Irene Martínez Cantero - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Irene Martínez Cantero
Educación, investigación y formación musical: miradas, experiencias y reflexiones desde los diferentes ámbitos y niveles educativos.
Congreso Internacional de Investigación e innovación en educación infantil y primaria., Mar 3, 2020
Producción CientíficaEl presente trabajo analiza la importancia de contar con la competencia reso... more Producción CientíficaEl presente trabajo analiza la importancia de contar con la competencia resolución de problemas en forma colaborativa para los profesionales del siglo XXI, específicamente en el cuerpo docente. Esta competencia es esencial en el desempeño laboral de los trabajadores de la sociedad de la información, quienes gracias al avance de la tecnología y las nuevas tendencias en comunicación deben intercambiar ideas con muchas personas a la vez en un mundo globalizado que nos sorprende continuamente. A pesar de que los estudios en educación sobre esta competencia están orientados a potenciarla en los estudiantes. Para nosotros resulta importante poder detectar de qué forma se está potenciando en los profesores Chilenos, debido a que son profesionales de este siglo que además deben enseñar esta competencia a las futuras generaciones. Para esto hemos revisado algunos documentos que son la base del nuevo plan de evaluación de centros educativos en Chile, donde pudimos descubr...
Los recientes cambios legislativos han puesto al borde del precipicio o en el precipicio mismo di... more Los recientes cambios legislativos han puesto al borde del precipicio o en el precipicio mismo diferentes areas que, como Musica, integraban el curriculo de Educacion Primaria. Como consecuencia, han sido numerosos los trabajos, investigaciones, reflexiones y disertaciones que han enfatizado la importancia que la musica tiene para el individuo y la necesidad de una educacion que la contemple. La tendencia creciente de estas propuestas ha ido orientada a sus grandes beneficios para aspectos no musicales del individuo. La Teoria de las Inteligencias Multiples de Gardner (1998) hace imposible contemplar aspectos parciales del individuo, y todos deberiamos tener acceso al conocimiento y disfrute del arte como parte de nuestro desarrollo individual y estetico. En este texto se propone, una vez mas, el tratamiento de la justificacion del area de Musica en base a cuatro articulos recientes con perspectivas distintas para el analisis de un mismo hecho: el por que de la Educacion Musical.
Supermusicas al Rescate es un musical de titeres elaborado por alumnas de 6 anos. Con principios ... more Supermusicas al Rescate es un musical de titeres elaborado por alumnas de 6 anos. Con principios creativos y grupales, diferentes recursos han logrado una vision global del arte con fines musicales desde el aprendizaje orientado a los intereses del alumnado.
La Musica, como parte de nuestra cultura, nos rodea a diario nuestra vida. Su aprendizaje se prod... more La Musica, como parte de nuestra cultura, nos rodea a diario nuestra vida. Su aprendizaje se produce desde antes del nacimiento y los alumnos que tenemos delante de nosotros reciben continuamente multitud de estimulos musicales que van configurando su personalidad como futuros musicos. Sin embargo, en las ensenanzas musicales todos estos universos quedan en la sombra para el docente. No podemos estar presentes en cada uno de los momentos musicales de nuestros alumnos, pero quiza si podriamos acercarnos levemente a alguno de ellos y formar parte verdaderamente de la integridad musical del futuro interprete. Con esta finalidad se comenzo a elaborar un blog en un conservatorio de musica en asignaturas grupales de interpretacion. Esta experiencia educativa de innovacion pretendio orientar al alumnado en aspectos tales como la escucha, el analisis, la creatividad, el trabajo en grupo, la reflexion, la documentacion, la autoevaluacion y la expresion de las propias opiniones. Los resultado...
Se presenta un estudio sobre las actividades complementarias y extraescolares de los Centros de E... more Se presenta un estudio sobre las actividades complementarias y extraescolares de los Centros de Educacion Primaria de la Region de Murcia. En relacion a ellas, se pretende indagar en el tratamiento de la interdisciplinariedad y en su relacion e integracion con otros ambitos educativos no escolares, concretandose de manera especial, aunque no unica, su importancia en el area de Musica. Para ello se parte de documentos de centro (PEC y PGA) accesibles desde www.buscacentros.carm.es que han posibilitado dar respuesta a cuestiones de investigacion previamente planteadas, siguiendose un proceso de recogida, seleccion y analisis de la informacion en las comarcas del Altiplano, Lorca, Bajo Guadalentin, Campo de Cartagena-Mar Menor, Area Metropolitana de Murcia, Noroeste, Cuenca de Abanilla-Fortuna, Cuenca de Mula y Vega del Segura. Pese a solo haberse podido validar los datos necesarios en 32 colegios, y presentarse los primeros resultados de su estudio en algunas de las comarcas analizad...
