolescentes e os professores das escolas sorteados para o grupo intervenção participaram de dois encontros com foco em aspectos educativos sobre bullying. O desfecho foi avaliado por meio do Questionário de Bullying versão vítima e versão agressor. Utilizou-se o Generalized Estimating Equations para avaliar o efeito da intervenção. Resultados: A média de idade foi de 12,5 (DP=1,62) anos. Um total 613 (58,7%) adolescentes receberam a intervenção e foram comparados com 430 (41,3%) participantes do grupo controle. Não foi observada diferença significativa nos escores de bullying após a intervenção. Conclusões: Os resultados indicam a utilidade de se esclarecer o que é o bullying, como uma estratégia educativa inicial sobre o tema. Palavras-chave: Bullying. Adolescente. Serviços de saúde escolar.
Bullying em diferentes ambientes escolares: comparação entre escola pública e privada Pâmela Alve... more Bullying em diferentes ambientes escolares: comparação entre escola pública e privada Pâmela Alves; Marcelly Fillipetto; Simone Vizini; Elizeth Heldt; Gabriela Bottan-UFRGS Introdução: O bullying é uma das principais formas de violência no ambiente escolar e caracteriza-se por um desequilíbrio de forças, pela diferença de idade, gênero ou raça, havendo a intenção de humilhar e prejudicar o outro. Os tipos de bullying classificam-se dependendo do envolvimento: agressor é aquele que pratica o bullying; vítima é quem sofre as agressões; e vítima-agressor é aquele que pratica e que sofre a agressão. Estudos que avaliam os tipos de bullying por meio de instrumentos validados em escolas públicas e privadas ainda são escassos. Objetivo: Comparar as características demográficas, de desempenho escolar e o envolvimento com bullying entre alunos da escola pública e privada. Métodos: Trata-se de um estudo transversal, com alunos do 5º ao 9º ano do ensino fundamental de duas escolas, sendo uma da rede pública e outra da rede privada. Para verificar o envolvimento com bullying, utilizou-se o Questionário de Bullying de Olweus (QBO)-versão vítima e versão agressor. Para determinar os tipos de envolvimento com bullying, foi considerado os escores determinados no estudo de validação: vítima-escore QBO-vítima > 29,30; agressor-escore QBO-agressor > 26,40; e vítima-agressor-escore superior ao definido para ambas as versões do QBO. Os questionários e um protocolo de coleta de dados demográficos e de desempenho escolar foram respondidos pelos alunos no horário de aula e após a autorização dos pais. Resultados: Foram incluídos 412 alunos, sendo 51% meninos, com média de idade de 12,4 anos. Entre os alunos, 56,3% eram da escola pública. Não foi encontrada diferença significativa entre as escolas em relação ao sexo. No entanto, a média de idade e a repetência na escola pública foi significativamente maior. Houve diferença significativa em relação à etnia, sendo que em alunos brancos foi maior na escola privada. Em relação ao comportamento de bullying, 52,2% dos alunos estavam envolvidos, sendo a prevalência de 70, 2% encontrada na escola pública. Considerando os tipos de bullying, o de maior ocorrência foi o de vítima-agressor com 26%, sendo significativamente maior na escola pública [privada = 27(25,2%) versus pública= 80(74,8%); p<0,001)]. Conclusões: Os resultados apontam que há diferença em relação às características dos alunos e o envolvimento com bullying entre as escolas. O conhecimento das diferenças poderão contribuir para a elaboração e a implementação de estratégias para prevenção do bullying. Unitermos: Bullying
c Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Faculdade de Medicina, Programa de Psiquiatr... more c Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Faculdade de Medicina, Programa de Psiquiatria e Ciências do Comportamento. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. ABSTRACT Objective: To perform the cross-cultural adaptation of the Inventory of Callous-Unemotional Traits (ICU) for Brazilian Portuguese to evaluate callous-unemotional traits in Brazilian adolescents. Method: A methodological study involving the stages of translation, back-translation, expert committee review and assessment of the clarity of the pre-final version of the ICU, tested by 40 adolescents aged 10-17 years, of both sexes, attending a public school. Results: The pre-final version of the ICU was approved by the expert committee and by the original developer of the questionnaire. The assessment of clarity showed good understanding of questionnaire items. Ten items found to be the least clear were modified according to the suggestions of the respondents. Conclusion: The final Brazilian Portuguese version of...
