Gilsely De Carvalho Gavinho do Nascimento (original) (raw)

Papers by Gilsely De Carvalho Gavinho do Nascimento

Cadernos de Educação Básica, Sep 11, 2018

Este artigo se propõe a apresentar uma prática pedagógica aplicada no 1º ano do ensino fundamenta... more Este artigo se propõe a apresentar uma prática pedagógica aplicada no 1º ano do ensino fundamental do Colégio Pedro II, Campus Tijuca I. Esta se pauta nos estudos de Ferreiro e Teberosky (1986) sobre a psicogênese da língua escrita, relacionando-os aos conceitos de letramento definidos por Soares (2005) e resgatando as técnicas usadas por Paulo Freire na alfabetização. Volta-se ainda para o conceito de palavras geradoras (Freire, 1967) que exploram o universo do aluno, trazendo significado para este. Também pretende apresentar a ressignificação dessa prática com o objetivo de atender às demandas de uma geração que já nasce conectada, a chamada geração Z. Busca aproximar uma prática cotidiana ao universo das novas tecnologias a partir da inserção de ferramentas digitais, promovendo uma interação maior entre as famílias diante das telas do computador, tablet e celular.

RECITE - Revista Carioca de Ciência Tecnologia e Educação, 2018

Este artigo se propõe a apresentar uma prática pedagógica aplicada no 1º ano do ensino fundamenta... more Este artigo se propõe a apresentar uma prática pedagógica aplicada no 1º ano do ensino fundamental em uma escola pública da esfera federal, estando pautada nos estudos de Ferreiro e Teberosky (1986) sobre a psicogênese da língua escrita, relacionando-os aos conceitos de letramento definidos por Soares (2005) e resgatando as técnicas usadas por Paulo Freire na sua proposta de alfabetização, implantada entre adultos na década de 60. Essa prática trabalha com o conceito das palavras geradoras (Freire, 1967) advindas do universo do aluno, o que torna o processo de construção da escrita significativo, dinâmico e prazeroso. Propõe ainda apresentar a ressignificação dessa prática com o objetivo de atender às demandas de uma geração que já nasce conectada, a chamada geração Z, que chega à escola, exigindo uma nova perspectiva para o processo de ensino e aprendizagem. Busca-se transplantar o referido trabalho para o universo das novas tecnologias a partir da utilização de ferramentas digitais que trarão uma nova perspectiva em sua abordagem do mesmo, promovendo uma interação maior entre as famílias diante das telas do computador, tablet e celular, tornando esses dispositivos móveis importantes aliados na construção do conhecimento.

Cadernos de Educação Básica

Este artigo apresenta a relevância do letramento como horizonte ético-político para o trabalho pe... more Este artigo apresenta a relevância do letramento como horizonte ético-político para o trabalho pedagógico no ensino da língua. Primeiramente adota o conceito letramento como resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, ou seja, o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita; em seguida, distingue-o de alfabetização; apresenta dados dos censos sobre o índice de analfabetismo realizados no país de 1872 a 2003 e destaca o ensino dos gêneros para alcançar o letramento dos alunos.

Cadernos de Educação Básica, Sep 11, 2018

Este artigo se propõe a apresentar uma prática pedagógica aplicada no 1º ano do ensino fundamenta... more Este artigo se propõe a apresentar uma prática pedagógica aplicada no 1º ano do ensino fundamental do Colégio Pedro II, Campus Tijuca I. Esta se pauta nos estudos de Ferreiro e Teberosky (1986) sobre a psicogênese da língua escrita, relacionando-os aos conceitos de letramento definidos por Soares (2005) e resgatando as técnicas usadas por Paulo Freire na alfabetização. Volta-se ainda para o conceito de palavras geradoras (Freire, 1967) que exploram o universo do aluno, trazendo significado para este. Também pretende apresentar a ressignificação dessa prática com o objetivo de atender às demandas de uma geração que já nasce conectada, a chamada geração Z. Busca aproximar uma prática cotidiana ao universo das novas tecnologias a partir da inserção de ferramentas digitais, promovendo uma interação maior entre as famílias diante das telas do computador, tablet e celular.

RECITE - Revista Carioca de Ciência Tecnologia e Educação, 2018

Este artigo se propõe a apresentar uma prática pedagógica aplicada no 1º ano do ensino fundamenta... more Este artigo se propõe a apresentar uma prática pedagógica aplicada no 1º ano do ensino fundamental em uma escola pública da esfera federal, estando pautada nos estudos de Ferreiro e Teberosky (1986) sobre a psicogênese da língua escrita, relacionando-os aos conceitos de letramento definidos por Soares (2005) e resgatando as técnicas usadas por Paulo Freire na sua proposta de alfabetização, implantada entre adultos na década de 60. Essa prática trabalha com o conceito das palavras geradoras (Freire, 1967) advindas do universo do aluno, o que torna o processo de construção da escrita significativo, dinâmico e prazeroso. Propõe ainda apresentar a ressignificação dessa prática com o objetivo de atender às demandas de uma geração que já nasce conectada, a chamada geração Z, que chega à escola, exigindo uma nova perspectiva para o processo de ensino e aprendizagem. Busca-se transplantar o referido trabalho para o universo das novas tecnologias a partir da utilização de ferramentas digitais que trarão uma nova perspectiva em sua abordagem do mesmo, promovendo uma interação maior entre as famílias diante das telas do computador, tablet e celular, tornando esses dispositivos móveis importantes aliados na construção do conhecimento.

Cadernos de Educação Básica

Este artigo apresenta a relevância do letramento como horizonte ético-político para o trabalho pe... more Este artigo apresenta a relevância do letramento como horizonte ético-político para o trabalho pedagógico no ensino da língua. Primeiramente adota o conceito letramento como resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, ou seja, o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita; em seguida, distingue-o de alfabetização; apresenta dados dos censos sobre o índice de analfabetismo realizados no país de 1872 a 2003 e destaca o ensino dos gêneros para alcançar o letramento dos alunos.