En este texto se presenta una experiencia educativa con alumnos con necesidades educativas especi... more En este texto se presenta una experiencia educativa con alumnos con necesidades educativas especiales y edades hasta los cinco anos, surgida desde la colaboracion entre un Centro de Atencion Temprana (Dinoco) y una Escuela de Musica (Mariano Rogel) en Orihuela. Se expondra la evolucion de las sesiones durante todo un curso escolar (2014/2015) desde la perspectiva del docente, los logros propuestos y obtenidos, asi como los desafios encontrados en ellas, centrada en los ninos con Trastorno del Espectro Autista por ser la mayor parte del grupo. Se comenzo con un conocimiento bastante escaso del alumnado y de su problematica, pero la propia necesidad y el deseo de poder ayudar a ninos con diagnosticos tan complejos derivo en logros bastante sorprendentes y gratificantes con ellos. En cualquier caso, todas las sesiones se basaron en una reflexion sobre la propia practica. Pese a que las finalidades primarias eran propias del ambito musical o de cualquier tipo de educacion, las propias ...
Numerosos estudios muestran la estrechisima relacion existente entre Musica y Lenguaje, identific... more Numerosos estudios muestran la estrechisima relacion existente entre Musica y Lenguaje, identificandolas en cuanto a niveles de representacion: fonologica, sintactica o semantica o incluso llegando a determinar un sustrato biologico comun desde la neuro-psicologia (Gomez-Ariza, Bajo, Puerta-Melguizo y Macizo, 2000). Ahora bien, a pesar de todas estas similitudes, se debe reconocer que la principal diferencia entre musica y lenguaje verbal estriba en la carencia de contenido proposicional de la musica instrumental. Podemos establecer la distincion en los siguientes terminos: si el contenido proposicional es la caracteristica psicologica central del lenguaje, la expresion y creacion de emociones y figuraciones es el elemento psicologico central de la musica instrumental (Diaz, 2010). Sin embargo, Vigotski (1972) estaba convencido de que no se podia separar la vida emocional del desarrollo cognitivo y linguistico general. E investigaciones como la de Herrera, Hernandez-Candelas, Loren...
REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN MUSICAL, 2017
Azul y rosa en la Educación Musical Extraescolar. Algunas diferencias asociadas al género en el i... more Azul y rosa en la Educación Musical Extraescolar. Algunas diferencias asociadas al género en el inicio de los estudios.
Epistemus. Revista de Estudios en Música, Cognición y Cultura, 2018
Percepción y conocimiento de la música son dos aspectos estrechamente relacionados con emoción y ... more Percepción y conocimiento de la música son dos aspectos estrechamente relacionados con emoción y motivación hacia la actividad musical. Además, la importancia de los últimos para el logro de los primeros ha sido verificada por numerosas disciplinas que proporcionan una parte del conocimiento global del aprendizaje y de la actividad musical: Estética (Collier, 2007), Musicología (Shaw, 2001), Moral (Fairlay, 2006), Política y economía (Fouce, y Pecourt, 2008), o Sexualidad (Trotta, 2009). Sin embargo, la psicología social y la neurociencia son, quizás, las más cercanas (Hargreaves, Hargreaves, & North, 2012; Sloboda, 2012; Ockelford, 2012). En este artículo se presenta una introducción del estado de la cuestión en músiconeuropsicología. Así mismo, se aportan datos sobre investigaciones previas generales y empíricos actuales para su concreción en tres estudios de casos de estudiantes diferenciados por grados de persistencia y de rendimiento en la actividad musical. Lo que se investiga...
British Journal of Music Education, 2017
Motivation is a key word in the arts and, especially, in music since it conveys collective, as we... more Motivation is a key word in the arts and, especially, in music since it conveys collective, as well as individual, feelings. The beginning of musical instrument learning should be based on the student's musical interest but, due to the casual and improvised nature of everyday situations in which the choice of a musical instrument takes place, tend to underestimate the attention that such interest deserves. This research paper seeks to expound on the lack of knowledge by students as regards musical instruments and on the powerful influence over them by instrumentalists in their environment.
ARTSEDUCA. Revista electrónica de educación en las Artes, 2018
Although Music Education presents a small field of research studies, the contributions of the las... more Although Music Education presents a small field of research studies, the contributions of the last people seem to indicate a significant change in relation to the interest that they are unraveling, as well as in what concerns the subjects that are object of study in her. This article presents an approach to the educational knowledge about motivation and music that has been contributed over time in different countries, also for the construction and construction of emotion and music. It is concretized all the time in the field of the exploration of music as the discipline that is beginning the journey towards its consideration as own and differentiated field of knowledge. Also, from these general and particular contributions, proposals are presented for innovation that can help teachers in music in any of their fields and levels.