Revista Gaúcha de Enfermagem, 2020
Objectives: To assess the results of a brief antibullying intervention for adolescents in public ... more Objectives: To assess the results of a brief antibullying intervention for adolescents in public schools. Method: This was a controlled experimental study whose subjects were 1,043 students in 5th through 9th grades from public schools in Porto Alegre/State of Rio Grande do Sul, conducted between April and November 2015. Adolescents and school teachers randomly assigned to the intervention group participated in two meetings focused on educative aspects of bullying. Outcome was assessed using the Bullying Questionnaire - victim and perpetrator version. Generalized Estimating Equations was used to evaluate the effect of the intervention. Results: Average age of subjects was 12.5 (SD=1.62) years. A total of 613 (58.7%) adolescents participated in interventions. They were compared to 430 (41.3%) participants in the control group. The study did not observe any significant difference in bullying scores after the intervention. Conclusions: This study indicates the usefulness of clarifying ...
Revista Gaúcha de Enfermagem, 2018
RESUMO Objetivo Realizar a adaptação transcultural para o português brasileiro do instrumento Inv... more RESUMO Objetivo Realizar a adaptação transcultural para o português brasileiro do instrumento Inventory of Callous-Unemotional Traits (ICU) para avaliação de traços de insensibilidade e afetividade restrita de adolescentes. Método Estudo metodológico que envolveu as etapas de tradução, retradução, avaliação por comitê de especialistas e de clareza da versão pré-final do ICU, avaliado por 40 adolescentes, entre 10 e 17 anos, de ambos os sexos, de uma escola pública. Resultados A versão pré-final do ICU foi aprovada pelo comitê de especialistas e pelo autor do instrumento. A avaliação da clareza revelou uma boa compreensão dos itens. Os 10 itens com menor clareza foram modificados conforme as sugestões. Conclusão A versão final do ICU para o português brasileiro mostrou ser similar ao instrumento original no que se refere à equivalência semântica, operacional e conceitual. Recomenda-se a realização de estudos que evidenciem a validade psicométrica do ICU adaptado para o português bras...
Issues in Mental Health Nursing, 2014
The purpose of the present study was to identify the sociodemographic, clinical, and functional d... more The purpose of the present study was to identify the sociodemographic, clinical, and functional determinants of quality of life in elderly (older than 60 years) patients from a Psychosocial Care Center. The sample was randomly selected patients undergoing treatment at the center during the study period. Quality of life was assessed using the brief version of the World Health Organization Quality of Life Assessment (WHOQOL-BREF) and the World Health Organization Quality of Life Assessment for older adults (WHOQOL-OLD). A total of 50 elderly individuals with a mean age of 67.5 (SD = 5.72) years were included in the study. A hierarchical linear regression showed that clinical characteristics, such as severe symptoms of depression and a higher number of comorbidities, were related to lower quality of life. Better functional capacity and more frequent visits to the center were determinants of higher quality of life. These findings underscore the importance of assessing quality of life and of taking this variable into account when planning health interventions for elderly patients at a Psychosocial Care Center. As the population, worldwide, ages, important repercussions for individuals with mental disorders and for health care take place. In Brazil, recent studies have estimated the prevalence of mental disorders to be between 20% and 56% in the adult population (E. G. Santos & Siqueira, 2010) and between 10.2% and 27% in individuals over 60 years of age (Blay, Laks, Nitrini, & Caramelli, 2007). A number of important challenges are associated with increased longevity, such as how to preserve functional capacity (Aires, Paskulin, & Morais, 2010) and quality of life (Maués, Paschoal, Jaluul, França, & Jacob Filho, 2010). Functional capacity refers to the extent to which individuals are able to independently engage in physical and cognitive activities that promote quality of life (Araújo & Ceolim, 2007).
Este artigo é parte de um estudo qualitativo, fenomenológico, que tem, como objeto, o ensino e a ... more Este artigo é parte de um estudo qualitativo, fenomenológico, que tem, como objeto, o ensino e a prática do cuidado humano. Foi desenvolvido no Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul de 2004 a 2006. Tem apoio teórico-filosófico em Martin Heidegger. A coleta das informações, realizada mediante entrevista semi-estruturada, teve como questão norteadora: "Como o docente da Escola de Enfermagem insere o conteúdo teórico sobre cuidado humano no desenvolvimento de sua disciplina?". A análise fenomenológica permitiu desvelar que o docente insere a teoria a partir do ensino prático, da interação com o aluno e da humanização do cuidado.
Revista Gaucha De Enfermagem Eenfufrgs, 2007
This article partially describes a qualitative phenomenological study on teaching and practice of... more This article partially describes a qualitative phenomenological study on teaching and practice of human care. The study was carried out in the Nursing Course of the Federal University of Rio Grande do Sul from 2004 to 2006. It is theoretically and philosophically based on Martin Heidegger&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;#39;s work. Data was collected through semi-structured interviews, which guiding question was: &amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;quot;How does the professor of the Nursing School insert the theoretical content on human care in his/her discipline&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;quot;? The phenomenological analysis revealed that professors consider that the theoretical content is developed along with practical teaching, with the interaction with the students, and it is based on the humanization of care.
Revista Mineira De Enfermagem, 2011
Nesta investigação qualitativa, fenomenológica, apoiada em Martin Heidegger, trata-se da manifest... more Nesta investigação qualitativa, fenomenológica, apoiada em Martin Heidegger, trata-se da manifestação de egressos da graduação da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (EEUFRGS), relativa ao referencial do currículo cuidado humano de 1996. Os objetivos foram desvelar e compreender se o modo de desenvolvimento do ensino teórico e do teórico-prático ofereceu embasamento teórico e prático para atuação profissional. O Projeto nº 2005430, aprovado pelo Comitê de Pesquisa e Ética da UFRGS, respeitou aspectos éticos, conforme diretrizes e normas reguladoras da pesquisa envolvendo seres humanos. Participaram da pesquisa oito enfermeiros, graduados entre 2000 e 2005, cujo currículo incluiu cuidado humano como referencial. O material, coletado em entrevista semiestruturada, recebeu análise fenomenológica. Foram obtidas seis essências em relação ao egresso e ao mercado de trabalho, aos enfermeiros assistenciais, ao corpo humano, à competência gerencial e outras. Aspectos constituintes do fenômeno manifestado demonstraram a importância da contribuição do egresso para a instituição de origem, necessitando esse tema, por ser dinâmico, de novos estudos.
Ciencia Cuidado E Saude, May 16, 2013
Revista gaúcha de enfermagem / EENFUFRGS, 2006
This article partially describes a qualitative phenomenological study on teaching and practice of... more This article partially describes a qualitative phenomenological study on teaching and practice of human care. The study was carried out in the Nursing Course of the Federal University of Rio Grande do Sul from 2004 to 2006. It is theoretically and philosophically based on Martin Heidegger's work. Data was collected through semi-structured interviews, which guiding question was: "How does the professor of the Nursing School insert the theoretical content on human care in his/her discipline"? The phenomenological analysis revealed that professors consider that the theoretical content is developed along with practical teaching, with the interaction with the students, and it is based on the humanization of care.
RESUMO Este artigo é parte de um estudo qualitativo, fenomenológico, que tem, como objeto, o ensi... more RESUMO Este artigo é parte de um estudo qualitativo, fenomenológico, que tem, como objeto, o ensino e a prática do cuidado humano. Foi desenvolvido no Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul de 2004 a 2006. Tem apoio teórico-filosófico em Martin Heidegger. A coleta das informações, realizada mediante entrevista semi-estruturada, teve como questão norteadora: "Como o docente da Escola de Enfermagem insere o conteúdo teórico sobre cuidado humano no desenvolvimento de sua disciplina?". A análise fenomenológica permitiu desvelar que o docente insere a teoria a partir do ensino prático, da interação com o aluno e da humanização do cuidado.
Issues in Mental Health Nursing, 2014
The purpose of the present study was to identify the sociodemographic, clinical, and functional d... more The purpose of the present study was to identify the sociodemographic, clinical, and functional determinants of quality of life in elderly (older than 60 years) patients from a Psychosocial Care Center. The sample was randomly selected patients undergoing treatment at the center during the study period. Quality of life was assessed using the brief version of the World Health Organization Quality of Life Assessment (WHOQOL-BREF) and the World Health Organization Quality of Life Assessment for older adults (WHOQOL-OLD). A total of 50 elderly individuals with a mean age of 67.5 (SD = 5.72) years were included in the study. A hierarchical linear regression showed that clinical characteristics, such as severe symptoms of depression and a higher number of comorbidities, were related to lower quality of life. Better functional capacity and more frequent visits to the center were determinants of higher quality of life. These findings underscore the importance of assessing quality of life and of taking this variable into account when planning health interventions for elderly patients at a Psychosocial Care Center.