Educación, investigación y formación musical: miradas, experiencias y reflexiones desde los diferentes ámbitos y niveles educativos.
Congreso Internacional de Investigación e innovación en educación infantil y primaria., Mar 3, 2020
Producción CientíficaEl presente trabajo analiza la importancia de contar con la competencia reso... more Producción CientíficaEl presente trabajo analiza la importancia de contar con la competencia resolución de problemas en forma colaborativa para los profesionales del siglo XXI, específicamente en el cuerpo docente. Esta competencia es esencial en el desempeño laboral de los trabajadores de la sociedad de la información, quienes gracias al avance de la tecnología y las nuevas tendencias en comunicación deben intercambiar ideas con muchas personas a la vez en un mundo globalizado que nos sorprende continuamente. A pesar de que los estudios en educación sobre esta competencia están orientados a potenciarla en los estudiantes. Para nosotros resulta importante poder detectar de qué forma se está potenciando en los profesores Chilenos, debido a que son profesionales de este siglo que además deben enseñar esta competencia a las futuras generaciones. Para esto hemos revisado algunos documentos que son la base del nuevo plan de evaluación de centros educativos en Chile, donde pudimos descubr...
Los recientes cambios legislativos han puesto al borde del precipicio o en el precipicio mismo di... more Los recientes cambios legislativos han puesto al borde del precipicio o en el precipicio mismo diferentes areas que, como Musica, integraban el curriculo de Educacion Primaria. Como consecuencia, han sido numerosos los trabajos, investigaciones, reflexiones y disertaciones que han enfatizado la importancia que la musica tiene para el individuo y la necesidad de una educacion que la contemple. La tendencia creciente de estas propuestas ha ido orientada a sus grandes beneficios para aspectos no musicales del individuo. La Teoria de las Inteligencias Multiples de Gardner (1998) hace imposible contemplar aspectos parciales del individuo, y todos deberiamos tener acceso al conocimiento y disfrute del arte como parte de nuestro desarrollo individual y estetico. En este texto se propone, una vez mas, el tratamiento de la justificacion del area de Musica en base a cuatro articulos recientes con perspectivas distintas para el analisis de un mismo hecho: el por que de la Educacion Musical.
Supermusicas al Rescate es un musical de titeres elaborado por alumnas de 6 anos. Con principios ... more Supermusicas al Rescate es un musical de titeres elaborado por alumnas de 6 anos. Con principios creativos y grupales, diferentes recursos han logrado una vision global del arte con fines musicales desde el aprendizaje orientado a los intereses del alumnado.
La Musica, como parte de nuestra cultura, nos rodea a diario nuestra vida. Su aprendizaje se prod... more La Musica, como parte de nuestra cultura, nos rodea a diario nuestra vida. Su aprendizaje se produce desde antes del nacimiento y los alumnos que tenemos delante de nosotros reciben continuamente multitud de estimulos musicales que van configurando su personalidad como futuros musicos. Sin embargo, en las ensenanzas musicales todos estos universos quedan en la sombra para el docente. No podemos estar presentes en cada uno de los momentos musicales de nuestros alumnos, pero quiza si podriamos acercarnos levemente a alguno de ellos y formar parte verdaderamente de la integridad musical del futuro interprete. Con esta finalidad se comenzo a elaborar un blog en un conservatorio de musica en asignaturas grupales de interpretacion. Esta experiencia educativa de innovacion pretendio orientar al alumnado en aspectos tales como la escucha, el analisis, la creatividad, el trabajo en grupo, la reflexion, la documentacion, la autoevaluacion y la expresion de las propias opiniones. Los resultado...
Se presenta un estudio sobre las actividades complementarias y extraescolares de los Centros de E... more Se presenta un estudio sobre las actividades complementarias y extraescolares de los Centros de Educacion Primaria de la Region de Murcia. En relacion a ellas, se pretende indagar en el tratamiento de la interdisciplinariedad y en su relacion e integracion con otros ambitos educativos no escolares, concretandose de manera especial, aunque no unica, su importancia en el area de Musica. Para ello se parte de documentos de centro (PEC y PGA) accesibles desde www.buscacentros.carm.es que han posibilitado dar respuesta a cuestiones de investigacion previamente planteadas, siguiendose un proceso de recogida, seleccion y analisis de la informacion en las comarcas del Altiplano, Lorca, Bajo Guadalentin, Campo de Cartagena-Mar Menor, Area Metropolitana de Murcia, Noroeste, Cuenca de Abanilla-Fortuna, Cuenca de Mula y Vega del Segura. Pese a solo haberse podido validar los datos necesarios en 32 colegios, y presentarse los primeros resultados de su estudio en algunas de las comarcas analizad...
En este texto se presenta una experiencia educativa con alumnos con necesidades educativas especi... more En este texto se presenta una experiencia educativa con alumnos con necesidades educativas especiales y edades hasta los cinco anos, surgida desde la colaboracion entre un Centro de Atencion Temprana (Dinoco) y una Escuela de Musica (Mariano Rogel) en Orihuela. Se expondra la evolucion de las sesiones durante todo un curso escolar (2014/2015) desde la perspectiva del docente, los logros propuestos y obtenidos, asi como los desafios encontrados en ellas, centrada en los ninos con Trastorno del Espectro Autista por ser la mayor parte del grupo. Se comenzo con un conocimiento bastante escaso del alumnado y de su problematica, pero la propia necesidad y el deseo de poder ayudar a ninos con diagnosticos tan complejos derivo en logros bastante sorprendentes y gratificantes con ellos. En cualquier caso, todas las sesiones se basaron en una reflexion sobre la propia practica. Pese a que las finalidades primarias eran propias del ambito musical o de cualquier tipo de educacion, las propias ...
Numerosos estudios muestran la estrechisima relacion existente entre Musica y Lenguaje, identific... more Numerosos estudios muestran la estrechisima relacion existente entre Musica y Lenguaje, identificandolas en cuanto a niveles de representacion: fonologica, sintactica o semantica o incluso llegando a determinar un sustrato biologico comun desde la neuro-psicologia (Gomez-Ariza, Bajo, Puerta-Melguizo y Macizo, 2000). Ahora bien, a pesar de todas estas similitudes, se debe reconocer que la principal diferencia entre musica y lenguaje verbal estriba en la carencia de contenido proposicional de la musica instrumental. Podemos establecer la distincion en los siguientes terminos: si el contenido proposicional es la caracteristica psicologica central del lenguaje, la expresion y creacion de emociones y figuraciones es el elemento psicologico central de la musica instrumental (Diaz, 2010). Sin embargo, Vigotski (1972) estaba convencido de que no se podia separar la vida emocional del desarrollo cognitivo y linguistico general. E investigaciones como la de Herrera, Hernandez-Candelas, Loren...
REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN MUSICAL, 2017
Azul y rosa en la Educación Musical Extraescolar. Algunas diferencias asociadas al género en el i... more Azul y rosa en la Educación Musical Extraescolar. Algunas diferencias asociadas al género en el inicio de los estudios.
Epistemus. Revista de Estudios en Música, Cognición y Cultura, 2018
Percepción y conocimiento de la música son dos aspectos estrechamente relacionados con emoción y ... more Percepción y conocimiento de la música son dos aspectos estrechamente relacionados con emoción y motivación hacia la actividad musical. Además, la importancia de los últimos para el logro de los primeros ha sido verificada por numerosas disciplinas que proporcionan una parte del conocimiento global del aprendizaje y de la actividad musical: Estética (Collier, 2007), Musicología (Shaw, 2001), Moral (Fairlay, 2006), Política y economía (Fouce, y Pecourt, 2008), o Sexualidad (Trotta, 2009). Sin embargo, la psicología social y la neurociencia son, quizás, las más cercanas (Hargreaves, Hargreaves, & North, 2012; Sloboda, 2012; Ockelford, 2012). En este artículo se presenta una introducción del estado de la cuestión en músiconeuropsicología. Así mismo, se aportan datos sobre investigaciones previas generales y empíricos actuales para su concreción en tres estudios de casos de estudiantes diferenciados por grados de persistencia y de rendimiento en la actividad musical. Lo que se investiga...
British Journal of Music Education, 2017
Motivation is a key word in the arts and, especially, in music since it conveys collective, as we... more Motivation is a key word in the arts and, especially, in music since it conveys collective, as well as individual, feelings. The beginning of musical instrument learning should be based on the student's musical interest but, due to the casual and improvised nature of everyday situations in which the choice of a musical instrument takes place, tend to underestimate the attention that such interest deserves. This research paper seeks to expound on the lack of knowledge by students as regards musical instruments and on the powerful influence over them by instrumentalists in their environment.
ARTSEDUCA. Revista electrónica de educación en las Artes, 2018
Although Music Education presents a small field of research studies, the contributions of the las... more Although Music Education presents a small field of research studies, the contributions of the last people seem to indicate a significant change in relation to the interest that they are unraveling, as well as in what concerns the subjects that are object of study in her. This article presents an approach to the educational knowledge about motivation and music that has been contributed over time in different countries, also for the construction and construction of emotion and music. It is concretized all the time in the field of the exploration of music as the discipline that is beginning the journey towards its consideration as own and differentiated field of knowledge. Also, from these general and particular contributions, proposals are presented for innovation that can help teachers in music in any of their fields and levels.